KISI-KISI SOAL UJIAN PTS SMT II

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MAPEL : IPS
Jenis Sekolah : SMP Alokasi Waktu : 90 menit
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Jumlah Soal : 20 PG dan 5 Uraian
Kurikulum : Kurikulum 2013 Penyusun : Team MGMP PS
NO KD KELA MATERI INDIKATOR SOAL BENTU LEVEL SOAL NOMO
URU S K SOAL R SOAL
T
1 3.1 Memahami konsep ruang VII 1. Konsep Ruang dan 1. Peserta didik dapat PG Memahami 1
(lokasi, distribusi, potensi, Interaksi memahami
iklim, bentuk muka bumi, Antarruang penyebab
geologis, flora dan fauna) dan terjadinya
interaksi antarruang di interaksi antar
Indonesia serta pengaruhnya ruang
terhadap kehidupan manusia
dalam aspekekonomi, sosial, 2. Dampak Interaksi 2. Peserta didik dapat
budaya, dan pendidikan. antarruang mengidentifikasi
dampak interaksi
antarruang

3. Letak Geografis 3. Peserta didik PG Menentukan 2

dan Geologis dapat
Indonesia menentukan
pernyataan
yang tepat
tentang
pengaruh letak
geografis
Indonesia
 4. Peserta didik Esai Menjelaskan 21
dapat
menjelaskan
dampak letak
geologis
Indonesia

4. Potensi 5. Peserta didik

Kemaritiman dapat
Indonesia memahami
fungsi hutan
mangrove
3.2 Mengidentifikasi interaksi 1. Interaksi Sosial 6. Disajikan PG Menentukan 3
sosial dalam ruang dan 2. Lembaga sosial contoh kasus,
pengaruhnya terhadap peserta didik
kehidupan sosial, ekonomi, dan dapat
budaya dalam nilai dan norma menentukan
serta kelembagaan sosial bentuk
budaya. interaksi sosial
yang terjadi

3.3 Memahami konsep 1. Permintaan, 7. Disajikan PG Menentukan 4

interaksi antara manusia Penawaran dan contoh kasus,
dengan ruang sehingga harga pasar peserta didik
menghasilkan berbagai dapat
kegiatan ekonomi (produksi, menentukan
distribusi, konsumsi, bentuk
permintaan, dan penawaran) interaksi social
dan interaksi antarruang untuk disosiatif PG Mengidentifikas
keberlangsungan kehidupan 8. Disajikan i
 ekonomi, sosial, dan pernyataan,
budayaIndonesia. peserta didik
dapat
mengidentifika
si peran market
place dalam
kegiatan
distribusi

3.4 Memahami kronologi 1. Kehidupan masa 9. Melalui PG Memahami

perubahan, dan kesinambungan Pra Aksara ilustrasi media 5
dalam kehidupan bangsa gambar, peserta
Indonesia pada aspek politik, didik dapat
sosial, budaya, geografis, dan memahami
pendidikan sejak masa ciri-ciri
praaksara sampai masa Hindu- kehidupan
Buddha dan Islam. masyarakat
pada masa
praaksara

10. Peserta didik

dapat
mengidentifika
si teori
masuknya
Islam ke
Indonesia
menurut teori
Mouquette
2 3.1 Menelaah perubahan VIII 1. Mengenal 11. Disajikan peta,
keruangan dan interaksi ASEAN peserta didik PG Menentukan 6
antarruang di Indonesia dan dapat
negara-negara ASEAN yang menentukan
diakibatkan oleh faktor alam Negara
dan manusia (teknologi, ASEAN yang
ekonomi, pemanfaatan lahan, berada di
politik) dan pengaruhnya sebelah barat
terhadap keberlangsungan Laos dan
kehidupan ekonomi,sosial, Kamboja
budaya, dan politik.
2. Bentuk-bentuk 12. Peserta didik
kerjasama dapat
negara-negara menganalisis
ASEAN dampak
kerjasama
negara-negara
ASEAN

3.2 Menganalisis pengaruh 1. Mobilitas Sosial 13. Peserta didik PG Menentukan 7

interaksi sosial dalam ruang dapat
yang berbeda terhadap menentukan
kehidupan sosial dan budaya bentuk
serta pengembangan kehidupan mobilitas sosial
kebangsaan yang terjadi
pada contoh
kasus yang
diberikan

3.3 Menganalisis keunggulan 1. Perdagangan 14. Peserta didik PG Menganalisis 8

dan keterbatasan ruang dalam daerah dan dapat
permintaan dan penawaran antarnegara menganalisis
serta teknologi, dan 2. Pengembangan manfaat
pengaruhnya terhadap interaksi Ekonomi perdagangan
antarruang bagi kegiatan Maritim dan antar pulau
ekonomi, sosial, dan budaya Agrikultur 15. Peserta didik PG Menganalisis 9
diIndonesia dan negara-negara dapat
ASEAN. menganalisis
pemecahan
masalah dari
kasus
pengembangan
Agrikultur di
Indonesia
3.4 Menganalisis kronologi, 1. Kedatangan 16. Peserta didik PG Memahami 10
perubahan dan kesinambungan Bangsa Barat dapat
ruang (geografis, politik, 2. Kondisi memahami
ekonomi, pendidikan, sosial, masyarakat latar belakang
budaya) dari masa penjajahan Indonesia pada kedatangan
sampai masa bangsa barat ke
tumbuhnya semangatkebangsaa Penjajahan Indonesia
n 3. Berkembangny 17. Peserta didik
a nasionalisme dapat
dan perubahan mengidentifika
masyarakat si factor-faktor
pada masa penyebab
penjajahan kemunduran
kongsi dagang
VOC di
Indonesia
18. Peserta didik Esai Menyimpulkan 22
dapat
menyimpulkan
perbedaan sifat
pergerakan
nasional yang
berkembang
 sebelum dan
sesudah tahun
1908
4 3.1 Memahami konsep ruang IX 1. Kondisi 19. Disajikan tabel, PG Menentukan 11
(lokasi, distribusi, potensi, Geografis Peserta didik
iklim, bentuk muka bumi, Benua Asia dapat
geologis, flora, dan fauna) dan dan Benua menentukan
interaksi antarruang di lainnya tabel yang tepat
Indonesia serta pengaruhnya dari urutan
terhadap kehidupan manusia Benua terbesar
dalam aspekekonomi, sosial, hingga terkecil
budaya, dan pendidikan 2. Kondisi Alam 20. Peserta didik
Negara-negara dapat PG Mengidentifikas 12
di Dunia mengidentifika i
si factor yang
mendorong
negara Jepang
tumbuh
menjadi negara
3. Sumberdaya maju
Manusia 21. Peserta didik Esai 23
Benua Asia dapat Mengidentifikas
dan benua mengidentifika i
lainnya si kriteria
negara di benua
asia yang
memiliki IPM
sangat tinggi PG 13
22. Peserta didik
dapat Menganalisis
menganalisis
permasalahan
 4. Pengaruh kependudukan
Interaksi di benua Afrika PG 14
antarruang 23. Peserta didik
antar benua di dapat Menentukan
dunia menunjukan
pengaruh
interaksi ruang
antar negara
dalam
kehidupan
sosial
masyarakat
3.2 Mengidentifikasi interaksi 1. Perubahan 24. Disajikan PG Mengidentifikas 15
sosial dalam ruang dan Sosial dan pernyataan, i
pengaruhnya terhadap Budaya peserta didik
kehidupan sosial, ekonomi, dan 2. Dampak dapat
budaya dalam nilai dan norma Globalisasi mengidentifika
serta kelembagaan sosial dan Upaya si bentuk
budaya Menghadapi perubahan
Globalisasi sosial budaya PG 16
25. Peserta didik Menentukan
dapat
menentukan
upaya yang
tepat dalam
menghadapi
dampak
globalisasi

3.3 Memahami konsep 1. Ketergantunga 26. Disajikan PG Mengidentifikas 17

interaksi antara manusia n Antarruang pernyataan, i
dengan ruang sehingga Berdasarkan peserta didik
menghasilkan berbagai Konsep dapat
kegiatan ekonomi (produksi, Ekonomi mengidentifika
distribusi, konsumsi, 2. Pengaruh si factor yang
permintaan, dan penawaran) Ketergantunga menghambat
dan interaksi antarruang untuk n Antarruang perdagangan
keberlangsungan kehidupan Terhadap Internasional
ekonomi, sosial, dan kehidupan
budayaIndonesia. Bangsa
Indonesia 27. Peserta didik
dapat
menentukan
pernyataan
yang tepat
tentang
manfaat
3. Pengembanga perdagangan
n Ekonomi internasional Esai 24
Kreatif 28. Peserta didik Menganalisis
dapat
menganalisis
manfaat
pengembangan
ekonomi
kreatif terhadap
kesejahteraan
masyarakat
Indonesia
3.4 Memahami kronologi 1. Masyarakat 29. Peserta didik PG Menyimpulkan 18
perubahan, dan kesinambungan Indonesia pada dapat
dalam kehidupan bangsa Awal menyimpulkan
Indonesia pada aspek politik, Kemerdekaan factor yang
sosial, budaya, geografis, dan melatar
pendidikan sejak masa belakangi
praaksara sampai masa Hindu- terjadinya
Buddha dan Islam peristiwa
Rengas
Dengklok
2. Masyarakat 30. Peserta didik
Indonesia Pada mampu
Masa menjelaskan
Demokrasi yang termasuk
Liberal dan isi Tritura
Terpimpin 31. Peserta didik
mampu
menentukan
pelanggaran
konstitusional
pada masa
demokrasi
terpimpin
32. Peserta didik
dapat PG Menjelaskan 19
menjelaskan isi
Dekrit Presiden
33. Siswa dapat
3. Masyarakat mengidentifika
Indonesia Pada si ciri-ciri PG Mengidentifikas 20
Masa Orde pemerintahan i
Baru pada masa orde
baru

34. Peserta didik

4. Masyarakat dapat
Indonesia Pada mengidentifika
Masa si kebijakan
Reformasi penting yang
diambil
pemerintah
pada awal masa
reformasi

35. Peserta didik

mampu
menjelaskan Esai 25
Kembali faktor Menjelaskan
penyebab
timbulnya
reformasi di
Indonesia