ANALISIS KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG KELAS XII SMK

Kompetensi Materi Alternatif Pengetahuan Keterampilan

Materi Pokok
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Aspek Sikap Indikator Penilaian Indikator Penilaian
3.1 Memahami Tema / Topik Fakta Mengamati
cara menyapa, Identitas Diri Percakapan 1. Tanggung- 3.1.1
berpamitan, • Salam dan perkenalan diri  Mengamati jawab Mencocokka Tugas
mengucapkan ungkapan　（あ dalam bahasa gambar/video sikap 2. rasa ingin nujaran-  Lapora
terimakasih,me いさつ） Jepang. Sikap tubuh orang-orang tahu ujaran n hasil
minta maaf, • Mengenalkan tubuh saat yang bersalaman atau 3. jujur (kata,frasa penga
meminta izin, diri sendiri memperkenalka menyimak percakap dan matan
memberi （じこしょうか n diri （ お じ an memperkenalkan kalimat)  Tes
instruksi dan い） ぎ）. diri dalam bahasa yang Tulis
memperkenal- • Mengenalkan Video Indonesia dan bahasa didengar  Ulanga
kan diri serta orang lain （ た perkenalan diri. Jepang. n
しゃしょうか
cara い）
meresponnya • Menyebutkan  Menyimak wacana 3.1.2
terkait topik nomor telepon dialog lisan, dan Melengkapi
identitas diri dan tempat Konsep mengidentifikasi kata, frasa,
(じこしょうか tinggal　（でん  hal-hal yang bunyi ujaran (kata, atau
い ) dan わばんごうとす disampaikan frasa, dan kalimat ) kalimat
kehidupan むところ） oleh orang yang diperdengarkan dengan
sekolah( が っ こ • Nama benda Jepang saat huruf atau
うのせいかつ) （もの） mengenalkan kata yang
dengan • Kepemilikan diri sendiri. didengar
memperhatikan dan letak benda なまえ、～
unsur ね ん せ い 、 Menanya 1. Komu-nikatif 3.1.3
kebahasaan ,str • Struktur : ～こうこう  Peserta didik 2. aktif berta- Menanya-
uktur teks dan - Watashi wa  salam yang mendiskusikan kapan, nya kan, ujaran
unsur budaya KB(Nama/ digunakan dengan siapa, apa 3. toleran tentang
yang sesuai status) desu. saat yang mereka katakan informasi
konteks - Watashi wa mengenalkan saat mereka umum,
 Kompetensi Materi Alternatif Pengetahuan Keterampilan
Materi Pokok
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Aspek Sikap Indikator Penilaian Indikator Penilaian
penggunaannya KB(sekolah/ke diri. melakukan salaman kapan,
las)no はじめまし yang ada pada dengan
KB(nama) て；どうぞ gambar/video yang siapa
desu. よろしく ditampilkan. melakukan
- Denwabango persalaman
wa KB(angka) secara
desu. Prinsip; selektif,
- KB(nama Dalam dan rinci
daerah/kota)n melakukan
i sundeimasu. perkenalan
- Kore wa KB diri umumnya  Secara berpasangan, 3.1.4
(nama benda) disertai peserta didik 1. rasa ingin Menanya-
desu. dengan salam mengamati gambar tahu kan ujaran
- Kore wa KB untuk dan mendiskusikan 2. kreatif, yang sesuai
(nama)no KB menunjukkan ucapan salam serta 3. toleransi untuk
(benda) kesantunan. perkenalan yang mengucap
desu./ janai はじめまし tepat. kan salam
て；どうぞよ
desu. ろしく dan
- Kono KB memperke-
(benda) wa KB nalkan diri
(nama)no sendiri dan
desu./janai Prosedur; orang lain
desu.  (membungkuk
Ungkapan: an badan
Hajimemashit sejenak di  Peserta didik 3.1.5
e, dôzo depan lawan berdiskusi ujaran apa 1. kerja- sama Menanyaka
yoroshiku, bicara) saja yang tepat 2.toleran n ujaran-
hai,soudesu, Hajimemashit untuk melakukan 3. jujur ujaran
iie,chigaimasu e. Watashiwa dialog. 4.Bertanggung untuk
dll. Evi desu. jawab melakukan
Dôzo dialog
yoroshiku.
Kompetensi Materi Alternatif Pengetahuan Keterampilan
Materi Pokok
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Aspek Sikap Indikator Penilaian Indikator Penilaian

Mencoba: 3.1.6
 Secara berpasangan Menentukan
peserta didik informasi
berdiskusi untuk umum,
menuliskan ujaran selektif,
mengucapkan salam, dan rinci
memperkenalkan diri
sendiri dan orang lain
yang tepat dengan
gambar

 Secara berpasangan, 3.1.7

peserta didik 1. mandiri Menentukan
menentukan ujaran 2. komunikatif ujaran
yang dibutuhkan 3. bertanggung untuk
untuk melakukan jawab mengucap-
dialog. kan salam,
memperke-
nalkan diri
sendiri dan
orang lain

3.1.8
Menentukan
ujaran-
ujaran
untuk
 Kompetensi Materi Alternatif Pengetahuan Keterampilan
Materi Pokok
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Aspek Sikap Indikator Penilaian Indikator Penilaian
melakukan
dialog

Mengasosiasi 4.1.1  Lembar

 Berdiskusi Mengaso- penga-
mengasosiasikan siasikan matan
makna dan bunyi secara  Unjuk
ujaran (kata, frasa, lisan dan kerja
dan kalimat) dengan tulisan  portofo
4.1 bahasa tertentu ujaran lio
Menyusun teks dengan
lisan dan tulis bahasa
sederhana untuk
tertentu
merespon
perkenalan diri,
sapaan, pamitan,
ucapan terima  Secara berpasangan, 4.1.2
kasih, peserta didik menyusun
permintaan mendiskusikan kata
maaf, meminta pengelompokan kata- menjadi
izin dan instruksi kata pada kata benda sebuah
terkait topik tertentu, menyusun kalimat.
identitas diri ( あ kata menjadi
いさつ、 じこ
し ょ う か い kalimat, baik kalimat
aisatsu, tanya atau kalimat
jikoshoukai) dan berita.
kehidupan
sekolah ( が っ こ
うの　せいかつ  Secara berpasangan 4.1.3
Gakkou no
peserta didik Menjelas-
seikatsu) dengan
memperhatikan menjelaskan kata- kan kata-
unsur kata terkait dengan kata
identitas diri, dengan terkait
 Kompetensi Materi Alternatif Pengetahuan Keterampilan
Materi Pokok
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Aspek Sikap Indikator Penilaian Indikator Penilaian
kebahasaan, bantuan tabel. identitas
struktur teks dan diri
unsur budaya
secara benar
sesuai konteks
 Dengan bantuan 4.1.4
kartu, peserta didik Melakukan
bertanya jawab tanya
dengan pasangannya jawab
terkait
perkenalan
diri dan
orang lain

 Secara berpasangan ,
peserta didik 4.1.5
melakukan dialog/ Melakukan
interview untuk dialog
menemukan data tentang
masing2 pasangannya diri sendiri
dan orang
lain
dengan
memperha-
tikan unsur
kebahasa-
an, dan
budaya
secara
benar dan
sesuai
konteks

Mengomunikasikan 4.1.6
 Kompetensi Materi Alternatif Pengetahuan Keterampilan
Materi Pokok
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Aspek Sikap Indikator Penilaian Indikator Penilaian
Memperke-
 Secara berpasangan, 1. mandi-ri nalkan diri
peserta didik 2. komunikatif sendiri,
memperkenalkan diri 3. bertanggung orang lain
sendiri dan orang lain jawab sesuai
sesuai dengan data dengan
yang diperolehnya data yang
diperoleh-
nya

 Peserta didik dapat 4.1.7

menginformasikan Menginfor-
tentang identitas masikan
diri, dan orang lain tentang
secara tertulis dalam diri
bentuk laporan sendiri,
sederhana. dan orang
lain secara
tertulis

Semester 2

3.1 Memahami Tema / Topik Fakta Mengamati 1. Tang-gung- 3.1.1 Tugas

cara menyapa, Kehidupan  Dialog dengan Mengamati denah jawab mengidentif  Lapora
berpamitan, Sekolah （がっ tema ruangan di sekolah di 2. rasa ingin ikasi nama n hasil
mengucapkan こうのせいか kehidupan Indonesia dan di Jepang tahu ruangan penga
terimakasih,me つ） sekolah 3. jujur dan letak matan
minta maaf, Menyimak wacana ruangan  Tes
meminta izin, Nama dan letak dialog lisan, dan Lisan
memberi ruangan di Konsep mengidentifikasi bunyi  Tes
 Kompetensi Materi Alternatif Pengetahuan Keterampilan
Materi Pokok
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Aspek Sikap Indikator Penilaian Indikator Penilaian
instruksi dan sekolah  Lingkungan ujaran (kata, frasa, dan 3.1.2 Tertuli
memperkenal- Posisi dan sekolah kalimat ) yang Melengkapi s
kan diri serta keberadaan Menyatakan, diperdengarkan kata, frasa,  Ulanga
cara teman di kelas menanyakan atau n
meresponnya Hari,tanggal, dan kalimat
terkait topik bulan menjawab: Menanya 4. Komunikatif dengan
identitas diri Jadwal kegiatan Nama Peserta didik menyimak 5. aktif berta- huruf atau
(じこしょうか sekolah ruangan, dialog serta nya kata yang
い) dan Jadwal sekolah letak mendiskusikan dalam 6. toleran didengar
kehidupan  Waktu kegiatan ruangan dan kelompok ttg letak
sekolah(がっこ Kesan terhadap posisi ruang di sekolah
うのせいかつ) pelajaran keberadaan
dengan Tempat seseorang
memperhatikan berkegiatan Di dalam kelompok 1. rasa ingin 3.1.3
unsur  Kalender peserta didik tahu Menanyaka
kebahasaan ,str Struktur : sekolah mengamati informasi 2.kreatif, n, ujaran
uktur teks dan Koko/soko/ Menyatakan umum, selektif, dan 3.toleransi yang
unsur budaya asoko wa menanyakan rinci dari wacana yang tentang
yang sesuai KB(Nama ruang) dan diperdengarkan informasi
konteks desu. menjawab: umum,
penggunaannya KB(nama ruang) tanggal, Peserta didik 1. kerja- sama selektif,
wa KB(nama bulan, nama berdiskusi mengisi 2.toleran dan rinci
ruang)no hari, jadwal tabel dengan ujaran 3. jujur tentang
KB(posisi) desu. kegiatan yang dibutuhkan untuk 4.Bertanggung letak
KB(tempat)ni sekolah melakukan dialog jawab ruangan
KB(orang)ga
imasu.  Jadwal
KB(orang)wa KB Pelajaran Mencoba:
(tempat)ni Menyatakan, Melalui diskusi peserta
imasu. menanyakan didik mengisi denah 3.1.4
dan untuk menentukan Menanyaka
KB (waktu)wa menjawab: informasi umum. n ujaran
KB (bulan- waktu, Selektif dan rinci yang sesuai
Kompetensi Materi Alternatif Pengetahuan Keterampilan
Materi Pokok
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Aspek Sikap Indikator Penilaian Indikator Penilaian
tanggal) desu. jadwal tentang letak ruang di untuk
KB (keterangan pelajaran, sekolah. menyatakan
waktu)wa KB kesan ,
(nama hari) pelajaran, menanyaka
desu./ janai tempat n dan
desu. kegiatan. Dalam kelompok, menjawab
KB (ket. waktu) Menyatakan peserta didik 4. mandiri nama ruang
wa KB kegiatan di menentukan ujaran, 5. komunikatif dan letyak
(kegiatan)desu. sekolah kalimat tanya dan 6. bertanggung ruangan.
/janai desu. jawaban untuk dialog jawab
tentang nama dan letak
Prinsip; ruangan 3.1.5
Ima KB(jam) Pola kalimat Menanyaka
desu. sesuai tema n ujaran-
Ima Mengasosiasi ujaran
KB(jam)KB(men Peserta didik 1.mandiri untuk
it desu. Prosedur; mendiskusikan 2. komunikatif melakukan
KB(jangka  Struktur pengelompokan kata, 3. bertang- dialog
waktu)ni kalimat berita menyusun kata gung jawab
KB(frekuensi) dan kalimat menjadi kalimat,
KB(nama tanya 3.1.6
pelajaran)no  Teks (dialog Menentukan
jugyou ga dan paparan) informasi
arimasu. umum,
KB(nama hari)ni selektif,
KB(mata dan rinci
pelajaran)wo tentang
benkyoshimasu. ruangan di
KB(mata sekolah
pelajaran)wa
KB1(nama
hari)to KB
(nama hari)ni
 Kompetensi Materi Alternatif Pengetahuan Keterampilan
Materi Pokok
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Aspek Sikap Indikator Penilaian Indikator Penilaian
arimasu. 3.1.7
KB(mata Menentukan
pelajaran)wa ujaran
KB(nama hari) untuk
no (Jam ke...)ni menyatakan
arimasu. ,
KB(mata menanyaka
pelajaran)wa n dan
KS desu. menjawab
KB(mata nama ruang
pelajaran)wa dan letak
KS desu. Demo, ruang
KS desu. 4.1.1
4.1 KB1(mata Mengaso-
Menyusun teks pelajaran) wa 3.1.8 siasikan  penuga
lisan dan tulis KS desu. Demo Menentukan secara san
sederhana KB2(mata ujaran- lisan dan  unjuk
untuk pelajaran) wa ujaran tulisan kerja
merespon KS desu. untuk ujaran  laporan
perkenalan diri, KB (tempat) de melakukan tentang  Demon
sapaan, KB(objek) wo dialog nama strasi/
pamitan, KK masu. ruang dan
ucapan terima letak
kasih, Ungkapan: ruangan di
permintaan Sumimasen, sekolah
maaf, meminta sôdesuka.
izin dan
instruksi terkait Percakapan: 4.1.2
topik identitas A:Koko wa mengelom-
diri (あいさつ、 kyôshitsu desu. pokan kata
じこしょうかい
aisatsu, A: Kyôshitsu wa Mengomunikasikan 4.1.3.
jikoshoukai) doko desuka. Menyusun
 Kompetensi Materi Alternatif Pengetahuan Keterampilan
Materi Pokok
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Aspek Sikap Indikator Penilaian Indikator Penilaian
dan kehidupan B:Kyôshitsu wa Secara berpasangan kata
sekolah (がっこ jimushitsu no peserta didik, menjadi
うの　せいかつ tonari desu. mencocokkan nama kalimat
Gakkou no ruangan dengan letak
seikatsu) A: Kyôshitsu ni sesuai data yang 4.1.4
dengan dare ga diperolehnya Melakukan
memperhatikan imasuka. tanya
unsur B: Seito ga jawab
kebahasaan, imasu. tentang
struktur teks materi
dan unsur A: Kôchô-sensei pembelajar
budaya secara wa doko ni an dengan
benar sesuai imasuka. memperha-
konteks B: Kôchôshitsu tikan unsur
ni imasu. kebahasa-
an, dan
A:Tanjôbi wa budaya
nangatsu secara
nannichi benar dan
desuka. sesuai
B:10gatsu 3ka konteks
desu.

A:Kyô wa
nanyôbi desuka.
B:Kinyôbi desu.

A: Raishû no
nichiyôbi wa
bunkasai desu.

A: Ima nanji
desuka.
Kompetensi Materi Alternatif Pengetahuan Keterampilan
Materi Pokok
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Aspek Sikap Indikator Penilaian Indikator Penilaian
B: Ima 8ji desu. 4.1.5
Menginfor-
A: Ima 4ji 15fun masikan
desu. secara
tertulis
A: isshûkan ni nama
nankai nihongo ruang dan
no jugyô ga letak ruang
arimasuka. di sekolah.
B:ikkai desu.
4.1.6
A: Kinyôbi ni Membuat
nani wo denah
benkyôshimasuk sekolah
a. dan
B: Nihongo wo membuat
benkyôwo karangan
shimasu. berdasarka
n denah
A:Nihongo no tersebut.
jugyôwa itsu
desuka.
B: Suiyôbi to
Kinyôbi desu.

A:Nihongo wa
Suiyôbi no
3jikanme desu.

A: Nihongo no
jugyô wa dô
desu ka.
B: Omoshiroi
Kompetensi Materi Alternatif Pengetahuan Keterampilan
Materi Pokok
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Aspek Sikap Indikator Penilaian Indikator Penilaian
desu./
Muzukashii
desu. Demo,
omoshiroi desu.

A:Nihongo wa
omoshiroi desu.
Demo, eigo wa
muzukashii
desu.

A: Doko de
nihongo o
benkyôshimasu
ka.
B:Gakkô de
benkyôshimasu.