LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II

SMAN 2 PERCUT SEI TUAN

Oleh:

Hastiyani Br Sinurat

4203111005

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

TAHUN 2023
 LEMBAR PENGESAHAN
Nama Mata Kuliah : Pengenalan Lapangan Persekolahan II

Sekolah Mitra : SMAN 2 Percut Sei Tuan

Alamat Sekolah Mitra : Jl. Pendidikan Pasar XII, Desa Bandar Klippa

Guru Pamong : Novita Rahma Lubis, S.Pd.

Dosen Pembimbing Lapangan : Prof. Dr. Sahat Saragih, M.Pd.

Medan, November 2023

Mengetahui, Disetujui,

Kepala Sekolah SMAN 2 Percut Sei Tuan Guru Pamong

Suaibatul Aslamiah, M.Si. Novita Rahma Lubis, S.Pd.

NIP. 19710621 200701 2 012 NIP. 19841109 200803 2 001

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan

Prof. Dr. Sahat Saragih, M.Pd.

NIP. 19610205 198803 1 003

i
ii
 KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa telah melimpahkan
Rahmat dan karunia-Nya, sehingga pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II)
yang dilakukan oleh Universitas Negeri Medan tahun 2023 yang berlokasi di salah satu sekolah
yang ada di Kota Medan yakni SMAN 2 Percut Sei Tuan dapat terlaksana dengan baik dan lancar
sesuai dengan jadwal yang direncanakan dan dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Laporan
ini dibuat berdasarkan tugas yang diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengenalan
Lapangan Persekolahan II (PLP II).

Penyusunan laporan akhir Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) ini merupakan
salah satu bentuk pertanggungjawaban tertulis atas terlaksananya program tersebut. Dalam
pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) sampai dengan penyusunan laporan
akhir ini tidak akan terlaksana tanpa adanya kerjasama dari pihak-pihak yang terlibat.

1. Prof. Dr. Baharuddin, ST., M.Pd. selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Ibu Dr. Hesti Fibriasari, S.Pd., M.Hum. selaku Ketua Lembaga Penelitian dan
Pengabdian Kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Negeri Medan.
3. Prof. Dr. Sahat Saragih, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) yang
telah memberikan nasehat dan bimbingannya selama kegiatan PLP II.
4. Ibu Suaibatul Aslamiah, M.Si. selaku Kepala Sekolah SMAN 2 Percut Sei Tuan yang
senantiasa menerima dan mengayomi dalam kegiatan PLP II.
5. Ibu Novita Rahma Lubis, S.Pd. selaku guru pamong yang telah mengajarkan banyak
hal kepada penulis dan rekan PLP II lainnya selama kegiatan PLP II.

Serta semua pihak yang mendukung lancarnya pembuatan laporan ini.

Penulis menyadari bahwa laporan akhir ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
penulis berharap kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun dan dapat menjadikan
laporan ini sebagai referensi untuk penyusunan laporan kegiatan yang sejenis.

Medan, November 2023

Hastiyani Br Sinurat

iii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN............................................................................................................i
KATA PENGANTAR....................................................................................................................ii
DAFTAR ISI.................................................................................................................................iii
DAFTAR TABEL..........................................................................................................................iv
DAFTAR GAMBAR......................................................................................................................v
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................................................vi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang.......................................................................................................................1
1.2 Tujuan PLP II.........................................................................................................................3
BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA PLP II
2.1 Visi, Misi dan Tujuan Sekolah...............................................................................................5
2.2 Organisasi Sekolah.................................................................................................................6
2.3 Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, Siswa, dan Tenaga Kependidikan)....................11
2.4 Sarana dan Prasarana...........................................................................................................12
2.5 Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung..........................................................................14
BAB III HASIL KEGIATAN PLP II
3.1 Analisis Kurikulum, Penyusunan Perangkat Pembelajaran, Strategi Pembelajaran (Modul,
Bahan Ajar, Media, LKPD, dan Perangkat Penilaian)...............................................................18
3.2 Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran...........................20
3.3 Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler..........................................................................21
3.4 Refleksi................................................................................................................................22
BAB IV PENUTUP
4.1 Simpulan..............................................................................................................................23
4.2 Saran.....................................................................................................................................24
LAMPIRAN.................................................................................................................................25
SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PLP II.............................................45
DOKUMENTASI.........................................................................................................................46

iv
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Identitas Sekolah................................................................................................................5

Tabel 2. Jumlah Siswa....................................................................................................................11

Tabel 3. Sarana dan Prasarana.......................................................................................................13

v
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Denah dan Ukuran Bangunan........................................................................................4

Gambar 2. Visi & Misi Sekolah.......................................................................................................6

Gambar 3. Struktur Organisasi Sekolah..........................................................................................9

Gambar 4. Struktur OSIS dan Ekstrakurikuler..............................................................................10

Gambar 5. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung..................................................................14

vi
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Format Laporan Pelaksanaan Ekstrakurikuler..........................................................25

Lampiran 2. Penilaian Pelaksanaan Ekstrakurikuler.....................................................................26

Lampiran 3. Instrumen Penilaian Silabus......................................................................................27

Lampiran 4. Instrumen Penilaian Bahan Ajar................................................................................28

Lampiran 5. Instrumen Penilaian Media Pembelajaran.................................................................30

Lampiran 6. Instrumen Penilaian Lembar Kerja Peserta Didik.....................................................32

Lampiran 7. Instrumen Penilaian Perangkat Penilaian..................................................................34

Lampiran 8. Instrumen Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran........................................35

Lampiran 9. Instrumen Penilaian Pelaksanaan Latihan Pembelajaran Terbimbing......................38

Lampiran 10. Jurnal Pelaksanaan PLP II Mahasiswa....................................................................41

Lampiran 13. Lembar Penilaian Laporan PLP II...........................................................................43

Lampiran 14. Penilaian Presentasi Laporan PLP II.......................................................................44

vii
 BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 1 Ayat (1)
menyatakan bahwa Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah. Pada Pasal 8 menyatakan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik,
kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk
mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Selanjutnya Pasal 9 menyatakan bahwa kualifikasi
akademik sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 diperoleh melalui pendidikan tinggi program
sarjana atau program diploma empat.

Berdasarkan amanah Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen maka penyiapan calon pendidik selanjutnya diatur di dalam Peraturan Menteri Riset,
Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti) Nomor 55 tahun 2017 tentang Standar
Pendidikan Guru (SN Dikgu). Hal ini sesuai dengan SN Dikgu Pasal 1 Ayat (4) Program
Sarjana Pendidikan adalah program pendidikan akademik untuk menghasilkan sarjana
pendidikan yang diselenggarakan oleh LPTK. Selanjutnya pasal 5 menyatakan bahwa
Program Pendidikan Profesi Guru yang selanjutnya disebut Program PPG adalah program
pendidikan yang diselenggarakan setelah program sarjana atau sarjana terapan untuk
mendapatkan sertifikat pendidik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan/atau pendidikan menengah.

Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan yang selanjutnya disingkat LPTK

sebagaimana dinyatakan pada Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen Pasal 1 Ayat (14) adalah perguruan tinggi yang diberi tugas oleh pemerintah untuk
menyelenggarakan program pengadaan guru pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan
formal, pendidikan dasar, dan/atau pendidikan menengah serta untuk menyelenggarakan dan
mengembangkan ilmu kependidikan dan nonkependidikan.

1
 Implikasi dari berbagai peraturan perundangan yang terkait dengan guru dan
pendidikan, hal yang paling mendasar adalah perubahan, pengembangan, dan penyesuaian
adalah kurikulum untuk penyiapan guru profesional, khususnya kurikulum pendidikan
Program Sarjana Pendidikan. Calon pendidik yang bermutu akan dapat mengikuti Program
PPG dengan baik, dan akhirnya akan dihasilkan luaran sebagai guru profesional. Menyikapi
berbagai perundangan di atas, maka model pengembangan kurikulum pendidikan guru
dilakukan dengan memperhatikan prinsip-prinsip berikut:

Pertama, keutuhan penguasaan kompetensi yang terkait dengan akademik kependidikan dan
akademik bidang studi. Dan jika memungkinkan keutuhan untuk pendidikan akademik dan
pendidikan profesi, mulai dari perekrutan, pendidikan akademik, dan pendidikan profesi.
Namun jika tidak memungkinkan terintegrasi antara pendidikan akademik dan pendidikan
profesi, maka keutuhan antara akademik kependidikan dan akademik bidang studi adalah
mutlak.

Kedua, Keterkaitan mengajar dan belajar. Prinsip ini menunjukkan bahwa bagaimana cara
guru mengajar harus didasarkan pada pemahaman tentang bagaimana peserta didik
sebenarnya belajar dalam lingkungannya. Dengan demikian penguasaan teori, metode,
strategi pembelajaran yang mendidik dalam perkuliahan di kelas harus dikaitkan dan
dipadukan dengan bagaimana peserta didik belajar di sekolah dengan segenap latar belakang
sosial-kulturalnya. Oleh karena itu, pada struktur kurikulum pendidikan akademik untuk
calon guru harus menempatkan pemajanan awal (early exposure), yaitu pemberian
pengalaman sedini mungkin kepada calon guru dengan Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) atau internship di sekolah mitra secara berjenjang.

Ketiga, adanya koherensi antar konten kurikulum. Koherensi mengandung arti keterpaduan
(integrated), keterkaitan (connectedness), dan relevansi (relevance). Koherensi dalam konten
kurikulum pendidikan guru bermakna adanya keterkaitan di antara kelompok matakuliah
bidang studi (content knowledge), kelompok matakuliah yang berkaitan dengan pengetahuan
tentang metode pembelajaran secara umum (general pedagogical knowledge) yang berlaku
untuk semua bidang studi tertentu (content specific pedagogical knowledge), pengetahuan
dan keterampilan dalam pengembangan kurikulum (curricular knowledge), pengetahuan dan
keterampilan dalam pemilihan dan pengembangan alat penilaian (assesment and evaluation),

2
 pengetahuan tentang konteks pendidikan (knowledge of educational context), serta didukung
dengan pengetahuan dan keterampilan dalam memanfaatkan teknologi informasi dalam
proses pembelajaran (information technology). Selain koherensi internal, kurikulum untuk
Program Sarjana Pendidikan harus memperhatikan pula keterkaitan antar konten, baik
pedagogi umum, pedagogi khusus maupun konten matakuliah keahlian dan keterampilan
dengan realitas pembelajaran di kelas sehingga terbangun keterkaitan kurikulum program
studi dengan kebutuhan akan pembelajaran di kelas atau sekolah (university-school
curriculum linkage).

Dari kerangka pikir tersebut dapat dinyatakan bahwa penyiapan guru profesional
harus disiapkan mulai dari jenjang akademik baik pada tataran akademik di kampus maupun
pengenalan lapangan sedini mungkin pada seting nyata (latar otentik) di sekolah atau
lembaga pendidikan lainnya. Hal ini dimaksudkan agar sedini mungkin calon pendidik
memahami, mengetahui, menghayati, menjiwai, dan memiliki kemampuan kritis dan analitis
terhadap profesinya kelak. Untuk itulah, seluruh mahasiswa Program Sarjana Pendidikan
wajib mengikuti tahapan pemagangan penyiapan calon guru profesional melalui PLP.

1.2 Tujuan PLP II

Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) adalah tahapan kedua dalam
Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan yang dilaksanakan pada
semester ketujuh. Sebagai tahap lanjutan dari PLP I, PLP II dimaksudkan untuk
memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi melalui berbagai bentuk
aktivitas di sekolah. Setelah mengikuti kegiatan PLP II para mahasiswa diharapkan dapat
memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi yang disertai dengan
kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui kegiatan sebagai
berikut:

1. menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru pamong;

2. menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru pamong;
3. menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru pamong;
4. bimbingan dengan guru pamong dalam mengembangkan modul, media pembelajaran,
bahan ajar, dan perangkat evaluasi;
5. menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran;

3
6. melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan ekstrakurikuler
dibawah bimbingan guru pamong.

4
 BAB II

INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA PLP II

SMAN 2 Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Provinsi Sumatera Utara adalah
SMA Negeri yang dikelola oleh Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Utara yang berdiri sejak
tahun 2015, yang sebelumnya dikelola oleh Pemerintah Kabupaten Deli Serdang dengan izin
pendirian Nomor: 4221/5283/PDM/2015 Tanggal 06 Juli 2015. SMAN 2 Percut Sei Tuan mulai
beroperasi sejak tahun pelajaran 2015/2016 dan belajar di SD PAB 20 Jalan Pusaka Kecamatan
Percut Sei Tuan. Pada Tahun Pelajaran 2015/2016, SMAN 2 Percut Sei Tuan menerima 126
siswa dalam 3 (tiga) rombongan belajar. Memasuki semester genap Tahun Pelajaran 2015/2016,
SMAN 2 Percut Sei Tuan menempati gedung baru yang dibangun oleh Pemerintah Kabupaten
Deli Serdang beralamat di Jalan Pendidikan Pasar XII, Desa Bandar Klippa, Kecamatan Percut
Sei Tuan. Gedung baru SMAN 2 Percut Sei Tuan yang dibangun oleh Pemerintah Kabupaten
Deli Serdang terdiri dari 3 (tiga) ruang belajar berukuran standar (8 m × 9 m), 1 (satu) ruang
Kepala Sekolah berukuran 6 m × 8 m, 1 (satu) ruang Tata Usaha berukuran 6 m × 8 m, 1 (satu)
ruang Guru berukuran 6 m × 8 m, dan 3 (tiga) kamar mandi Kepala Sekolah, Guru, dan Tata
Usaha, 4 (empat) kamar mandi siswa.

5
 Gambar 1. Denah dan Ukuran Bangunan
Sejalan dengan diberlakukannya Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang
Pemerintah Daerah, maka terhitung 1 Oktober 2016, secara administrasi pengelolaan SMAN 2
Percut Sei Tuan bersama dengan SMA/SMK lainnya secara formal, terhitung mulai 1 Januari
2017 secara operasional, pengelolaan SMAN 2 Percut Sei Tuan penuh di bawah naungan
Pemerintah Provinsi Sumatera Utara

Tabel 1. Identitas Sekolah

No. Identitas Sekolah Keterangan

1. Nama Sekolah SMAN 2 Percut Sei Tuan
2. Status Kepemilikan Pemerintah Pusat
3. SK Pendirian 4221/5283/PDM/2015
4. Tanggal SK Pendirian 06 Juli 2015
5. Status Sekolah Negeri
6. Bentuk Pendidikan SMA
7. Akreditasi A
8. NPSN 69899074
9. Alamat Sekolah Jl. Pendidikan Pasar XII Bandar Klippa

6
 10. Nama Kepala Sekolah Suaibatul Aslamiah, M.Si.
11. NIP 19710621 200701 2 012
12. Telepon/Fax -/-
13. e-mail Smanegeri2pst@gmail.com

2.1 Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

Visi Sekolah:

Menjadikan satuan pendidikan yang menjamin berkembangnya berbagai minat dan bakat
peserta didik sebagaimana kodratnya.

Misi Sekolah:

1. Menyelenggarakan pembelajaran yang memberikan kesempatan seluas-luasnya bagi

tumbuh kembangnya potensi peserta didik
2. Menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler yang menampung semua minat bakat peserta
didik
3. Menyelenggarakan pendidikan anti kekerasan dan anti perundungan
4. Menyelenggarakan projek bagi peserta didik untuk menumbuh kembangkan profil pelajar
Pancasila
5. Mendidik masyarakat untuk sadar lingkungan dengan keteladanan

Gambar 2. Visi & Misi Sekolah

7
2.2 Organisasi Sekolah
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan selama kegiatan Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP II) berlangsung, berikut adalah tata kerja sekolah di SMAN 2 Percut Sei
Tuan.

1. Kepala Sekolah
1) Menyusun perencanaan
2) Mengorganisasi kegiatan
3) Mengarahkan kegiatan
4) Mengkoordinir kegiatan
5) Melaksanakan pelaksanaan
6) Melakukan evaluasi setiap kegiatan
7) Menentukan kebijaksanaan
8) Mengadakan rapat
9) Mengambil keputusan
10) Mengatur proses belajar- mengajar
11) Mengatur administrasi
12) Mengatur Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS)
13) Mengatur hubungan pengelola dengan masyarakat
2. Wakil Kepala Sekolah
1) Penyusun perencanaan, membuat program kegiatan dan pelaksanaan program
2) Pengorganisasian
3) Pengarahan
4) Ketenagaan
5) Pengkoordinasian
6) Pengawasan
7) Penilaian
8) Identifikasi dan pengumpulan data
9) Pengusunan laporan
3. Guru
1) Membuat perangkat program pengajaran
2) Melaksanakan kegiatan pembelajaran

8
 3) Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar, ulangan harian, ulangan umum, ujian
akhir
4) Melaksanakan analisis hasil ulangan harian
5) Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
6) Mengisi daftar nilai siswa
7) Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan pengetahuan) kepada guru lain
dalam kegiatan belajar mengajar
8) Membuat alat pelajaran/alat raga
9) Menumbuhkembangkan sikap menghargai karya seni
10) Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum
11) Melaksanakan tugas tertentu di sekolah
12) Mengadakan pengembangan program pengajaran yang menjadi tanggung jawab
13) Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar siswa
14) Mengisis dan meneliti data hadir siswa sebelum memulai pelajaran
15) Mengatur keberhasilan ruang kelas dan ruang praktikum
16) Mengumpulkan data, menghitung angka kredit untuk kenaikan pangkatnya
4. Wali Kelas
1) Mengenal pribadi, lingkungan keluarga dan masyarakat setiap siswa yang berada
dibawah asuhannya
2) Menjaga dan membina agar kelasnya tetap tertib, rapi, bersih, dan menggairahkan
untuk berlangsungnya proses belajar mengajar
3) Mengadakan komunikasi dengan orang tua siswa
4) Melaksanakan administrasi kelas yang meliputi absensi siswa pengisian buku siswa
per kelas, pengisian nilai siswa dalam buku kumpulan nilai/raport, membuat catatan
khusus tentang kemajuan kelas
5) Merencanakan kreasi sehat bagi kelasnya, sekurang-kurangnya pada tiap akhir
semester
5. Tata Usaha Sekolah
1) Penyusunan program kerja tata usaha sekolah
2) Pengelolaan keuangan sekolah
3) Pengurusan administrasi keuangan dan siswa

9
 4) Pembinaan dan pengembangan karir pegawai tata usaha
5) Penyusunan administrasi perlengkapan sekolah
6) Penyusunan dan penyajian data/statistik sekolah
7) Penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan pengurusan ketatausahaan secara berkala
6. Siswa
1) Mematuhi tata tertib yang ada di sekolah
2) Menyelesaikan tugas sekolah yang diberi guru
3) Mendapatkan hak bimbingan dan pengajaran dari guru yang ada di sekolah
4) Mengikuti proses belajar mengajar dengan tertib

Struktur organisasi SMAN 2 Percut Sei Tuan menggambarkan kepengurusan sekolah

sebagai suatu organisasi yang dikelola secara baik dan sistematis. Adapun bagan struktur
organisasi SMAN 2 Percut Sei Tuan, sebagai berikut:

10
Gambar 3. Struktur Organisasi Sekolah

11
Gambar 4. Struktur OSIS dan Ekstrakurikuler

12
2.3 Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, Siswa, dan Tenaga Kependidikan)
SMAN 2 Percut Sei Tuan memiliki sumber daya manusia yang terdiri dari tenaga
pendidik dan kependidikan, baik PNS maupun Non PNS (Honorer) dengan rincian sebagai
berikut:

Kepala Sekolah : 1 Orang (PNS)

Tenaga Pendidik : 38 Orang (PNS)

Tenaga Pendidik (Honor) : 13 Orang

Tenaga Kependidikan

Tata Usaha : 1 Orang (PNS), 4 Orang (Honor)

Penjaga Sekolah : 1 Orang

Satpam : 1 Orang

Penjaga Malam : 1 Orang

Petugas Kebersihan : 3 Orang

Operator Sekolah : 1 Orang

Jumlah : 64 Orang

SMAN 2 Percut Sei Tuan memiliki 23 rombel dengan jumlah siswa sebanyak 828
orang pada Tahun Pelajaran 2023/2024 dengan rincian sebagai berikut:

Tabel 2. Jumlah Siswa

No. Kelas Jumlah Siswa (Orang)

X–A 36
X–B 36
X–C 36
1. X
X–D 36
X–E 36
X–F 36
Jumlah 216

13
 XI – A 36
XI – B 36
XI – C 36
XI – D 36
XI – E 36
2. XI XI – F 36
XI – G 36
XI – H 36
Jumlah 288
XII – A 36
XII – B 36
XII – C 36
3. XII XII – D 36
XII – E 36
XII – F 36
XII – G 36
XII – H 36
XII – I 36
Jumlah 324
Total Keseluruhan 828

2.4 Sarana dan Prasarana

SMAN 2 Percut Sei Tuan memiliki sarana dan prasarana untuk menunjang kegiatan
belajar mengajar di sekolah. Secara umum sekolah ini memiliki: (1) Perpustakaan yang
sudah bagus dimana terdapat buku pelajaran, kamus Bahasa Inggris, buku mengenai sejarah,
buku mengenai musik, buku-buku fiksi (novel dan cerpen), dll, (2) Laboratorium dan (3)
Proyektor yang sudah cukup memadai, (4) UKS dan (5) Musholla yang juga sudah bagus
dilengkapi dengan perlengkapan sholat dan kebersihan yang terjaga. Selain itu, masih banyak
sarana dan prasarana lainnya yang secara lengkap disajikan pada tabel berikut:

14
Tabel 3. Sarana dan Prasarana

Ukuran (m)
No. Bangunan Keterangan
Panjang Lebar
1. Bangunan A 14 12 Bangunan Musholla
1. Sarpras 4 × 8
2. Tata Usaha 4 × 8
2. Bangunan B 30 8 3. Selasar/BK 4 × 8
4. OSIS 6 × 8
5. Perpustakaan 12 × 8
3. Bangunan C 4 23 Bangunan Ruang Dapur
1. UKS 3 × 8
4. Bangunan D 33 8 2. 3 Ruang Kelas 9 × 8
3. 2 Kamar Mandi 3 × 8
1. Lab. Biologi 15 × 8
5. Bangunan E 27 8
2. Ruang Guru 12 × 8
6. Bangunan F 27 8 3 Ruang Kelas Teori Belajar 9 × 8
7. Bangunan G 14 7.7 2 Ruang Kamar Mandi 7 × 7.7
1. 9 Ruang Kelas Teori Belajar 9 × 8
8. Bangunan H 83 8
2. Kamar Mandi 3 × 8
1. Ruang Komputer 9 × 8
9. Bangunan I 57 8 2. 5 Ruang Kelas Teori Belajar 9 × 8
3. 2 Kamar Mandi 2 × 8
10. Bangunan J 17 7.8 Bangunan Kantin
11. Bangunan K 15 8 Bangunan Lab. Fisika
12. Bangunan L 8 6 Open Stage (Podium)
13. Bangunan M 3 3 Joglo
14. Bangunan N 2 4 Piket
15. Bangunan O 4 6 Gudang Perpustakaan

15
2.5 Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung
Sejak berdirinya SMAN 2 Percut Sei Tuan pada 06 Juli 2015 hingga sekarang,
SMAN 2 Percut Sei Tuan terus menghasilkan prestasi-prestasi yang membanggakan. Prestasi
tersebut terdiri dari bidang akademik dan non akademik. Berikut adalah beberapa data
prestasi yang telah diraih oleh siswa/i SMAN 2 Percut Sei Tuan.

Gambar 5. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung

1. Piala Tetap Sangga Tergiat "Penegak" SMP Negeri 35 Medan Kompetisi Generasi Aksi
Pramuka
2. Piala Tetap Pinru Terfavorit "Penegak" SMP Negeri 35 Medan Kompetisi Generasi Aksi
Pramuka
3. Juara Purwa 1 Tari Komando Tingkat Penegak Man 2 Deli Serdang Barisan Kompetisi
Pramuka Kreatif 27 – 29 Oktober 2023
4. Juara Madya 3 Mobile Legend Tingkat Penegak Man 2 Deli Serdang Barisan Kompetisi
Pramuka Kreatif 27 – 29 Oktober 2023
5. Juara Bina 1 LKBB Tingkat Penegak Man 2 Deli Serdang Barisan Kompetisi Pramuka
Kreatif 27 – 29 Oktober 2023
6. Juara Bina 3 Pionering Tingkat Penegak Man 2 Deli Serdang Barisan Kompetisi Pramuka
Kreatif 27 – 29 Oktober 2023

16
7. Juara 2 Lomba Musik Kreatif Tingkat SMP/SMA Festival Anak-PSGPA UNIMED Tahun
2017
8. Purwa 1 Penegak Test Uji Kemampuan Wawasan Lomba Pramuka Tangguh 2 Gudep
Medan 13545 dan Medan 13546 SMP Negeri 29 Medan 14 s/d 15 September 2018
9. Juara 3 Porseni Tingkat SMP, SMA, SMK/MA Sederajat Harford Institute
10. Juara Madya 2 Tingkat SMA/SMK/MA Sederajat Tari Komando Artis (Ajang Kreatif
Siswa) 15 – 16 September 2018
11. Juara Harapan 1 Lomba Tari Komando Dance Tingkat Penegak Kompetisi Pramuka SMA
Negeri 11 Medan HUT Prampatika Ke-35 Medan, 2 – 4 Februari 2018
12. Juara 2 Porseni Tingkat SMP, SMA, SMK/MA Sederajat Harford Institute
13. Juara 2 Business Idea Competition WBI-Fest 2019
14. Juara Harapan 2 LKBB Putri
15. Juara Harapan 3 Senam SKJ Pelajar Event Senam UKM Olahraga Unimed 2023
16. Best of The Best Kadet Putra Kejurda Forki Piala Gubernur Sumatera Utara Tahun 2023
17. Juara 3 Futsal Cup Dandim 0204/DS Tahun 2018
18. Juara 2 Danton Terbaik Divisi Mula Tingkat SMA/SMK/MA Kipas Ke-8 Se Sumbagut
SMKN 1 Percut Sei Tuan 21 – 27 Oktober 2019
19. Juara 1 Volly Putri Porseni SMAN 2 Percut Sei Tuan 2018
20. Juara 1 Turnamen Futsal Piala Bergilir Dr. H. Burhanuddin Harahap, S.Ag., M.Pd.
Tingkat SMA/SMK/MA/Pondok Pesantren Se-Kota Medan dan Se-Deli Serdang
21. Juara 1 Turnamen Futsal Persahabatan Club Tahun 2023
22. Juara 1 Porseni Tingkat SMP, SMA, SMK/MA Sederajat Harford Institute
23. Harapan 3 Reportase Tingkat Penegak Putri HUT Pramanda Ke-43 Pramuka MAN 2
Model Medan 17 – 19 November 2018
24. Juara 2 Porseni Tingkat SMP, SMA, SMK/MA Sederajat Harford Institute
25. Juara 3 Purwa LCTP Penegak Putri HUT Pramanda Ke-44 Pramuka MAN 2 Model
Medan 2019
26. Madya 2 Penegak Hasta Karya Lomba Pramuka Tangguh 2 Gudep Medan 13545 dan
Medan 12546 SMP Negeri 29 Medan 14 s/d 15 September 2018
27. Juara 3 Lomba Memasak Untuk Pembina Tingkat Penegak Kompetisi Pramuka SMA
Negeri 11 Medan HUT Prampatika Ke-35 Medan, 2 – 4 Februari 2018

17
28. Group A Harapan 2 Tari Daerah Tingkat SMA/SMK/MA Kipas Ke-V Se-Sumatera
Bagian Utara SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan 1 – 9 Oktober 2016
29. Juara 1 Tari Komando Divisi Madya Tingkat SMA/SMK/MA Kipas Ke-8 Se-Sumbagut
SMKN 1 Percut Sei Tuan 21 – 27 Oktober 2019
30. Juara 3 Turnamen Volly Antar Pelajar SMA Putri Se-Sumatera Utara HMJ PPL FIK
UNIMED 2018
31. Juara 1 IM3 Unlimited Creative
32. Juara 1 Futsal Porseni SMAN 2 Percut Sei Tuan
33. Juara 2 Tarkom Tingkat SMA/SMK/MA Grup C Kipas Ke-7 Se-Sumatera di SMKN 1
Percut Sei Tuan 22 – 28 Oktober 2018
34. Juara 3 Porseni Tingkat SMP, SMA, SMK/MA Sederajat Harford Institute
35. Juara 2 Lomba Gitar Solo HUT Kemerdekaan Negara Republik Indonesia Ke-76 SMAN
2 Percut Sei Tuan
36. Harapan 2 Formasi Pengibaran Bendera Tingkat SMA/SMK/MA Grup C Kipas Ke-7 Se-
Sumatera 22 – 28 Oktober 2018
37. Terbaik 2 Seminar, Talk Show dan Diskusi Peningkatan Wawasan Kebangsaan Triwulan
III Tahun 2019 Kabupaten Deli Serdang
38. Juara 1 Porseni Tingkat SMP, SMA, SMK/MA Sederajat Harford Institute
39. Juara 2 Porseni Tingkat SMP, SMA, SMK/MA Sederajat Harford Institute
40. Juara Harapan 3 Tingkat SMA/SMK/MA Sederajat Variasi Formasi Artis Ajang
Kreatifitas Siswa 15 – 16 September 2018
41. Madya 3 Penegak LKBB Lomba Pramuka Tangguh 2 Gudep Medan 13545 dan Medan
12546 SMP Negeri 29 Medan 14 s/d 15 September 2018
42. Juara 1 Lomba Musik Kreatif Tingkat SMA/SMK/MA Festival Anak Pusat Studi Gender
dan Perlindungan Anak Universitas Negeri Medan 2018
43. Purwa 1 penegak Tari Komando Lomba Pramuka Tangguh 2 Gudep Medan 13545 dan
Medan 12546 SMP Negeri 29 Medan 14 s/d 15 September 2018
44. Juara II Lomba Cipta Lagu Gebyar Bulan Bahasa SMANSA Batang Kuis Tahun 2022
45. Juara I Lomba Gitar Solo Gebyar Bulan Bahasa SMANSA Batang Kuis Tahun 2022
46. FBI Juara Harapan II Vocal Group
47. Juara Harapan I Hasta Karya Putri

18
48. Juara Purwa 3 Lomba Tim Terfavorit Tingkat Penegak pada Kegiatan Ajang Kompetisi
Pramuka Indonesia (Angkasa) Ke-3 Gerakan Pramuka SMK N 1 Percut Sei Tuan 17 – 19
Desember 2021
49. Juara III Kontes Pakaian Adat Kampung Pancasila Kategori Pelajar
50. Juara II Futsal Porseni (Pekan Olahraga dan Seni) SMAN 2 Percut Sei Tuan
51. Juara Umum I Tingkat SMA Kejuaraan Pencak Silat Penjuru Angin CUP V 2019 Kab.
Deli Serdang
52. Tropy Bupati Deli Serdang Juara I Kategori SMA – U16 Turnamen Sepak Bola Pelajar
Se-Kabupaten Deli Serdang Tahun 2019
53. Juara II Voly Putri SMAN 2 Percut Sei Tuan
54. Juara II Voly Putra SMAN 2 Percut Sei Tuan
55. Juara III Futsal Porseni (Pekan Olahraga dan Seni) SMAN 2 Percut Sei Tuan
56. Juara III Volly Putri Porseni SMAN PST 2018
57. Juara Harapan II Lomba Ketangkasan Baris Berbaris Tingkat Penegak Kompetisi
Pramuka SMA Negeri 11 Medan HUT Prampatika Ke-35, 2 – 4 Februari 2018
58. The Best Performance SMAN 2 Percut Sei Tuan “Ujian Forum Kelompok” Sendratasik –
Unimed
59. Bass Terbaik Festival Band Pelajar Medan – Binjai
60. Drumer Terbaik Festival Band Pelajar Medan – Binjai
61. Juara II Festival Band Pelajar Medan – Binjai
62. Tropy Bupati Deli Serdang Tim Fairplay Kategori SMA – U16 Turnamen Sepak Bola
Pelajar Se-Kabupaten Deli Serdang Tahun 2019
63. Juara Harapan III Lomba Cepat Tepat Pramuka Tingkat Penegak Kompetisi Pramuka
SMA Negeri 11 Medan HUT Prampatika Ke-35, 2 – 4 Februari 2018
64. Juara 3 Tim Terbaik Penegak The Power Of Paradise “Scout Competition” SMP Generasi
Bangsa 24 – 25 Juni 2023
65. Juara II Volly Putri Porseni SMAN 2 PST 2018
66. Terbaik III PAMRA III PMR 034 SMA Negeri 8 Medan, 02 – 04 Agustus 2019
67. Juara I Futsal Porseni SMAN 2 PST 2018
68. Juara III Semarak Turnamen Futsal RK Serdang Murni Lubuk Pakam Tingkat SMA
Tahun 2020

19
 BAB III

HASIL KEGIATAN PLP II

3.1 Analisis Kurikulum, Penyusunan Perangkat Pembelajaran, Strategi Pembelajaran
(Modul, Bahan Ajar, Media, LKPD, dan Perangkat Penilaian)
Analisis kurikulum mencakup evaluasi terhadap komponen-komponen kurikulum,
seperti tujuan pembelajaran, materi pelajaran, metode pembelajaran, dan penilaian.
Tujuannya adalah untuk memastika bahwa kurikulum tersebut sesuai dengan tujuan
pendidikan dan kebutuhan peserta didik. Tujuan ini harus sejalan dengan visi dan misi
lembaga pendidikan, serta mencakup perkembangan aspek kognitif, afektif, dan psikomotor
peserta didik. Proses ini melibatkan penilaian kebutuhan siswa, tuntutan pekerjaan,
perkembangan ilmu pengetahuan, dan perkembangan teknologi. Analisis kurikulum
membantu dalam menentukan keterampilan dan pengetahuan apa yang harus diajarkan.
Sehingga, kurikulum dapat dikembangkan atau disesuaikan, seperti pemilihan materi
pembelajaran, strategi pengajaran, dan metode evaluasi lainnya. Untuk melihat sejauh mana
kurikulum yang ada memenuhi tujuan dan kebutuhan yang tekah diidentifikasi, bisa dengan
melibatkan feedback dari stakeholder, termasuk siswa, guru, dan orang tua.

Dalam hal ini, penetapan tujuan pembelajaran merupakan langkah awal dalam
penyusunan perangkat pembelajaran. Tujuan harus spesifik, terukur, dapat dicapai, relevan,
dan terbatas pada waktu tertentu. Berdasarkan tujuan, pilihlah strategi pembelajaran yang
sesuai. Misalnya, apakah akan menggunakan pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis
proyek, atau pembelajaran berbasis masalah. Berikutnya, metode pembelajaran juga harus
sesuai dengan materi yang diajarkan dan strategi pembelejaran yang dipilih dengan sumber
belajar yang mendukung (modul, bahan ajar, media, LKPD, dan perangkat penilaian).

Modul, merupakan panduan pembelajaran yang komprehensif. Mencakup tujuan, materi,

kegiatan, dan evaluasi. Modul membantu siswa belajar secara mandiri dan memudahkan guru
dalam mengajar.

Bahan Ajar, merupakan cakupan semua materi pembelajaran yang digunakan dalam kelas.
Bahan ajar harus relevan, mutakhir, dan sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.

20
Media Pembelajaran, berupa multimedia, presentasi, atau perangkat lunak pembelajaran.

LKPD, adalah alat bantu yang memberikan latihan kepada siswa. Isinya mencakup
pertanyaan, tugas, atau aktivitas yang mendukung pemahaman materi.

Perangkat Penilaian, mencakup alat evaluasi seperti tes, tugas, proyek, atau observasi
dalam berbagai aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.

Secara umum, kurikulum diartikan sebagai suatu dokumen atau rencana tertulis
mengenai kualitas pendidikan yang harus dimiliki oleh peserta didik melalui suatu
pengelaman belajar. Pengertian ini mengandung arti bahwa kurikulum harus tertuang dalam
satu atau beberapa dokumen atau rencana tertulis. Dokumen atau rencana tertulis ini
berisikan pernyataan mengenai kualitas yang harus dimiliki seorang peserta didik yang
mengikuti kurikulum tersebut. Kurikulum tidak hanya berfokus pada materi dan metode
pengajaran, tetapi juga berperan sebagai rancangan untuk menciptakan pengalaman belajar
yang akan diberikan kepada peserta didik. Sehingga, tujuan pendidikan tercapai dari segi
keterampilan, pengetahuan, dan sikap yang diinginkan.

Adapun kurikulum yang digunakan di SMAN 2 Percut Sei Tuan pada Tahun Ajaran
2023/2024 adalah Kurikulum Merdeka. Penerapan kurikulum ini ditetapkan pada semua
kelas X, kelas XI, dan kelas XII. Pada Kurikulum Merdeka, perangkat pembelajaran yang
digunakan adalah Modul Ajar yang sama halnya seperti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP). Namun, Modul Ajar memiliki komponen dan poin yang lebih lengkap (berisi tujuan,
langkah, dan asesmen) yang dibutuhkan dalam satu unit bab pembelajaran yang diturunkan
dari Capaian Pembelajaran (CP). Komponen Modul Ajar tersebut terdiri dari tiga bagian
besar, sebagai berikut:

1. Informasi umum, terdiri atas identitas modul, kompetensi awal, profil pelajar Pancasila,
sarana dan prasarana, target peserta didik, dan model pembelajaran.
2. Komponen inti, terdiri atas tujuan pembelajaran, pemahaman bermakna, pertanyaan
pemantik, kegiatan pembelajaran, asesmen, serta pengayaan, dan remedial.
3. Lampiran, terdiri atas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), bahan bacaan guru dan
peserta didik, glosarium, dan daftar pustaka.

21
3.2 Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran
Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran memiliki
peran yang sangat penting dalam transformasi dunia pendidikan. Pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam pembelajaran telah mengubah paradigma tradisional
menjadi suatu model pembelajaran yang lebih interaktif, efisien, dan inovatif. Teknologi
informasi dan komunikasi memungkinkan siswa dan guru untuk mengakses sumber
informasi dari seluruh dunia melalui internet. Hal ini memperluas cakupan pengetahuan dan
memungkinkan akses ke berbagai materi pembelajaran. Teknologi informasi dan komunikasi
juga memungkinkan adopsi model pembelajaran dan memberikan fleksibilitas waktu dan
tempat. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran tidak hanya
meningkatkan efisiensi proses belajar mengajar, tetapi juga membuka peluang baru untuk
inovasi pendidikan. Namun, perlu diingat bahwa penggunaan teknologi informasi dan
komunikasi harus disertai dengan pendekatan yang bijak dan disesuaikan dengan kebutuhan
masing-masing konteks pembelajaran.

Pada saat berlangsungnya kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) di

SMAN 2 Percut Sei Tuan, penulis melaksanakan praktik mengajar terbimbing yang bertujuan
untuk menghasilkan produk pembelajaran inovatif berbasis case method dan team based
project. Penulis dibimbing oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) secara blended selama
penulis di sekolah mitra dan Guru Pamong secara intensif melalui kegiatan tatap muka
langsung dan media komunikasi lainnya. Proses pembimbingan oleh Dosen Pembimbing
Lapangan (DPL) meliputi: (a) refleksi perencanaan, (b) identifikasi permasalahan dan
hambatan yang dihadapi penulis, serta (c) identifikasi alternatif solusi permasalahan yang
dihadapi penulis. Sedangkan proses pembimbingan oleh Guru Pamong meliputi: (a)
penyusunan perangkat pembelajaran, (b) merancang strategi pembelajaran, (c) penilaian dan
evaluasi, serta (d) kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler.

Pelaksanaan praktik mengajar terbimbing merupakan kegiatan mengajar yang

dilakukan penulis dengan mempraktikkan kemampuan mengajar secara utuh dan terintegrasi
pada mata pelajaran yang diampu Guru Pamong (sesuai jurusan penulis). Jadi, selama
mengajar, penulis didampingi oleh Guru Pamong yang bertujuan untuk memberikan

22
 pengarahan agar penulis mengetahui kekurangannya selama mengajar, sehingga diharapkan
ada perbaikan pada penampilan selanjutnya. Praktik mengajar terbimbing tersebut
dilaksanakan mulai dari 16 Oktober 2023 sampai dengan 25 November 2023. Dalam praktik
mengajar ini, Guru Pamong memberikan bimbingan tahap demi tahap mulai proses
konsultasi, persiapan, hingga pelaksanaan praktik mengajar. Adapun kelas yang digunakan
penulis untuk praktik mengajar terbimbing ini adalah kelas XI – B pada mata pelajaran
Matematika Lanjut (Fase F+) mulai dari materi Bilangan Kompleks sampai dengan
Polinomial.

Pada lanjutan proses pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II)

berlangsung, Guru Pamong tidak hanya memberikan bimbingan tetapi juga evaluasi
pembelajaran. Evaluasi pembelajaran oleh Guru Pamong tersebut merujuk pada pengelolaan
aktivitas siswa yang aktif namun tetap dalam kondisi belajar. Selain itu, apabila memberikan
evaluasi kepada siswa harus dibahas dan selalu disesuaikan dengan indicator pembelajaran.
Guru Pamong berpesan agar menerapkan metode-metode baru yang kreatif dan inovatif.
Kemudian manajemen waktu harus menjadi perhatian tambahan supaya siswa tidak
kekurangan kegiatan dalam proses pembelajaran yang menyebabkan siswa bermain selama
jam pelajaran berlangsung.

3.3 Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

Kegiatan kokurikuler merujuk pada kegiatan atau program tambahan yang
terintegrasi dengan kurikulum resmi di sekolah. Kegiatan ini umunya mendukung tujuan
pembelajaran formal dan dapat diakui sebagai bagian dari program. Adapun tujuan
kokurikuler ini adalah:

1. Meningkatkan keterampilan interpersonal dan kepemimpinan

2. Menyediakan kesempatan untuk pengembangan bakat dan minat
3. Memperluas pengetahuan dan pemahaman siswa melalui pengalaman praktis
4. Mendorong partisipasi aktif dan keterlibatan siswa dalam kegiatan sekolah

Sedangkan, kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan atau program yang tidak terkait
langsung dengan kurikulum sekolah tetapi dapat menawarkan pengalaman tambahan dan
pengembangan keterampilan di luar kelas. Tujuan ektrakurikuler, sebagai berikut:

23
 1. Menyediakan siswa dengan kesempatan untuk mengeksplorasi minat dan bakat pribadi
2. Mendorong keberagaman dan keaktifan siswa di luar kegiatan akademis
3. Mengembangkan keterampilan khusus yang mungkin tidak ditangani dalam kurikulum
resmi
4. Meningkatkan keterlibatan dan rasa kepemilikan siswa terhadap sekolah

SMAN 2 Percut Sei Tuan termasuk sekolah yang dikenal memiliki jejak unik dalam
melahirkan siswa-siswa kreatif yang berbakat di bidang kesenian, seperti music, drama, tari,
dan sebagainya. Hal ini didukung pula oleh beragamnya kegiatan kokurikuler dan
ekstrakurikuler serta organisasi yang sesuai dengan minat bakat siswa, antara lain: (1)
Paskibras, (2) Pramuka, (3) English Club, (4) Kelompok Ilmiah Remaja (KIR), (5) Rohis, (6)
Kebaktian (PA), (7) Paduan Suara (Padus), (8) Tari, (9) Atletik, (10) Palang Merah Remaja
(PMR), (11) Volli, (12) Futsal, (13) Teater, (14) Pencak Silat, (15) Kewirausahaan.

3.4 Refleksi
Berdasarkan hasil pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II),
penulis memperoleh pemahaman bahwa menjadi seorang guru bukanlah pekerjaan yang
ringan. Seorang guru memiliki tanggung jawab yang besar, tidak hanya tanggung jawab
dalam hal menyusun modul, menyiapkan media pembelajaran, melakukan presensi, dan lain
sebagainya. Tetapi seorang guru juga harus bisa membimbing siswa agar mereka memiliki
karakter dan budi pekerti yang baik. Langkah pertama adalah dengan memposisikan diri
menjadi seorang guru yang dapat menjadi teladan bagi para siswa. Selain itu, dari kegiatan
mengajar terbimbing, penulis semakin paham bahwa setiap siswa memiliki keistimewaannya
masing-masing sehingga seorang guru tidak boleh menilai seorang siswa hanya berdasarkan
satu sudut pandang.

Kemudian, sebagai seorang guru yang professional sangat diperlukan kemampuan

untuk mengatur kegiatan pembelajaran dengan efektif dan efisien. Guru professional harus
mampu menjadi fasilitator bagi siswanya dalam menemukan konsep dari materi yang
diajarkan, sehingga siswa dapat menerapkan materi yang diajarkan dalam kehidupan nyata.
Kebanyakan siswa yang mengeluh bahwa mereka merasa lelah dan bosan karena terlalu
banyak mengerjakan tugas selama berada di sekolah. Oleh karena itu, seorang guru harus

24
kreatif dalam mengembangkan metode dan media pembelajaran sehingga proses belajar
mengajar di kelas menjadi lebih menarik dan tidak membosankan.

25
 BAB IV

PENUTUP
4.1 Simpulan
Dalam membentuk seorang calon guru yang professional tentu harus melewati
banyak tahapan salah satunya adalah melalui kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan II
(PLP II). PLP II itu sendiri adalah salah satu tahapan dalam proses penyiapan calon guru
pada jenjang program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada penulis untuk
mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan proses pembelajaran di
sekolah/lembaga pendidikan, latihan mengembangkan perangkat pembelajaran, dan
kegaiatan mengajar terbimbing, serta disertai Tindakan refleksi dibawah bimbingan dan
pengawasan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dan Guru Pamong secara berjenjang.

Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) juga bertujuan untuk menelaahn

kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru, menelaah strategi
pembelajaran yang digunakan guru, menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru,
menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru, membantu guru dalam mengembangkan
modul dan media pembelajaran, bahan ajar, latihan mengajar terbimbing dengan Guru
Pamong dengan tujuan untuk merasakan langsung proses pembelajaran, serta pemantapan
jati diri calon pendidik dan melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik.

Selama melakukan Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) di SMAN 2 Percut

Sei Tuan, dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran di sekolah tersebut berjalan
dengan baik. Sekolah telah menyediakan sarana dan prasarana yang memadai untuk peserta
didik. Setelah mengikuti PLP II, penulis memahami bahwa menjadi guru yang professional
yang disenangi oleh siswa bukan suatu hal yang mudah namun juga tidak sulit. Hal ini dapat
diatasi dengan cara memahami karakteristik dari setiap siswa. Penulis mendapatkan
pengalaman dan pembelajaran akan cara menghadapi masalah yang berhubungan dengan
siswa. Dengan adanya PLP II ini, penulis berharap hasil kegiatan tersebut dapat menjadi
motivasi agar bisa menjadi guru yang professional.

26
4.2 Saran
Setelah melaksanakan proses Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) di
SMAN 2 Percut Sei Tuan, penulis telah banyak menerima pengalaman, baik berupa keadaan
langsung, saran, dan kritikan Kepala Sekolah, Guru Pamong, dan juga Dosen Pembimbing
Lapangan (DPL). Dengan demikian, terdapat beberapa saran yang diharapkan mampu
memberikan dampak positif kepada beberapa pihak terkait, sebagai berikut:

1. Kepada pihak Universitas Negeri Medan diharapkan agar mampu meningkatkan

sosialisasi kepada Mahasiswa peserta Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II)
yang akan mengikuti program ini kedepannya sehingga mempunyai landasan dan arah
tujuan yang tepat.
2. Kepada pihak Sekolah SMAN 2 Percut Sei Tuan diharapkan untuk terus meningkatkan
mutu pendidikan dan layanan demi kemajuan bersama.
3. Kepada Mahasiswa Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) diharapkan agar
mampu memberikan dampak positif kepada lingkungan sekolah dan mampu menjalankan
perihal sesuai tupoksinya yang sudah diberikan. Mahasiswa Pengenalan Lapangan
Persekolahan II (PLP II) diharapkan dapat bekerja sama dengan Mahasiswa PLP II yang
lainnya.

27
 LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER

Nama Mahasiswa : Hastiyani Br Sinurat

Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMAN 2 Percut Sei Tuan
Jenis Kegiatan : Ekstrakurikuler Tari
Nama Kegiatan : Tari Kreasi Mandailing “Ketabo”
Hasil yang Dicapai : Tari Kreasi Mandailing “Ketabo” menceritakan tentang musim Salak di
Sidempuan tiba, banyak gadis-gadis cantik Mandailing yang berjualan Salak. Bukan hanya
melihat dan memakan Salak yang rasanya enak, namun juga untuk melihat gadis-gadis
Mandailing yang manis dan menawan di Sidempuan. Dimana, kata “Ketabo” dalam Bahasa
Indonesia berarti “Marilah”. Tarian ini ditampilkan oleh siswa SMAN 2 Percut Sei Tuan saat
aktivitas pagi Kreativitas Siswa pada Rabu, 15 November 2023.

Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas: Pada saat latihan Tari Kreasi Mandailing
“Ketabo”, siswa terkendala terkait pengumpulan anggota untuk proses latihan. Hal ini terjadi
akibat waktu yang tidak sesuai dengan kondisi siswa, dimana jadwal latihan dilaksanakan mulai
jam 14.00 WIB, sedangkan pulang sekolah juga jam 14.00 WIB. Jadi, banyak siswa yang
beralasan rumahnya jauh sehingga butuh waktu tambahan untuk makan siang dan mengganti
pakaian.

Cara mengatasi masalah: Siswa diberi waktu tambahan untuk makan siang dan mengganti
pakaian. Maka, jadwal latihan diundur menjadi jam 15.00 WIB.

Medan, November
2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Mahasiswa PLP II

28
Suaibatul Aslamiah, M.Si. Hastiyani Br Sinurat
NIP. 19710621 200701 2 012 NIM. 4203111005

29
LAMPIRAN 2. PENILAIAN PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER
Nama Mahasiswa : Hastiyani Br Sinurat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMAN 2 Percut Sei Tuan
Petunjuk :
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan, atau
2. Lakukan wawancara dengan sasaran kegiatan
3. Perhatikanlah laporan pelaksanaan kegiatan yang dibuat
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan
menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda () pada kolom yang
tersedia
Nilai
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Kedisiplinan
2 Tanggungjawab
3 Semangat
4 Kerapian
5 Kreatifitas
6 Sikap Terhadap Pembina
7 Sikap Terhadap Siswa
8 Hasil yang dicapai
9 Kemampuan menghadapi dan mengatasi kendala
Skor Total
skor total x 100
Nilai =
36
Catatan: format penilaian harus disertai lampiran laporan pelaksanaan tugas yang dibuat.

Medan, November
2023
Kepala Sekolah

Suaibatul Aslamiah, M.Si.

NIP. 19710621 200701 2 012
30
31
LAMPIRAN 3. INSTRUMEN PENILAIAN SILABUS
Nama Mahasiswa : Hastiyani Br Sinurat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMAN 2 Percut Sei Tuan
Petunjuk :
Berilah skor pada butir – butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda () pada
kolom skor (2,3,4,5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:

2 = kurang baik
3 = cukup baik
4 = baik
5 = sangat baik
Skor
No. Aspek yang dinilai
2 3 4 5
1 Kemampuan merancang peta konsep materi pembelajaran
Menentukan pembagian alokasi waktu berdasarkan jam
2 efektif pembelajaran disekolah berdasarkan peta konsep
materi pembelajaran yang telah disusun
Kemampuan menganalisis model/metode pembelajaran yang
3
sesuai dengan materi
4 Kemampuan menganalisis media pembelajaran yang sesuai
Kemampuan menganalisis sistem penilaian yang sesuai
5
dengan materi pembelajaran
Skor Total
skor total x 100
Nilai =
25
Dengan ini saya menyatakan bahwa penilaian yang saya lakukan sesuai dengan kondisi peserta
yang sebenarnya, dan apabila dikemudian hari ternyata pernyataan saya tidak benar, saya
bersedia mempertanggung jawabkannya.
Medan, November
2023
Penilai, Guru Pamong

32
 Novita Rahma Lubis, S.Pd.
NIP. 19841109 200803 2 001

33
LAMPIRAN 4. INSTRUMEN PENILAIAN BAHAN AJAR
Nama Mahasiswa : Hastiyani Br Sinurat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMAN 2 Percut Sei Tuan
Petunjuk :
a. Nilailah dengan cermat Bahan Ajar yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada aspek yang dinilai dengan cara memberi tanda () pada kolom skor
sesuai dengan kriteria penilaian:
(1) Sangat tidak baik, (2) Tidak baik, (3) Kurang Baik, (4) Baik, (5) Sangat Baik
Komponen Skor
No Kriteria
Penilaian 1 2 3 4 5
Ada judul yang menarik dan sesuai
1 Judul
dengan isi
Mencantumkan Standar
2 SK – KD
Kompetensi dan Komptensi Dasar
Kesesuaian antara Indikator dengan
3 Indikator
Kompetensi Dasar
a. Tujuan Pembelajaran sesuai
dengan SK – DK
4 Tujuan Pembelajaran
b. Menunjukkan manfaat yang
diperoleh bagi peserta didik
a. Sesuai dengan tujuan
pembelajaran
5 Materi
b. Ada apersepsi dan pengayaan
materi
a. Ada contoh soal sesuai dengan
tujuan pembelajaran
6 Contoh Soal b. Menstimulus peserta didik
untuk mengembangkan
pengetahuan
Ada latihan/tes/stimulasi yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran
7 Latihan/Tes/Simulasi yang memungkinkan peserta didik
untuk menguasai kompetensi dasar
yang di harapkan
a. Terdapat daftar referensi yang
aktual berasal dari buku, media
8 Referensi cetak/elektronik, jurnal ilmiah
b. Kesesuaian terhadap aturan
penulisan referensi

34
 B. Substansi Materi
a. sesuai dengan kaidah keilmuan
b. Testabel/Teruji
9 Kebenaran
c. Faktualitas (berdasarkan fakta)
d. Logis/Rasional
a. Kelengkapan materi
b. Eksplorasi/Pengembangan
10 Cakupan Materi c. Kolaborasi dengan materi yang
lain/mata pelajaran lain
d. Deskriptif/Imajinatif
a. Aktualitas (dilihat dari segi
materi)
b. Up to date (menggunakan
contoh aplikasi/penerapan
11 Kekinian
berdasarkan kondisi nyata saat
ini)
c. Inovatif (memunculkan hal – hal
yang baru
12 Keterbacaan Bahasa baku dan dapat dimengerti
C. Tampilan Fisik
Terbaca, proposional dan
13 Huruf
komposisi yang baik
Tata letak desain proposional dan
14 Lay out
menarik
Skor Total

skor total x 100

Nilai =
130

Medan, November
2023
Penilai, Guru Pamong

Novita Rahma Lubis, S.Pd.

NIP. 19841109 200803 2 001

35
LAMPIRAN 5. INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa : Hastiyani Br Sinurat

Program Studi : Pendidikan Matematika

Nama Sekolah : SMAN 2 Percut Sei Tuan

Petunjuk :

a. Nilailah dengan cermat media yang disusun mahasiswa

b. Berilah skor pada aspek yang dinilai dengan cara memberi tanda () pada kolom skor
sesuai dengan kriteria penilaian:
(1) Sangat tidak baik, (2) Tidak baik, (3) Kurang Baik, (4) Baik, (5) Sangat Baik
Skor
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Media yang digunakan mampu membuat informasi yang
1
abstrak menjadi lebih nyata/konkret
Media yang digunakan akan mampu membuat pikiran
2 siswa lebih terpusat pada informasi/konsep/prinsip yang
di ajarkan atau dipelajari
Media yang digunakan akan mampu membuat perhatian
3 siswa teralih dari hal – hal lain ke
informasi/konsep/prinsip yang diajarkan atau dipelajari
Media yang digunakan sesuai dengan tujuan pembelajara
4
yang direncanakan untuk dicapai oleh siswa
Media yang digunakan sesuai dengan karakteristik
5 kebanyakan siswa yang diajar (tingkat perkembangan
mental, tingkat pengetahuan, pengalaman belajar,dll)
Media yang digunakan adaptif atau dapat berubah secara
fleksibel dan spontan untuk memberi feedback terhadap
6
respon/reaksi, atau jawaban siswa selama proses
pembelajaran berlangsung
Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih
7
terlibat secara fisik/psikomotorik

36
 Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih
8
terlibat secara emosional (melibatkan hati dan rasa)
Media yang digunakan melibatkan berbagai penggunaan
9 panca indra sebagai saluran informasi secara serentak
(penglihatan,pendengaran,penciuman,dan perasaan)
Media yang digunakan mampu mendorong siswa lebih
terlibat pada kegiatan kognitif tingkat tinggi (pemecahan
10 masalah, kreatifitas berfikir, kreatifitas mencipta,
menginovasi, dll) sesuai dengan tahapan perkembangan
psikologi anak.
Skor

skor total x 100

Nilai =
50

Medan, November
2023
Penilai, Guru Pamong

Novita Rahma Lubis, S.Pd.

NIP. 19841109 200803 2 001

37
LAMPIRAN 6. INSTRUMEN PENILAIAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama Mahasiswa : Hastiyani Br Sinurat

Program Studi : Pendidikan Matematika

Nama Sekolah : SMAN 2 Percut Sei Tuan

Petunjuk :

a. Nilailah dengan cermat media yang disusun mahasiswa

b. Berilah skor pada aspek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor
sesuai dengan kriteria penilaian:
(1) Sangat tidak baik, (2) Tidak baik, (3) Kurang Baik, (4) Baik, (5) Sangat Baik
No Aspek yang dinilai Skor
Materi yang dilatihkan pada LKPD mendorong sisiwa agar
1 1 2 3 4 5
lebih berinteraksi dengan pokok bahasan yang di ajarkan
Materi yang dilatihkan pada LKPD mendorong siswa untuk
2 melakukan lebih banyak ekplorasi materi yang terkait dengan 1 2 3 4 5
pelajaran yang disampaikan
Materi yang dilatihkan pada LKPD mampu memberi penguatan
3 (Reinforcement) bagi diri siswa bahwa dia benar – benar telah 1 2 3 4 5
menguasai
Materi yang dilatihkan dalam LKPD dan cara melatihkannya
4 dapat meningkatkan Retention (lamanya bertahan dalam 1 2 3 4 5
ingatan) siswa terhadap pokok bahasan yang di ajarkan
Materi latihan dan metode palatihannya memberi peluang yang
5 1 2 3 4 5
besar bagi siswa untuk mengerjakan latihan secara mandiri
Materi latihan dan metode pelatihannya dalam LKPD
6 menantang dan menarik bagi siswa sehingga betah 1 2 3 4 5
menyelesaian latihan tanpa merasa bosan
LKPD menyediakan jawaban dan penjelasan tentang
7 mendapatkan jawaban dari setiap latihan yang dan dapat 1 2 3 4 5
dipahami dengan mudah

38
 LKPD menyediakan petunjuk yang jelas dan mudah dipahami
8 1 2 3 4 5
tentang apa yang akan dikerjakan dalam menyelesaikan latihan
LKPD menampilkan berbagai sub-pokok bahasan sebagai
9 perwakilan dari materi yang diajarkan sehingga LKPD 1 2 3 4 5
berfungsi sebagai sarana review (kajian ulang) yang efektif
LKPD menyediakan ruang komenar mengakhiri setiap bagian
latihan terhadap evaluasi diri siswa mengenai bagian mana saja
10 yang telah dipahami dengan baik dan bagian mana yang gagal 1 2 3 4 5
dilakukan serta infromasi lainnya yang terkait dengan kegiatan
latihan tersebut.
Skor Total

skor total x 100

Nilai =
50

Medan, November
2023
Penilai, Guru Pamong

Novita Rahma Lubis, S.Pd.

NIP. 19841109 200803 2 001

39
LAMPIRAN 7. INSTRUMEN PENILAIAN PERANGKAT PENILAIAN
Nama Mahasiswa : Hastiyani Br Sinurat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMAN 2 Percut Sei Tuan
Petunjuk :
a. Nilailah dengan cermat media yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada aspek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor
sesuai dengan kriteria penilaian:
(1) Sangat tidak baik, (2) Tidak baik, (3) Kurang Baik, (4) Baik, (5) Sangat Baik
No. Aspek yang dinilai Skor
Kesesuaian butir soal dengan indikator kompetensi dasar yang 1 2 3 4 5
1
ditetapkan
2 Kesesuaian materi tes dengan tujuan pengukuran 1 2 3 4 5
Rumusan setiap butir tes soal menggunakan 1 2 3 4 5
3
kata/pernyataan/perintah yang menuntut jawaban dari siswa
Rumusan setiap butir soal menggunakan bahasa yang 1 2 3 4 5
4
sederhana, komunikatif dan mudah dipahami
Rumusan setiap butir soal menggunakan kaidah bahasa 1 2 3 4 5
5
Indonesia yang baik dan benar
Rumusan setiap butir soal tidak menggunakan kata - kata 1 2 3 4 5
6
kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda
7 Kejelasan petunjuk penggunaan perangkat penilaian 1 2 3 4 5
Kejelasan kriteria penilaian yang diuraikan pada perangkat 1 2 3 4 5
8
penilaian
9 Kejelasan tujuan penggunaan perangkat penilaian 1 2 3 4 5
Kesesuaian indikator yang dinilai untuk setiap aspek penilaian 1 2 3 4 5
10
pada perangkat penilaian dengan tujuan pengukuran
Kategori yang terdapat dalam perangkat penilaian sudah 1 2 3 4 5
11 mencakup semua aktifitas siswa dan guru yang mungkin terjadi
dalam pembelajaran
skor total x 100
Nilai =
55
Medan, November
2023
Penilai, Guru Pamong

Novita Rahma Lubis, S.Pd.

40
 NIP. 19841109 200803 2 001

41
LAMPIRAN 8. INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa : Hastiyani Br Sinurat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMAN 2 Percut Sei Tuan
Petunjuk :
Baca dengan cermat “rencana pembelajaran” yang digunakan oleh mahasiswa ketika mengajar.
Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana pembelajaran tersebut dengan
menggunakan tanda ceklis () pada kolom yang sesuai.
Komponen Rencana Hasil Penelaah dan skor Catatan
No.
Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3
Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak Ada
Lengkap lengkap
Terdapat: satuan pendidikan,
kelas, semeste, program
1 keahlian, mata pelajaran atau
tema pelajaran/subtema,
jumlah pertemuan
Sesuai
Tidak Sesuai
B Perumusan Indikator seluruh
sesuai sebagian
nya
Kesesuaian dengan
1
kompetensi dasar
Kesesuaian kata kerja
2 operasional dengan
komptensi yang diukur
Kesesuaian rumusan dengan
3
aspek pengetahuan
Kesesuaian rumusan dengan
4
aspek keterampilan
Sesuai
Perumusan Tujuan Tidak Sesuai
C seluruh
Pembelajaran sesuai sebagian
nya
1 Kesesuaian dengan indikator
Kesesuaian perumusan
dengan aspek Audience,
2
Behaviour, Candition, and
Degree.
Sesuai
Tidak Sesuai
D Pemilihan Materi Ajar seluruh
sesuai sebagian
nya

42
 Kesesuaian dengan tujuan
1
pembelajaran
Kesesuaian dengan
2
karakteristik peserta didik
3 Keruntutan uraian materi ajar
Sesuai
Tidak Sesuai
E Pemilihan Sumber Belajar seluruh
sesuai sebagian
nya
Kesesuian dengan tujuan
1
pembelajaran
Kesesuaian dengan materi
2
pembelajaran
Kesesuaian dengan
3
pendekatan scientifik
Kesesuaian dengan
4
karakteristik peserta didik
Sesuai
Tidak Sesuai
F Pemilihan Media Belajar seluruh
sesuai sebagian
nya
Kesesuaian dengan tujuan
1
pembelajaran
Kesesuaian dengan materi
2
pembelajaran
Kesesuaian dengan
3
pendekatan scientifik
Kesesuaian dengan
4
karakteristik peserta didik
Sesuai
Tidak Sesuai
G Metode Pembelajaran seluruh
sesuai sebagian
nya
Kesesuaian dengan tujuan
1
pembelajaran
Kesesuaian dengan materi
2
pembelajaran
Kesesuaian dengan
3
pendekatan scientifik
Sesuai
Tidak Sesuai
H Skenario Pembelajaran seluruh
sesuai sebagian
nya
Menampilkan kegiatan
1 pendahulua, inti dan penutup
dengan jelas
2 Kegiatan sesuai dengan
pendekatan scientifik
(mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi,

43
 mengasosiasikan informasi,
dan mengkomunikasikan)
Kesesuaian dengan metode
3
pembelajaran
Kesesuaian kegiatan dengan
4
sistematika/keruntutan materi
Kesesuaian alokasi waktu
kegiatan pendahuluan,
5 kegiatan ini dan kegiatan
penutup dengan cakupan
materi
Sesuai
I Rancangan Penilaian Tidak Sesuai
seluruh
Authentic sesuai sebagian
nya
Kesesuaian bentuk, teknik
dan instrumen dengan
1
indikator pencapaian
kompetensi
Kesesuaian antara bentuk,
2 teknik dan instrumen
penilaian sikap
Kesesuaian antara bentuk,
3 teknik dan instrumen
penilaian pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk,
4 teknik dan instrumen
penilaian keterampilan
SKOR TOTAL
SKOR AKHIR = (Skor Total / 90 ) x 100
Masukan terhadap RPP secara umum:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Medan, November 2023
Penilai, Guru Pamong

Novita Rahma Lubis, S.Pd.

44
 NIP. 19841109 200803 2 001

45
LAMPIRAN 9. INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN LATIHAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERBIMBING
Nama Mahasiswa : Hastiyani Br Sinurat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMAN 2 Percut Sei Tuan
Petunjuk :
Berilah skor pada butir – butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda () pada
kolom skor (2,3,4,5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut: (1) 2 = kurang baik; (2) 3 = Cukup
Baik, (3) 4 = Baik, (4) 5 = Sangat Baik
Skor
No. Aspek yang diamati
2 3 4 5
I KEGIATAN PENDAHULUAN
A Apersepsi dan Motivasi
1. Membantu guru dalam membuka kegiatan, memberi salam,
menyapa, membangkitkan semangat anak, mengajak anak
berdoa sesuai kebiasaan melalui media yang digunakan
guru
2. Membantu guru dalam menggali pengalaman dan
pengetahuan awal anak berkaitan dengan tema dan topik
bahasan melalui media yang digunakan guru
B Penyampaian Rencana Kegiatan
3. Membantu guru menyampaikan ragam kegiatan main yang
akan dilakukan
4. Terlibat saat guru menyampaikan aturan main
II KEGIATAN INTI
C Penguasaan Kegiatan Main
5. Terlibat saat guru mengkaitkan ragam main dengan
perkembangan iptek
6. Terlibat saat guru mengkaitkan ragam main dengan
kehidupan sehari – hari
7. Terlibat saat guru menyampaikan kegiatan main sesuai
dengan karakteristik peserta didik
D Penerapan strategi Pembelajaran yang Menarik
8. Terlibat saat guru melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara runtut
9. Terlibat saat guru melaksanakan kegiatan pembelajaran
yang bersfat kontekstual
10. Terlibat saat guru melaksanakan kegiatan pembelajaran
yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (
nurturant effect)

46
 11. Terlibat saat guru menyajikan pembelajaran yang
membangkitkan keaktifan anak dan menyenangkan
E Pelaksanaan Rencana Pembelajaran
12. Membantu guru melaksanaan pembelajaran sesuai dengan
Kompetensi Dasar yang ditentukan
13. Membantu guru dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan
F Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu
14. Terlibat saat guru menyajikan pembelajaran sesuai
tema/sub tema
Skor
No. Aspek yang diamati
4 3 2 1
15. Terlibat saat guru menyajikan pembelajaran dengan
memadukan lebih dari 1 lingkup perkembangan peserta
didik (agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa,
sosial emosional dan seni)
H Pemanfaatan sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran
16. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber
belajar yang telah disiapkan
17. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan media
pembelajaran yang telah disiapkan
18. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
belajar
19. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran
I Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
20. Membantu guru dalam memberi respon dengan positif
partisipasi peserta didik
21. Membantu guru dalam menumbuhkan antusiasme dan
perlibatan aktif peserta didik dalam proses belajar dari
rumah
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
J
Pembelajaran
22. Menggunakan bahasa lisan secara jeas dan benar (jika
menggunakan media vidio call , voice note atau rekam
vidio pembelajaran)
23. Berkomunikasi dengan bahasa yang sesuai dengan
perkembangan pserta didik
III PENUTUP PEMBELAJARAN
24. Terlibat saat guru melakukan umpan balik dengan
melibatkan peserta didik
25. Terlibat saat guru melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan berikutnya
26. Terlibat saat guru melakukan kegiatan penutup yang sifat
nya menggembirakan
47
 Total Skor
total skor
Nd = x 100
104
Dengan ini saya menyatakan bahwa penilaian yang saya lakukan sesuai dengan kondisi
peserta yang sebenarnya, dan apabila dikemudian hari ternyata pernyataan saya tidak benar, saya
bersedia mempertanggungjawabkannya.

Medan, November 2023

Penilai, Guru Pamong

Novita Rahma Lubis, S.Pd.

NIP. 19841109 200803 2 001

48
LAMPIRAN 10. JURNAL PELAKSANAAN PLP II MAHASISWA
Nama Sekolah : SMAN 2 Percut Sei Tuan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI – B / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Nama Guru : Novita Rahma Lubis, S.Pd.
NIP : 19841109 200803 2 001
Pert Waktu Aktivitas di Solusi yang Paraf
No Hari/Tgl Permasalahan
Ke- Kunjungan Lapangan diberikan Guru
Maulid Pelaksanaan Peserta online
Kamis, 12
1 1 07.15 – 12.00 Penandatanganan acara offline & menggunakan
Okt 2023
modul online zoom meeting
Sabtu, 14 Bahas soal di Beberapa soal
2 2 10.00 – 12.00 Waktu
Okt 2023 Kelas XI – D menjadi tugas
Menyambut siswa Kurangnya Siswa diberi-
Senin, 16 Upacara pemahaman kan alternatif
3 3 06.30 – 14.00
Okt 2023 Mengajar materi siswa terkait melalui soal
Modulus bil. kompleks apersepsi
Menyambut Siswa Siswa di-
arahkan untuk
Kamis, 19 Siswa ada yang
4 4 06.30 – 14.00 segera
Okt 2023 Bahasa Inggris terlambat
gabung pada
kegiatan
Sabtu, 21 Desiminasi Kegiatan
5 5 08.00 – 14.00 Hujan
Okt 2023 Budaya Positif diundur
Upacara Kurangnya Pemberian
Senin, 23 Mengajar materi waktu saat video kepada
6 6 07.15 – 14.00
Okt 2023 Argumen membahas siswa secara
Piket materi online
Diganti oleh
Kamis, 26 Beberapa kelas
7 7 07.15 – 14.00 Piket Mahasiswa
Okt 2023 tidak ada guru
yang piket
Menyambut Siswa
Kurangnya Mengenalkan
Upacara
Senin, 30 informasi awal monomial
8 8 06.30 – 14.00 Mengajar materi
Okt 2023 siswa terkait dan konsep
definisi
polinomial polinomial
Polinomial
9 Kamis, 2 9 07.15 – 14.00 Adm. Perpus List untuk data Menambah
Nov 2023 peminjaman list untuk data

49
 peminjamana
buku habis
buku
Upacara Siswa sulit Memberikan
Senin, 6 Mengajar materi membuat alternatif
10 10 07.15 – 14.00
Nov 2023 Grafik Polinomial grafik secara penggunaan
Adm. TU manual aplikasi
Upacara
Mengingat-
Mengajar materi Kurangnya
kan kembali
Senin, 13 Operasi pemahaman
11 11 07.15 – 16.00 terkait operasi
Nov 2023 Polinomial siswa terkait
hitung dan
Adm. Perpus operasi hitung
sifat-sifatnya
Ekstrakurikuler
Kamis, 16 Data siswa Melengkapi
12 12 07.15 – 14.00 Adm. TU
Nov 2023 belum lengkap data siswa
Sabtu, 18 Siswa yang Menginforma
13 13 14.00 – 16.00 Ekstrakurikuler
Nov 2023 hadir sedikit sikan kembali
Upacara Mengingat-
Kurangnya
Mengajar materi kan kembali
Senin, 20 pemahaman
14 14 07.15 – 14.00 Operasi terkait operasi
Nov 2023 siswa terkait
Polinomial hitung dan
operasi hitung
Piket sifat-sifatnya

Medan, November 2023

Mahasiswa PLP II

Hastiyani Br Sinurat
NIM. 4203111005

50
LAMPIRAN 11. LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP II
Nama Mahasiswa : Hastiyani Br Sinurat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMAN 2 Percut Sei Tuan
No Aspek yang dinilai Bobot Skor Penilaian
Format dan sistematika penulisan (10)
a. Format 3
1
b. Tata tulis 3
c. Kelengkapan Komponen 4
Bahasa (10)
a. Keteapatan tata bahasa 3
2
b. Ketepatan ejaan 3
c. Efektivitas penggunaan kalimat 4
Hasil Laporan (80)
a. Latar Belakang 10
b. Tujuan 10
c. Informasi umum sekolah mitra 10
d. Analisis Kurikulum, penyusunan 10
perangkat pembelajaran 10
3
e. Mengajar terbimbing dengan bimbingan 10
dosen dan guru pamong 10
f. Kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler 10
g. Kegiatan administrasi guru 10
h. Refleksi 10
10
Jumlah 100

jumlah skor
Nilai Rata – rata = x 100
100

Medan, November
2023
Penilai, DPL

Prof. Dr. Sahat Saragih,

M.Pd.

51
 NIP. 19610205 198803 1 003

52
LAMPIRAN 12. PENILAIAN PRESENTASI LAPORAN PLP II
Nama Mahasiswa : Hastiyani Br Sinurat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMAN 2 Percut Sei Tuan
No. ASPEK YANG DINILAI BOBOT SKOR PENGUJI
PENGUASAAN MATERI LAPORAN 20
1 A. Penguasaan laporan materi kegiatan pembelajaran 20
B. Penguasaan materi laporan non pembelajaran 5
PENYAJIAN
A. Sistematika penyajian 5
B. Kualitas alat bantu (power point, vidio, animasi,
5
2 gambar dan lain – lain)
C. Penggunaan bahasa Indonesia yang baku 5
D. Cara presentasi 5
E. Ketepatan waktu 5
KETERAMPILAN MENJAWAB PERTANYAAN
A. Kebenaran dan ketuntasan jawaban 10
3
B. Kecepatan dan ketepatan 5
C. Cara menjawab pertanyaan 5
SIKAP PENAMPILAN
A. Sopan santun 5
4
B. Cara berargumentasi 5
C. Kerapian 5
JUMLAH 100

Medan, November 2023

Penilai, DPL

Prof. Dr. Sahat Saragih,

M.Pd.
NIP. 19610205 198803 1 003

53
SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PLP II

54
DOKUMENTASI

55