LEMBAR PENGESAHAN

NASKAH SOAL SUMATIF TENGAH SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2022-2023
SMKS KERABAT KITA BUMIAYU

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA

KELAS/PROGRAM KEAHLIAN : X / SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
TELAH DIPERIKSA OLEH : ………………………………………………………………..
CATATAN DARI PEMERIKSA : ………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
PERTIMBANGAN : ………………………………………………………………..
KEPALA SEKOLAH ………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..

Bumiayu, ……………………………
Mengesahkan Pemeriksa Guru Mapel

Drs. M. Akso NADIYA SHOFIATI, S.H.

 LEMBAR PENULISAN SOAL

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA

TINGKAT / P. KEAHLIAN : X / SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
WAKTU : 60 MENIT
ELEMEN : BHINEKA TUNGGAL IKA
CAPAIAN PEMBELAJARAN : PESERTA DIDIK MAMPU MENGIDENTIFIKASI IDENTITAS
INDIVIDU DAN IDENTITAS KELOMPOK, SERTA
MENGHARGAI KERAGAMAN IDENTITAS; MENGETAHUI
KOLABORASI ANTAR BUDAYA DI INDONESIA DAN
PERTUKARAN BUDAYA DI PENTAS GLOBAL;
MENGENALI KEKAYAAN TRADISI DI INDONESIA.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
3.1.1. Peserta didik mampu mengidentifikasi identitas individu dan identitas kelompok
3.1.2. Peserta didik mampu mengenali, menyadari dan menghargai keragaman identitas
3.2.1. Peserta didik mampu mengetahui pengertian dan dampak kolaborasi budaya di Indonesia
3.2.2. Peserta didik mampu mengetahui pertukaran budaya di pentas global
3.3.1. Peserta didik mampu mengenali kekayaan budaya di Indonesia

INDIKATOR SOAL :
1. Peserta didik mampu menyebut dan menjelaskan dua pendapat besar tentang bagaimana
identitas terbentuk.
2. Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana sebaiknya bersikap ketika bertemu berbagai
perbedaan perbedaan.
3. Peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan contoh konflik yang pernah terjadi akibat
kemajemukan budaya Indonesia yang tidak sesuai dengan semangat kolaboratif.
4. Peserta didik dapat menjelaskan dampak pertukarang budaya di pentas global pada bidang
ekonomi dan dapat menjelaskan cara mempromosikan budaya Indonesia ke negara lain.
5. Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh budaya di Indonesia dan menjelaskan posisi
budaya di Indonesia.
 KUNCI JAWABAN DAN NORMA PENILAIAN
SUMATIF TENGAH SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA

TINGKAT / P. KEAHLIAN : X / SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
A. ESSAY
1. Dua pendapat besar tentang bagaimana identitas terbentuk. Pertama, beranggapan bahwa
identitas itu given atau terberi. Identitas, dalam pandangan kelompok ini, merupakan sesuatu
yang menempel secara alamiah pada seseorang atau sebuah grup. Seseorang yang dilahirkan
memiliki ciri fisik tertentu, seperti berkulit putih, bermata biru, berambut keriting adalah
contoh tentang bagaimana kita memahami identitas dalam diri sebagai sesuatu yang alamiah.
Kedua, identitas yang dipahami sebagai hasil dari sebuah desain atau rekayasa. Identitas atau
jati diri dalam pengertian ini, terlahir sebagai hasil interaksi sosial antarindividu atau
antarkelompok. Contohnya, jati diri atau identitas suatu bangsa (bangsa Indonesia memiliki
identitas Pancasila)

2. Dalam perbedaan-perbedaan yang dijumpai tersebut, perlu sikap yang lebih dari sekadar
mengenali dan menyadari, yakni menghargai perbedaan yang ada. Meski kita memiliki
kebanggaan atas jati diri yang kita miliki, sikap tersebut tidak lantas merendahkan identitas atau
jati diri individu atau kelompok lain. Rasa hormat atas identitas sebagai sebuah bangsa yang
memiliki peradaban luhur adalah sikap yang wajar dimiliki. Namun, bersamaan dengan sikap
bangga terhadap jati diri yang kita miliki, harus juga ditunjukkan penghormatan atas jati diri
individu atau kelompok lain.

3. Berikut ini dua konflik yang pernah terjadi di Indonesia akibat adanya keberagaman di
Indonesia
a. Konflik Ambon
Konflik Ambon, Maluku merupakan konflik terburuk yang terjadi di Indonesia setelah
reformasi. Di mana telah menghilangkan nyawa sekitar 10.000 orang. konflik Ambon
berlangsung pada 1999 hingga 2003. Awal mula terjadinya konflik ini yaitu adanya target
kekerasan untuk para pendatang Muslim dari Bugis, Buton dan Makassar oleh penduduk asli
yang mayoritas beragama Kristen. Dalam konflik tersebut tercatat ribuan warga meninggal,
ribuan rumah dan fasilitas umum termasuk tempat ibadah terbakar. Bahkan ratusan ribu
warga harus meninggalkan rumahnya untuk mengungsi dan meninggalkan Maluku atas
konflik tersebut. Konfik Ambon berlangsung selama empat tahun.
b. Konflik Sampit
Konflik Sampit, Kalimantan Tengah terjadi pada 2001. Konflik antaretnis tersebut berawal
dari bentrokan antara warga Suku Dayak dan Suku Madura pada 18 Februari 2001. Konflik
tersebut meluas ke seluruh Provinsi Kalimantan Tengah, termasuk di ibu kota Palangkaraya.
Diduga, konflik tersebut terjadi karena persaingan di bidang ekonomi. Pada konflik tersebut
Komnas HAM membentu Komisi Penyelidikan Pelanggaran HAM Sampit.

4. a. Pertukaran budaya di pentas global berdampak pada perekonomian negara, terutama

peningkatan pendapatan negara. Peningkatan pendapatan negara terjadi karena banyaknya
wisatawan luar negeri yang berkunjung ke Indonesia serta memperlajari budaya masyarakat
Indonesia.
b. Mengenalkan budaya Indonesia ke negara lain yang dapat kita lakukan dengan cara:
 Mengenalkan budaya Indonesia melalui kecanggihan teknologi informasi dan
komunikasi. Contohnya, kita bisa mengunggah konten-konten kekayaan budaya
Idonesia melalui platform digital seperti youtube.
 Mengenalkan budaya Indonesia pada turis asing yang berkunjung ke Indonesia.
 Mengikuti festival budaya dunia dengan menampilkan budaya Indonesia

5. a. Contoh budaya di Indonesia: Batik, Pencak Silat, Tari Saman, Keris, Upacara Ngaben,
Gamelan, Karapan sapi masyarakat Madura dll.
b. Di Indonesia, semua kebudayaan memiliki posisi yang sama. Tidak ada satu budaya yang
lebih unggul atau lebih superior dibandingkan dengan budaya lainnya. Semua warga negara
dengan segala identitas kelompok yang melekat padanya; agama, etnis, bahasa dan lainnya,
 berada pada payung yang sama. Mereka dijamin untuk beribadah sesuai dengan
keyakinannya, dan diberi kesempatan yang sama pula untuk mengembangkan dan
memajukan kebudayaan serta tradisi leluhurnya.

NORMA PENILAIAN:
Nomer Soal Banyak Soal Skor tiap soal Jumlah Skor
1 1 20 20
2 1 20 20
3 1 20 20
4 2 10 20
5 2 10 20
Total Skor 100
Nilai 100

Bumiayu, 17 Februari 2023

Guru Mata Pelajaran

Nadiya Shofiati, S.H.

 YAYASAN KERABAT KITA
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN SWASTA
SMKS KERABAT KITA BUMIAYU
Kampus 1: Jl. KH. Ahmad Dahlan No.2 Telp./Fax. (0289) 432254 Bumiayu, Kab.Brebes, Prov. Jateng 52273
Kampus 2: Jl. Lingkar Selatan, Karangjati, Kalierang, Bumiayu, Kab. Brebes, Prov. Jateng 52273
NSS : 402032903004 NIS : 400040 NPSN : 20.32.64.24 NDS : 4303090003
www.smkskerabatkita.sch.id e-mail:info@smkskerabatkita.sch.id

KISI-KISI SOAL SUMATIF TENGAH SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2022-2023
Mapel : Pendidikan Pancasila
Kompetensi Keahlian : Semua Program Keahlian
Kelas :X
Alokasi Waktu : 60 Menit
Jumlah Soal : 7 Soal Essay
TINGKAT ASPEK
JML KESUKARAN KOGNITIF KET.
NO Capaian Pembelajaran INDIKATOR SOAL NO. SOAL
SOAL
Md Sd Sk I P ASE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 3.1.1. Peserta didik mampu Peserta didik mampu 1 1   I: Ingatan
P: Pemahaman
mengidentifikasi identitas individu dan menyebut dan menjelaskan
ASE: Analisis,
identitas kelompok dua pendapat besar tentang Sintesis, Evaluasi
bagaimana identitas
terbentuk.

2 3.1.2. Peserta didik mampu mengenali, Peserta didik dapat 1 2  

menyadari dan menghargai keragaman menjelaskan bagaimana
identitas sebaiknya bersikap ketika
bertemu berbagai perbedaan
perbedaan.

3 3.2.1. Peserta didik mampu mengetahui Peserta didik dapat 1 3  

pengertian dan dampak kolaborasi budaya menyebutkan dan
 TINGKAT ASPEK
JML KESUKARAN KOGNITIF KET.
NO Capaian Pembelajaran INDIKATOR SOAL NO. SOAL
SOAL
Md Sd Sk I P ASE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
di Indonesia menjelaskan contoh konflik
yang pernah terjadi akibat
kemajemukan budaya
Indonesia yang tidak sesuai
dengan semangat kolaboratif.

4 3.2.2. Peserta didik mampu mengetahui Peserta didik dapat 2 4a dan 4b  

pertukaran budaya di pentas global menjelaskan dampak
pertukarang budaya di pentas
global pada bidang ekonomi
dan dapat menjelaskan cara
mempromosikan budaya
Indonesia ke negara lain

5 3.3.1. Peserta didik mampu mengenali Peserta didik dapat 2 5a dan 5b  

kekayaan budaya di Indonesia menyebutkan contoh-contoh
budaya di Indonesia dan
menjelaskan posisi budaya di
Indonesia.

Bumiayu, 17 Februari 2023

Guru Mata Pelajaran

Nadiya Shofiati, S.H.