RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MTsS Darul Ulum

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ Semester : VIII (Delapan) /1 (Ganjil)
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
A. Struktur dan fungsi akar, batang, daun,
dan bunga
Alokasi Waktu : 5 × 35 Menit (2 × Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1.
1. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan fungsi akar.
2. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan fungsi
batang.

Pertemuan 2.
3. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan fungsi daun.
4. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan fungsi bunga.
5. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan fungsi buah
dan biji.

B. Kompetensi Dasar
3.4. Menganalisis keterkaitan struktur
jaringan tumbuhan dan fungsinya,
serta teknologi yang terinspirasi
oleh struktur tumbuhan
4.4. Menyajikan karya dari hasil
penelusuran berbagai sumber
informasi tentang teknologi yang
terinspirasi dari hasil pengamatan
struktur tumbuhan

C. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1.
 Mengucapkan salam, dan berdoa dipimpin oleh guru/ ketua kelas (nilai-nilai
religius).
 Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari dengan
pendekatan saintifik dan penilaian baik sikap, pengetahuan dan keterampilan.
 Guru dapat memulai membelajarkan materi organ penyusun tumbuhan dengan
mengingatkan kembali materi tentang pengelompokan tumbuhan yaitu kelompok
tumbuhan tidak berpembuluh, tumbuhan berpembuluh, tumbuhan berbiji (tumbuhan
berbiji terbuka (Gymnospermae) dan tumbuhan berbiji tertutup (Angiospermae).
 Guru memeberi penekanan, bahwa pada materi ini kita akan lebih fokus
mempelajari tumbuhan berbiji tertutup (Angiospermae).
 Untuk mengidentifikasi organ penyusun tumbuhan beserta fungsinya, guru meminta
peserta didik untuk mengerjakan Aktivitas 3.1 untuk mengetahui pengetahuan awal
peserta didik.
 Setelah mengerjakan Aktivitas 3.1. guru membimbing peserta didik untuk mencari
dan mengidentifikasi berbagai akar yang termodifikasi fungsinya sehingga ada yang
berfungsi sebagai tempat penyimpanan seperti pada singkong, wortel dan lain-lain.
 Untuk meningkatkan pemahaman, peserta didik secara berkelompok
melakukan kegiatan “Ayo Kita Cari Tahu” dengan mengisi tabel 3.1. mencari
informasi dari berbagai sumber.
 Peserta didik bekerjasama dalam kelompoknya untuk menyelesaikan tugasnya
dan kemudian diminta untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
 Selanjutnya, melakukan kegiatan pengamatan dan mencari informasi tentang
batang yang mengalami modifikasi struktur, dengan meminta siswa melengkapi
melakukan kegiatan “Ayo Kita Cari Tahu” dengan mengisi tabel 3.2.
 Peserta didik bekerjasama dalam kelompoknya mencari informasi dari berrbagai
sumber serta menyelesaikannya dengan cermat dan hati-hati.
 Selanjutnya hasil pengamatan dipresentasikan didepan kelas dari masing-masing
perwakilan kelompok.
 Pada akhir kegiatan pembelajaran peserta didik dibimbing untuk membuat
kesimpulan berdasarkan Tabel 3.4.

Pertemuan. 2
 Mengucapkan salam, dan berdoa dipimpin oleh guru/ ketua kelas (nilai-nilai
religius).
 Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari dengan
pendekatan saintifik dan penilaian baik sikap, pengetahuan dan keterampilan.
 Peserta didik mengamati gambar yang ditayangkan guru atau yang terdapat
pada buku siswa.

 Mengawali pembelajaran guru mengajukan pertanyaan yang mengarah kepada

tujuan pembelajaran, seperti: Air dan mineral yang diserap oleh akar dari dalam
tanah dibawa ke mana? Dimana terjadinya fotosintesis?.
 Untuk menjawan pertanyaan yang diajukan guru, peserta didik dibimbing
untuk melakukan kegiatan “Ayo Kita Diskusikan” tentang karakteristik daun,
dilanjutkan dengan kegiatan “Ayo Kita Pikirkan”.
 Setelah kegiatan “Ayo, Kita Diskusikan”, peserta didik dibimbing untuk melakukan
percobaan yang membuktikan adanya fotosintesis pada daun pada kegiatan “Ayo
Kita Lakukan”. Guru mengingatkan peserta didik agar bekerjasama dengan
kelompok serta menyelesaikannya dengan cermat sesuai dengan langkah-langkah
pada Aktivitas 3.2.
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat laporan praktikum penyelidikan
amilum sebagai hasil fotosintesis. Kemudian peserta didik dibimbing untuk
menjawab fitur “Ayo Kita Pikirkan” tentang struktur tubuh kaktus.
  Selanjutnya peserta didik diajak untuk membahas struktur dan fungsi bunga, buah,
dan biji pada tumbuhan.

Gambar 3.9 Struktur Bunga Gambar 3.10 Buah Mangga

 Konsep yang harus dipahami oleh peserta didik adalah bunga merupakan organ
generatif pada tumbuhan berbiji tertutup karena dalam bunga terdapat alat
reproduksi berupa benang sari dan putik. Melalui peristiwa penyerbukan dan
pembuahan maka akan terbentuk biji dan buah.
 Pada akhir kegiatan pembelajaran peserta didik dibimbing untuk dapat menarik
kesimpulan terkait struktur tumbuhan.

D. Penilaian Pembelajaran
1. Sikap : Jurnal
 Observasi saat pembelajaran tentang rasa ingin tahu, tanggung jawab, kerjasama
dan komunikatif.
2. Pengetahuan : Tes tertulis
 Bentuk pilihan ganda bentuk uraian tentang struktur akar, batang dan daun.
3. Keterampilan: Praktik
 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang
teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan.

Mengetahui, Banda Aceh, Juli 2022

Kepala MTsS Darul Ulum Guru Mata Pelajaran,

Mahdi, S.Ag Ainal Mardliah, S.Pd

NIP. 197203191999051001 NIP. 197110271999052001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MTsS Darul Ulum

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ Semester : VIII (Delapan) /1 (Ganjil)
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
B. Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
Alokasi Waktu : 5 × 35 Menit (2 × Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 3
1. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi jaringan meristem.
2. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi jaringan dewasa.

Pertemuan 4
3. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan
pada akar.
4. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan
pada batang.
5. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan
pada daun.

B. Kompetensi Dasar
3.4. Menganalisis keterkaitan struktur
jaringan tumbuhan dan fungsinya,
serta teknologi yang terinspirasi
oleh struktur tumbuhan
4.4. Menyajikan karya dari hasil
penelusuran berbagai sumber
informasi tentang teknologi yang
terinspirasi dari hasil pengamatan
struktur tumbuhan

C. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 3.
 Mengucapkan salam, dan berdoa dipimpin oleh guru/ ketua kelas (nilai-nilai
religius).
 Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari dengan
pendekatan saintifik dan penilaian baik sikap, pengetahuan dan keterampilan.
 Peserta didik mengamati jaringan penyusun tumbuhan yang ditayangkan guru atau
yang terdapat pada buku siswa.
 Guru menjelaskan bahwa organ tumbuhan tersusun atas bagian yang disebut
jaringan. Jaringan merupakan sekumpulan sel yang memiliki karakteristik yang
sama yang membentuk suatu kesatuan untuk memberikan fungsi tertentu.
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait
struktur dan fungsi jaringan
 Bagaimana batang tumbuhan dapat tumbuh tinggi menjulang ke atas dan akar
dapat tumbuh memanjang ke dalam tanah?
 Bagaimana tumbuhan dapat memiliki batang yang besar?
 Peserta didik secara berkelompok bekerja sama menemukan konsep jaringan
meristem primer dan jaringan meristem sekunder.
  Peserta didik mengenal meristem yang ada pada tumbuhan, peserta didik diarahkan
untuk mendiskusikan struktur tumbuhan kelapa dan palem seperti yang terdapat
pada fitur “Ayo Kita Diskusikan”.
 Selanjutnya, peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pengamatannya
yang dilanjutkan dengan diskusi klasikal.
 Setelah itu, guru memberikan penguatan tentang jaringan dewasa.

Pertemuan. 4
 Mengucapkan salam, dan berdoa dipimpin oleh guru/ ketua kelas (nilai-nilai
religius).
 Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari dengan
pendekatan saintifik dan penilaian baik sikap, pengetahuan dan keterampilan.
 Peserta didik mengamati gambar yang ditayangkan guru atau yang terdapat pada
buku siswa terkait jaringan epidermis masing organ tumbuhan serta perbedaan
struktur anatomi akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil.
 Selanjutnya peserta didik diajak berdiskusi tentang struktur dan fungsi jaringan
pada daun tumbuhan. Peserta didik diminta untuk mencermati fitur “Tahukah
Kamu” tentang klorofil dan memberikan tugas agar peserta didik mencari tahu
jawaban dari fitur “Ayo Kita Cari Tahu” tentang faktor-faktor aliran air dan nutrisi
dari tanah menunju daun.
 Perwakilan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, sementara kelompok lain
menanggapi dengan santun dan guru memberikan penguatan.
 Peserta didik dibimbing untuk menarik kesimpulan dan penegasan konsep
perbedaan struktur anatomi batang dan akar tumbuhan dikotil dan monokotil.

D. Penilaian Pembelajaran
1. Sikap : Jurnal
 Observasi saat pembelajaran tentang rasa ingin tahu, tanggung jawab, kerjasama
dan komunikatif.
2. Pengetahuan : Tes tertulis
 Bentuk pilihan ganda bentuk uraian tentang struktur akar, batang dan daun.
3. Keterampilan: Praktik
 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang
teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan.

Mengetahui, Banda Aceh, Juli 2022

Kepala MTsS Darul Ulum Guru Mata Pelajaran,

Mahdi, S.Ag Ainal Mardliah, S.Pd

NIP. 197203191999051001 NIP. 197110271999052001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP NO. 9

Nama Sekolah : MTsS Darul Ulum

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ Semester : VIII (Delapan) /1 (Ganjil)
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
C. Teknologi yang Terinspirasi dari Struktur
Jaringan Tumbuhan
Alokasi Waktu : 3 × 35 Menit (1 × Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 5
1. Melalui pengamatan, peserta didik dapat menunjukkan pemanfaatan teknologi yang
terilhami struktur tumbuhan.
2. Melalui diskusi, peserta didik dapat menyajikan data berdasarkan hasil pengamatan
struktur jaringan tumbuhan (akar, batang, daun) dan membuat laporannya.

B. Kompetensi Dasar
3.4. Menganalisis keterkaitan struktur
jaringan tumbuhan dan fungsinya,
serta teknologi yang terinspirasi
oleh struktur tumbuhan
4.4. Menyajikan karya dari hasil
penelusuran berbagai sumber
informasi tentang teknologi yang
terinspirasi dari hasil pengamatan
struktur tumbuhan

C. Langkah-langkahPembelajaran
Pertemuan 1.
 Mengucapkan salam, dan berdoa dipimpin oleh guru/ ketua kelas (nilai-nilai
religius).
 Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari dengan
pendekatan saintifik dan penilaian baik sikap, pengetahuan dan keterampilan.
 Peserta didik mengamati gambar yang ditayangkan guru atau yang terdapat pada
buku siswa terkait teknologi yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari
yang terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan.


 Selanjutnya peserta didik diajak berdiskusi terkait teknologi yang dapat ditemukan
dalam kehidupan sehari-hari yang terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan.
 Peserta didik diminta untuk mencermati fitur “Tahukah Kamu” tentang teknologi
yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari yang terinspirasi dari struktur
jaringan tumbuhan.
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, sementara
kelompok yang lain menanggapinya dengan santun dan guru memberikan
penguatan atas jawaban.

D. Penilaian Pembelajaran
1. Sikap : Jurnal
 Observasi saat pembelajaran tentang rasa ingin tahu, tanggung jawab, kerjasama
dan komunikatif.
2. Pengetahuan : Tes tertulis
 Bentuk pilihan ganda bentuk uraian tentang struktur akar, batang dan daun.
3. Keterampilan: Praktik
 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang
teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan.

Mengetahui, Banda Aceh, Juli 2022

Kepala MTsS Darul Ulum Guru Mata Pelajaran,

Mahdi, S.Ag Ainal Mardliah, S.Pd

NIP. 197203191999051001 NIP. 197110271999052001