BENTUK & METODE

PEMBELAJARAN
Permendikbud Nomor 3 tahun 2020

TIM LPMPP

UNIVERSITAS HASANUDDIN
Apakah anda sudah membaca dokumen Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI)?

ⓘ Start presenting to display the poll results on this slide.

Apakah anda sudah membaca SN DIKTI dalam Permendikbud
nomor 3 tahun 2020?

ⓘ Start presenting to display the poll results on this slide.

LANDASAN HUKUM
Permendikbud nomor 3 tahun 2020

Peraturan Pemerintah nomor 8 tahun

2012

Panduan Penyusunan Kurikulum

Pendidikan Tinggi tahun 2018/2019
 • Mampu menyusun Rencana
CAPAIAN Pembelajaran Semester (RPS),
PEMBELAJARAN
PELATIHAN • Mampu memilih dan menerapkan
Bentuk Pembelajaran (BP),
• Mampu memilih dan menerapkan
Metode Pembelajaran Inovatif (MP).
 LAYOUT MATERI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

CPL BENTUK &

CPMK
PENILAIAN METODE
SubCPMK
PEMBELAJARAN
Dapat dilihat pada video lain yang disediakan Dapat dilihat pada video lain yang disediakan SAAT INI - SELESAI
Bentuk & Metode Pembelajaran

Bentuk &
Sub-CPMK Penilaian Metode
Pembelajaran
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER → KPT 2018
 Kurikulum adalah
KURIKULUM seperangkat rencana
dan pengaturan
mengenai capaian
pembelajaran lulusan,
bahan kajian, proses,
dan penilaian yang
digunakan sebagai
Permendikbud pedoman
nomor 3 tahun penyelenggaraan
2020, Pasal 1 poin
ke-5: program studi
 CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

BAHAN KAJIAN

X PROSES PEMBELAJARAN
PENILAIAN PEMBELAJARAN
Pertanyaan? Bagaimana
memasukkan Bentuk
dan Metode
Pembelajaran ini ke
dalam RPS?
 PROSES PEMBELAJARAN
BENTUK Pembelajaran (Pasal 14 ayat 5) METODE Pembelajaran (Pasal 14 ayat 3)

Kuliah
MODEL-MODEL METODE Responsi & Tutorial 1.
2.
Diskusi Kelompok;
Simulasi;

PEMBELAJARAN INOVATIF
MATA KULIAH
Seminar
praktikum, praktik studio,
3.
4.
5.
Studi Kasus;
Pembelajaran Kolaboratif;
Pembelajaran Kooperatif;
praktik bengkel, atau

AKAN DIBICARAKAN SECARA

Setiap subCPMK
dapat menggunakan
praktik lapangan
Penelitian, Perancangan,
6. Pembelajaran Berbasis
Projek;
7. Pembelajaran Berbasis
satu atau beberapa dan Pengembangan

KHUSUS PADA SESI LAIN

Metode
Pembelajaran (MP)
yang diwadahi
Pelatihan Militer
Masalah; atau
8. Pembelajaran lain yang
efektif
dalam suatu Bentuk Pertukaran Pelajar
Pembelajaran (BP)
Magang/wirausaha
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER → KPT 2018
 RINCIAN WAKTU 1 SKS KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Permendikbud No.3 Tahun 2020: pasal 19)
Pengertian 1 sks dalam bentuk pembelajaran Jam
a Kuliah, Responsi, Tutorial
Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajar Mandiri
50 menit/pekan/semester 60 menit/pekan/semester 60 menit/pekan/semester 2,83
b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis
Tatap muka Belajar mandiri
100 menit/pekan/semester 70 menit/pekan/semester 2,83
c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada
masyarakat, pelatihan militer, magang, pertuakaran pelajaran, wirausaha, dan/atau bentuk
pembelajaran lain yang setara
170 menit/pekan/semester 2,83
Pasal 16:
(1) Beban belajar mahasiswa sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf d, dinyatakan dalam besaran
satuan kredit semester (sks).
Pasal 19
Satu sks setara dengan 170 (seratus tujuh puluh) menit kegiatan belajar per pekan per semester (setara dengan
2,83 jam, atau dibulatkan 3 jam)
 Sub-CPMK PENILAIAN
Pekan (Kemampuan akhir
Ke- tiap tahapan
belajar) INDIKATOR BENTUK & KRITERIA

(1) (2) (3) (4)

Mampu Ketuntasan menjelaskan Bentuk: Laporan tertulis

menjelaskan teori prinsip-prinsip (PT) dan Quiz
dan prinsip penerjemahan yang terdiri Kriteria: Lihat instrument (RUBRIK)
penerjemahan atas: Makna (Meaning), 10 = tuntas menjelaskan 6 prinsip
1-2 Bentuk (Form), Register, 9 = hanya menjelaskan 5 komponen
dari bahasa 8 = hanya menjelaskan 4 komponen
sumber ke bahasa Pengaruh bahasa sumber 7= hanya menjelaskan 3 komponen
(influence), Style dan 6 = hanya menjelaskan 2 komponen
sasaran (maksimum Clarity, dan Idiom 5 = hanya menjelaskan 1 komonen
nilai adalah 10)
 Bantuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran,
Sub-CPMK Penilaian Bobot
Penugasan Mahasiswa, Materi Pembelajaran
Pekan Ke- (Kemampuan akhir tiap Penilaian
[ Estimasi Waktu] [ Pustaka ]
tahapan belajar) (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Materi Pembelajaran:
BP: Kuliah
MP1: Cooperative (CoL) dan Kontrak Kuliah
Collaborative Learning (CbL)
MP2: CoL dan CbL Pendapat Ahli tentang Prinsip Dasar
Bentuk: Laporan (PT)
penerjemahan
dan Quiz
TM
[2x2x50”] Sejarah penerjemahan,,
Ketuntasan menjelaskan Kriteria:
prinsip-prinsip 10 = tuntas menjelaskan 6
BM Pustaka:
penerjemahan yang prinsip
Mampu menjelaskan Membaca Modul 1 di SIKOLA MODUL 01 TIA:
terdiri atas: Makna 9 = hanya menjelaskan 5
teori dan prinsip pada Alur Pembelajaran Pekan Modul 01a – TIA
(Meaning), Bentuk komponen
1-2 penerjemahan dari ke-1 dan ke-2 Modul 01b - TIA 10
(Form), Register, 8 = hanya menjelaskan 4
bahasa sumber ke
Pengaruh bahasa sumber komponen
bahasa sasaran [2x2x60”] Buku 1, Bab 1 & 2
(influence), 7= hanya menjelaskan 3
Buku 2, Bab 1
Style dan Clarity, dan komponen
PT
Idiom 6 = hanya menjelaskan 2
Peserta kuliah mencari tiga pakar https://youtu.be/ZJ1zV_pfc3M
komponen
penerjemahan dan membuat
5 = hanya menjelaskan 1
ringkasan prinsip dan teori
komonen
penerjemahan dari masing- https://youtu.be/-owg--KibH8
masing tokoh. Panjang tulisan
antara 1450 – 1500 kota https://youtu.be/Mnt4mBmpWM4
[2x2x60”]

Lihat File RPS MK Terjemahan

 Sub-CPMK PENILAIAN
Pekan (Kemampuan akhir
Ke- tiap tahapan
belajar) INDIKATOR BENTUK & KRITERIA

(1) (2) (3) (4)

Bentuk: Unjuk Kerja

Mampu mengetik Kriteria: Lihat instrument (RUBRIK)
dengan 10 jari 15 = 81 s.d 90 WPM;
pada UNICODE Kecepatan 12 = 71 s.d 80 WPM;
3-5
keyboard standar mengetik 90 WPM 9 = 61 s.d 70 WPM;
QWERTY (maksimum 6 = 51 s.d 60 WPM;
nilai adalah 15) 3 = 41 s.d 50 WPM
1 = < 40 WPM
 Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran,
Penilaian
Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu]
Sub-CPMK
(Kemampuan Bobot
Pekan Materi Pembelajaran
akhir tiap Penilai
Ke- [Pustaka]
tahapan Indikator Bentuk & Kriteria Luring (offline) Daring (online) an (%)
belajar)

BM [1X2X60 menit]
• LMS→Alur Pembelajaran→
Mampu
Pertemuan ketiga, keempat,
mengetik Bentuk: Unjuk Kerja
kelima→Modul3 Materi Pembelajaran
dengan 10 jari Kriteria: Lihat Bentuk1: Tutorial
• Referensi terkait materi • Papan ketik Arab
pada instrument (RUBRIK) Metode: PjBL
pertemuan ketiga, keempat, • Karakter Arab
UNICODE Kecepatan 15 = 81 s.d 90 WPM; TM [1x2x50”]
kelima • Mengetik 10 jari
3-5 keyboard mengetik 12 = 71 s.d 80 WPM; 15
standar 90 WPM 9 = 61 s.d 70 WPM;
PT [1X2X60 menit] PU 1: BAB III hal. 36-53,
QWERTY 6 = 51 s.d 60 WPM; Bentuk2: Praktikum
Tugas praktik: peserta kuliah
(maksimum 3 = 41 s.d 50 WPM [2x2x170”]
mengetik Naskah Bahasa Arab PU 6: BAB VIII hal. 76-79
nilai adalah 1 = < 40 WPM
yang disediakan pada LMS→alur
15)
pembelajaran→pertemuan
keempat dan kelima.
MENGAPA BP dan MP
PENTING DITENTUKAN
OLEH TIM DOSEN?
 MENGAPA BP & MP PENTING?
BP & MP adalah bagian penting
1
dalam pencapaian subCPMK
BP & MP pada RPS menjadi standar dan rujukan
2 pada mata kuliah, baik tunggal maupun paralel

BP & MP adalah pedoman bagi tim

3
dosen.
 PROSES PEMBELAJARAN
BENTUK Pembelajaran (Pasal 14 ayat 5) METODE Pembelajaran (Pasal 14 ayat 3)

Kuliah
1. Diskusi Kelompok;
Responsi & Tutorial
2. Simulasi;
Seminar 3. Studi Kasus;
4. Pembelajaran Kolaboratif;
MATA KULIAH praktikum, praktik studio, 5. Pembelajaran Kooperatif;
praktik bengkel, atau 6. Pembelajaran Berbasis
praktik lapangan
Setiap subCPMK Projek;
dapat menggunakan Penelitian, Perancangan, 7. Pembelajaran Berbasis
satu atau beberapa dan Pengembangan
Metode Masalah; atau
Pembelajaran (MP) Pelatihan Militer 8. Pembelajaran lain yang
yang diwadahi efektif
dalam suatu Bentuk Pertukaran Pelajar
Pembelajaran (BP)
Magang/wirausaha
Metode Pembelajaran (Sumber: Permendikbud No. 3 Tahun 2020, pasal 14, ayat 3)

METODE METODE
NO SKT NO SKT
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1 Diskusi Kelompok SGD 1 Small Group Discussion SGD
2 Simulasi RPS 2 Role-Play & Simulation RPS
3 Studi Kasus CS 3 Case Study CS
4 Pembelajaran Kooperatif CoL 4 Cooperative Learning CoL
5 Pembelajaran Kolaboratif CBL 5 Collaborative Learning CBL
6 Pembelajaran Berbasis Projek PjBL 6 Project Based Learning PjBL
7 Pembelajaran Berbasis Masalah PBL 7 Problem Based Learning PBL
8 Pembelajaran Mandiri SDL 8 Self-Directed Learning SDL
9 Pembelajaran kontekstual CtL 9 Contextual Learning CtL
10 Pembelajaran Penemuan DL 10 Discovery Learning DL
NO METODE
PEMBELAJARAN
1 Small Group Discussion
2 Role-Play & Simulation
3 Discovery Learning
4 Self-Directed Learning
5 Cooperative Learning
6 Collaborative Learning
7 Contextual Learning
8 Project Based Learning
9 Problem Based Learning & Inquiry
10 Case Study
ORIENTASI
Berbagi pengetahuan dan pengalaman & kemampuan
komunikasi.
Belajar dg bermain peran dan menirukan gerak / model / pola /
prosedur.
Belajar melalui penelusuran, penelitian dan
pembuktian/penemuan
Belajar berdasarkan pengalamannya sendiri.
Belajar dalam tim dengan tugas yang sama untuk mencapai
tujuan bersama.
Belajar dalam tim dengan tugas yang berbeda untuk mencapai
tujuan bersama.
”Doing the real thing”
Belajar berdasarkan target dan perencanaan (menghasilkan
produk/model)
Belajar berdasarkan pada masalah dengan solusi “open ended”,
melalui penelusuran dan penyelidikan/penelitian
Memusatkan perhatian pada suatu kasus secara intensif dan
 Apakah RPS sudah selesai?

Bantuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran,
Sub-CPMK Penilaian Bobot
Penugasan Mahasiswa, Materi Pembelajaran
Pekan Ke- (Kemampuan akhir tiap Penilaian
[ Estimasi Waktu] [ Pustaka ]
tahapan belajar) (%)

BELUM,
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Materi Pembelajaran:
BP: Kuliah
MP1: Cooperative (CoL) dan
Collaborative Learning (CbL)
Kontrak Kuliah materi
pembelajaran
MP2: CoL dan CbL Pendapat Ahli tentang Prinsip Dasar
Bentuk: Laporan (PT)
penerjemahan
dan Quiz
TM
[2x2x50”] Sejarah penerjemahan,,

Mampu menjelaskan
Ketuntasan menjelaskan
prinsip-prinsip
penerjemahan yang
Kriteria:
10 = tuntas menjelaskan 6
prinsip
BM
Membaca Modul 1 di SIKOLA
Pustaka:
MODUL 01 TIA:
harus
terdiri atas: Makna 9 = hanya menjelaskan 5
1-2
teori dan prinsip
penerjemahan dari
bahasa sumber ke
(Meaning), Bentuk
(Form), Register,
Pengaruh bahasa sumber
komponen
8 = hanya menjelaskan 4
komponen
pada Alur Pembelajaran Pekan
ke-1 dan ke-2
Modul 01a – TIA
Modul 01b - TIA 10 diunggah pada
bahasa sasaran [2x2x60”] Buku 1, Bab 1 & 2
(influence),
Style dan Clarity, dan
Idiom
7= hanya menjelaskan 3
komponen
6 = hanya menjelaskan 2
PT
Peserta kuliah mencari tiga pakar
Buku 2, Bab 1

https://youtu.be/ZJ1zV_pfc3M
laman e-learning
institusi?
komponen
penerjemahan dan membuat
5 = hanya menjelaskan 1
ringkasan prinsip dan teori
komonen
penerjemahan dari masing- https://youtu.be/-owg--KibH8
masing tokoh. Panjang tulisan
antara 1450 – 1500 kota https://youtu.be/Mnt4mBmpWM4
[2x2x60”]
SIKOLA-LPMPP