LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II (PLP II)

SMA NEGERI 2 MEDAN

Disusun Oleh :

Nama : Indah Lestari Putri

Nim : 4191111017

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA BILINGUAL

JURUSAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

TAHUN 2022
 LEMBAR PENGESAHAN

Nama Mata Kuliah : Pengenalan Lapangan Persekolahan II

Sekolah Mitra
Alamat Sekolah Mitra
Guru Pamong
Dosen Pembimbing Lapangan
: SMA Negeri 2 Medan
: Jl. Karang Sari, No. 435, Medan Polonia,
Kota Medan, Sumatera Utara
: Hasda Tanty, S.Pd
: Kairuddin, S.Si., M.Pd.

Medan, 12 Desember 2022

Mengetahui: Disetujui
Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Medan Guru Pamong

Drs. Buang Agus S. Hasda Tanty, S.Pd.

NIP. 196308271998011001 NIP. 198308252008032001

Mengetahui
Dosen Pembimbing Lapangan

Kairuddin, S. Si., M.Pd.

NIP. 197707112005011003

i
 KATA PENGANTAR

Assalamualaiku’alaikum warohmatullahi wabarokatuh,

Puji syukur kita panjatkan ke Hadirat Allah SWT, Tuhan YME yang telah
melimpahkan rahmat, nikmat, dan petunjuk-Nya kepada penulis dalam penyelesaian
laporan PLP II, sehingga penulis dapat menyelesaikan PLP II ini dengan lancar. Penulis
juga mengucapkan terimakasih kepada Bapak Kairuddin, S.Si., M.Pd. selaku dosen
pembimbing lapangan penulis pada PLP II ini.
Terimakasih juga kepada Bapak Kepala Sekolah dan guru pamong yang telah
membantu dalam proses pengenalan lapangan persekolahan II di sekolah SMA Negeri 2
Medan.
Dalam observasi PLP II segala kegiatan dan laporan disusun dengan maksimal
dengan kerjasama dan mendapat bantuan dari berbagai pihak sehingga dapat memperlancar
pembuatan laporan ini. Untuk itu penulis juga menyampaikan banyak terima kasih kepada
pihak yang telah membantu dan berkontribusi dalam pembuatan laporan PLP II ini.
Terlepas dari semua itu, penulis juga menyadari bahwa dalam laporan PLP II ini
masih terdapat kekurangan baik dalam segi penulisan, kata dan tata bahasanya. Oleh sebab
itu penulis menerima saran atau masukan yang membangun agar penulis dapat
memperbaikinya lebih baik lagi.
Demikianlah yang dapat penulis sampaikan, Semoga Laporan Akhir PLP II ini
mampu memberikan manfaat kepada setiap pembacanya dan dapat menjadi referensi.

Medan, 12 Desember 2022

(Indah Lestari Putri)

ii
 DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................................. ii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. iii
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... iv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... v
BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang .................................................................................................. 1
1.2 Tujuan PLP II .................................................................................................... 2

BAB II. INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA ................................................. 3

2.1 Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ........................................................................... 3
2.2 Organisasi Sekolah ............................................................................................ 4
2.3 Sumber Daya Manusia di Sekolah ..................................................................... 5
2.4 Sarana dan Prasarana Sekolah............................................................................ 7

BAB III. HASIL KEGIATAN PLP II ...................................................................... 10

3.1 Analisis kurikulum, Penyusunan Perangkat Pembelajaran ............................... 10
3.2 Mengajar Terbimbing dengan Bimbingan Dosen dan Guru pamong ................ 17
3.3 Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler ....................................................... 18
3.4 Kegiatan Administrasi Sekolah ........................................................................ 20
3.5 Refleksi. .......................................................................................................... 21

BAB IV. PENUTUP .................................................................................................. 22

4.1 Kesimpulan ..................................................................................................... 22
4.2 Saran ............................................................................................................... 22

Lampiram

iii
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Data Guru SMA Negeri 2 Medan ....................................................... 6

Tabel 2.2 Jumlah persebaran Siswa SMA Negeri 2 Medan ................................ 6
Tabel 2.3 Tenaga Pendukung SMA Negeri 2 Medan ......................................... 7
Tabel 2.4 Sarana dan Prasarana SMA Negeri 2 Medan ...................................... 8
Tabel 2.5 Prestasi SMA Negeri 2 Medan ........................................................... 8
Tabel 3.1 Ektrakurikuler SMA Negeri 2 Medan............................................... 20

iv
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Struktur Organisasi Sekolah SMA Negeri 2 Medan ........................ 4

Gambar 3.1 Pelaksanaan Pembelajaran sesuai RPP .......................................... 10
Gambar 3.2 Kompetensi Dasar ........................................................................ 11
Gambar 3.3 Bahan Ajar ................................................................................... 12
Gambar 3.4 Media Pembelajaran ..................................................................... 13
Gambar 3.5 Lembar Kerja Peserta Didik ......................................................... 14
Gambar 3.6 Instrumen Penilaian Sikap dan Perilaku ........................................ 15
Gambar 3.7 Instrumen Penilaian Pengetahuan ................................................. 16
Gambar 3.8 Instrumen Penilaian Keterampilan ................................................ 16
Gambar 3.9 Pembelajaran dengan materi SPLTV ............................................ 17
Gambar 3.10 Piket Harian SMA Negeri 2 Medan ............................................ 20

v
 DAFTAR LAMPIRAN
Denah Sekolah ................................................................................................ 16
Pelaksanaan Administrasi Sekolah ................................................................... 17
Penilaian Tugas Administrasi Sekolah ............................................................. 18
Laporan Pelaksanaan Ekstrakurikuler .............................................................. 19
Penilaian Pelaksanan Ekstrakurikuler .............................................................. 20
Laporan Pelaksanaan Bimbingan Belajar ......................................................... 21
Penilaian Pelaksanaan Tugas Bimbingan Belajar ............................................. 22
Instrumen Penilaian Analisis Silabus ............................................................... 24
Penilaian Bahan Ajar ....................................................................................... 27
Penilaian Analisis Silabus ................................................................................ 29
Penilaian Instrumen Penilaian .......................................................................... 31
Penilaian Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran.............................................. 33
Penilaian Media Pembelajaran ......................................................................... 34
Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran……………………………………………35
Jurnal Kegiatan PLP II SMA Negeri 2 Medan………………………………..37

vi
 BAB I

PENDAHULUAN
1.2 Latar Belakang

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 1 Ayat (1)
menyatakan bahwa Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah. Pada Pasal 8 menyatakan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik,
kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan
untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Selanjutnya Pasal 9 menyatakan bahwa
kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 diperoleh melalui pendidikan
tinggi program sarjana atau program diploma empat.

Berdasarkan amanah Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
maka penyiapan calon pendidik selanjutnya diatur di dalam Peraturan Menteri Riset,
Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti) Nomor 55 tahun 2017 tentang
Standar Pendidikan Guru (SN Dikgu). Pendidikan guru sebagaimana dijelaskan pada SN
Dikgu meliputi Program Sarjana Pendidikan dan Program Pendidikan Profesi Guru. Hal ini
sesuai dengan SN Dikgu Pasal 1 Ayat (4) Program Sarjana Pendidikan adalah program
pendidikan akademik untuk menghasilkan sarjana pendidikan yang diselenggarakan oleh
LPTK. Selanjutnya pasal 5 menyatakan bahwa Program Pendidikan Profesi Guru yang
selanjutnya disebut Program PPG adalah program pendidikan yang diselenggarakan
setelah program sarjana atau sarjana terapan untuk mendapatkan sertifikat pendidik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan/atau pendidikan
menengah.

Implikasi dari berbagai peraturan perundangan yang terkait dengan guru dan
pendidikan, hal yang paling mendasar adalah perubahan, pengembangan, dan penyesuaian
adalah kurikulum untuk penyiapan guru profesional, khususnya kurikulum pendidikan
Program Sarjana Pendidikan. Kurikulum pendidikan Program Sarjana Pendidikan yang
bermutu, akan menghasilkan lulusan calon pendidik yang bermutu. Calon pendidik yang
bermutu akan dapat mengikuti Program PPG dengan baik, dan akhirnya akan dihasilkan
luaran sebagai guru profesional.

Dari kerangka pikir tersebut dapat dinyatakan bahwa penyiapan guru profesional harus
disiapkan mulai dari jenjang akademik baik pada tataran akademik di kampus maupun
pengenalan lapangan sedini mungkin pada seting nyata (latar otentik) di sekolah atau
lembaga pendidikan lainnya. Hal ini dimaksudkan agar sedini mungkin calon pendidik
memahami, mengetahui, menghayati, menjiwai, dan memiliki kemampuan kritis dan
analitis terhadap profesinya kelak. Untuk itulah, seluruh mahasiswa Program Sarjana
Pendidikan wajib mengikuti tahapan pemagangan penyiapan calon guru profesional
melalui PLP.

1
 Sebagaimana dinyatakan pada Permenristekdikti Nomor 55 tahun 2017 Pasal 1 butir 8,
PLP adalah proses pengamatan/observasi dan pemagangan yang dilakukan mahasiswa
Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan
pendidikan di satuan pendidikan. Pasal 3 ayat 1.f dinyatakan bahwa standard pendidikan
guru berfungsi sebagai acuan bagi program pendidikan guru untuk menghasilkan guru
profesional melalui pelaksanaan PLP dan PPL. Perencanaan proses pembelajaran dan
pelaksanaan proses pembelajaran menerapkan konsep integritas akademik. Salah satu
pelaksanaan proses pembelajaran dalam bentuk praktik lapangan. Praktik lapangan
dilakukan dalam bentuk PLP. PLP adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan guru
profesional pada jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada
mahasiswa untuk mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan proses
pembelajaran di sekolah/lembaga pendidikan, latihan mengembangkan perangkat
pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing, serta disertai tindakan reflektif di bawah
bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing dan guru pamong secara berjenjang.
Penilaian program PLP dilakukan oleh Guru Pamong (GP) dan Dosen pembimbing (DP).

2.1 Tujuan PLP II

Setelah mengikuti kegiatan PLP II para mahasiswa diharapkan dapat memantapkan

kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi yang disertai dengan kemampuan
berpikir kritis dan kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui kegiatan sebagai berikut:

1. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru.

2. Menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru.
3. Menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru.
4. Membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar, dan
perangkat evaluasi.
5. Menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran.
6. Latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing PLP II,
dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati diri
calon pendidik.
7. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan
ekstrakurikuler.
8. Membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administasi guru.

2
 BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA PLP II

2.1 Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

1. Visi
“Unggul dalam prestasi, berakhlak mulia, mencintai lingkungan dan
berdaya saing”

2. Misi
a) Membina peserta didik unggul dalam prestasi akademik dan non akademik.
b) Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
c) Membudayakan disiplin, toleransi, saling menghargai, percaya diri sehingga
terbentuk sikap peserta didik yang santun dan berbudi pekerti luhur.
d) Membimbing dan mengembangkan bakat dan minat peserta didik.
e) Menumbuhkembangkan budaya sekolah sehat dan peduli lingkungan.
f) Meningkatkan jumlah lulusan yang melanjutkan ke perguruan tinggi terbaik.

3. Tujuan Sekolah
a. Menciptakan warga sekolah yang bertaqwa dan pandai bersyukur melalui adanya
pengembangan kegiatan ibadah secara rutin di sekolah.
b. Membuat warga sekolah hadir pada tepat waktu pukul 07.15 WIB.
c. Melaksanakan tata tertib sekolah yang mengatur operasional warga sekolah.
d. Pengembangan ruang belajar secara bertahap dengan tata ruang yang baik.
e. Pengembangan prestasi akademik dan non akademik dengan adanya kelas unggulan
, kegiatan belajar tambahan, dan kegiatan ekskul.
f. Menyelenggarakan proses belajar mengajar dan bimbingan secara efektif dan efisien
sehingga setiap siswa dapat berkembang secara optimal.
g. Pengadaan sarana prasarana yang dapat meningkatkan kualitas pelayanan dan
keamanan sekolah.
h. Penerapan manajemen sekolah berbasis teknologi informasi dan komunikasi dengan
tujuan menyediakan data secara cepat, tepat dan akurat
i. Menambah kepercayaan masyakarat, orang tua dan siswa.
j. Meningkatnya kompetensi guru dalam pelaksanaan Kurikulum 2013.
k. Meningkatnya kinerja komponen sekolah ; kepala sekolah, tenaga pendidik, tenaga
kependidikan, peserta didik, dan komite sekolah dalam melaksanakan kegiatan
yang inovatif sesuai dengan Tugas Pokok dan Fungsinya masing-masing;
l. Terwujudnya lingkungan sekolah bersih , hijau, rindang dan sehat;
m. Sekolah mampu melaksanakan standar pengelolaan secara transparan
(pembelajaran, kurikulum, sarpras, SDM, kesiswaan, administrasi, dll yang dikelola
secara optimal, memenuhi standar dan berbasis TIK).
3
 n. Pengembangan media pembelajaran, database raport, jaringan internet, dan website
sekolah.
o. Mengembangkan dan meningkatkan layanan akses internet (speedy unlimited) di
lingkungan sekolah.
p. Terjalinnya kerja sama yang baik dengan pe.merintah, alumni, dan stakeholder.

2.2 Organisasi Sekolah

KOMITE KEPALA SEKOLAH

Japar Laboan Gultom Drs. Buang Agus S

KOORDINATOR TATA USAHA

Rosmita, S.Sos

WAKASEK WAKASEK WAKASEK

WAKASEK
KURIKULUM HUMAS KESISWAAN
SAPRAS
Dra. Angelia HDL Drs. Manarsar
Arsyad Nst, S.Pd, M.Si Baksi, S.Pd, M.Si
Tobing Manurung

STAF WAKASEK STAF WAKASEK STAF WAKASEK SAPRAS

KURIKULUM HUMAS 1. Dra. Sabariah
1. Nurhalijah, M.Si 1. Alex Zulkarnain, 2. Sundari Hariati Hrp, M.Si
2. Ummi Novayanti S.PdI 3. Dra.Sitti Darna M, M.Pd
Purba, M.Hum 2. Supriyanto, S.Pd 4. Rika Aprianti, M.Si
3. Sunardi, S.Pd 5. Afri Amelia, M.Pd
4. Dedi Pradesa, 6. Sofwan, S.Pd
S.Pd
5. Yanita, SE
STAF WAKASEK
6. Saroha, M,Kom
KESISWAAN
1. Nur Kholila, S.Pd
KETUA MGMP 2. Oskar R Tampubolon,S.S
3. Dra. Ade Nurlely
4. Azroini M.Si
KEPALA LABORATORIUM 5. Sri Ruth D Barus, M.Si
- KOORD. LAB. FISIKA 6.
- KOORD. LAB. BIOLOGI
- KOORD. LAB. KIMIA KOORDINATOR
- KOORD. LAB. BAHASA GURU BK/BP
- KOORD. LAB. KOMPUTER

PEMBINA OSIS
KEPALA PEMBINA
PERPUSTAKAAN WALI KELAS EKSKUL

PESERTA DIDIK
Gambar 2.1. Struktur Organisasi SMA Negeri 2Medan

4
Ket: Garis Perintah
Garis Konsultasi

2.3 Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, Siswa dan Tenaga Kependidikan)
Di SMA Negeri 2 Medan terdapat Sumber Daya Manusia sebagai berikut:
 Guru dan Tenaga Kependidikan

KEADAAN GURU

Kesesuaian dengan
Latar Belakang

Pendidikan
No. Mata Pelajaran Jumlah
Sesuai Tdk
Guru Sesuai

1. Pendidikan Agama

a. Islam 3 3 -
b. Katolik 1 - -
c. Protestan
3 3 -
d. Hindu
e. Budha - - -
- - -

2. Kewarganegaraan 3 3 -

3. Bahasa Inggris 6 6 -

4. Bahasa Indonesia 5 5 -

5. Matematika 9 9 -

6. Fisika 6 6 -

7. Biologi 5 5 -

8. Kimia 7 7 -

9. Geografi 1 1 -

10. Sosiologi 2 2 -

11. Ekonomi 3 3 -

5
 12. Sejarah 3 3 -

13. Pendidikan Seni 2 2 -

14. Prakarya - - -

15. TIK 4 4 -

16. PJOK 3 3 -

17. Bahasa Asing

a. Jepang 1 1 -
b. Jerman
3 3 -
c. Perancis
1 1 -

18 BP 4 4 -

Tabel 2.1 Keadaan Guru

KEADAAN SISWA

Agama
KELAS L P JLH
I KP KK H B
X 184 248 355 63 13 1 0 432
XI 182 249 339 69 14 8 1 431
XII 196 232 362 55 7 4 0 428
TOTAL 562 729 1056 187 34 13 1 1291
Tabel 2.2 Keadaan Siswa

6
 KEADAAN GURU

No. Tenaga Kependidikan Jumlah

1 Tenaga Administrasi

a. PNS 2
b. Honorer 4

2.
Tenaga Teknisi (Honorer) 2

Tabel 2.3 Keadaan Guru

2.4 Sarana dan Prasarana

Di SMA Negeri 2 Medan terdapat Sarana dan Prasarana sebagai berikut:

Data Ruang, Jumlah, Luas dan Kondisi

Kondisi
2
Ruang Jumlah Luas (m )
Baik

Ruang Teori/Kelas 36 72 85 %

Ruang Kepala Sekolah 1 90 100 %

Ruang Wakil Kepala Sekolah 4 32 90 %

Ruang Tata Usaha 1 72 90 %

Ruang Guru 1 140 85 %

Ruang Bimbingan Konseling 1 32 85 %

Laboratorium :

a. Fisika 1 72 80%
b. Kimia/Biologi
1 72 80%
c. Bahasa
d. Komputer

7
 1 72 80 %

1 72 90 %

Ruang Perpustakaan 1 160 90 %

Ruang OSIS 1 12 70 %

Ruang UKS 1 24 85 %

Musholla 1 200 90 %

Aula 1 140 75 %

Gudang 1 24 70%

Piket 1 6 85 %

Toilet 20 2 80%

Kantin 10 8 85%

Tabel 2.4 Sarana dan Prasarana

8
2.5 Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung
SMA Negeri 2 Medan memiliki banyak prestasi yang diperoleh oleh sekolah
maupun siswanya. Penghargaan penghargaan tersebut diperoleh dari bidang akademik
dan non akademik .
Daftar perolehan prestasi yang pernah dicapai oleh SMA Negeri 2 Medan
(Akademik dan Non Akademik) adalah sebagai berikut :

Tabel 2.5 Prestasi SMA Negeri 2 Medan

Prestasi bidang akademik dan non akademik yang dimiliki SMA Negeri 2 Medan
ini masih banyak lagi, banyak penghargaan yang didapat setiap mengikuti kegiatan yang
dilaksnakan oleh tingkat provinsi maupun daerah. Lulusan SMA Negeri 2 Medan juga
banyak yang berhasil melanjutkan pendidikan di Universitas Negeri seperti ITB, IPB,
USU, dan Universitas lainnya. Selain itu lulusan SMA Negeri 2 Medan juga banyak yang
berhasil melanjutkan pendidikan di Akademik Militer (Akademik Militer, AAU, AAL,
Akpol).

9
 BAB III

HASIL KEGIATAN PLP II

3.1 Analisis kurikulum dan penyusunan perangkat pembelajaran
a) RPP
Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP, adalah pegangan
seorang guru dalam mengajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk
membantunya dalam mengajar agar sesuai dengan Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar pada hari tersebut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
berisi pengaturan yang berkenaan dengan perkiraan atau proyeksi tentang apa yang
akan dilakukan pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung, kemungkinan
pelaksaan pembelajaran sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang
telah direncanakan ataupun tidak karena proses pembelajaran bersifat situasional,
apabila perencanaan disusun secara matang maka proses dan hasil pembelajaran
tidak akan jauh dari perkiraan. Adapun RPP yang digunakan yaitu :

Gambar 3.1 RPP

10
 Gambar 3.2 Kompetensi Dasar

RPP ini digunakan sebagai pegangan ketika mengajar di kelas X MIPA 4,

pada mata pelajaran matematika wajib dengan pokok bahasan Sistem Persamaan
Linear Tiga Variabel

b) Bahan Ajar
Bahan ajar adalah bahan atau materi pelajaran yang disusun secara
sistematis, yang digunakan guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Kita ketahui
bahwa peran seorang guru dalam merancang ataupun menyusun bahan ajar
sangatlah menentukan keberhasilan proses belajar dan pembelajaran melalui sebuah
bahan ajar. Bahan ajar dapat juga diartikan sebagai segala bentuk bahan yang
disusun secara sistematis yang memungkinkan siswa dapat belajar secara mandiri
dan dirancang sesuai kurikulum yang berlaku. Dengan adanya bahan ajar, guru
akan lebih runtut dalam mengajarkan materi kepada siswa dan tercapai semua
kompetensi yang telah ditentukan sebelumnya. Berikut adalah bahan ajar yang
digunakan pada saat mengajar dikelas.

11
 Gambar 3.3 Bahan Ajar

Bahan ajar ini digunakan ketika mengajar di kelas X MIPA 4 pada mata
pelajaran matematika wajib dengan pokok bahasan Sistem Persamaan Linear Tiga
Variabel. Isi dari bahan ajar ini meliputi kompetensi dasar, indikator pencapaian
kompetensi, tujuan pembelajaran, peta konsep, materi pembelajaran, rangkuman
materi, serta latihan soal.

12
c) Media Pembelajaran
Media pembelajaran adalah alat yang digunakan untuk menyampaikan
pesan atau informasi dalam proses belajar mengajar sehingga dapat merangsang
perhatian dan minat siswa untuk belajar. Pada kegiatan PLP II ini media yang
digunakan ketika mengajar di kelas berupa media Powerpoint, Powerpoint disusun
berdasarkan materi dari bahan ajar. Berikut adalah slide powerpoint yang
digunakan saat proses pembalajaran.

Gambar 3.4 Media Pembelajaran

d) Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar kerja peserta didik atau yang kita kenal dengan LKPD merupakan
alat atau media yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran untuk mengukur
ketercapaian kompetensi peserta didik. Lembar kerja yang baik adalah lembar kerja
yang mempunyai komponen yang bisa mengukur keberhasilan pembelajaran.
Lembar kerja hendaknya memberi inspirasi kepada peserta didik dalam
menyelesaikan tugas. Berikut adalah LKPD yang digunakan saat proses
pembelajaran. Di dalam LKPD terdapat kompetensi dasar, indikator pencapaian
kompetensi, tujuan pembelajaran, petunjuk pengerjaan soal, dan soal latihan.

13
 Gambar 3.5 Lembar Kerja Peserta Didik
e) Perangkat Penilaian
Perangkat penilaian sesuai dengan penilaian kurikulum 2013 (Permen No.66)
terbagi atas 3 penilaian, yaitu :
1) Ranah sikap dan perilaku, yaitu obeservasi, penilaian diri, penilaian antar siswa,
dan jurnal penilaian sikap
2) Ranah pengetahuan, yaitu tes tulis/lisan dan penugasan
3) Ranah keterampilan, yaitu proyek dan presentasi.

Berikut adalah perangkat penilaian yang disusun untuk melakukan penilaian

selama proses pembelajaran di kelas.

14
Gambar 3.6 Instrumen Penilaian Sikap dan Perilaku

15
Gambar 3.7 Instrumen Penilaian Pengetahuan

Gambar 3.8 Instrumen Penilaian Keterampilan

16
 3.2 Mengajar terbimbing dengan bimbingan dosen dan guru pamong
Mengajar terbimbing adalah mengajar kolaborasi yang dilakukan oleh mahasiswa
praktikan dengan guru pamong. Mengajar dilakukan di kelas dengan memperhatikan
RPP, LKPD dan bahan ajar yang memang harus disediakan dan dipersiapkan saat
pembelajaran dimulai. Pembelajaran di ruangan kelas, dengan Sekolah berupaya
menyediakan sarana dan prasarana belajar yang dibutuhkan Hal ini terlihat dalam
kelengkapan fasilitas yang disediakan sekolah.

Gambar 3.9 Pembelajaran dengan materi SPLTV

Berikut ini pelaksanaan mengajar terbimbing :

17
3.3 Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
A. Kegiatan Kokurikuler

Kegiatan kokurikuler adalah suatu kegiatan yang merupakan bagian dari

kegiatan sekolah yang pelaksanaannya di lakukan di luar jam pelajaran dengan
tujuan agar membantu siswa dalam hal mendalami sekaligus menghayati berbagai
materi yang nanti akan dipelajarinya ketika dalam kegiatan intrakurikuler. Berikut
ini merupakan tujuan diadakannya kegiatan kokurikuler diantaranya yaitu sebagai
berikut: a) Kegiatan kokurikuler bertujuan sebagai penunjang dari praktik program
intrakurikuler dengan acuan utamanya peserta didik agar lebih menghayati materi
yang telah di dapatnya serta melatih tanggungjawab peserta didik dalam
menyelesaikan tugasnya. b) Kegiatan kokurikuler bertujuan untuk membantu
peserta didik agar lebih mudah mempelajari sekaligus memahami materi yang
nantinya baru akan dipelajarinya.

Kegiatan kokulikuler yang dilaksanakn di SMA Negari 2 Medan ini ialah

1) Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS)

Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) dilaksnakan untuk siswa-
siswi baru yang masuk ke SMA Negeri 2 Medan. Adapun tujuan dari
kegiatan ini ialah untuk peengenalan lingkungan sekolah. Pengenalan
lingkungan sekolah sendiri dilakukan oleh guru-guru yang sudah dipilih.
Dan siswa-siswi baru tersebut dibimbing dan diarahkan oleh pengurus
OSIS.
2) Ibadah Bersama
SMA Negeri 2 Medan melaksanakan ibadah bersama yang dilakukan sekali
seminggu oleh seluruh siswa. Seluruh siswa yang beragama Islam
melaksanakan ibadah bersama pada tiap dzuhur mereka melakukan sholat
bersama. Dan untuk seluruh siswa yang beragama Kristen Protestan dan
Katolik melaksanakan ibadah pada hari Jumat setelah pulang sekolah.
3) Pemberian PR (Pekerjaan Rumah)
Untuk mendukung pembelajaran intrakulikuler maka guru memberikan
tugas tambahan atau PR kepada siswa baik secara individu maupun
kelompok. Dimana pemberian tugas yang dikerjakan secara kelompok
bertujuan agar mengembangkan sikap gotong royong, saling menghormati,
toleransi, kerja sama, sehingga kedepannya bisa membentuk peserta didik
agar nantinya menjadi individu yang baik ketika nanti bermasyarakat. Dan
pemberian tugas yang dikerjakan secara individu bertujuan lebih kepada
mengembangkan minat serta kemampuan siswa agar siswa tersebut dapat
mandiri.
4) Penugasan berbentuk Observasi Lingkungan
Penugasan yang diberikan oleh guru juga dalam bentuk observasi
(pengamatan) baik terhadap lingkungan, masyarakat dan lain sebagainya.

18
 Contohnya, pada pelajaran biologi siswa ditugaskan untuk melakukan
observasi atau pengamatan terhadap tumbuhan.

B. Kegiatan Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler merupakan suatu aktivitas yang dilakukan di luar jam pelajaran
baik itu yang dilaksanakan di sekolah atau juga di luar sekolah dengan maksud
untuk lebih memperkaya serta memperluas wawasan pengetahuan serta juga
kemampuan yang telah di miliki siswa dari segala macam bidang studi. Kegiatan
ekstrakurikuler ditujukan agar siswa dapat mengembangkan kepribadian, bakat, dan
kemampuannya di berbagai bidang di luar bidang akademik. Kegiatan ini diadakan
secara swadaya dari pihak sekolah maupun siswa-siswi itu sendiri untuk merintis
kegiatan di luar jam pelajaran sekolah.
Kegiatan dari ekstrakurikuler ini sendiri dapat berbentuk kegiatan pada seni,
olahraga, pengembangan kepribadian, dan kegiatan lain yang bertujuan positif
untuk kemajuan dari siswa-siswi itu sendiri.
SMA Negeri 2 Medan memiliki banyak kegiatan ekstrakurikuler, diantaranya :

NO NAMA / NIP TUGAS POKOK EKSTRAKURIKULER

Suprianto, S.Pd
1. Guru PPKn OSIS
NIP. 19681010 200701 1 010
Sunardi, S.Pd Guru Bahasa
2. PMR
NIP. 19650815 200604 1 004 Inggris
Dra. Ade Nurlely
3. Guru PJOK Paskibra
NIP. -
Dra. Sri Lestarianingsih, M.Si
4. Guru PJOK Pramuka
NIP. 19650207 200604 2 002
Dra. Dede Irma Guru Pendidikan
5. BKM
NIP. 19720705 199512 2 001 Agama Islam
Dra. Adelina Harianja Guru Bahasa
6. PA
NIP. 19640808 198903 2 005 Indonesia
Afri Amelia, S.Pd, M.Pd Guru Bahasa
7. Teater
NIP. 19780609 201001 1 014 Indonesia
Alexander Zulkarnaen, S.PdI Guru Pendidikan
8. Literasi
NIP. 19830310 200604 1 005 Agama Islam
Tioler Rosdiana Manalu, S.Pd
9. Guru Kimia KIR
NIP. 19680523 199101 2 001
Don Juano Tambunan, S.Pd, M.Pd
10 Guru PJOK Atletik, Bela Diri
NIP. 19810724 200502 1 001
Tri Dinda Febriansyah, S.Pd
11 Guru PJOK Futsal
NIP.-
Drs. Bornok Silitonga
12 Guru PJOK Basket
NIP. 19620614 198803 1 005
Dra. Nurhalijah Sutiamiharja M.Si Kelompok Peduli
13 Guru Biologi
NIP. 19670614 199512 1 001 LH
Dra. Angelia HDL.Tobing
14 Guru Seni Budaya Paduan Suara
NIP. 19630226 198703 2 002

19
 Dra. Dwi Widiarti Untari Guru Bahasa
15 Tari
NIP. 19701120 199712 2 001 Francis
Rusvianty,SS Guru Bahasa
16 English Club
NIP. 19730724 200701 2 003 Inggris

Tabel 3.1 Ektrakurikuler SMA Negeri 2 Medan

Kegiatan ekstrakurikuler yang diadakan oleh SMA Negeri 2 Medan tidak menuntut
siswanya untuk harus ikut andil didalam kegiatan tersebut. Hal itu berarti kegiatan
ekstrakurikuler tidak wajib diikuti oleh siswa. Tetapi akan lebih baik jika siswa
mengikutinya karena dapat mengembangkan serta melatih minat dan bakat siswa di tiap
bidang kegiatan ekstrakurikuler tersebut. Adapun Pembina dari tiap bidang kegiatan
ekstrakurikuler tersebut dibina dan dipimpin oleh guru yang paham tentang kegiatan
tersebut.

3.4 Kegiatan Administrasi Guru

Administrasi guru adalah segenap proses penataan yang berhubungan dengan

tenaga pengajar di sekolah secara efektif dan efesien agar tujuan penyelenggaraan
pendidikan di sekolah tercapai secara optimal.
Administrasi guru ada bermacam-macam, seperti: (1) administrasi diri (untuk guru
sendiri), (2) admnistrasi kelas (untuk kelas), dan (3) administrasi sekolah (untuk kantor
sekolah). Secara umum, kita sebut saja administrasi guru.
Pada kegiatan PLP II, adapun kegiatan administrasi guru yang dilaksanakan selama
kegiatan PLP II berlangsung ialah membantu pekerjaan guru yang bertugas menjaga piket
diantaranya, pendataan daftar hadir guru, pegawai, serta mahasiswa PLP II, menerima atau
melayani tamu yang berkepentingan dengan siswa/sekolah, membuat laporan tertulis di
buku piket seperti siswa yan izin pulang, dan menggantikan guru yang tidak masuk.

Gambar 3.10 Kegiatan Administrasi Guru

20
 3.5 Refleksi

Pada umumnya, rencana kegiatan PLP 2 dapat berjalan dan terlaksana dengan baik.
Hampir seluruh kegiatan yang direncanakan dapat dikerjakan, meski terkendala dengan
banyak hal, terutama saat praktik mengajar di kelas. Berikut adalah beberapa hal yang
dapat diperoleh oleh mahasiswa setelah melakukan kegiatan PLP 2 di sekolah, yaitu:
1. Mahasiswa dapat melakukan perencanaan kegiatan pembelajaran serta membuat
dan menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
2. Mahasiswa dapat menentukan tujuan pembelajaran dengan tepat.
3. Mahasiswa dapat menentukan strategi pembelajaran yang tepat untuk mata
pelajaran tertentu dan materi tertentu untuk di setiap jenjang kelas.
4. Mahasiswa mampu menentukan media pembelajaran yang tepat digunakan dalam
mata pelajaran, materi, dan kelas tertentu.
5. Mahasiswa dapat belajar untuk mengembangkan materi dan sumber pembelajaran.
6. Mahasiswa mampu melakukan evaluasi pembelajaran, baik secara kognitif, afektif,
maupun psikomotorik.
7. Mahasiswa dapat mengetahui kondisi riil di dalam kelas, bukan hanya sekadar
membayangkannya saja, serta mempraktikkan
8. Keterampilan, yaitu keterampilan membuka pelajaran, menutup pelajaran,
bertanya, memberi penguatan, mengelola kelas, memimpin diskusi kelompok kecil,
memimpin diskusi kelompok besar, Mahasiswa dapat melatih mental dalam
mengajar di dalam kelas, di hadapan siswa yang sesungguhnya.
9. Mahasiswa dapat mempraktikkan teori yang didapatkan selama di bangku kuliah
dalam suasana kelas yang nyata.
10. Mahasiswa mendapatkan pengalaman dalam hal keterampilan mengajar, seperti
pengelolaan tugas rutin, fasilitas belajar, pengelolaan waktu, komunikasi dengan
siswa, serta mendemonstrasikan metode mengajar.

Setelah melakukan kegiatan PLP 2, mahasiswa semakin menyadari, bahwa untuk

menjadi seorang guru tidaklah cukup hanya dengan memahami materi, namun banyak hal
lain yang harus dipersiapkan. Diantaranya adalah kesiapan kegiatan pembelajaran, alat dan
bahan, serta mental. Mental sangat penting untuk menjadi seorang guru. Mental tersebut
meliputi mental saat di depan kelas, yakni mental saat menghadapi siswa yang beraneka
ragam kepribadian serta keunikannya. Guru harus mampu menjadi sosok yang dapat
menarik perhatian siswa sehingga siswa memperhatikan materi yang disampaikan oleh
guru. Guru harus mampu merancang pembelajaran yang menarik, aktif, dan
menyenangkan, sehingga siswa tidak cepat bosan. Dengan begitu, materi dapat diterima
dengan baik serta tujuan pembelajaran pun dapat tercapai. Selain itu, guru juga harus
mampu melatih kompetensi sosialnya. Komunikasi di luar jam pelajaran sangat efektif
untuk mendekatkan siswa dengan guru. Siswa akan lebih senang dan merasa dihargai
ketika guru menyapa dan mengajaknya berbicara atau bercanda. Siswa akan merasakan
penerimaan yang akan berimbas pada kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Siswa akan

21
lebih menikmati dan dapat menerima pelajaran dengan baik.
Berikut adalah beberapa hambatan atau hasil evaluasi yang ditemui dalam proses
pelaksanaan PPL di SMA Negeri 2 MEDAN :
1. Ada beberapa siswa yang kurang semangat dan antusias dalam belajar matematika
bersama mahasiswa PLP. Mereka ada yang jalan-jalan kesana kemari dan bermain
Gawai. Siswa sering membuat gaduh untuk mencari perhatian mahasiswa PLP. Bila
perhatian mahasiswa PLP hanya terpaku pada satu atau dua orang, maka siswa
lainnya akan ikut gaduh, yang berakibat pada kegaduhan di seluruh kelas.
Akibatnya, kegiatan pembelajaran terhenti hingga seluruh kelas tenang. Hal ini juga
berimbas pada materi yang tidak tersampaikan secara maksimal.
2. Banyak siswa yang menganggap remeh mahasiswa PLP karena merasa mahasiswa
masih muda dan bukan guru kelas mereka. Hal ini membuat mereka acuh tak acuh
dengan apa yang disampaikan oleh mahasiswa.

Berdasarkan dari evaluasi tersebut, maka didapatkan refleksi sebagai berikut:

1. Berusaha untuk menggunakan waktu secara efektif dan efisien. Mahasiswa
menghindari kegiatan yang tidak masuk dalam materi, menegur siswa yang ramai,
serta memberikan penguatan negatif bagi siswa yang gaduh.
2. Membuat kesepakatan sebelum masuk kelas X mipa 4. Kesepakatan tentang apa
yang boleh dilakukan dengan yang tidak boleh dilakukan serta jika dilanggar akan
mendapatkan hukuman.
3. Membuat aturan tertentu di awal pembelajaran tentang hukuman bagi siswa yang
gaduh, serta hadiah bagi siswa yang memperhatikan pelajaran.
4. Mahasiswa berusaha membuat kesan ‘tegas’ dan tidak santai di luar jam
pembelajaran, sehingga siswa tidak terlalu santai. Hal ini masih sulit dilakukan,
namun atas bantuan dari guru kelas, siswa menjadi lebih terkondisikan. Guru kelas
menyampaikan pada siswanya bahwa mahasiswa itu juga guru yang menularkan
ilmu pada siswa, sehingga siswa harus mendengarkan. Guru kelas juga tidak akan
mengulang pelajaran yang disampaikan oleh mahasiswa, jadi siswa harus
memperhatikan pelajaran tersebut.

22
 BAB IV

PENUTUP
4.1 Kesimpulan

Pelaksanaan PLP DI SMA Negeri 2 MEDAN yang berlangsung pada tanggal 12

Oktober – 26 November 2022 telah memberikan wawasan dan pengalaman tersendiri bagi
mahasiswa. Banyak sekali hal tak terduga yang muncul ketika PLP berlangsung, namun
justru hal inilah yang menumbuhkan semangat kebersamaan dan juga menambah
pengetahuan serta kedewasaan bagi mahasiswa. Dari seluruh program yang telah tertuang
dalam proposal, dapat dirumuskan bahwa program tersebut telah direalisasikan dengan
baik oleh praktikan. Bahkan ada beberapa program tambahan yang bersifat insidental baik
yang dilaksanakan oleh kelompok kecil ataupun individu. Setelah mengamati hasil
pelaksanaan program PLP 2 di SMA Negeri 2 MEDAN, maka dapat ditarik kesimpulan
sebagai berikut :

1. Praktik Pengalaman Lapangan memberikan wadah bagi mahasiswa untuk terjun

langsung di dunia pengajaran atau pendidikan yang sebenarnya. Dimana dalam
hal tersebut, mahasiswa banyak sekali mendapat pengalaman, pengetahuan, serta
wawasan yang diyakini dapat berguna bagi mahasiswa ketika memasuki dunia
kerja sebagai tenaga pendidik.
2. Praktik Pengalaman Lapangan memberikan pelajaran tersendiri bagai mahasiswa.
Karena di dalam pelaksanaan PLP di sekolah, mahasiswa dihadapkan pada 2
kelompok orang yang berbeda usia dengan mahasiswa. Kelompok pertama adalah
kelompok guru dan karyawan dengan usia di atas mahasiswa, dan yang kedua
adalah kelompok siswa dengan usia dibawah mahasiswa. Dengan posisi seperti
ini mahasiswa dituntut agar selalu bisa menyesuaikan diri pada keadaan dan
tentunya hal ini menuntut kedewasaan.
3. Kesuksesan kegiatan pembelajaran dipengaruhi oleh banyak faktor yang saling
berhubungan. Oleh karena itu, mahasiswa harus dapat mengoptimalkan
keterlibatan faktor-faktor tersebut untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
diinginkan. Adapun faktor-faktor tersebut adalah penguasaan materi, pengelolaan
kelas, lingkungan belajar, perilaku peserta didik, serta strategi pembelajaran yang
dilakukan.
4. Keterbatasan waktu merupakan hambatan yang paling besar dalam pelaksanaan
PLP. Waktu PLP sangat menyulitkan bagi mahasiswa dalam memenuhi target
minimum pembelajaran.

23
4.2 Saran

Setelah mahasiswa menyelesaikan tugas PPL di SMA Negeri 2 Medan, maka

mahasiswa merumuskan beberapa masukan yang kiranya dapat membangun bagi semua
pihak, diantaranya :

 Saran bagi sekolah

a. Meningkatkan komunikasi dan koordinasi antara guru dan mahasiswa PPL
sehingga dapat tercipta suasana PPL yang lebih kondusif
b. Mengoptimalkan sarana dan prasarana milik sekolah dalam proses
pembelajaran karena selama ini praktikan mengamati hal tersebut belum
terlaksana
 Saran bagi mahasiswa
a. Menjaga nama baik Universitas, kelompok dan pribadi sebagai calon tenaga
pendidik.
b. Rumuskanlah program kerja sebaik mungkin, pertimbangkan waktu, tenaga,
biaya serta unsur manfaatnya. Sesuaikan juga dengan potensi sekolah.
c. Lakukan konsultasi baik dengan DPL PPL atau guru pembimbing
semaksimal mungkin, karena hal tersebut berkesinambungan dengan
program dan kegiatan yang akan dilaksanakan.
d. Manfaatkan waktu yang ada dengan sebaik mungkin untuk belajar serta
menjadikan pengalaman yang didapatkan di PPL sebagai bekal mengajar di
masa depan.

24
Dokumentasi

 Pengenalan PLP SMA Negeri 2 Medan

 Pengenalan dengan Guru Pamong

 Saat mengajar di kelas

25
26
 Pertemuan antara Dosen Pembimbing dengan Guru Pamong

27
 Penutupan PLP SMA Negeri 2 Medan

28
 Pelaksanaan Mengajar Terbimbing
Hari/ Pert Waktu Aktivitas di
Permasalahan Solusi yang diberikan
No Tgl Ke- Kunjungan Lapangan
Penyerahan Tidak ada Solusinya adalah Mahasiswa yang
mahasiswa PLP II permasalahan, acara terlambat kedepanya dapat mengatur
Universitas Negeri berjalan dengan lancar waktu mereka sendiri agar mereka
Medan oleh Dosen hanya saja masih ada tidak terlambat
1 Rabu/ 1 09.00 s/d Pembimbing beberapa mahasiswa
12-Okt selesai Lapangan kepada yang terlambat datang
2022 pihak SMA Negeri di acara penyerahan
2 Medan mahasiswa PLP II

Melakukan Tidak ada permasalahan Solusi dari permasalahan tidak ada

Rabu/ pertemuan dengan yang terjadi baik hanya saja perasaan saya sangat
2 19-Okt 2 08.00 s/d guru pamong jaringan maupun senang karena mengenal guru pamong
2022 09.00 melalui zoom serta keadaan dan suasana saya yaitu ibu Hasda Tanty yang
berdiskusi yang tidak mendukung. sangat baik hati
membahas jadwal
masuk kelas mata
pelajaran
matematika dan
materi yang akan
diajarkan oleh
mahasiswa dengan
bimbingan guru
pamong.
Membantu guru Permasalahan yang Solusi yang diberikan, Ketika mereka
Jum’at/ menjaga meja dihadapi dalam izin ke kami, kami alihkan ke guru BK
07.15 s/d
3 21-Okt 3 piket, dan menjaga meja piket untuk meminta izin mereka terlebih
11.45
2022 mengumpulkan yaitu anak murid SMA dahulu.
kertas absensi guru, N 2 Medan ingin ke
 siswa setiap kelas, kantin dan izin ke kami
melayani tamu namun kami tidak
yang berkepentigan memiliki wewenang
dengan sekolah untuk mengizinkan
atau siswa mereka. Sehingga
terkadang mereka
terkadang kesel sma
kami.
Perkenalan dan Hari pertama mengajar,
mendampingi guru mereka antusias karena
pamong mengajar ada mahasiswa PLP
matematika wajib yang mengajar sehingga
Solusi yang diberikan, seharusnya
di kelas X MIPA 4 banyak yang ribut dan
kami membuat kesepakatan sebelum
pada materi tidak kondusif. Lalu ada
masuk kelas. Membuat peraturan hal-
SPLTV dengan beberapa siswa yang
hal apa saja yang boleh dan tidak
metode substitusi main HP.
boleh dilakukan.
Senin/ menggunakan
13.10 s/d
4 24-Okt 4 media Ada beberapa siswa
14.30 Saya mengulangi lagi penjelasan cara
2022 pembelajaran yang belum bisa
mengubah persamaan tersebut sampai
power point. Dan menggunakan metode
mereka paham.
memberikan substitusi, kesulitan
mereka PR di buku mereka rata rata yaitu di
LKS. mengubah persamaan
Contohnya :
Mengubah x+3y-4z=10
menjadi x=3y-4z-10
Membantu guru Di kelas yang diajarkan
Solusi yang diberikan, seharusnya
menjaga meja teman saya, banyak
07.15 s/d kami membuat kesepakatan sebelum
Jum’at/ piket, dan juga murid yang ribut
11.45 masuk kelas. Membuat peraturan hal-
5 28-Okt 5 mengumpulkan dan main Handphone
15.05 s/d hal apa saja yang boleh dan tidak
2022 kertas absensi guru, dikarenakan mereka
16.15 dilakukan.
siswa setiap kelas, seperti sepele kepada
 melayani tamu kami
yang berkepentigan
dengan sekolah
atau siswa.

Mendampingi
teman 1 PLP saya
dalam mengajar
kelas X-IPS 1 dan
memvideokan dia
dalam mengajar
serta mengawasi
anak murid.

6 Senin/ 6 13.10 s/d Melanjutkan Ada beberapa siswa Solusi yang saya berikan, saya
31- 14.30 Materi SPLTV yang kurang mengerti mengulangi lagi penjelasan mengenai
Oktober dengan metode materi SPLTV dengan metode eliminasi dan saya yang jalan
2022 eliminasi dan metode eliminasi ke tempat mereka.
gabungan sehingga membuat
menggunakan mereka bertanya kepada
powerpoint di kelas saya dan jalan ke meja
X-MIPA 4 saya sehingga membuat
dikarenakan waktu kelas tidak kondusif
tidak cukup saya
memberikan
mereka PR
mengenai metode
eliminasi.
Mengajar kelas XII Permasalahan yang Kami memanggil nama-nama yang
Kamis/ MIPA 5 dan XII kami hadapin mereka maju ke depan dalam menjawab soal
07.15 s/d
7 3-Nov MIPA 6. Di kelas antusias dalam yang ada di LKS sehingga kelas
7 11.45
2022 tersebut kami menjawab soal ke menjadi kondusif dan kami
 hanya membahas depan kelas dengan memperingati mereka agar mereka
soal-soal tentang rebutan sehingga mengecilkan suara mereka ketika
statiska yang ada di membuat kelas tidak temannya menjawab soal di papan
LKS. Dikarenakan kondusif dan ada tulis
materi mereka beberapa siswa yang
semua sudah bermain HP dan tidak
selesai diajarkan memperhatikan kami
oleh guru mereka. dalam membahas soal
Mereka sangat yang sudah di kerjakan
antusias ketika di papan tulis oleh anak
kami mengajar. murid

Dah juga, Dosen

pembimbing kami
menghadiri sekolah
SMAN 2 MEDAN
dan menemui guru
pamong kami.
Pembahasan hari
ini tentang refleksi
kami sebagai
mahasiswa PLP II
selama mengajar di
sekolah tersebut.
Membantu guru
menjaga meja Permasalahan yang Solusi yang kami berikan :
piket, dan kami hadapi dalam 1. Bertanya kepada anak tersebut
Jum’at/
07.15 s/d mengumpulkan mengajar di kelas XI kenapa tidur tiduran ternyata anak
8 04-Nov 8
11.45 kertas absensi guru, MIPA 2 yaitu ada siswa tersebut sakit.
2022
siswa setiap kelas, yang bermain HP dan 2. Menyuruh cuci muka anak tersebut
melayani tamu tidur tiduran agar segar.
yang berkepentigan 3. Memberi aturan bahwasannya tidak
 dengan sekolah boleh bermain HP ketika kami sedang
atau siswa. mengajar

Dan Kegiatan
mengajar di kelas
XI MIPA 2 dengan
materi Matriks.
Dan memberikan
mereka beberapa
soal.

9 Jum’at/ 9 07.15 s/d Membantu guru Permasalahan yang

11-Nov 11.45 menjaga meja dihadapi dalam Solusi yang diberikan, Ketika mereka
2022 piket, dan menjaga meja piket izin ke kami, kami alihkan ke guru BK
mengumpulkan yaitu anak murid SMA untuk meminta izin mereka terlebih
kertas absensi guru, N 2 Medan ingin ke dahulu.
siswa setiap kelas, kantin dan izin ke kami
melayani tamu namun kami tidak
yang berkepentigan memiliki wewenang
dengan sekolah untuk mengizinkan
atau siswa mereka. Sehingga
terkadang mereka
terkadang kesel sma
kami.
Masih ada beberapa Pada saat mengajar situasi sudah
Kegiatan Mengajar siswa yang kurang kondusif dan tidak ada lagi yang main
Senin/ di kelas X MIPA 4 mengerti dalam HP, dikarenakan sebelum masuk kelas
14-Nov 07.15 s/d dengan materi menentukan titik kami suda membuat kesepakatan pada
10 10
2022 11.40 Sistem koordinat (x,y) pada saat saya mengajar mereka tidak
pertidaksamaan 2 diagram cartesius. bermain hp dan membuat forum dalam
variabel LINEAR- Sehingga membuat forum.
LINEAR dan mereka kesulitan dalam Untuk solusi dari masalah ini, saya
 LINEAR- menentukan grafik menyuruh siswa ke depan yang tidak
KUADRAT Sistem pertidaksamaan bisa menentukan titik koordinat dan
menggunakan 2 variabel Linear- mengajarkan mereka bagaimana
media powerpoint Linear dan Linear- menentukan titik koordinat yang baik
dan memberikan Kuadrat dan benar.
PR.
Membahas soal- Permasalahan yang Kami memanggil nama-nama yang
soal essay yang ada kami hadapin mereka maju ke depan dalam menjawab soal
di LKS di kelas XII antusias dalam yang ada di LKS sehingga kelas
MIPA 5 dan XII menjawab soal ke menjadi kondusif dan kami
MIPA 6 depan kelas dengan memperingati mereka agar mereka
rebutan sehingga mengecilkan suara mereka ketika
membuat kelas tidak temannya menjawab soal di papan
11 Kamis/ 11 07.15 s/d kondusif dan ada tulis
17-Nov 11.45 beberapa siswa yang
2022 bermain HP dan tidak
memperhatikan kami
dalam membahas soal
yang sudah di kerjakan
di papan tulis oleh anak
murid
Melakukan
kegiatan Mengajar
dikelas dengan Permasalahan yang Solusi yang saya berikan yaitu
melanjutkan saya ajarkan ketika mengajarkan mereka cara cepat
materi. Materi yang sedang mengajar materi menemukan Sistem Pertidaksamaan
Senin/ saya ajarkan pada ini, mereka masih dari Grafik (Linear-Kuadrat dan
07.15 s/d
12 21-Nov 12 kelas X-MIPA 4 kesulitan dalam Kuadrat-Kuadrat).
11.45
2022 yaitu Sistem menentukan sistem
pertidaksamaan pertidaksamaan linear 2 Dan Solusi yang saya berikan yaitu
linear 2 Variabel variabel dari Grafik. mereka boleh bertanya ke saya melalu
Kuadrat-kuadrat Whatsapp pribadi dan saya
 dan Menemukan - menjelaskan kembali melalui video
Sistem yang saya buat.
Pertidaksamaan
dari Grafik (Linear-
Kuadrat dan
Kuadrat-Kuadrat).

Karena sekolah SMA

Negeri 2 Medan dalam
1. Mengikuti masa pembangunan jadi
Tidak ada
upacara waktu upacara menjadi
peringatan hari tidak maksimal
Jum’at/ gutu nasional dikarenakan tidak bisa
07.15 s/d
13 25-Nov 13 2. Mengikuti acara menampung semua
selesai
2022 perayaan hari murid.
guru nasional
-

-
Melaksanakan
kegiatan pelepasan
mahasiswa/i PLP II
di lab komputer
Sabtu/ SMA N 2 Medan.
03-Des 09.00 s/d Kegiatan tersebut
14 14 Tidak ada Tidak ada
2022 selesai dihadiri oleh WKM
Humas dan
Kurikulum,
beberapa guru
pamong serta
seluruh
mahasiswa/i yang
PLP II di SMAN 2
Medan.
Denah Sekolah SMA Negeri 2 Medan

Absensi (12 Oktober-25 November 2022)

 JURNAL PELAKSANAAN PLP II MAHASISWA

Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 MEDAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X MIPA 4/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Nama Guru : Hasda Tanty, S.Pd.
NIP : 198308252008032001

Hari/ Pert Waktu Aktivitas di Paraf

Permasalahan Solusi yang diberikan
No Tgl Ke- Kunjungan Lapangan Guru
Penyerahan Tidak ada Solusinya adalah Mahasiswa yang
mahasiswa PLP II permasalahan, acara terlambat kedepanya dapat mengatur
Universitas Negeri berjalan dengan lancar waktu mereka sendiri agar mereka
Medan oleh Dosen hanya saja masih ada tidak terlambat
1 Rabu/ 1 09.00 s/d Pembimbing beberapa mahasiswa
12-Okt selesai Lapangan kepada yang terlambat datang
2022 pihak SMA Negeri di acara penyerahan
2 Medan mahasiswa PLP II

Melakukan Tidak ada permasalahan Solusi dari permasalahan tidak ada

Rabu/ pertemuan dengan yang terjadi baik hanya saja perasaan saya sangat
2 19-Okt 2 08.00 s/d guru pamong jaringan maupun senang karena mengenal guru pamong
2022 09.00 melalui zoom serta keadaan dan suasana saya yaitu ibu Hasda Tanty yang
berdiskusi yang tidak mendukung. sangat baik hati
membahas jadwal
masuk kelas mata
pelajaran
matematika dan
materi yang akan
 diajarkan oleh
mahasiswa dengan
bimbingan guru
pamong.
Permasalahan yang Solusi yang diberikan, Ketika mereka
Membantu guru dihadapi dalam izin ke kami, kami alihkan ke guru BK
menjaga meja menjaga meja piket untuk meminta izin mereka terlebih
piket, dan yaitu anak murid SMA dahulu.
mengumpulkan N 2 Medan ingin ke
Jum’at/ kertas absensi guru, kantin dan izin ke kami
07.15 s/d
3 21-Okt 3 siswa setiap kelas, namun kami tidak
11.45
2022 melayani tamu memiliki wewenang
yang berkepentigan untuk mengizinkan
dengan sekolah mereka. Sehingga
atau siswa terkadang mereka
terkadang kesel sma
kami.
Perkenalan dan Hari pertama mengajar,
mendampingi guru mereka antusias karena
pamong mengajar ada mahasiswa PLP Solusi yang diberikan, seharusnya
matematika wajib yang mengajar sehingga kami membuat kesepakatan sebelum
di kelas X MIPA 4 banyak yang ribut dan masuk kelas. Membuat peraturan hal-
pada materi tidak kondusif. Lalu ada hal apa saja yang boleh dan tidak
SPLTV dengan beberapa siswa yang boleh dilakukan.
Senin/
13.10 s/d metode substitusi main HP.
4 24-Okt 4
14.30 menggunakan Saya mengulangi lagi penjelasan cara
2022
media Ada beberapa siswa mengubah persamaan tersebut sampai
pembelajaran yang belum bisa mereka paham.
power point. Dan menggunakan metode
memberikan substitusi, kesulitan
mereka PR di buku mereka rata rata yaitu di
LKS. mengubah persamaan
 Contohnya :
Mengubah x+3y-4z=10
menjadi x=3y-4z-10
Membantu guru
menjaga meja
piket, dan
mengumpulkan
kertas absensi guru,
siswa setiap kelas,
melayani tamu
Di kelas yang diajarkan
yang berkepentigan
teman saya, banyak Solusi yang diberikan, seharusnya
dengan sekolah
07.15 s/d juga murid yang ribut kami membuat kesepakatan sebelum
Jum’at/ atau siswa.
11.45 dan main Handphone masuk kelas. Membuat peraturan hal-
5 28-Okt 5
15.05 s/d dikarenakan mereka hal apa saja yang boleh dan tidak
2022 Mendampingi
16.15 seperti sepele kepada dilakukan.
teman 1 PLP saya
kami
dalam mengajar
kelas X-IPS 1 dan
memvideokan dia
dalam mengajar
serta mengawasi
anak murid.

6 Senin/ 6 13.10 s/d Melanjutkan Ada beberapa siswa Solusi yang saya berikan, saya
31- 14.30 Materi SPLTV yang kurang mengerti mengulangi lagi penjelasan mengenai
Oktober dengan metode materi SPLTV dengan metode eliminasi dan saya yang jalan
2022 eliminasi dan metode eliminasi ke tempat mereka.
gabungan sehingga membuat
menggunakan mereka bertanya kepada
powerpoint di kelas saya dan jalan ke meja
X-MIPA 4 saya sehingga membuat
dikarenakan waktu kelas tidak kondusif
 tidak cukup saya
memberikan
mereka PR
mengenai metode
eliminasi.
Mengajar kelas XII
MIPA 5 dan XII
MIPA 6. Di kelas
tersebut kami
hanya membahas
soal-soal tentang
statiska yang ada di Permasalahan yang
LKS. Dikarenakan kami hadapin mereka
materi mereka antusias dalam
semua sudah menjawab soal ke
Kami memanggil nama-nama yang
selesai diajarkan depan kelas dengan
maju ke depan dalam menjawab soal
oleh guru mereka. rebutan sehingga
yang ada di LKS sehingga kelas
Mereka sangat membuat kelas tidak
Kamis/ menjadi kondusif dan kami
07.15 s/d antusias ketika kondusif dan ada
7 3-Nov memperingati mereka agar mereka
7 11.45 kami mengajar. beberapa siswa yang
2022 mengecilkan suara mereka ketika
bermain HP dan tidak
temannya menjawab soal di papan
Dah juga, Dosen memperhatikan kami
tulis
pembimbing kami dalam membahas soal
menghadiri sekolah yang sudah di kerjakan
SMAN 2 MEDAN di papan tulis oleh anak
dan menemui guru murid
pamong kami.
Pembahasan hari
ini tentang refleksi
kami sebagai
mahasiswa PLP II
selama mengajar di
 sekolah tersebut.
Membantu guru
menjaga meja
piket, dan
mengumpulkan
kertas absensi guru,
siswa setiap kelas,
Solusi yang kami berikan :
melayani tamu
Permasalahan yang 1. Bertanya kepada anak tersebut
yang berkepentigan
kami hadapi dalam kenapa tidur tiduran ternyata anak
Jum’at/ dengan sekolah
07.15 s/d mengajar di kelas XI tersebut sakit.
8 04-Nov 8 atau siswa.
11.45 MIPA 2 yaitu ada siswa 2. Menyuruh cuci muka anak tersebut
2022
yang bermain HP dan agar segar.
Dan Kegiatan
tidur tiduran 3. Memberi aturan bahwasannya tidak
mengajar di kelas
boleh bermain HP ketika kami sedang
XI MIPA 2 dengan
mengajar
materi Matriks.
Dan memberikan
mereka beberapa
soal.

9 Jum’at/ 9 07.15 s/d Membantu guru Permasalahan yang

11-Nov 11.45 menjaga meja dihadapi dalam Solusi yang diberikan, Ketika mereka
2022 piket, dan menjaga meja piket izin ke kami, kami alihkan ke guru BK
mengumpulkan yaitu anak murid SMA untuk meminta izin mereka terlebih
kertas absensi guru, N 2 Medan ingin ke dahulu.
siswa setiap kelas, kantin dan izin ke kami
melayani tamu namun kami tidak
yang berkepentigan memiliki wewenang
dengan sekolah untuk mengizinkan
atau siswa mereka. Sehingga
terkadang mereka
terkadang kesel sma
 kami.
Masih ada beberapa Pada saat mengajar situasi sudah
Kegiatan Mengajar
siswa yang kurang kondusif dan tidak ada lagi yang main
di kelas X MIPA 4
mengerti dalam HP, dikarenakan sebelum masuk kelas
dengan materi
menentukan titik kami suda membuat kesepakatan pada
Sistem
koordinat (x,y) pada saat saya mengajar mereka tidak
Senin/ pertidaksamaan 2
diagram cartesius. bermain hp dan membuat forum dalam
14-Nov 07.15 s/d variabel LINEAR-
10 10 Sehingga membuat forum.
2022 11.40 LINEAR dan
mereka kesulitan dalam Untuk solusi dari masalah ini, saya
LINEAR-
menentukan grafik menyuruh siswa ke depan yang tidak
KUADRAT
Sistem pertidaksamaan bisa menentukan titik koordinat dan
menggunakan
2 variabel Linear- mengajarkan mereka bagaimana
media powerpoint
Linear dan Linear- menentukan titik koordinat yang baik
dan memberikan
Kuadrat dan benar.
PR.
Membahas soal- Permasalahan yang Kami memanggil nama-nama yang
soal essay yang ada kami hadapin mereka maju ke depan dalam menjawab soal
di LKS di kelas XII antusias dalam yang ada di LKS sehingga kelas
MIPA 5 dan XII menjawab soal ke menjadi kondusif dan kami
MIPA 6 depan kelas dengan memperingati mereka agar mereka
rebutan sehingga mengecilkan suara mereka ketika
membuat kelas tidak temannya menjawab soal di papan
11 Kamis/ 11 07.15 s/d kondusif dan ada tulis
17-Nov 11.45 beberapa siswa yang
2022 bermain HP dan tidak
memperhatikan kami
dalam membahas soal
yang sudah di kerjakan
di papan tulis oleh anak
murid
Melakukan
kegiatan Mengajar
12 Senin/ 12 07.15 s/d dikelas dengan Permasalahan yang Solusi yang saya berikan yaitu
21-Nov 11.45 melanjutkan saya ajarkan ketika mengajarkan mereka cara cepat
2022 materi. Materi yang sedang mengajar materi menemukan Sistem Pertidaksamaan
saya ajarkan pada ini, mereka masih dari Grafik (Linear-Kuadrat dan
kelas X-MIPA 4 kesulitan dalam Kuadrat-Kuadrat).
yaitu Sistem menentukan sistem
pertidaksamaan pertidaksamaan linear 2 Dan Solusi yang saya berikan yaitu
linear 2 Variabel variabel dari Grafik. mereka boleh bertanya ke saya melalu
Kuadrat-kuadrat Whatsapp pribadi dan saya
dan Menemukan - menjelaskan kembali melalui video
Sistem yang saya buat.
Pertidaksamaan
dari Grafik (Linear-
Kuadrat dan
Kuadrat-Kuadrat).

Karena sekolah SMA

Negeri 2 Medan dalam
1. Mengikuti masa pembangunan jadi
Tidak ada
upacara waktu upacara menjadi
peringatan hari tidak maksimal
Jum’at/ gutu nasional dikarenakan tidak bisa
07.15 s/d
13 25-Nov 13 2. Mengikuti acara menampung semua
selesai
2022 perayaan hari murid.
guru nasional
-

-
Sabtu/ Melaksanakan
09.00 s/d
14 03-Des 14 kegiatan pelepasan Tidak ada Tidak ada
selesai
2022 mahasiswa/i PLP II
 di lab komputer
SMA N 2 Medan.
Kegiatan tersebut
dihadiri oleh WKM
Humas dan
Kurikulum,
beberapa guru
pamong serta
seluruh
mahasiswa/i yang
PLP II di SMAN 2
Medan.