ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK BINA KERJA
Bidang Keahlian : Bahasa dan Sastra
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Fase : F (Kelas XII)
Nama Penyusun : Reno Yanuar, S.S
Elemen CP
Identitas Diri Di akhir fase F peserta didik:
Memahami bunyi ujaran ( kata, frasa
atau kalimat ) dalam bentuk paparan
atau dialog tentang identitas diri.
Memahami informasi umum dalam
wacana singkat tentang identitas diri.
Memahami informasi rinci dalam bentuk
deskripsi tentang identitas diri.
Memahami penggunaan unsur-unsur
kebahasaan yang baik dan benar dalam
berkomunikasi dengan memperhatikan,
waktu, tempat dan lawan bicara yang
meliputi pelafalan, intonasi dan ejaan :
kosakata, tata bahasa dan aksara
bahasa Jepang dalam ruang lingkup
identitas diri.
Mengolah informasi lisan berbentuk
paparan atau dialog sederhana tentang
identitas diri.
Menyajikan informasi secara lisan dalam
bentuk paparan atau dialog sederhana
secara nalar tentang identitas diri.
Mengamati wacana tulis berbentuk
paparan atau dialog sederhana tentang
identitas diri.
Menyajikan informasi bernalar secara
tertulis dalam bentuk paparan atau
dialog sederhana tentang identitas diri.
Lingkungan Sekolah – Di akhir fase F peserta didik:
Kata pentunjuk lokasi Memahami bunyi ujaran ( kata, frasa
benda dan kepemilikan atau kalimat ) dalam bentuk paparan
atau dialog tentang kehidupan sekolah.
Memahami informasi umum dalam
TP ATP
Peserta Didik mampu: Semester 1 Fase F
1. Dapat mengucapkan salam saat
bertemu, berpisah, ucapan terimakasih F1 > F2 > F3 > F4 > F5 > F6 > F7 > F8
dan maaf. > F9 > F10 > F11
2. Dapat mengidentifikasikan salam saat
bertemu, berpisah, ucapan terimakasih
dan maaf.
3. Dapat membuat percakapan singkat
mengenai salam saat bertemu,
berpisah, ucapan terimakasih dan maaf.
4. Dapat menulis Hiragana あ - こ.
5. Dapat berhitung dari 0-12
6. Dapat mengidentifikasikan bilangan 0-
12 dan perintah di dalam kelas
7. Dapat menulis Hiragana さ - と.
8. Dapat menyebutkan nama, tingkatan
kelas, asal sekolah dan
memperkenalkan diri.
9. Dapat menulis Hiragana な - ほ.
10. Siswa dapat menyatakan tempat
tinggal dan nomer teleponnya.
11. Siswa dapat menulis Hiragana ま - よ
Peserta didik mampu: Semester 1 Fase F
1. Dapat menyatakan barang-barang F2.1 > F2.2 > F2.3 > F2.4 > F2.5
yang dibawa siswa dalam berbagai
bahasa.
2. Dapat menulis Hiragana ら – ん.
 wacana singkat tentang kehidupan 3. Dapat menceritakan ke-pemilikan
sekolah barang-barang yang dibawa siswa
Memahami informasi rinci dalam bentuk 4. Dapat mengidentifikasi-kan
deskripsi tentang kehidupan sekolah kepemilikan barang-barang yang
Memahami penggunaan unsur-unsur dibawa siswa
kebahasaan yang baik dan benar dalam 5. Dapat menulis Hiragana yang
berkomunikasi dengan memperhatikan, memakai dakuten dan handakuten
waktu, tempat dan lawan bicara yang
meliputi pelafalan, intonasi dan ejaan:
kosakata, tata bahasa dan aksara
bahasa Jepang dalam ruang lingkup
kehidupan sekolah.
Mengolah informasi lisan berbentuk
paparan atau dialog sederhana tentang
kehidupan sekolah
Menyajikan informasi secara lisan dalam
bentuk paparan atau dialog sederhana
secara nalar tentang kehidupan sekolah
Mengamati wacana tulis berbentuk
paparan atau dialog sederhana tentang
kehidupan sekolah
Menyajikan informasi bernalar secara
tertulis dalam bentuk paparan atau
dialog sederhana tentang kehidupan
sekolah
Lingkungan Sekolah – Pada akhir fase F peserta didik: Peserta didik mampu: Semester 2 Fase F
Kata petunjuk lokasi Memahami bunyi ujaran (kata, frasa 1. Dapat menceritakan ruangan-ruangan
tempat atau kalimat) dalam bentuk paparan yang ada di sekolahnya. F3.1 > F3.2 > F3.3 > F3.4
atau dialog tentang kehidupan sekolah. 2. Dapat menulis Hiragana bunyi yoon.
Memahami informasi umum dalam 3. Dapat bercakap-cakap mengenai
wacana singkat tentang kehidupan keberadaan seseorang di sekolah
sekolah. 4. Dapat menulis Hiragana ぎゃ - ぴょ
Memahami informasi rinci dalam bentuk
deskripsi tentang kehidupan sekolah.

Lingkungan sekolah – Pada akhir fase F peserta didik: Peserta didik mampu: F4.1 > F4.2 > F4.3 > F4.4 > F4.5 > F4.6
Waktu Memahami penggunaan unsur-unsur 1. Dapat menyatakan tanggal hari ulang > F4.7 > F4.8 > F4.9 > F4.10
kebahasaan yang baik dan benar dalam tahunnya
berkomunikasi dengan memperhatikan, 2. Dapat menyatakan hari dan tanggal
waktu, tempat dan lawan bicara yang kegiatan sekolah
meliputi pelafalan, intonasi dan ejaan: 3. Dapat menulis Katakana ア - コ
kosakata, tata bahasa dan aksara 4. Dapat mengidentifikasi-kan dimulainya
bahasa Jepang dalam ruang lingkup dan berakhirnya tahun ajaran pada
kehidupan sekolah. suatu negara.
Mengolah informasi lisan berbentuk 5. Dapat mengidentifikasi-kan isi
 paparan atau dialog sederhana tentang
kehidupan sekolah.
Menyajikan informasi secara lisan dalam
bentuk paparan atau dialog sederhana
secara nalar tentang kehidupan sekolah.
Mengamati wacana tulis berbentuk
paparan atau dialog sederhana tentang
kehidupan sekolah.
Menyajikan informasi bernalar secara
tertulis dalam bentuk paparan atau
dialog sederhana tentang kehidupan
sekolah.
Mengetahui :
Kepala Sekolah SMK Bina Kerja
M. Maghfur. S.Sos., M.Si
NRKS. 20023L1060220241215296
pengumuman mengenai waktu kegiatan
sekolah (agenda sekolah).
6. Dapat menulis Katakana サ-ト
7. dapat mengidentifikasi-kan keterangan
waktu dalam jam
8. dapat menulis Katakana ナ - ホ.
9. dapat menyatakan kesan suatu mata
pelajaran
10. dapat menulis Katakana マ – ヨ.
Purwakarta, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran,
Reno Yanuar, S.S