PROGRAM PENILAIAN SEMESTER ANAK USIA DINI 4-5 TAHUN 5-6 TAHUN

KOGNITIF
SESUAI DENGAN PERMENDIKBUD 137 DAN 146 TAHUN 2014
(Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Asesmen Pembelajaran Anak Usia Dini)

Dosen Pembimbing :
Dr. Hj. Darmiyati, M.Pd/ Chresty Anggreani, M.Pd
KELOMPOK 3
Angela Meysa Perdaningtyas 2010126120021
Saifa Syahiriawati 2010126220054
Farradilla Sifana 2010126220068
Anisa Humairoh 2010126320028
Helda Wati 2010126320023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
2022/2023
 PROGRAM PENILAIAN SEMESTER

KELOMPOK A

Tekhnik
No Aspek KD Indikator Materi Tujuan Pembelajarn
Penilaian
2.2 Memiliki perilaku Terbiasa menunjukkan aktivitas yang Ragam cara Anak mampu (A) Observasi
penyelesaian suatu
Yang mencerminkan bersifat eksploratif dan menyelidik tugas atau kegiatan dan Membangunkan (B,C4)
cara dalam sikap ingin
sikap ingin tahu (seperti: aktif bertanya, mencoba atau mengekspresikan tahunya
pikiran dan perasaannya melal
ui
melakukan sesuatu untuk mendapatkan keaktifan anak
1. Kognitif dengan
jawaban)
bertanya kepada
anak
lainnya atau pun dengan
guru dengan baik dan
sopan.
2.3 Memiliki perilaku  Kreatif dalam menyelesaikan Pengembangan Anak mampu (A) Anekdot
yang masalah menggunakan ide, gagasan kreativitas melalui Menemukan (B, C4)
di luar kebiasaan atau cara yang tidak
mencermink biasa atau imajinasi, ide, sikap kreatifnya melalui
an sikap kreatif dengan menerapkan pengetahuan perasaan, dan karya karya dan kegiatan
atau pengalaman baru
ditumbuhkan secara
sehari – hari nya.
bertahap melalui
• Menunjukkan inisiatif dalam kegiatan seharisehari
memilih permainan yang menyenangkan
(seperti: ”ayo kita bermain pura-
 pura seperti burung”)
3.5 Mengetahui dan mampu • Mampu memecahkan masalah sederhana yang Anak mampu (A) Unjuk Kerja
cara memecahkan masalah dihadapi dibantu oleh orang dewasa (memberikan
memecahkan (B, C3)
sehari-hari dan berperilaku
kreatif masalah sendiri tanpa lembar kerja
adanya bbantuan oleh kepada anak
4.5 Menyelesaikan masalah • Melanjutkankegiatan sampai selesai
sehari-hari secara kreatif orang dewasa

• Melakukan kegiatan yang menunjuk- kan anak Anak mampu (A)

3.6. Mengenal benda- benda mampu mengenal benda dengan mengelom-
menganalisis (B, C4) Anekdot
disekitarnya (nama, warna, pokkan berbagai benda berdasarkan ukuran
bentuk, ukuran, pola, sifat, (misal: besar-kecil, panjang- pendek, tebal-tipis benda–benda disekitarnya,
suara, tekstur, fungsi, dan ciri- berat-ringan)
dan mengkombinasikan
ciri lainnya) • Melakukan kegiatan yang menunjuk- kan
anak mampu mengenal benda dengan benda benda.
memasangkan benda dengan pasangannya
4.6 Menyampaikan • Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak
mampu mengenal benda dengan mengurutkan
tentang apa dan
benda berdasarkan ukuran dari yang terpendek
bagaimana benda-benda sampai yang terpanjang, terkecilterbesar
• Melakukan kegiatan yang
disekitar yang
dikenalnya (nama,
warna, bentuk,
 menunjukkan anak mampu
mengenal benda berdasarkan
bentuk, ukuran, dan warna
melalui kegiatan
mengelompokkan
• Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
mengenal konsep besar-kecil,
banyak-sedikit, panjang-pendek,
berat-ringan tinggi-rendah
melalui kegiatan
membandingkan
3.7 Mengenal Anak mampu (A) Observasi
lingkungan sosial • Menyebut nama anggota keluarga menelaah (B, C4) nama
(keluarga, teman, lain, teman, dan jenis kelamin
tempat tinggal, tempat mereka anggota keluarga nya dan
ibadah, budaya,
nama tempat lingkungan
transportasi)
disekitarnya.
• Menyebut tempat di lingkungan
4.7 Menyajikan sekitarnya
berbagai karyanya • Menyebutkan arah ke tempat yang
dalam bentuk gambar, sering dikunjungi pada radius yang
bercerita, bernyanyi, lebih jauh (pasar, taman bermain)
gerak tubuh, dll tentang • Menyebutkan dan mengetahui
lingkungan sosial perlengkapan / atribut yang
(keluarga, teman, berhubungan dengan pekerjaan
tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, orang-orang yang ada di sekitarnya
transportasi) • Mengikuti aturan

3.8 Mengenal lingkungan alam • Menunjuk nama dan kegunaan Anak mampu (A) Medeteksi (B, C4) Penugasan
(hewan, tanaman, cuaca, tanah, lingkungan alam disekitarnya dan anak
benda-benda alam juga mampu membuat karya nya dalam Percakapan
air, batu-batuan, dll)
4.8 Menyajikan berbagai • Mengungkapkan hasil karya yang bentuk gambar bertema (memberikan
lingkungan alam pertanyaan –
karyanya dalam bentuk gambar, dibuatnya secara sederhana yang
bercerita, bernyanyi, gerak pertanyaan kepada
tubuh, dll berhubungan dengan benda-benda yang anak)
tentang lingkungan ada di lingkungan alam
• Menunjukkan proses
perkembangbiakan makhluk
alam (hewan, tanaman, hidup (misal: kupu-kupu, ayam, katak)
cuaca, tanah, air, batu-
batuan, dll)

3.9 Mengenal dan • Menggunakan cara penggunaan benda- Anak mampu (A) memproyeksikan Unjuk Kerja
menggunakan teknologi
benda teknologi (B, C5) teknologi sederhana
sederhana (peralatan
rumahtangga, peralatan sederhana (misal: gunting, seperti peralatan rumah tangga
bermain, peralatan
pertukangan, dll) sekop, palu, cangkul, pisau, gunting
kuku, sikat gigi, sendok pembuka tutup
4.9 Menggunakan
botol, spons, roda pada kendaraan)
teknologi sederhana
• Mengenali bahan-bahan
(peralatan rumah
tangga,peralatan
bermain, peralatan pembuatan tehnologi sederhana
pertukangan, dll) untuk
menyelesaikan tugas
dan kegiatannya

Aspek KD
2.2 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin tahu
2.3 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kreatif
3.5 Mengetahui dan mampu cara
memecahkan masalah sehari-hari dan
berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari
secara kreatif
3.6 Mengenal benda- benda
disekitarnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri- ciri lainnya)
4.6 Menyampaikan tentang apa dan
PROGRAM PENILAIAN SEMESTER
KELOMPOK B
Indikator
Terbiasa menunjukkan
aktivitas yang bersifat
eksploratif dan menyelidik
(seperti: aktif bertanya,
mencoba atau melakukan
sesuatu untuk mendapatkan
jawaban)
Kreatif dalam
menyelesaikan masalah
menggunakan ide, gagasan
di luar kebiasaan atau cara
yang tidak biasa atau dengan
menerapkan pengetahuan
atau pengalaman baru
Mampu memecahkan sendiri
masalah sederhana yang
dihadapi
1. Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
mengenal benda dengan
mengelompokkan berbagai
benda di lingkungannya
berdasarkan ukuran, pola,
Teknik
Materi Tujuan Pembelajaran
Penilaian
Ragam cara penyelesaian Anak dapat (A) memecahkan
suatu tugas atau kegiatan (B,C4) sikap ingin tahunya
dan cara dalam melalui keaktifan anak dengan Observasi dan
mengekspresikan pikiran bertanya kepada anak lainnya Catatan
dan perasaannya atau pun dengan guru (C) Anekdot anak
dengan baik dan sopan (D).
Pengembangan kreativitas Anak dapat (A) membangunkan
melalui imajinasi, ide, (B, C4) sikap dengan
perasaan, dan karya menggunakan kata yang sopan Anekdot dan
ditumbuhkan secara (D) saat menyampaikan ide atau Hasil Karya
bertahap melalui kegiatan gagasan yang dia punya (C). Kerja Anak
sehari-sehari yang
menyenangkan
Melakukan penyelesaian Anak dapat (A) memecahkan
masalah sehari-hari secara (B, A5) masalah yang dia
bertahap hadapi dan mampu
menyelesaikan masalahnya (C) Observasi
dengan baik (D).
Melakukan berbagai Anak mampu (A) mengatakan
macam kegiatan sekaligus (B, A2) konsep benda-benda
Observasi,
mengelompokkan benda disekitarnya melalui kegiatan
Penugasan
dilingkungan sekitar (C) dengan benar (D).
Percakapan
bagaimana benda-benda disekitar fungsi, sifat, suara, tekstur,
yang dikenalnya (nama, warna, fungsi, dan ciri-ciri
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, lainnya.
tekstur, fungsi, dan ciri- ciri lainnya) 2. Melakukan kegiatan yang
melalui berbagai hasil karya menunjukkan anak mampu
mengenal benda dengan
menghubungkan satu
benda dengan benda yang
lain.
3. Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
mengenal benda dengan
menghubungkan nama
benda dengan tulisan
sederhana melalui berbagai
aktivitas (misal:
menjodohkan, menjiplak,
meniru)
4. Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
mengenal benda
berdasarkan lima seriasi
atau lebih, bentuk, ukuran,
warna, atau jumlah melalui
kegiatan mengurutkan
benda
5. Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
mengenal konsep besar
kecil, banyak sedikit,
panjang pendek, berat-
ringan, tinggi-rendah
dengan mengukur
menggunakan alat ukur
tidak baku.
3.7 Mengenal lingkungan sosial 1. Menyebutkan nama Melakukan kegiatan Anak mampu (A) menguraikan
(keluarga, teman, tempat tinggal, anggota keluarga dan pemantik yang dapat (B, C4) lingkungan sosial
tempat ibadah, budaya, transportasi) teman serta ciri-ciri khusus membuat anak disekitarnya melalui kegiatan
mereka secara lebih rinci menjelaskan lingkungan pembelajaran (C) dengan tepat
4.7 Menyajikan berbagai karyanya (warna kulit, warna sosial disekitarnya. (D).
dalam bentuk gambar, bercerita, rambut, jenis rambut, dll)
bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang 2. Menjelaskan lingkungan
lingkungan sosial (keluarga, teman, sekitarnya secara
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, sederhana
Observasi,
transportasi). 3. Menyebutkan arah ke
catatan
tempat yang sering
pencapaian
dikunjungi dan alat
perkembanga
transportasi yang
n anak
digunakan
4. Menyebutkan peran-peran
dan pekerjaan termasuk
didalamnya perlengkapan
/atribut dan tugas-tugas
yang dilakukan dalam
pekerjaan tersebut
5. Membuat dan mengikuti
aturan
3.8 Mengenal lingkungan alam 1. Menceritakan peristiwa- Melakukan macam- Anak dapat (A) beradaptasi (B,
(hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, peristiwa alam dengan macam kegiatan yang P4) dengan lingkungan alam
batu- batuan, dll) melakukan percobaan berhubungan dengan melalui kegiatan pembelajaran
sederhana lingkungan alam dan sederhana (C) dengan baik (D).
Observasi,
4.8 Menyajikan berbagai karyanya 2. Mengungkapkan hasil mengekspresikan pikiran
catatan
dalam bentuk gambar, bercerita, karya yang dibuatnya dan perasaan anak
pencapaian
bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang secara lengkap/ utuh yang
perkembanga
lingkungan alam (hewan, tanaman, berhubungan dengan
n anak
cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) benda-benda yang ada di
lingkungan alam
3. Menceritakan perkembang
biakan makhluk hidup.
3.9 Mengenal dan menggunakan 1. Melakukan kegiatan Pengembangan kreativitas Anak mampu (A) memproduksi Anekdot,
dengan menggunakan alat melalui karya teknologi (B, C6) alat-alat teknologi Hasil Karya
 teknologi sederhana (peralatan
rumahtangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan,
dll)
4.9 Menggunakan teknologi
sederhana (peralatan rumah
tangga,peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll)
untuk menyelesaikan tugas dan
kegiatannya.
teknologi sederhana sesuai sederhana ditumbuhkan baling-baling sederhana melalui anak
fungsinya secara aman dan secara bertahap melalui kegiatan pembelajaran sesuai
bertanggung jawab. kegiatan sehari-sehari prodesur sederhana (C) dengan
2. Membuat alat-alat yang menyenangkan tepat (D).
teknologi sederhana (misal:
balingbaling,
pesawatpesawatan,
keretakeretaapian,
mobilmobilan, telepon-
teleponan dengan benang)
3. Melakukan proses kerja
sesuai dengan prosedurnya
(misal: membuat teh
dimulai dari menyediakan
air panas, teh, gula, dan
gelas)