Nama Perguruan Tinggi

Logo PT Nama Fakultas

Nama Jurusan/Prodi
Rencana Pembelajaran Semester
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
Seminar Pendidikan ........ ........ 1 2 2 Februari 2022
Profesi Guru
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK KA. Prodi
Ttd
OTORISASI
Ttd Ttd

Capaian Pembelajaran CPL Prodi

(CP) S1 Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa; menjunjung tinggi nilai-nilai Pancasila, nilai-nilai kemanusiaan,dan etika
profesi; meningkatkan mutu kehidupan masyarakat, patriotis, toleran, multikulturalis, kolaboratif, peduli lingkungan,
disiplin, bertanggung jawab, mandiri, dan berjiwa wirausaha.
KK5 Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar selama pelaksanaan PPG secara logis, kritis, dan
sistematis .
CPMK
M1 Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar matakuliah inti keilmuan secara mandiri, logis, kritis, dan
sistematis dengan menjunjung tinggi nilai-nilai disiplin, tanggung jawab, mandiri.
M2 Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar matakuliah selektif dan elektif secara mandiri, logis, kritis,
dan sistematis dengan menjunjung tinggi nilai-nilai disiplin, tanggung jawab, mandiri.
M3 Terampil merumuskan perubahan paradigma terhadap makna guru dengan menjunjung tinggi etika profesi sebagai
calon guru.
Deskripsi Singkat MK Seminar PPG memfasilitasi mahasiswa dalam meningkatkan kemampuan melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar selama mengikuti
PPG dalam bentuk Jurnal Refleksi. Jurnal Refleksi merupakan portofolio digital (e-portofolio) yang menggambarkan peningkatan kemampuan
berdasarkan artefak-artefak pembelajaran berupa tugas perkuliahan, laporan observasi kelas, dokumentasi pembelajaran peserta didik, foto atau
video pengajaran, materi pembelajaran yang dirancang dan/atau dikembangkan, catatan-catatan anekdotal, hasil wawancara dengan peserta
 didik dan/atau orang tua, catatan observasi dosen, guru pamong, guru lainnya dan/atau calon guru lainnya, instrumen asesmen terhadap diri
sendiri, serta dokumen lain terkait bukti peningkatan kemampuan.
Materi Pembelajaran/ 1. Filosofi Pendidikan Indonesia
Pokok Bahasan 2. Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya
3. Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif
4. Pembelajaran Sosial Emosional
5. Proyek Kepemimpinan
6. Praktik Pengalaman Lapangan
7. Literasi dalam Berbagai Mata Pelajaran
8. Teknologi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran
9. Pengantar Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus
10. Perancangan dan Pengembangan Kurikulum
11. Pembelajaran Berdiferensiasi
12. Pengajaran dan Pembelajaran Metode Daring
13. Design Thinking
14. Computational Thinking
15. Pendidikan di Daerah Khusus
Pustaka Utama:
Seluruh pustaka yang disarankan pada setiap matakuliah yang pernah ditempuh
Pendukung:
Seluruh pustaka yang disarankan pada setiap matakuliah yang pernah ditempuh
Media pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras:
1. Panduan Seminar Pendidikan Profesi Guru 1. Laptop/ PC
2. Learning Management System (LMS) Pendidikan Profesi Guru (PPG)
3. Aplikasi Jurnal Refleksi
Team teaching
Matakuliah Prasyarat Seluruh matakuliah inti dan pilihan.
Pertemuan Ke- Sub CPMK Indikator Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Bobot
(sebagai kemampuan Penilaian (Alokasi Waktu) Pembelajaran Penilaian
akhir yang diharapkan) (Pustaka) (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Semester I
Pert. ke-1 (Pengantar matakuliah a. Ketepatan dalam Kriteria: Metode: Panduan
Seminar PPG) menjelaskan konsep a. Kemampuan Responsi Seminar PPG
jurnal refleksi dalam menjelaskan konsep
Seminar PPG. jurnal refleksi dalam Pengalaman belajar:
b. Ketepatan dalam Seminar PPG. a. Menyimak penjelasan
menjelaskan prinsip b. Kemampuan tentang ruang lingkup
dalam prosedur menjelaskan prinsip Seminar PPG dan Jurnal
operasional Jurnal dalam prosedur Refleksi.
Refleksi dalam Seminar operasional Jurnal b. Mengisi form pre-test
PPG. Refleksi dalam Seminar (tentang makna guru
c. Kejelasan dalam PPG. menurut mahasiswa
mendeksripsikan makna c. Kemampuan sebelum melakukan
guru bagi mahasiswa. mendekripsikan makna refleksi).
guru bagi mahasiswa c. Pre Test: Menuliskan
(sebagai refleksi awal) pandangan awal
mahasiswa tentang
makna guru.
Bentuk Penilaian:
Non test, portofolio Alokasi waktu:
✧ 1 x 100’ tatap muka
(pengarahan umum
matakuliah Seminar
PPG).
✧ 1 x 70’ tugas terstruktur
(mempelajari Panduan
Seminar PPG)
Pert. Ke-2 Terampil melakukan refleksi
terhadap pengalaman
belajar matakuliah Filosofi
Pendidikan .
(CPMK 1)
a. Ketajaman hasil refleksi Kriteria:
terhadap pengalaman a. Keterampilan melakukan
belajar. refleksi terhadap
b. Ketepatan pemberian pengalaman belajar
bukti dukung hasil selama mengikuti
refleksi. pembelajaran
c. Kemutakhiran invensi matakuliah Filosofi
atau inovasi. Pendidikan.
d. Ketepatan penyusunan b. Keterampilan
rencana tindak lanjut memberikan bukti
dukung terhadap hasil
refleksi
c. Keterampilan
mengembangkan
invensi atau inovasi.
d. Keterampilan dalam
menyusun rencana
tindak lanjut
berdasarkan
pembelajaran bermakna
yang diperoleh dari hasil
refleksi.
Bentuk Penilaian:
Non test, portofolio
Metode: Panduan
Diskusi, resitasi Seminar PPG
Pengalaman belajar:
a. Mereview pengalaman
belajar matakuliah Filosofi
Pendidikan dan memilih
pengalaman belajar yang
akan direfleksi lebih lanjut.
b. Merefleksi pengalaman
belajar yang dipilih dari
matakuliah Filosofi
Pendidikan.
c. Menganalisis artefak
pembelajaran yang
diunduh dari LMS
matakuliah Filosofi
Pendidikan.
d. Mendesain invensi atau
inovasi pembelajaran.
e. Menyusun rencana tindak
lanjut.
f. Mengunggah hasil refleksi
pada matakuliah Filosofi
Pendidikan ke Jurnal
Refleksi.
Alokasi waktu:
✧ 1 x 100’ tatap muka
(pembimbingan oleh DPS
dalam hal refleksi
pengalaman belajar,

Pert. Ke-3 Terampil melakukan refleksi
terhadap pengalaman
belajar matakuliah Peserta
Didik dan Pemahamannya.
(CPMK 1)
analisis dokumen sebagai
bukti dukung hasil refleksi,
penyusunan rencana
tindak lanjut).
✧ 1 x 70’ tugas terstruktur
(perumusan hasil refleksi
dan pengunggahan ke
dalam Jurnal Refleksi)
a. Ketajaman hasil refleksi Kriteria: Metode: Panduan
terhadap pengalaman a. Keterampilan melakukan Diskusi, resitasi Seminar PPG
belajar. refleksi terhadap
b. Ketepatan pemberian pengalaman belajar Pengalaman belajar:
bukti dukung hasil selama mengikuti a. Mereview pengalaman
refleksi. pembelajaran belajar matakuliah
c. Kemutakhiran invensi matakuliah Peserta Peserta Didik dan
atau inovasi. Didik dan Pemahamannya dan
d. Ketepatan penyusunan Pemahamannya. memilih pengalaman
rencana tindak lanjut b. Keterampilan belajar yang akan
memberikan bukti direfleksi lebih lanjut.
dukung terhadap hasil b. Merefleksi pengalaman
refleksi belajar yang dipilih dari
c. Keterampilan matakuliah Peserta Didik
mengembangkan dan Pemahamannya.
invensi atau inovasi. c. Menganalisis artefak
d. Keterampilan dalam pembelajaran yang
menyusun rencana diunduh dari LMS
tindak lanjut matakuliah Peserta Didik
berdasarkan dan Pemahamannya.
pembelajaran bermakna d. Mendesain invensi atau
yang diperoleh dari hasil inovasi pembelajaran.
refleksi. e. Menyusun rencana tindak
lanjut.

Pert. Ke-4 Terampil melakukan refleksi a. Ketajaman hasil refleksi
terhadap pengalaman terhadap pengalaman
belajar matakuliah Prinsip belajar.
Pengajaran dan Asesmen b. Ketepatan pemberian
yang Efektif. bukti dukung hasil
(CPMK 1) refleksi.
. c. Kemutakhiran invensi
atau inovasi.
d. Ketepatan penyusunan
rencana tindak lanjut
Bentuk Penilaian: f. Mengunggah hasil refleksi
Non test, portofolio pada matakuliah Peserta
Didik dan Pemahamannya
ke Jurnal Refleksi
Alokasi waktu:
✧ 1 x 100’ tatap muka
(pembimbingan oleh DPS
dalam hal refleksi
pengalaman belajar,
analisis dokumen sebagai
bukti dukung hasil refleksi,
penyusunan rencana
tindak lanjut).
✧ 1 x 70’ tugas terstruktur
(perumusan hasil refleksi
dan pengunggahan ke
dalam Jurnal Refleksi)
Kriteria: Metode: Panduan
a. Keterampilan melakukan Diskusi, resitasi Seminar PPG
refleksi terhadap
pengalaman belajar Pengalaman belajar:
selama mengikuti a. Mereview pengalaman
pembelajaran belajar matakuliah Prinsip
matakuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen
Pengajaran dan yang Efektif I dan memilih
Asesmen yang Efektif I. pengalaman belajar yang
b. Keterampilan akan direfleksi lebih lanjut.
memberikan bukti b. Merefleksi pengalaman
dukung terhadap hasil belajar yang dipilih dari
refleksi matakuliah Prinsip
c. Keterampilan Pengajaran dan Asesmen
 mengembangkan yang Efektif I.
invensi atau inovasi. c. Menganalisis artefak
d. Keterampilan dalam pembelajaran yang
menyusun rencana diunduh dari LMS
tindak lanjut matakuliah Prinsip
berdasarkan Pengajaran dan Asesmen
pembelajaran bermakna yang Efektif I.
yang diperoleh dari hasil d. Mendesain invensi atau
refleksi. inovasi pembelajaran.
e. Menyusun rencana tindak
Bentuk Penilaian: lanjut.
Non test, portofolio f. Mengunggah hasil refleksi
pada matakuliah Prinsip
Pengajaran dan Asesmen
yang Efektif I ke Jurnal
Refleksi.

Pert. Ke-5 Terampil melakukan refleksi
terhadap pengalaman
a. Ketajaman hasil refleksi
terhadap pengalaman
Kriteria:
a. Keterampilan melakukan
Alokasi waktu:
✧ 1 x 100’ tatap muka
(pembimbingan oleh DPS
dalam hal refleksi
pengalaman belajar,
analisis dokumen sebagai
bukti dukung hasil refleksi,
penyusunan rencana
tindak lanjut).
✧ 1 x 70’ tugas terstruktur
(perumusan hasil refleksi
dan pengunggahan ke
dalam Jurnal Refleksi)
Metode: Panduan
Diskusi, resitasi Seminar PPG
belajar matakuliah Proyek belajar. refleksi terhadap
Kepemimpinan I. b. Ketepatan pemberian pengalaman belajar Pengalaman belajar:
(CPMK 1) bukti dukung hasil selama mengikuti a. Mereview pengalaman
refleksi. pembelajaran belajar matakuliah Proyek
c. Kemutakhiran invensi matakuliah Proyek Kepemimpinan I dan
atau inovasi. Kepemimpinan I. memilih pengalaman
d. Ketepatan penyusunan b. Keterampilan belajar yang akan
rencana tindak lanjut memberikan bukti direfleksi lebih lanjut.
dukung terhadap hasil b. Merefleksi pengalaman
refleksi belajar yang dipilih dari
c. Keterampilan matakuliah Proyek
mengembangkan Kepemimpinan I.
invensi atau inovasi. c. Menganalisis artefak
d. Keterampilan dalam pembelajaran yang
menyusun rencana diunduh dari LMS
tindak lanjut matakuliah Proyek
berdasarkan Kepemimpinan I.
pembelajaran bermakna d. Mendesain invensi atau
yang diperoleh dari hasil inovasi pembelajaran.
refleksi. e. Menyusun rencana tindak
lanjut.
Bentuk Penilaian: f. Mengunggah hasil refleksi
Non test, portofolio pada matakuliah Proyek
Kepemimpinan I ke Jurnal
Refleksi.

Alokasi waktu:
✧ 1 x 100’ tatap muka
(pembimbingan oleh DPS
dalam hal refleksi
pengalaman belajar,
analisis dokumen sebagai

Pert. Ke-6 Terampil melakukan refleksi
terhadap pengalaman
belajar matakuliah PPL.
(CPMK 1)
a. Ketajaman hasil refleksi Kriteria:
terhadap pengalaman a. Keterampilan melakukan
belajar. refleksi terhadap
b. Ketepatan pemberian pengalaman belajar
bukti dukung hasil selama mengikuti
refleksi. pembelajaran
c. Kemutakhiran invensi matakuliah PPL I.
atau inovasi. b. Keterampilan
d. Ketepatan penyusunan memberikan bukti
rencana tindak lanjut dukung terhadap hasil
refleksi
c. Keterampilan
mengembangkan
invensi atau inovasi.
d. Keterampilan dalam
menyusun rencana
tindak lanjut
berdasarkan
pembelajaran bermakna
yang diperoleh dari hasil
refleksi.
Bentuk Penilaian:
Non test, portofolio
bukti dukung hasil refleksi,
penyusunan rencana
tindak lanjut).
✧ 1 x 70’ tugas terstruktur
(perumusan hasil refleksi
dan pengunggahan ke
dalam Jurnal Refleksi)
Metode: Panduan
Diskusi, resitasi Seminar PPG
Pengalaman belajar:
a. Mereview pengalaman
belajar matakuliah PPL I
dan memilih pengalaman
belajar yang akan
direfleksi lebih lanjut.
b. Merefleksi pengalaman
belajar yang dipilih dari
matakuliah PPL I.
c. Menganalisis artefak
pembelajaran yang
diunduh dari LMS
matakuliah PPL I.
d. Mendesain invensi atau
inovasi pembelajaran.
e. Menyusun rencana tindak
lanjut.
f. Mengunggah hasil refleksi
pada matakuliah PPL I ke
Jurnal Refleksi.
Alokasi waktu:

Pert. Ke-7 Terampil melakukan refleksi
terhadap pengalaman
belajar matakuliah selektif.
(CPMK 2)
a. Ketajaman hasil refleksi Kriteria:
terhadap pengalaman a. Keterampilan melakukan
belajar. refleksi terhadap
b. Ketepatan pemberian pengalaman belajar
bukti dukung hasil selama mengikuti
refleksi. pembelajaran
c. Kemutakhiran invensi matakuliah selektif yang
atau inovasi. ditempuh semester I.
d. Ketepatan penyusunan b. Keterampilan
rencana tindak lanjut memberikan bukti
dukung terhadap hasil
refleksi
c. Keterampilan
mengembangkan
invensi atau inovasi.
d. Keterampilan dalam
menyusun rencana
tindak lanjut
berdasarkan
pembelajaran bermakna
✧ 1 x 100’ tatap muka
(pembimbingan oleh DPS
dalam hal refleksi
pengalaman belajar,
analisis dokumen sebagai
bukti dukung hasil refleksi,
penyusunan rencana
tindak lanjut).
✧ 1 x 70’ tugas terstruktur
(perumusan hasil refleksi
dan pengunggahan ke
dalam Jurnal Refleksi)
Metode: Panduan
Diskusi, resitasi Seminar PPG
Pengalaman belajar:
a. Mereview pengalaman
belajar matakuliah selektif
semester I dan memilih
pengalaman belajar yang
akan direfleksi lebih lanjut.
b. Merefleksi pengalaman
belajar yang dipilih dari
matakuliah selektif
semester I.
c. Menganalisis artefak
pembelajaran yang
diunduh dari LMS
matakuliah selektif
semester I.
d. Mendesain invensi atau
inovasi pembelajaran.

Pert. Ke-8 Terampil melakukan refleksi
terhadap pengalaman
belajar matakuliah elektif.
(CPMK 2)
yang diperoleh dari hasil
refleksi.
Bentuk Penilaian:
Non test, portofolio
a. Ketajaman hasil refleksi Kriteria:
terhadap pengalaman a. Keterampilan melakukan
belajar. refleksi terhadap
b. Ketepatan pemberian pengalaman belajar
bukti dukung hasil selama mengikuti
refleksi. pembelajaran
c. Kemutakhiran invensi matakuliah elektif yang
atau inovasi. ditempuh semester I.
d. Ketepatan penyusunan b. Keterampilan
rencana tindak lanjut memberikan bukti
dukung terhadap hasil
refleksi
e. Menyusun rencana tindak
lanjut.
f. Mengunggah hasil refleksi
pada matakuliah selektif
semester I ke Jurnal
Refleksi.
Alokasi waktu:
✧ 1 x 100’ tatap muka
(pembimbingan oleh DPS
dalam hal refleksi
pengalaman belajar,
analisis dokumen sebagai
bukti dukung hasil refleksi,
penyusunan rencana
tindak lanjut).
✧ 1 x 70’ tugas terstruktur
(perumusan hasil refleksi
dan pengunggahan ke
dalam Jurnal Refleksi)
Metode: Panduan
Diskusi, resitasi Seminar PPG
Pengalaman belajar:
a. Mereview pengalaman
belajar matakuliah elektif
semester I dan memilih
pengalaman belajar yang
akan direfleksi lebih lanjut.
b. Merefleksi pengalaman
belajar yang dipilih dari
matakuliah elektif

Pert. Ke-9 Terampil melakukan refleksi
terhadap pengalaman
belajar matakuliah
Pembelajaran Sosial
Emosional.
c. Keterampilan
mengembangkan
invensi atau inovasi.
d. Keterampilan dalam
menyusun rencana
tindak lanjut
berdasarkan
pembelajaran bermakna
yang diperoleh dari hasil
refleksi.
Bentuk Penilaian:
Non test, portofolio
a. Ketajaman hasil refleksi Kriteria:
terhadap pengalaman a. Keterampilan melakukan
belajar. refleksi terhadap
b. Ketepatan pemberian pengalaman belajar
bukti dukung hasil selama mengikuti
semester I.
c. Menganalisis artefak
pembelajaran yang
diperoleh dari matakuliah
elektif semester I.
d. Mendesain invensi atau
inovasi pembelajaran.
e. Menyusun rencana tindak
lanjut.
f. Mengunggah hasil refleksi
pada matakuliah elektif
semester I ke Jurnal
Refleksi.
Alokasi waktu:
✧ 1 x 100’ tatap muka
(pembimbingan oleh DPS
dalam hal refleksi
pengalaman belajar,
analisis dokumen sebagai
bukti dukung hasil refleksi,
penyusunan rencana
tindak lanjut).
✧ 1 x 70’ tugas terstruktur
(perumusan hasil refleksi
dan pengunggahan ke
dalam Jurnal Refleksi)
Metode: Panduan
Diskusi, resitasi Seminar PPG
Pengalaman belajar:
a. Mereview pengalaman
(CPMK 1) refleksi. pembelajaran belajar matakuliah
c. Kemutakhiran invensi matakuliah Pembelajaran Sosial
atau inovasi. Pembelajaran Sosial Emosional dan memilih
d. Ketepatan penyusunan Emosional. pengalaman belajar yang
rencana tindak lanjut b. Keterampilan akan direfleksi lebih lanjut.
memberikan bukti b. Merefleksi pengalaman
dukung terhadap hasil belajar yang dipilih dari
refleksi matakuliah Pembelajaran
c. Keterampilan Sosial Emosional.
mengembangkan c. Menganalisis artefak
invensi atau inovasi. pembelajaran yang
d. Keterampilan dalam diunduh dari LMS
menyusun rencana matakuliah Pembelajaran
tindak lanjut Sosial Emosional.
berdasarkan d. Mengembangkan invensi
pembelajaran bermakna atau inovasi
yang diperoleh dari hasil pembelajaran.
refleksi. e. Menyusun rencana tindak
lanjut.
Bentuk Penilaian: f. Mengunggah hasil refleksi
Non test, portofolio pada matakuliah
Pembelajaran Sosial
Emosional ke Jurnal
Refleksi.

Alokasi waktu:
✧ 1 x 100’ tatap muka
(pembimbingan oleh DPS
dalam hal refleksi
pengalaman belajar,
analisis dokumen sebagai
bukti dukung hasil refleksi,

Pert. Ke-10 Terampil melakukan refleksi a. Ketajaman hasil refleksi
terhadap pengalaman terhadap pengalaman
belajar matakuliah Prinsip belajar.
Pengajaran dan Asesmen b. Ketepatan pemberian
yang Efektif. bukti dukung hasil
(CPMK 1) refleksi.
. c. Kemutakhiran invensi
atau inovasi.
d. Ketepatan penyusunan
rencana tindak lanjut
penyusunan rencana
tindak lanjut).
✧ 1 x 70’ tugas terstruktur
(perumusan hasil refleksi
dan pengunggahan ke
dalam Jurnal Refleksi)
Kriteria: Metode: Panduan
a. Keterampilan melakukan Diskusi, resitasi Seminar PPG
refleksi terhadap
pengalaman belajar Pengalaman belajar:
selama mengikuti a. Mereview pengalaman
pembelajaran belajar matakuliah Prinsip
matakuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen
Pengajaran dan yang Efektif II dan memilih
Asesmen yang Efektif II. pengalaman belajar yang
b. Keterampilan akan direfleksi lebih lanjut.
memberikan bukti b. Merefleksi pengalaman
dukung terhadap hasil belajar yang dipilih dari
refleksi matakuliah Prinsip
c. Keterampilan Pengajaran dan Asesmen
mengembangkan yang Efektif II.
invensi atau inovasi. c. Menganalisis artefak
d. Keterampilan dalam pembelajaran yang
menyusun rencana diunduh dari LMS
tindak lanjut matakuliah Prinsip
berdasarkan Pengajaran dan Asesmen
pembelajaran bermakna yang Efektif II.
yang diperoleh dari hasil d. Mendesain invensi atau
refleksi. inovasi pembelajaran.
e. Menyusun rencana tindak
Bentuk Penilaian: lanjut.
Non test, portofolio f. Mengunggah hasil refleksi

Pert. Ke-11 Terampil melakukan refleksi
terhadap pengalaman
belajar matakuliah Proyek
Kepemimpinan.
(CPMK 1)
pada matakuliah Prinsip
Pengajaran dan Asesmen
yang Efektif II ke Jurnal
Refleksi.
Alokasi waktu:
✧ 1 x 100’ tatap muka
(pembimbingan oleh DPS
dalam hal refleksi
pengalaman belajar,
analisis dokumen sebagai
bukti dukung hasil refleksi,
penyusunan rencana
tindak lanjut).
✧ 1 x 70’ tugas terstruktur
(perumusan hasil refleksi
dan pengunggahan ke
dalam Jurnal Refleksi)
a. Ketajaman hasil refleksi Kriteria: Metode: Panduan
terhadap pengalaman a. Keterampilan melakukan Diskusi, resitasi Seminar PPG
belajar. refleksi terhadap
b. Ketepatan pemberian pengalaman belajar Pengalaman belajar:
bukti dukung hasil selama mengikuti a. Mereview pengalaman
refleksi. pembelajaran belajar matakuliah Proyek
c. Kemutakhiran invensi matakuliah Proyek Kepemimpinan II dan
atau inovasi. Kepemimpinan II. memilih pengalaman
d. Ketepatan penyusunan b. Keterampilan belajar yang akan
rencana tindak lanjut memberikan bukti direfleksi lebih lanjut.
dukung terhadap hasil b. Merefleksi pengalaman
refleksi belajar yang dipilih dari
c. Keterampilan matakuliah Proyek
mengembangkan Kepemimpinan II.

Pert. Ke-12 Terampil melakukan refleksi
terhadap pengalaman
belajar matakuliah PPL.
(CPMK 1)
invensi atau inovasi.
d. Keterampilan dalam
menyusun rencana
tindak lanjut
berdasarkan
pembelajaran bermakna
yang diperoleh dari hasil
refleksi.
Bentuk Penilaian:
Non test, portofolio
a. Ketajaman hasil refleksi Kriteria:
terhadap pengalaman a. Keterampilan melakukan
belajar. refleksi terhadap
b. Ketepatan pemberian pengalaman belajar
bukti dukung hasil selama mengikuti
c. Menganalisis artefak
pembelajaran yang
diunduh dari LMS
matakuliah Proyek
Kepemimpinan II.
d. Mendesain invensi atau
inovasi pembelajaran.
e. Menyusun rencana tindak
lanjut.
f. Mengunggah hasil refleksi
pada matakuliah Proyek
Kepemimpinan II ke
Jurnal Refleksi.
Alokasi waktu:
✧ 1 x 100’ tatap muka
(pembimbingan oleh DPS
dalam hal refleksi
pengalaman belajar,
analisis dokumen sebagai
bukti dukung hasil refleksi,
penyusunan rencana
tindak lanjut).
✧ 1 x 70’ tugas terstruktur
(perumusan hasil refleksi
dan pengunggahan ke
dalam Jurnal Refleksi)
Metode: Panduan
Diskusi, resitasi Seminar PPG
Pengalaman belajar:
a. Mereview pengalaman
 refleksi. pembelajaran belajar matakuliah PPL II
c. Kemutakhiran invensi matakuliah PPL II. dan memilih pengalaman
atau inovasi. b. Keterampilan belajar yang akan
d. Ketepatan penyusunan memberikan bukti direfleksi lebih lanjut.
rencana tindak lanjut dukung terhadap hasil b. Merefleksi pengalaman
refleksi belajar yang dipilih dari
c. Keterampilan matakuliah PPL II.
mengembangkan c. Menganalisis artefak
invensi atau inovasi. pembelajaran yang
d. Keterampilan dalam diunduh dari LMS
menyusun rencana matakuliah PPL II.
tindak lanjut d. Mendesain invensi atau
berdasarkan inovasi pembelajaran.
pembelajaran bermakna e. Menyusun rencana tindak
yang diperoleh dari hasil lanjut.
refleksi. f. Mengunggah hasil refleksi
pada matakuliah PPL II ke
Bentuk Penilaian: Jurnal Refleksi.
Non test, portofolio
Alokasi waktu:
✧ 1 x 100’ tatap muka
(pembimbingan oleh DPS
dalam hal refleksi
pengalaman belajar,
analisis dokumen sebagai
bukti dukung hasil refleksi,
penyusunan rencana
tindak lanjut).
✧ 1 x 70’ tugas terstruktur
(perumusan hasil refleksi
dan pengunggahan ke
dalam Jurnal Refleksi)
Pert. Ke-13 Terampil melakukan refleksi
terhadap pengalaman
belajar matakuliah selektif.
(CPMK 2)
a. Ketajaman hasil refleksi Kriteria:
terhadap pengalaman a. Keterampilan melakukan
belajar. refleksi terhadap
b. Ketepatan pemberian pengalaman belajar
bukti dukung hasil selama mengikuti
refleksi. pembelajaran
c. Kemutakhiran invensi matakuliah selektif yang
atau inovasi. ditempuh semester II.
d. Ketepatan penyusunan b. Keterampilan
rencana tindak lanjut memberikan bukti
dukung terhadap hasil
refleksi
c. Keterampilan dalam
menyusun rencana
tindak lanjut
berdasarkan
pembelajaran bermakna
yang diperoleh dari hasil
refleksi.
Bentuk Penilaian:
Non test, portofolio
Metode: Panduan
Diskusi, resitasi Seminar PPG
Pengalaman belajar:
a. Mereview pengalaman
belajar matakuliah selektif
semester II dan memilih
pengalaman belajar yang
akan direfleksi lebih lanjut.
b. Merefleksi pengalaman
belajar yang dipilih dari
matakuliah selektif
semester II.
c. Menganalisis artefak
pembelajaran yang
diunduh dari LMS
matakuliah selektif
semester II.
d. Mendesain invensi atau
inovasi pembelajaran.
e. Menyusun rencana tindak
lanjut.
f. Mengunggah hasil refleksi
pada matakuliah selektif
semester II ke Jurnal
Refleksi.
Alokasi waktu:
✧ 1 x 100’ tatap muka
(pembimbingan oleh DPS
dalam hal refleksi
pengalaman belajar,

Pert. Ke-14 Terampil melakukan refleksi
terhadap pengalaman
belajar matakuliah elektif.
(CPMK 2)
analisis dokumen sebagai
bukti dukung hasil refleksi,
penyusunan rencana
tindak lanjut).
✧ 1 x 70’ tugas terstruktur
(perumusan hasil refleksi
dan pengunggahan ke
dalam Jurnal Refleksi)
a. Ketajaman hasil refleksi Kriteria: Metode: Panduan
terhadap pengalaman a. Keterampilan melakukan Diskusi, resitasi Seminar PPG
belajar. refleksi terhadap
b. Ketepatan pemberian pengalaman belajar Pengalaman belajar:
bukti dukung hasil selama mengikuti a. Mereview pengalaman
refleksi. pembelajaran belajar matakuliah elektif
c. Kemutakhiran invensi matakuliah elektif yang semester II dan memilih
atau inovasi. ditempuh semester II. pengalaman belajar yang
d. Ketepatan penyusunan b. Keterampilan akan direfleksi lebih lanjut.
rencana tindak lanjut memberikan bukti b. Merefleksi pengalaman
dukung terhadap hasil belajar yang dipilih dari
refleksi matakuliah elektif
c. Keterampilan semester II.
mengembangkan c. Menganalisis artefak
invensi atau inovasi. pembelajaran yang
d. Keterampilan dalam diunduh dari LMS
menyusun rencana matakuliah elektif
tindak lanjut semester II.
berdasarkan d. Mendesain invensi atau
pembelajaran bermakna inovasi pembelajaran.
yang diperoleh dari hasil e. Menyusun rencana tindak
refleksi. lanjut.
f. Mengunggah hasil refleksi
Bentuk Penilaian: pada matakuliah elektif
 Non test, portofolio semester II ke Jurnal
Refleksi.

Alokasi waktu:
✧ 1 x 100’ tatap muka
(pembimbingan oleh DPS
dalam hal refleksi
pengalaman belajar,
analisis dokumen sebagai
bukti dukung hasil refleksi,
penyusunan rencana
tindak lanjut).
✧ 1 x 70’ tugas terstruktur
(perumusan hasil refleksi
dan pengunggahan ke
dalam Jurnal Refleksi)
Pert. Ke-15 Terampil membangun a. Ketepatan dalam Kriteria Metode: Panduan
paradigma baru terhadap mereview hasil refleksi a. Keterampilan dalam Diskusi, resitasi Seminar PPG
makna guru. terhadap pengalaman mereview seluruh hasil
(CPMK 3) belajar seluruh kerja dalam Jurnal Pengalaman belajar:
matakuliah yang telah Refleksi pada Seminar a. Mencermati kembali
diunggah dalam Jurnal PPG. seluruh hasil refleksi
Refleksi. b. Keterampilan dalam terhadap pengalaman
b. Ketepatan dalam membangun paradigma belajar seluruh matakuliah
membangun paradigma baru tentang makna yang telah diunggah ke
baru tentang makna guru guru. dalam Jurnal Refleksi.
pasca melakukan b. Merevisi dan
serangkaian refleksi Bentuk Penilaian: menyempurnakan bagian
dalam matakuliah Non test, portofolio Jurnal Refleksi yang
Seminar PPG. belum tepat.
c. Menuliskan perubahan
paradigma mahasiswa
 tentang makna guru
setelah melakukan
serangkaian refleksi
pengalaman belajar
melalui matakuliah
Seminar PPG (sebagai
post-test).
d. Menyusun bahan
presentasi Seminar PPG.
1) Memilih hasil refleksi
terhadap satu atau dua
pengalaman belajar
yang dianggap paling
unggul dan bermakna.
2) Merumuskan
perubahan paradigma
mahasiswa tentang
makna guru setelah
melakukan serangkaian
refleksi pengalaman
belajar melalui
matakuliah Seminar
PPG.
3) Membuat bahan
presentasi (untuk dua
hal di atas) yang
informatif, kreatif,
atraktif, dan menarik
tentang hasil refleksi
yang dipilih.
(bahan presentasi memuat
hasil refleksi yang
 diunggulkan atau dianggap
paling bermakna, artefak
pembelajaran yang
mendukung, serta
pandangan mereka tentang
perubahan paradigma guru
pasca melakukan
serangkaian refleksi pada
matakuliah Seminar PPG.)

Alokasi waktu:
✧ 1 x 170’ tugas mandiri
(merevisi Jurnal Refleksi
sesuai hasil review,
menulis perubahan
paradigma tentang guru)

Pert. Ke-16 (Ujian Akhir Semester) a. Ketepatan dalam Kriteria: Metode: Panduan
mengomunikasikan a. Penilaian UAS Tes lisan Seminar PPG
secara lisan: mencakup penilaian
1) seluruh hasil refleksi sikap, pengetahuan, Prosedur:
pengalaman belajar dan keterampilan. a. DPS memimpin sidang
yang diperoleh selama b. Diharapkan tim penguji Seminar PPG.
mengikuti mengajukan pertanyaan b. DPS mempersilakan
pembelajaran dalam kritis yang mengarah mahasiswa
Program PPG, pada upaya penajaman menyampaikan bahan
dokumen sebagai bukti hasil refleksi presentasinya selama 10
dukungnya, serta mahasiswa, serta menit di hadapan dewan
rencana tindak lanjut; pengoptimalan makna penguji.
2) perubahan paradigma hasil refleksi untuk c. DPS memberikan
tentang makna guru pengembangan kualitas kesempatan kepada tim
b. Ketepatan dan diri mahasiswa dalam penguji untuk mengajukan
kedalaman dalam kapasitas sebagai calon pertanyaan atau saran,
menjawab pertanyaan guru. kemudian langsung
kritis penguji. c. Evaluasi dilakukan ditanggapi oleh
sebagai asessment for mahasiswa.
learning dan asessment d. DPS mempersilakan
of learning. mahasiswa keluar forum
seminar selama 5 menit,
Bentuk Penilaian: sementara tim penguji
Test lisan berdiskusi untuk
menentukan kelulusan
mahasiswa.
e. DPS mempersilakan
mahasiswa masuk
kembali ke dalam forum
untuk menerima
keputusan kelulusan.

Alokasi waktu:
@ mahasiswa 60 menit
PENILAIAN PEMBELAJARAN

Komponen Penilaian
A. E-Portofolio (50%)
B. Ujian akhir semester (30%)
C. Sikap (20%)

Uraian
A. Penilaian E-Portofolio (50%)
CPMK Sub-CPMK Indikator Bobot
Terampil melakukan Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman ✧ Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar matakuliah
refleksi terhadap belajar matakuliah Filosofi Pendidikan. Filosofi Pendidikan.
pengalaman belajar ✧ Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
matakuliah inti keilmuan ✧ Kemutakhiran invensi atau inovasi.
secara mandiri, logis, kritis,
✧ Ketepatan penyusunan rencana tindak lanjut
dan sistematis.
(S1, KK5)
Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman ✧ Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar matakuliah
belajar matakuliah Pemahaman tentang Peserta Didik Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pemahamannya.
dan Pemahamannya. ✧ Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
✧ Kemutakhiran invensi atau inovasi.
✧ Ketepatan penyusunan rencana tindak lanjut
Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman ✧ Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar matakuliah 65
belajar matakuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I.
Efektif. ✧ Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
✧ Kemutakhiran invensi atau inovasi.
✧ Ketepatan penyusunan rencana tindak lanjut
✧ Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar matakuliah
Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif II.
✧ Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
✧ Kemutakhiran invensi atau inovasi.
✧ Ketepatan penyusunan rencana tindak lanjut
 Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman
belajar matakuliah Pembelajaran Sosial Emosional.
Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman
belajar matakuliah Proyek Kepemimpinan.
Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman
belajar matakuliah PPL.
Terampil melakukan Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman
refleksi terhadap belajar matakuliah selektif.
pengalaman belajar
✧ Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar matakuliah
Pembelajaran Sosial Emosional.
✧ Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
✧ Kemutakhiran invensi atau inovasi.
✧ Ketepatan penyusunan rencana tindak lanjut
✧ Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar matakuliah
Proyek Kepemimpinan I.
✧ Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
✧ Kemutakhiran invensi atau inovasi.
✧ Ketepatan penyusunan rencana tindak lanjut
✧ Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar matakuliah
Proyek Kepemimpinan II.
✧ Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
✧ Kemutakhiran invensi atau inovasi.
✧ Ketepatan penyusunan rencana tindak lanjut
✧ Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar matakuliah
PPL I.
✧ Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
✧ Kemutakhiran invensi atau inovasi.
✧ Ketepatan penyusunan rencana tindak lanjut
✧ Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar matakuliah
PPL II.
✧ Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
✧ Kemutakhiran invensi atau inovasi.
✧ Ketepatan penyusunan rencana tindak lanjut
✧ Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar matakuliah
selektif yang ditempuh pada semester I.
✧
25
Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
 matakuliah selektif dan ✧ Kemutakhiran invensi atau inovasi.
elektif secara mandiri, ✧ Ketepatan penyusunan rencana tindak lanjut
logis, kritis, dan sistematis. ✧ Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar matakuliah
(S1, KK5) selektif yang ditempuh pada semester II.
✧ Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
✧ Kemutakhiran invensi atau inovasi.
✧ Ketepatan penyusunan rencana tindak lanjut
Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman ✧ Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar matakuliah
belajar matakuliah elektif. elektif yang ditempuh pada semester I.
✧ Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
✧ Kemutakhiran invensi atau inovasi.
✧ Ketepatan penyusunan rencana tindak lanjut
✧ Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar matakuliah
elektif yang ditempuh pada semester II.
✧ Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
✧ Kemutakhiran invensi atau inovasi.
✧ Ketepatan penyusunan rencana tindak lanjut

Terampil membangun Terampil membangun paradigma baru terhadap makna ✧ Ketepatan dalam mereview hasil refleksi terhadap pengalaman
paradigma baru terhadap guru. belajar seluruh matakuliah yang telah diunggah dalam Jurnal
makna guru. Refleksi.
✧
(S1, KK5) 10
Ketepatan dalam membangun paradigma baru tentang makna
guru pasca melakukan serangkaian refleksi dalam matakuliah
Seminar PPG.

B. Penilaian UAS (30%)

Indikator Bobot
Sikap 20
✧ Berpakaian bersih dan rapi yang menampilkan citra seorang calon guru.
✧ Bersikap terbuka terhadap masukan.
 ✧ Menunjukkan sikap yang menggambarkan etika seorang calon guru.
Pengetahuan 50
✧ Mampu menjawab pertanyaan tim penguji secara tepat, mendalam, dan sistematis.
✧ Mampu memberikan jawaban yang menunjukkan pemahaman mahasiswa secara teori maupun terapan.
Keterampilan 30
✧ Terampil mengomunikasikan bahan presentasi secara jelas dan sistematis.
✧ Terampil menyajikan bahan presentasi secara informatif, kreatif, atraktif, dan menarik.

C. Penilaian Sikap (20%)

Indikator Bobot
Kedisiplinan dan keaktifan dalam proses pembimbingan penyusunan Jurnal Refleksi. 20
Bertanggung jawab terhadap orisinalitas e-portofolio yang dihasilkan. 30
Kemandirian dalam menyelesaikan tugas e-portofolio sesuai arahan DPS. 30
Tepat waktu dalam pengunggahan dokumen dan hasil refleksi ke dalam Jurnal Refleksi. 20