TUGAS 3

LINE OF DEVELOPMENT IN PRIMARY MATHEMATICH

Disusun Oleh :
HEMA WIDIAWATI
22106261032
Kelas S3 Pendidikan Dasar Konsentrasi Matematika
Angkatan 2022

Mata Kuliah Filsafat, Teori dan Konsep Matematika di Sekolah Dasar

Dosen Pengampu: Prof. Dr. Marsigit, MA
Garis perkembangan dalam matematika dasar mencerminkan perubahan yang telah terjadi dalam
beberapa tahun terakhir, tidak hanya dalam konten matematika dari kurikulum utama tetapi juga
dalam metode yang digunakan. di masa lalu, banyak pengajaran aritmatika berkaitan dengan
pengembangan keterampilan komputasi. hari ini, bahkan di dunia perangkat elektronik dan
mekanik untuk perhitungan, masih penting bagi anak-anak untuk memperoleh kemahiran dalam
perhitungan aritmatika dasar tetapi bahkan lebih penting dan bahwa mereka harus memahami
proses yang mereka gunakan dan dapat menerapkannya secara konstruktif dalam situasi yang
baru.

salah satu tujuan dalam mengajar matematika adalah untuk membekali anak-anak untuk berpikir
sendiri. Hal ini paling baik dapat dicapai dengan memberikan kesempatan untuk eksplorasi
keteraturan, pola dan hubungan yang berasal dari dasar matematika. keterampilan tertentu dalam
berhitung diperlukan dan ini dapat dikembangkan secara maksimal melalui penerapannya akan
bermakna bagi anak-anak, melalui pemecahan masalah dan penyelidikan matematis.

Selama ini, pembelajaran matematika di sekolah lebih mengutamakan pencapaian tujuan

pendidikan matematika yang bersifat material, tetapi kurang memperhatikan pencapaian tujuan
pendidikan matematika yang bersifat formal, yakni untuk menata nalar siswa dan membentuk
kepribadiannya. Hal ini dapat dipahami, mengingat tidak sedikit guru yang melaksanakan
pembelajaran semata-mata untuk menyampaikan materi pelajaran atau transfer pengetahuan

Dalam pembelajaran matematika yang dikembangkan guru selama ini, tujuan pendidikan
matematika yang bersifat formal, yaitu untuk membentuk nalar dan kepribadian siswa,
diharapkan dapat tercapai dengan sendirinya. Melalui pembelajaran matematika, diharapkan
siswa secara otomatis dapat tertata nalarnya, dapat berpikir kritis, logis, cermat, analitis, runtut,
sistematis, dan konsisten dalam bersikap.

Di dalam buku ini telah disusun dalam tiga bagian, yang sesuai dengan kelompok-kelompok
berikut: 5-7 (bagian 1) 7-10 (bagian 2) 9-11+ (Bagian 3). di setiap bagian, pengembangan topik
mengikuti pola yang sama dan diatur dalam kerangka kerja di awal sehingga berbagai tujuan
dapat disajikan. dalam mengikuti kerangka kerja ini, guru disarankan untuk bekerja secara
horizontal maupun vertikal untuk memastikan bahwa tidak ada topik yang dikembangkan dengan
mengesampingkan yang lain dan untuk menyoroti hubungan dalam kurikulum matematika yang
luas.