Daftar Isi

Pendahuluan
Latar Belakang 2
Capaian Pembelajaran 4
Garis Besar Isi Buku Ajar 4
Karakteristik Pembaca 4
Kemampuan Prasyarat 5
Manfaat Buku Ajar 5
Struktur Buku Ajar 5
Metode Pembelajaran 6
Referensi 7
Penghargaan 7

Bab I Konsep Desain Pesan

Peta Konsep 9
Ikhtisar 9
Pengertian Desain Pesan 10
Prinsip Desain Pesan dalam Pembelajaran 12
Hubungan Komunikasi dengan Desain Pesan 15
Uji Pemahaman 17
Unjuk Kinerja 17
Referensi 18
Penghargaan 18

Buku Ajar Persepsi dan Desain Pesan

 Bab II Penerapan Desain Pesan
Peta Konsep 20
Ikhtisar 20
Penerapan Desain dalam Belajar dan Pembelajaran 21
Proses Mendesain Visual 23
Uji Pemahaman 29
Unjuk Kinerja 29
Referensi 30
Penghargaan 30

Buku Ajar Persepsi dan Desain Pesan

 Pendahuluan

Pada bagian pendahuluan di dalam buku ajar ini, Anda akan

mengetahui latar belakang dibuatnya buku ajar ini, lalu capaian
pembelajaran, garis besar materi, karakteristik pembaca, manfaat
buku ajar, dan struktur bahan ajar.

1
 Latar Belakang
Tahukah Anda, belajar dan pembelajaran merupakan dua hal yang
berbeda. Belajar pada umumnya merupakan sebuah proses yang
terjadi secara individu dan bukan sebuah proses yang sengaja
dirancang atau dikembangkan. Dengan kata lain, belajar bisa
terjadi tanpa disengaja. Heinich mengemukakan konsep belajar
seperti berikut ini:

Belajar adalah proses aktivitas pengembangan

pengetahuan, keterampilan atau sikap sebagai interaksi
seseorang dengan informasi dan lingkungannya, sehingga
dalam proses belajar diperlukan pemilihan, penyusunan
dan penyampaian informasi dalam lingkungan sesuai dan
melalui interaksi pemelajar dan lingkungannya.

Berdasarkan konsep belajar yang dikemukakan oleh Heinich

tersebut, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa belajar merupakan
proses pengembangan pengetahuan, keterampilan, atau sikap
sebagai hasil interaksi seseorang dengan lingkungannya. Dengan
demikian, seseorang dikatakan telah belajar apabila memiliki
penambahan pengetahuan, keterampilan, dan perubahan sikap ke
arah yang lebih baik.

Berbeda dengan belajar, pembelajaran merupakan sebuah proses

yang dirancang secara sistematis dan memiliki tujuan, serta dapat
membuat seseorang atau sekelompok orang belajar. Menurut Dick
dan Carey, komponen dalam sistem pembelajaran adalah
pemelajar, instruktur (guru), bahan pembelajaran dan lingkungan
pembelajaran. Suatu pembelajaran dinilai berhasil apabila tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan dapat tercapai.

Pendahuluan - Asfara & Azahra 2

Oleh karena itu, dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran,
diperlukan penyampaian pesan-pesan pembelajaran dengan tepat
dan telah disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik peserta
didik, serta komunikatif. Oleh karena itulah, dalam menyusun dan
mengembangkan pesan-pesan pembelajaran, perlu
memperhatikan prinsip-prinsip desain pesan. Istilah desain dalam KBBI
merujuk pada kerangka bentuk; rancangan. Sementara itu, dalam
KBBI, mendesain artinya membuat rancangan pola.  Herbert Simon
(Dick dan Carey, 2006) mengartikan desain sebagai berikut:

Desain merupakan proses pemecahan masalah. Tujuan

desain adalah  untuk mencapai solusi terbaik dalam
memecahkan masalah dengan memanfaatkan sejumlah
informasi yang tersedia.

Selain penjelasan yang telah dikemukakan oleh Herbert Simon, ada

juga penjelasan mengenai desain yang dikemukakan oleh Barbara
B. Seels & Rita C. Richey. Menurut Barbara B. Seels & Rita C. Richey,
kawasan teknologi pendidikan memiliki lima kawasan yaitu (1)
design, (2) development, (3) utilization, (4) management, dan (5)
evaluation. Desain merupakan proses untuk menentukan kondisi
belajar, yang didalamnya terdapat desain pesan. Desain pesan
adalah perencanaan untuk merekayasa bentuk fisik dari pesan.
Desain pesan diperlukan untuk mencapai tujuan belajar maupun
pembelajaran, karena setiap orang memiliki persepsi yang berbeda
dalam mengartikan pesan. Istilah persepsi dalam KBBI merujuk pada
serapan; proses seseorang mengetahui beberapa hal melalui
pancainderanya. Maka dalam hal ini, agar setidaknya sebagian
besar orang memiliki persepsi yang sama, unsur verbal dan visual
dalam proses komunikasi yang bertujuan menyampaikan informasi
(pesan) harus diperhatikan.

Pendahuluan - Asfara & Azahra 3

 Capaian Pembelajaran
Sebagai bukti pemahaman materi tentang persepsi dan desain
pesan, Anda dapat menerapkan desain pesan untuk
menyampaikan informasi.
Indikator:
Pembaca menguraikan konsep desain pesan, prinsip desain
pesan. Selain itu, pembaca juga mampu menjelaskan
hubungan di antara komunikasi dan desain pesan.
Pembaca menguraikan penerapan desain pesan dalam belajar
serta penerapan desain pesan dalam pembelajaran. Selain itu,
pembaca juga mampu untuk menjelaskan definisi pola dan
unsur-unsurnya, serta definisi perangkaian dan unsur-unsurnya.

Garis Besar Isi Buku Ajar

Pembahasan dalam BA ini meliputi: konsep desain pesan,
prinsip-prinsip desain pesan, hubungan komunikasi dan desain
pesan, penerapan desain pesan dalam belajar dan pembelajaran,
perbedaan desain pesan untuk belajar dan desain pesan untuk
pembelajaran, definisi pola dan unsur-unsurnya, serta definisi
perangkaian dan unsur-unsurnya.

Karakteristik Pembaca
Anda, mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan.
Anda, dosen pengampu suatu mata kuliah yang berkaitan
dengan desain pesan.

Pendahuluan - Asfara & Azahra 4

 Jika Anda memiliki minat atau ketertarikan untuk mempelajari
tentang desain pesan untuk pembelajaran.

Kemampuan Prasyarat
Anda sudah memiliki pengalaman untuk mendesain pesan bagi
khalayak umum, misalnya membuat poster, infografis, dan logo.

Manfaat Buku Ajar

Membaca Buku Ajar sangatlah bermanfaat, tidak hanya bagi
mahasiswa, namun bermanfaat juga bagi dosen. Selain itu, juga
bermanfaat bagi penulis. Berikut beberapa manfaat yang dapat
pembaca peroleh:
Dapat dibaca oleh mahasiswa sebagai buku wajib mata kuliah
persepsi desain pesan.
Buku ajar dapat dibaca dan dijadikan rujukan oleh dosen dan
mahasiswa perguruan tinggi lain, bahkan siapa saja yang
tertarik atas kandungan isi dalam buku ajar.

Struktur Buku Ajar

Pendahuluan
Bagian ini menjelaskan seluruh komponen yang terdapat dalam
buku ajar.

Pendahuluan - Asfara & Azahra 5

 Bab-Bab
- Bab I Konsep Desain Pesan
- Bab II Penerapan Desain Pesan

Setiap bab dilengkapi dengan rambu-rambu belajar seperti navigasi,

diberikan melalui berbagai bentuk seperti cetak tebal dan miring,
visualisasi (tabel dan gambar), serta sumber belajar digital lainnya.
Selain itu, disediakan pula Uji Pemahaman sebagai assesmen belajar.
Kemudian, Anda dapat mengukur tingkat pemahaman Anda sendiri
melalui Unjuk Kinerja. Lakukanlah sesuai petunjuk yang tersedia.

Metode Pembelajaran:
Hybrid Learning
Metode pembelajaran yang digunakan dalam memanfaatkan buku
ajar ini adalah dengan hybrid learning. Hybrid learning berasal dari
dua kata dalam Bahasa Inggris, yaitu hybrid yang berarti campuran,
dan learning yang berarti sedang belajar. Namun demikian, hybrid
learning tidak diartikan sebagai sedang belajar campuran.
Melainkan, hybrid learning diartikan sebagai pembelajaran yang
dilakukan dengan mengkombinasikan pembelajaran tatap muka
dengan pembelajaran berbasis komputer, misalnya melalui Learning
Management System (LMS).
Untuk itu, selama menggunakan buku ajar ini, Anda mempersiapkan
gawai dengan koneksi internet yang stabil dan baik.

Pendahuluan - Asfara & Azahra 6

 Referensi
Simarmata, Janner., Sibarani, Choms Gary., Silalahi, Tauada. 2019.
Pengembangan Media Animasi Berbasis Hybrid Learning. Medan:
Yayasan Kita Menulis.
Yaumi, Dr. Muhammad. 2013. Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran:
Edisi Kedua. DKI Jakarta: Prenadamedia-Kencana.

Gasong, Dina. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta:

Deepublish.
Prawiradilaga, Dewi Salma. 2012. Wawasan Teknologi Pendidikan.
DKI Jakarta: Prenadamedia.
Situmorang, Robinson., Widyaningrum, Retno. Modul 1: Desain dalam
Pembelajaran. DKI Jakarta: Perpustakaan Universitas Terbuka.
Wahyudi, Nanang Gesang. 2019. Desain Pesan dalam Meningkatkan
Mutu Pembelajaran di Era Digital. Diunduh 24 November 2021.
https://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/evaluasi/article/
view/224

Penghargaan
Gambar: https://www.freepik.com/
Icon : https://www.flaticon.com/

Video: https://youtu.be/BT6UsQSgMuA (Persepsi dan Desain Pesan)

https://youtu.be/rrwgFWlT7tY (Belajar dan Pembelajaran)
https://youtu.be/VPL4aXazg5U (Pola dan Perangkaian)

Pendahuluan - Asfara & Azahra 7

 Bab I
Konsep Desain Pesan
Pada bab I mengenai konsep desain pesan, peserta didik mampu
untuk memahami mengenai pengertian desain pesan, konsep
desain pesan, dan prinsip-prinsip desain pesan, serta hubungan
komunikasi dengan desain pesan.

8
 Peta Konsep

Ikhtisar
Pada Bab Konsep Desain Pesan ini, membahas mengenai
pengertian desain pesan, baik secara istilah maupun menurut
pendapat para ahli. Selanjutnya, Anda akan disajikan materi
mengenai konsep yang berkaitan dengan desain pesan, misalnya
pesan, informasi, media, dan lain sebagainya. Konsep ini perlu Anda
cermati dengan baik agar Anda dapat memahami mengenai
desain pesan sepenuhnya. Selain itu, pada bab ini, Anda juga akan
disajikan materi yang menjelaskan hubungan antara komunikasi
dan desain pesan.

Bab I Konsep Desain Pesan - Azahra 9

 Uraian Isi
Pengertian Desain Pesan
Istilah desain atau merancang menunjukan suatu proses yang
sengaja dilakukan dan terpisah dari proses pelaksanaan desain itu
sendiri. Herbert Simon (Dick dan Carey, 2006), mengartikan desain
sebagai proses pemecahan masalah. Tujuan sebuah desain adalah
untuk mencapai solusi terbaik dalam memecahkan masalah dengan
memanfaatkan sejumlah informasi yang tersedia.
Sebagai suatu proses, desain pesan sengaja dilakukan mulai dari
analisis masalah pembelajaran hingga pemecahan masalah, yang
dirumuskan dalam bentuk produk.
Desain pesan berhubungan dengan usaha pesan yang sifatnya
informatif, untuk mempengaruhi perhatian, persepsi dan
pemahaman. Desain pesan merupakan satu langkah dalam proses
pengembangan instruksional. Desain tersebut direncanakan untuk
bentuk fisik dari pesan (pembelajaran) dan kompoisis induktif dari
pesan (belajar).

Bab I Konsep Desain Pesan - Azahra 10

Dalam desain pesan, ada beberapa konsep yang berkaitan dan
biasanya selalu mempengaruhi hasil dari desain pesan itu sendiri.

Keempat konsep di atas digabungkan menjadi “desain pesan” itu

sendiri. Pada umumnya desain adalah “analisa dari masalah
komunikasi” yang bertujuan mengembangkan suatu rencana untuk
sengaja memanipulasi dari simbol yang disampaikan (Fleming &
Levie,1978).

Bab I Konsep Desain Pesan - Azahra 11

 Prinsip Desain Pesan dalam Pembelajaran
Dalam menyampaikan pesan pembelajaran sesuai dengan konsep
teknologi pendidikan dan pembelajaran pada hakikatnya
merupakan kegiatan menyampaikan pesan kepada peserta didik
oleh narasumber dengan menggunakan bahan, alat, teknik, dan
dalam lingkungan tertentu (Gafur, 1986, p.5). Agar penyampaian
pesan tersebut efektif, perlu diperhatikan beberapa prinsip desain
pesan pembelajaran.

Kesiapan dan Motivasi

Kesiapan dan motivasi menyatakan bahwa dalam penyampaian
pesan pembelajaran jika peserta didik memiliki kesiapan dan
motivasi yang tinggi maka hasilnya akan lebih baik. Siap disini
mempunyai makna siap berdasarkan pengetahuan prasyarat, siap
mental dan siap fisik. Berbagai cara dapat dilakukan untuk
mengetahui kesiapan peserta didik misalnya dengan mengadakan
tes prasyarat, tes diagnostik, dan tes awal. Jika pengetahuan,
keterampilan, dan sikap prasyarat untuk mempelajari suatu
kompetensi belum terpenuhi perlu diadakan pembekalan atau
matrikulasi.
Motivasi adalah dorongan untuk melakukan atau tidak melakukan
sesuatu, termasuk didalamnya melakukan kegiatan belajar.
Dorongan yang dimaksud bisa berasal dari dalam diri peserta didik
(faktor internal) maupun dari luar diri peserta didik
(faktor eksternal).

Bab I Konsep Desain Pesan - Azahra 12

 Penggunaan Alat Pemusat Perhatian

Prinsip ini menyatakan bahwa jika dalam penyampaian pesan

digunakan alat pemusat perhatian, hasil belajar akan meningkat. Hal
ini didasarkan atas pemikiran bahwa perhatian yaitu terpusatnya
mental terhadap suatu objek yang memegang peranan penting
terhadap keberhasilan belajar. Semakin memperhatikan semakin
berhasil, semakin tidak memperhatikan semakin gagal.

Partisipasi Aktif Peserta Didik

Partisipasi aktif peserta didik dalam kegiatan pembelajaran jika

peserta didik aktif berpartisipasi dan interaktif, hasil belajar akan
meningkat, aktivitas peserta didik meliputi aktivitas mental
(memikirkan jawaban, merenungkan, membayangkan, merasakan)
dan aktivitas fisik (melakukan latihan, menjawab pertanyaan,
mengarang, menulis, mengerjakan tugas, dan sebagainya).

Pengulangan

Jika penyampaian pesan pembelajaran diulang-ulang, maka hasil

belajar akan lebih baik. Perulangan dilakukan dengan mengulangi
dengan cara yang berbeda-beda. Perulangan dapat pula
dilakukan dengan memberikan tinjauan selintas awal pada saat
memulai pelajaran dan ringkasan atau kesimpulan pada akhir
pelajaran. Perulangan dapat pula dilakukan dengan jalan
menggunakan kata-kata isyarat tertentu seperti “sekali lagi saya
ulangi”, “dengan kata lain”, singkat kata”, atau “singkatnya”, dan
sebagainya.

Bab I Konsep Desain Pesan - Azahra 13

 Umpan Balik
Jika dalam penyampaian pesan peserta didik diberi umpan balik,
hasil belajar akan meningkat. Umpan balik adalah informasi yang
diberikan kepada peserta didik mengenai hasil belajarnya. Jika
salah, diberikan pembetulan (corrective feedback) dan jika betul
diberi konfirmasi atau penguatan (confirmative feedback). Peserta
didik akan menjadi mantap kalau betul kemudian dibetulkan.
Sebaiknya, peserta didik akan tahu dimana letak kesalahannya jika
salah diberi tahu kesalahannya kemudian dibetulkan secara teknis,
umpan balik dapat diberikan dalam bentuk kunci jawaban yang
benar.

Untuk lebih memahami materi mengenai desain pesan, simak video

berikut ini:

konsep dan prinsip desain pesan

Setelah menonton video, klik tombol di bawah ini:

Renungkan

Bab I Konsep Desain Pesan - Azahra 14

 Hubungan Komunikasi dengan Desain
Pesan
Proses komunikasi merupakan proses penyampaian pesan dari
sumber ke penerima melalui media tertentu. Dari pengertian tersebut
dapat diketahui bahwa pesan merupakan komponen dalam proses
komunikasi. Agar tujuan komunikasi dapat tercapai maka pesan
dirancang sedemikian rupa sesuai dengan penerima pesan. Dalam
pembelajaran, pesan-pesan pembelajaran diciptakan sesuai
dengan tujuan pemebelajaran dan karakterisitik pemelajar.
Selain itu pesan juga dibuat sesuai dengan media dan lingkungan
yang ada.

Contohnya, dalam model komunikasi Berlo, pengirim pesan

mengirimkan pesan kepada penerima melalui saluran komunikasi
tertentu. Agar pesan yang tersampaikan secara baik, maka
dibutuhkan desain pesan untuk saluran komunikasi tersebut.

Bab I Konsep Desain Pesan - Azahra 15

Bab I Konsep Desain Pesan - Azahra 16
 Uji Pemahaman

Klik Disini

Unjuk Kinerja

Klik Disini

Bab I Konsep Desain Pesan - Azahra 17

 Referensi
Yaumi, Dr. Muhammad. 2013. Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran:
Edisi Kedua. DKI Jakarta: Prenadamedia-Kencana.

Situmorang, Robinson., Widyaningrum, Retno. Modul 1: Desain dalam

Pembelajaran. DKI Jakarta: Perpustakaan Universitas Terbuka.
Wahyudi, Nanang Gesang. 2019. Desain Pesan dalam Meningkatkan
Mutu Pembelajaran di Era Digital. Diunduh 24 November 2021.
https://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/evaluasi/article/
view/224

Penghargaan
Gambar: https://www.freepik.com/
Icon : https://www.flaticon.com/

Video: https://youtu.be/BT6UsQSgMuA (Persepsi dan Desain Pesan)

Bab I Konsep Desain Pesan - Azahra 18

 Bab II
Penerapan Desain Pesan

Pada bab II mengenai penerapan desain pesan, pembaca akan

disajikan uraian mengenai penerapan desain pesan dalam belajar
dan pembelajaran, dan juga proses mendesain visual baik
berdasarkan pola dan perangkaian.

19
 Peta Konsep

Ikhtisar
Pada Bab II ini, akan dibahas mengenai penerapan desain pesan
dalam. Penerapan desain pesan ini bisa digunakan baik untuk
belajar maupun pembelajaran. Selain itu, dalam penerapan desain
pesan ini, diperlukan pengetahuan dan pemahaman mengenai
proses mendesain visual. Proses mendesain visual yang dijelaskan
dalam bab ini adalah proses mendesain visual berdasarkan pola dan
juga proses mendesain visual berdasarkan perangkaian.

Bab II Penerapan Desain Pesan - Asfara 20

 Uraian Isi
Penerapan Desain Pesan dalam
Belajar dan Pembelajaran
Belajar
Belajar adalah perubahan kemampuan manusia setelah belajar
secara terus menerus, bukan hanya disebabkan oleh proses
pertumbuhan saja. Gagne berpendapat, bahwa belajar
dipengaruhi oleh faktor dari luar diri dan faktor dalam diri dan
keduanya saling berinteraksi. Dalam teori psikologi konsep belajar
Gagne ini dinamakan perpaduan antara aliran behaviorisme dan
aliran instrumentalisme. Selain Gagne, Robert Heinich berpendapat
bahwa belajar merupakan proses membangun pengetahuan baru,
kemampuan, serta perilaku seseorang ketika berinteraksi dengan
informasi maupun lingkungannya. (Smaldino 2005).
Pada dasarnya belajar merupakan sebuah
perubahan ke arah yang lebih positif tentunya
setelah seseorang melewati sebuah proses dan
memperoleh pengalaman dalam kehidupannya.

Pembelajaran
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik
dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran
merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi
proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan,
kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan
pada peserta didik. Proses pembelajaran dialami sepanjang hayat
seorang manusia serta berlaku di manapun dan kapanpun.
Sekarang ini proses pembelajaran semakin efektif dan efisien dengan
berbagai upaya.

Bab II Penerapan Desain Pesan - Asfara 21

 hakikat belajar dan pembelajaran

Desain Pesan Untuk Belajar

Desain pesan untuk belajar berhubungan dengan strategi yang
menggerakkan faktor-faktor internal dengan maksud agar terjadi
belajar. Ditujukan untuk proses kognitif yang membutuhkan
penyimpanan dan pengambilan informasi, karena itu harus memberi
perhatian pada susunan induktif pesan. Desain ini berkaitan dengan
perencanaan komposisi induktif dari pesan, termasuk agar si belajar
yang dapat memahami informasi yang baru dengan cara
menghubungkannya kepada informasi yang telah ada sebelumnya

Desain Pesan Untuk Pembelajaran

Desain pesan untuk pembelajaran berhubungan dengan faktor
eksternal diluar kendali pemelajar yaitu dengan memfasilitasi
pembelajaran serta berkaitan dengan strategi yang mengaktifkan
faktor internal untuk menciptakan suasana belajar terjadi. Faktor
internal ini berhubungan dengan perhatian, persepsi dan
pemahaman. Desain pesan untuk pembelajaran berkaitan dengan
rencana memanipulasi bentuk fisik dari pesan, termasuk didalamnya
desain naskah, layar, dan video.

Bab II Penerapan Desain Pesan - Asfara 22

 Proses Mendesain Visual
Proses komunikasi yang baik didukung dengan media penyampaian
informasi / pesan yang baik. Demikian pula dengan belajar dan
pembelajaran yang tentunya selalu didukung dengan proses
komunikasi yang baik. Terkhusus belajar dan pembelajaran, ada
proses mendesain visual yang perlu diperhatikan, agar pesan
pembelajaran dan tujuan pembelajaran dapat tersampaikan serta
dengan baik. Dalam proses mendesain visual, dapat dibedakan
berdasarkan pola maupun berdasarkan perangakaiannya.

Berdasarkan Pola

Pengertian Pola

Pola adalah bentuk atau model yang bisa dipakai untuk membuat
atau untuk menghasilkan sesuatu sesuai dengan aturan.

Bab II Penerapan Desain Pesan - Asfara 23

 Unsur-Unsur Pola

Alignment
Memposisikan unsur-unsur
utama dalam suatu
tampilan sehingga mereka
memiliki hubungan visual
yang jelas satu sama lain.

contoh alignment

Bentuk
Penyusunan unsur visual dengan meletakkannya ke dalam suatu bentuk.
Dalam penyesuaian bentuk ada 3 macam prinsip pembentukan , yaitu:

a. Bentuk Geometrik Sederhana

Seperti lingkaran, menyediakan
kerangka yang sesuai karena
bentuknya dapat dibayangkan
oleh penonton.

b. Bentuk Mirip dengan Huruf

Bentuk yang mendekati huruf;
Huruf Z, L, T dan U, kerap digunakan
sebagai pola yang mendasari
suatu rencana tampilan.

Bab II Penerapan Desain Pesan - Asfara 24

 c. Rule of Third
Unsur- unsur yang dirangkai
sepanjang garis yang membagi
tampilan visual menjadi tiga, untuk
mengetahui bagian yang menjadi
penting.

Keseimbangan
Keseimbangan akan
tercapai ketika ukuran dari
setiap unsur dalam sebuah
visual merata secara baik
secara vertikal maupun

contoh keseimbangan

Gaya
Audiens yang berbeda
akan membutuhkan gaya
desain yang berbeda sesuai
dengan usia dan
kebutuhan.

contoh gaya

Bab II Penerapan Desain Pesan - Asfara 25

 Skema Warna
Saat memilih skema warna untuk tampilan, pertimbangkan harmoni
warna. Audiens lebih mungkin berlama-lama dan mengingat layar
yang memiliki harmonis warna yang menyenangkan.

contoh skema warna

Daya Tarik Warna

Ketika memilih warna untuk materi instruksional, pertimbangkan
respons emosional yang dicari baik perasaan aktif, dinamis, hangat
atau perasaan yang lebih kontemplatif, bijaksana dan keren.

Berdasarkan Perangkaian

Pengertian Perangkaian
Perangkaian adalah penyatuan suatu elemen-elemen yang paling
selaras dan berhubungan satu sama lain yang membentuk pola.

Bab II Penerapan Desain Pesan - Asfara 26

 Unsur-Unsur Perangkaian
Proximity
Proximity/kedekatan yaitu adanya gambar visual/ verbal yang
berdekatan posisinya akan dikelompokkan s e b a g ai suatu kesatuan
Directionals
Mengarahkan perhatian seseorang terhadap desain yang kita buat
dengan arah panah maupun penekanan huruf/teks

Figure Ground Contrast

Mengkombinasikan warna tulisan dengan kontras background tulisan
agar suatu pesan bisa tersampaikan
Consistency
Pengaturan elemen secara konsisten baik itu letak huruf, warna huruf dan
ukuran huruf

Untuk lebih memahami tentang pola dan perangkaian, simak video

berikut ini:

pola dan perangkaian

Setelah menonton video, klik tombol di bawah ini:

Bab II Penerapan Desain Pesan - Asfara 27

Bab II Penerapan Desain Pesan - Asfara 28
 Uji Pemahaman

Klik Disini

Unjuk Kinerja

Klik Disini

18

Bab II Penerapan Desain Pesan - Asfara 29

 Referensi
Gasong, Dina. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta:
Deepublish.
Situmorang, Robinson., Widyaningrum, Retno. Modul 1: Desain dalam
Pembelajaran. DKI Jakarta: Perpustakaan Universitas Terbuka.

Fitriah, Maria. 2018. Komunikasi Pemasaran Melalui Desain Visual.

Yogyakarta: Deepublish.

Penghargaan
Gambar: https://www.freepik.com/
Icon : https://www.flaticon.com/

Video: https://youtu.be/rrwgFWlT7tY (Belajar dan Pembelajaran)

https://youtu.be/VPL4aXazg5U (Pola dan Perangkaian)

Bab II Penerapan Desain Pesan - Asfara 30