FORMAT KISI-KISI DAN BUTIR SOAL

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KURIKULUM : 2013
KELAS : IX
JUMLAH SOAL : 50 SOAL
N INDIKATOR INDIKATOR SOAL SOAL NOMOR KUNCI TINGKAT
O KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI SOAL JAWABAN KESUKARA
UJI/MATERI UJI N
3.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, Greeting Disajikan percakapan Sinta : Hello. Good morning, Ari 1 A C1
struktur teks, dan unsur kebahasaan singkat, peserta didik Ari : ... Sinta
teks interaksi interpersonal lisan dan mampu menentukan A. Good morning
tulis yang melibatkan tindakan ucapan sapaan yang tepat B. Good night
menyapa, berpamitan, sesuai percakapan C. Good afternoon
mengucapakan terimakasih, dan tersebut. D. Good evening
meminta maaf, serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur Asking for Attention Diberikan sebuah dialog. Teacher : I’ve got some information about 2 D K1
teks, dan unsur kebahasaan teks Peserta didik menentukan English Contest. Don’t be noisy.
interaksi interpersonal lisan dan ungkapan meminta _____________
tulis yang melibatkan tindakan perhatian yang tepat. Students : Yes, sir.
meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, a. I don’t understand
meminta dan mengungkapkan b. Are you with me?
pendapat, serta menanggapinya, c. I got it
sesuai dengan konteks d. Can I have your attention, please?
penggunaannya.

3.4 Membandingkan fungsi sosial, Procedure Text Disajikan sebuah teks The following text is for questions 3 to 6. 3 B C1
struktur teks, dan unsur kebahasaan procedure, siswa dapat How to make fried banana
beberapa teks prosedur lisan dan mengindentifikasi jenis Ingredients:
tulis dengan memberi dan meminta teks dalam wacana Bananas
informasi terkait resep makanan/ tersebut dengan tepat Cheese chocolate sprinkle
minuman dan manual, pendek dan Condensed milk
sederhana, sesuai dengan konteks Butter
penggunaannya Instructions:
1. First of all, peel and slice banana thinly.
 2. Brush butter on bananas.
3. Heat the butter on skillet.
4. Grill the bananas on the skillet until golden
brown.
5. Plate the cooked bananas on a plate.
6. Grate cheese and sprinkle chocolate over.
7. Lastly, swirl the condensed milk on and
serve.
Question number 3.
What kind of the text about?
A. Narrative
B. Procedure
C. Report
D. Label
4.4 Menangkap makna secara Procedure Text Disajikan sebuah teks What is the goal of the text above? 4 A C2
kontekstual terkait fungsi sosial, struktur procedure, siswa dapat A. To make fried bananas
teks, dan unsur kebahasaan teks memahami tujuan B. To make banana juice
prosedur lisan dan tulis, sangat pendek komunikatif dalam C. To eat fried bananas
dan sederhana, dalam bentuk resep dan wacana tersebut dengan D. To make delicious dessert
manual tepat
4.4 Menangkap makna secara Procedure Text Disajikan sebuah teks What should we do before we plate the 5 D C3
kontekstual terkait fungsi sosial, struktur procedure, siswa dapat bananas?
teks, dan unsur kebahasaan teks menentukan langkah- A. Grate the cheese
prosedur lisan dan tulis, sangat pendek langkah dalam pembuatan B. Heat the butter on skillet
dan sederhana, dalam bentuk resep dan wacana tersebut dengan C. Sprinkle the chocolate over the plate
manual tepat D. Grill the bananas until cooked
4.4 Menangkap makna secara Procedure Text Disajikan sebuah teks “Plate the cooked bananas on a plate.” 6 C C3
kontekstual terkait fungsi sosial, struktur procedure, siswa dapat (step 5)
teks, dan unsur kebahasaan teks menentukan makna kata The similar meaning of the underlined
prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dalam wacana tersebut word is ………
dan sederhana, dalam bentuk resep dan dengan tepat A. cut
manual B. sliced
C. done
D. plated
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, Family Peserta didik dapat Father, mother, brother and sister are 7 C C1
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks menentukan anggota my ...
interaksi transaksional lisan dan tulis keluarga yang tepat pada A. parents
yang melibatkan tindakan memberi dan kalimat yang disajikan B. children
meminta informasi terkait jati diri, C. family
pendek dan sederhana, sesuai dengan D. grandparents
konteks penggunaannya. Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait
hubungan keluarga; pronoun (subjective,
objective, possessive)
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur Modal Disediakan sebuah dialog. Andy : Can you help me to do my English 8 D K2
teks, dan unsur kebahasaan teks (Can) Peserta didik menentukan: homework?
interaksi transaksional lisan dan Kalimat tanya yang tepat Dito : … English is my favorite subject.
tulis yang melibatkan tindakan yang menanyakan A. Let’s go
memberi dan meminta informasi kemampuan. B. I’m sorry, I can’t
terkait kemampuan dan kemauan, C. I’d love to, but I dislike English
melakukan suatu tindakan, sesuai D. With pleasure
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan can,
will)
4.10 Menangkap makna secara Advertisement Disajikan sebuah For number 9 and 10, read the following 9 D C2
kontekstual terkait fungsi sosial, struktur advertisement, siswa text.
teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dapat memahami tujuan What is the writer intention?
dalam bentuk iklan, pendek dan komunikatif dalam teks A. To give information about Froggo
sederhana, terkait produk dan jasa tersebut dengan tepat Department Store.
B. To explain how to buy product’s sell at
Froggo department Store.
C. To explain how to get product’s sell at
Froggo department Store.
D. To promote product’s sell at Froggo
department Store
4.10 Menangkap makna secara Advertisement Disajikan sebuah What does FROGGO OFFER? 10 D C3
kontekstual terkait fungsi sosial, struktur advertisement, siswa A. Clothing, toys and TV sets.
teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dapat menentukan B. CD players, clothing and toys.
dalam bentuk iklan, pendek dan informasi rinci yang C. Clothing, rocks, and cassettes.
sederhana, terkait produk dan jasa tersirat dalam teks D. CDs cassettes, clothing, and toys
tersebut dengan tepat
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, Telling time Peserta didik dapat I usually go to bed at 09.00 pm. In English 11 B
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks menentukan informasi you can say ....
interaksi transaksional lisan dan tulis terkait waktu yang tepat A. ten o’clock
yang melibatkan tindakan memberi dan B. nine to o’clock
meminta informasi terkait nama hari, C. ten past nine
bulan, nama waktu dalam hari, waktu D. ten to nine
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan kosa kata terkait angka
kardinal dan ordinal)
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keharusan, larangan, dan
himbauan, sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan unsur
kebahasaan must, should)
4.3 Menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendekdansederhana,
terkait obat/makanan/ minuman
4.3 Menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendekdansederhana,
terkait obat/makanan/ minuman
4.3 Menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendekdansederhana,
terkait obat/makanan/ minuman
3.9 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks information report
lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait mata
Obligation Disediakan sebuah dialog. Susi : I often get remedial but you never 12 D
Modal (Must) Peserta didik menentukan: get remedial and you always be the best in
Kalimat obligasi (yang the class.
menunjukan keharusan) Dina : If you want to be the best student
bentuk verbal. _________ Let’s go
A. I’m sorry, I can’t
B. With pleasure
C. I’d love to, but I dislike English
D. You must studying when you’ll have
examination
Label Disajikan sebuah Label, Read the following text to answer question 13 A C3
siswa dapat menentukan number 13 to 15.
informasi rinci yang When are we suggested to consume the
tersirat dalam teks product?
tersebut dengan tepat A. before August 6th
B. after the expired date
C. after August 15th, 2022
D. in 2025
Label Disajikan sebuah Label, From the text, we know that to make the 14 B C3
siswa dapat menentukan perfect cup of tea, we need ….
informasi rinci yang
A. much sugar
tersirat dalam teks
tersebut dengan tepat B. one bag of tea
C. two bags of tea
D. three bags of tea
Label Disajikan sebuah Label, The net weight of the Kraton Tea is …… 15 C C3
siswa dapat menentukan A. 40 ml
informasi rinci yang B. 50 ml
tersirat dalam teks C. 60 ml
tersebut dengan tepat
D. 70 ml
Report Disajikan sebuah teks Read the following text to answer 16 C C1
Text report, siswa dapat questions 16 to 19
mengidentifikasi tujuan What is mainly discussed in the text?
komunikatif dalam teks A. Ebony
tersebut dengan tepat. B. Balsa
 pelajaran lain di Kelas IX, pendek C. Wood
dan sederhana, sesuai dengan D. Oak
konteks penggunaannya
3.9 Membandingkan fungsi sosial, Report Disajikan sebuah teks Where does wood come from? 17 B C1
struktur teks, dan unsur kebahasaan Text report, siswa dapat A. Leaves
beberapa teks information report mengidentifikasi B. Trees
lisan dan tulis dengan memberi dan informasi tertentu dalam C. Balsa
meminta informasi terkait mata teks tersebut dengan tepat. D. Furniture
pelajaran lain di Kelas IX, pendek
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.9 Membandingkan fungsi sosial, Report Disajikan sebuah teks What kind of wood has soft texture? 18 B C1
struktur teks, dan unsur kebahasaan Text report, siswa dapat A. Ebony
beberapa teks information report mengidentifikasi B. Balsa
lisan dan tulis dengan memberi dan informasi rinci dalam teks C. Oak
meminta informasi terkait mata tersebut dengan tepat. D. D. All woods
pelajaran lain di Kelas IX, pendek
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.9 Membandingkan fungsi sosial, Report Disajikan sebuah teks What is the main idea of paragraph two? 19 A C2
struktur teks, dan unsur kebahasaan Text report , siswa dapat A. The benefit of woods
beberapa teks information report menentukan ide pokok B. The disadvantages of woods
lisan dan tulis dengan memberi dan paragraf teks tersebut C. The soft woods
meminta informasi terkait mata dengan tepat D. The hard woods
pelajaran lain di Kelas IX, pendek
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, Telling the days Peserta didik mampu The second day after Sunday is…. 20 D C2
struktur teks, dan unsur kebahasaan menentukan informasi a. Thursday
teks interaksi transaksional lisan dan terkait hari yang tepat b. Wednesday
tulis yang melibatkan tindakan c. Monday
memberi dan meminta informasi d. Tuesday
terkait nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan kosa
kata terkait angka kardinal dan
ordinal)
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur Inviting Someone Disajikan sebuah Kartu 21 C K2
teks, dan unsur kebahasaan teks Undangan (Invitation
interaksi interpersonal lisan dan Card) Peserta didik
tulis yang melibatkan tindakan menentukan kalimat
menyuruh, mengajak, meminta ijin, ajakan yang tepat.
serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya

Where is the party held?

A. At a garden
B. Residence
C. School
D. Mall

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur Hope Disajikan sebuah Zahira : I’m going to visit Yogyakarta on 22 A C2
teks, dan unsur kebahasaan teks percakapan, siswa dapat Tuesday.
interaksi interpersonal lisan dan melengkapi percakapan Balqis : That’s good . ……………….
tulis yang melibatkan tindakan yang rumpang dengan A. I hope you’ll have a good time
menyatakan harapan, doa, dan ungkapan Hope yang B. That’s not interesting
ucapan selamat atas suatu sesuai C. You must have a lot of money
kebahagiaan dan prestasi, serta D. I agree with you
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, Quantifier menentukan penggunaan Is Jane ___ student at your college? 23 A C1
struktur teks, dan unsur kebahasaan artiket yang tepat A. a
teks interaksi transaksional lisan dan B. an
tulis yang melibatkan tindakan C. the
memberi dan meminta informasi D. of
terkait nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan peserta
didik sehari-hari, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata
terkait article a dan the, plural dan
singular)
3.5 Membandingkan fungsi sosial, Greeting Card Di sajikan teks fungsional Why does Ibnu give the greeting card 24 D K2
struktur teks, dan unsur kebahasaan pendek yang berisikan above?
beberapa teks khusus dalam bentuk ucapan selamat. A. To make Aisyah proud of him
Peserta didik menentukan B. To announce Aisyah about holiday day
 greeting card, dengan memberi dan Tujuan teks fungsional C. To invite Aisyah to her holiday
meminta informasi terkait dengan dari text tersebut. D. To congratulate Aisyah on her holiday
hari-hari spesial, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.7 Membandingkan fungsi sosial, Narrative Disajikan sebuah What is the purpose of the story? 25 B C2
struktur teks, dan unsur narrative text tentang A. To describe the Toba Lake
kebahasaan beberapa teks naratif folklore, peserta didik
B. To entertain the readers
lisan dan tulis dengan memberi dapat menentukan
jawaban pertanyaan C. To retell about the Samosir’s life
dan meminta informasi terkait D. To explain the golden fish story
tentang makna tersurat
fairytales, pendek dan sederhana, dari teks dengan tepat.
sesuai dengan konteks
penggunaannya
Narrative Disajikan sebuah “He lived in a simple hut ….” 26 A C2
narrative text tentang The word ‘he’ refers to ….
folklore, peserta didik A. the man
dapat menentukan
B. the woman
jawaban pertanyaan
tentang rujukan kata C. the son
dengan tepat. D. he fish

Narrative Disajikan sebuah What can we learn from the story above? We should.. 27 B C3
narrativetexttentang A. Keep our health
fabel, peserta didik dapat B. Keep our promises
menentukan jawaban C. Keep our attitude
pertanyaan tentang nilai
moral dengan tepat. D. Keep our beauty
Narrative Disajikan sebuah From the story we know …. 28 D C3
narrativetexttentang A. The son stayed at the village
folklore, peserta didik B. The woman was happy
dapat menentukan C. The whole area was saved from the
jawaban pertanyaan
tentang ide pokok dengan flood
tepat. D. The whole area got flooded and
became Toba Lake
3.10 Menerapkan fungsi sosial, Recount Text Di sajikan sebuah teks The following text is for number 29-31 29 C K2
struktur teks, dan unsur rekon tentang pengalaman On last Wednesday, I’ve got unforgettable
kebahasaan teks interaksi pribadi dari penulis. experience. The day before, I played a game
transaksional lisan dan tulis yang Tersedia 3 soal online until 00.00 am. Because of that, I
melibatkan tindakan memberi dan berdasarkan teks. Pada woke up late.
meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi,
rutin maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum di
waktu lampau, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
simple past tense)
soal nomor 6 peserta didik It was about 07.30 am and the class would be
dapat menentukan nilai started at 08.00 am. I ran to bathroom to take
moral pada teks. a bath. I used to have breakfast before
leaving home, but on that day it was
impossible.
I always rode motorcycle to go. But, what an
amazing thing happened. I’ve forgot where I
put the key. So, I went to class by public
transportation. Of course, It took longer time.
I arrived at 08.15 am. I hurried to get to class
but I saw my teacher standing in front of
class to teach. I entered my classroom and
you know what, he was angry to me and
didn’t let me join his material. It was my bad
experience and I hoped I would not do that
again.
What can we learn from the text?
A. We have to have breakfast every morning
B. We have to obey our teacher`s regulation
C. We have to be able to manage our time
properly
D. We have to play game online with friends
Why did the teacher not let the writer get into 30 B K2
the classroom? Because ……..
A. the lecturer had just finished his teaching
materials
B. the writer came late to attend the teacher
on that day
C. the teacher was so disappointed with the
writer
D. d. the writer forgot where he put his
motorbike
What should the writer do to avoid being late 31 B K2
again to his class?
A. he should not play games too often
B. he should go to bed earlier and get
focused with his study
C. he should ensure that his motorbike is in a
good condition
D. d. he should sad an alarm before he gets
 to bed
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, Adjective menentukan sinonim dari He is a fast runner 32 A C3
struktur teks, dan unsur kebahasaan kata sifat yang tepat the synonym of the underline word is…
teks interaksi transaksional lisan dan a. Quick c. Energetic
tulis yang melibatkan tindakan b. Slow d. Calm
memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang,
benda sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan unsur
kebahasaan be, adjective)

3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, Simple present tense Menetukan kata kerja My father … coffee every morning. 33 C C3
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan A.drink
teks interaksi transaksional lisan dan penggunaan simple B.drinking
tulis yang melibatkan tindakan present tense c. drinks
memberi dan meminta informasi D.is
terkait dengan tingkah
laku/tindakan/ fungsi orang,
binatang, benda, sesuai dengan
konteks penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan kalimat
declarative, interrogative, simple
present tense)

3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur Superlative ( the most) Disajikan sebuah table The following table is for 34 and 35. 34 C K2
teks, dan unsur kebahasaan teks tentang nilai mata Name
interaksi transaksional lisan dan pelajaran IPA, MTK, B. science
tulis yang melibatkan tindakan Inggris. Soal nomor 9 Devidson 80
memberi dan meminta informasi peserta didik dapat Kevin 70
terkait keadaan/tindakan/ menjawab tentang nilai Zeyn 60
kegiatan/kejadian yang sedang tertinggi di mata pelajaran Calvin 70
dilakukan/ berlangsung saat Bahasa Inggris. Who is the best score in English ?
diucapkan, sesuai dengan konteks A.Devidson
penggunaannya. (Perhatikan unsur B. Zeyn
kebahasaan present continuous C. Kevin
tense) D.Calvin

3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur Comparison (more, -er) Disajikan sebuah table At science Kevin is as …… as Calvin 35 A K2
teks, dan unsur kebahasaan teks tentang nilai mata A.smart
interaksi transaksional lisan dan pelajaran IPA, MTK, B. B. smarter than
 tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung saat
diucapkan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan present continuous
tense)
3.7 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks naratif
lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait
fairytales, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
Inggris.. Soal nomor 10 C. smartest
masih dalam table yang D.smartest than
sama peserta didik dapat
mengidentifikasi nilai IPA
antara Kevin dan Calvin
yang mana mendapatkan
nilai yang sama.
Narrative Disajikan sebuah 36 B C2
narrativetexttentanglegen The following text is for number 36
d, peserta didik dapat to 39!
menentukan jawaban
pertanyaan tentang Once upon a time there was a wife of
strukturteks dengan a rich man fell sick, and soon she closed her
tepat. eyes and departed. Everyday, Cinderella
went out to her mother’s grave, and wept,
and she remained pious and good .When
winter came, the snow spread a white sheet
over the grave, and by the time the spring sun
had drawn it off again, the man had taken
another wife. The woman had brought with
her into the house two daughters, who were
beautiful and fairy of face but vile and black
of heart. Since then a bad time for the poor
step-child began.
One day the King gave orders for a festival
and all the beautiful young girls in the
country were invited, in order that his son
might choose himself a bride.When the two
step-sisters heard that they were to appear
among the number, they were delighted,
called Cinderella and made to help them
grooming, Cinderella obeyed, but wept,
because she too would have liked to go with
them to dance, and begged her step-mother
said” you cannot go with us, you have no
 clothes and cannot dance.
When the step-mother and her daughters had
gone away, Cinderella went to her mother’s
grave and cried, Shiver and Quiver, My little
tree, silver and gold throw down over me.”
Suddenly a bird threw down a magnificent
gold and silver dress to her,and were golden
too. At the party her step-sister and the step-
mother however did not recognize her, and
thought she must be a foreign princess, for
she looked so beautiful in the golden dress.
The first paragraph is the………… of the
story.
A. complication
B. orientation
C. reorientation
D. resolution
Narrative Disajikan sebuah The step-mother however did not 37 C C2
narrative text tentang “recognize” her. The same meaning of the
legend, peserta didik word “recognize” is…
dapat menentukan A.to see
jawaban pertanyaan B. to told
tentang pesamaan kata C. to know
dengan tepat. D.d. to talk
Narrative Disajikan sebuah The purpose of the author to write the story is 38 C C2
narrativetexttentang …
legend, peserta didik A.to tell the reader
dapat menentukan B. to told the reader
jawaban pertanyaan C. to entertain the reader
tentang tujuan teks D.to explain the reader
dengan tepat.
Narrative Disajikan sebuah What orientation of the third paragraph? 39 B C3
narrativetexttentang A.step-mother gone away
legend peserta didik dapat B. step-mother and her daughter had gone
menentukan jawaban away
pertanyaan tentang ide C. step-mother passed away
pokok paragrap dengan D.step-mother and her daughter
 tepat.
The buildings … of marble and granite. 40 A C3
A.were made
B. was made
C. were make
D.Was make
Mela: Why do you prefer Surya Depstore to 41 C C2
others?
Noni: Because the items..... at a reasonable
price.
A. is sold
B. was sold
C. are sold
D. d. were sold
3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, Simple present tense Menentukan penggunaan George : Please call me if you need. 42 A C2
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks siple present tense yang David : No. I … need your help.
interaksi transaksional lisan dan tulis tepat secara verbal A. do not
yang melibatkan tindakan memberi dan B. not
meminta informasi terkait dengan C does
tingkah laku/tindakan/ fungsi orang, D.am not
binatang, benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan unsur
kebahasaan kalimat declarative,
interrogative, simple present tense)
3.7 Membandingkan fungsi sosial, Descriptive text Menentukan informasi Read text below carefully! (text for 43 C C2
struktur teks, dan unsur kebahasaan rinci pada tekas deskriptif questions number 43 to 44)
beberapa teks deskriptif lisan dan tulis What is her nick name?
dengan memberi dan meminta informasi A. Sari
terkait dengan deskripsi orang, binatang, B. Tika
dan benda sangat pendek dan sederhana, C. Ika
sesuai dengan konteks penggunaannya D. Ira
3.7 Membandingkan fungsi sosial, Descriptive text Menentukan informasi What does she look like? 44 D C3
struktur teks, dan unsur kebahasaan rinci pada tekas deskriptif A. She has long wavy hair and brown eyes
beberapa teks deskriptif lisan dan tulis B. She has short wavy hair and dark eyes
dengan memberi dan meminta informasi C. She has short curly hair and brown eyes
terkait dengan deskripsi orang, binatang, D. She has long wavy hair and dark eyes
dan benda sangat pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks penggunaannya
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur Congratulations Disajikan sebuah Complete the conversation below with 45 D C2
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi percakapan , siswa dapat appropriate expressions for number 45-48!
interpersonal lisan dan tulis yang menentukan respon Ria : Amazing. You run like a panther.
melibatkan tindakan menyatakan ungkapan harapan I’m sure you will win the race.
harapan, doa, dan ucapan selamat atas Sani : ...........................Thanks.
suatu kebahagiaan dan prestasi, serta A. I wish I couldn’t be a winner
menanggapinya, sesuai dengan konteks B. Congratulation
penggunya C. I don’t think so
D. I hope so
. Congratulations Disajikan sebuah Siti : Rian, I got a scholarship. 46 B C2
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur percakapan , siswa dapat Rian : Congratulations, Siti. You deserve it.
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi menentukan makna kata Your mom and dad must be proud
interpersonal lisan dan tulis yang dalam ungkapan selamat of you.
melibatkan tindakan menyatakan Siti : Yes, thanks. It will help
harapan, doa, dan ucapan selamat atas my parents a lot.
suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
Proud means.........................because you
menanggapinya, sesuai dengan konteks
got something good.
penggunya
A. feeling unwell and contentment
B. feeling pleasure and satisfaction
C. feeling happy and dissatisfaction
D. feeling joy and willing to give somebody.

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur Agreement and Disajikan sebuah Dian : Shall we have a picnic to Palak 47 C C2
teks dan unsur kebahasaan teks interaksi disagreement percakapan , siswa dapat Siring waterfall this weekend?
transaksional lisan dan tulis yang menentukan respon Reynata : ……… I’m sure we will have fun
melibatkan tindakan memberi dan ungkapan peresetujuan there.
meminta informasi terkait maksud, A. Oh, I don’t think so.
tujuan dan persetujuan melakukan suatu B. What a tiring daY!
tindakan /kegiatan, sesuai dengan C. . That’s a good idea
konteks penggunaannya.
D. I’m sorry I can’t.

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur Agreement and Disajikan sebuah Vino : I think the best thing to do is to 48 C C2
teks dan unsur kebahasaan teks interaksi disagreement percakapan , siswa dapat meet the team who manages the event.
transaksional lisan dan tulis yang menentukan respon Arno : ……………… We don’t have time
melibatkan tindakan memberi dan ungkapan tidak setuju to do it. We have to finish it before Friday.
meminta informasi terkait maksud, A. I’m with you
tujuan dan persetujuan melakukan suatu B. I think it will be nice
tindakan /kegiatan, sesuai dengan C. I disagree with you
konteks penggunaannya. D. I think it’s the best solution
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur present continuous, past Disajikan sebuah Which part of the dialog above that show 49 D C1
teks dan unsur kebahasaan teks continuous, will+ percakapan , siswa dapat expression asking about a person’s
 interaksi transaksional lisan dan tulis continuous mengidentifikasi unsur willingness?
yang melibatkan tindakan memberi kebahasaan future tense A.aAe you free, dear?
dan meminta informasi terkait B. Is there anything I can do?
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian C. Thanks my dear
yang sedang dilakukan/terjadi pada D.Will you sweep and mop the floor, please?
saat ini, waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (perhatikan
unsur kebahasaan present
continuous, past continuous, will+
continuous.
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur Present continuous, past Disajikan sebuah 50. Which sentence that has correct form 50 A C2
teks dan unsur kebahasaan teks interaksi continuous, will+ percakapan , siswa dapat below!
transaksional lisan dan tulis yang continuous. menentukan unsur A. I am willing to become the class
melibatkan tindakan memberi dan kebahasaan future tense captain if my friends want it
meminta informasi terkait B. He are willing to spend his money
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian everyday
yang sedang dilakukan/terjadi pada saat C. They willing to join English Club in
ini, waktu lampau, dan waktu yang akan their school
datang, sesuai dengan konteks D. We is willing to attend Math
penggunaannya. (perhatikan unsur Olympiad contest next month in SMPN
kebahasaan present continuous, past 2 Sedati
continuous, will+ continuou.)

Air Padang, Maret 2023

Mengetahui,
Kepala SMP N 55 Bengkulu Utara Guru Mata Pelajaran

Fitriyani, S.Pd. Kiki Juniarti, S.Pd., Gr.

NIP 197310302006042008 NI PPPK 199506172022212005