RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 6 MUALIM Tarikh : 30.1.2023

Bahasa Melayu Topik : Hargai Alam Kita Masa : 11.45-1.15PM Hari : ISNIN

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.3 Mendengar, mentafsir dan memberikan respons
respons semasa berkomunikasi terhadap penyataan secara kritis dan kreatif.
dalam situasi formal dan situasi tidak formal.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Menghargai Kurikulum/EMK: Teks dialog/gambar
Kelestarian global
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Menilai – Memberi alasan V= Gambar Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat mentafsir dan - mentafsir dan memberi respons pada situasi diberi
memberi sekurang-kurangnya satu respon terhadap - melakonkan dialog dengan memberikan respons
pernyataan dengan baik dan bertatasusila. terhadap penyataan
AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang jenis-jenis hutan yang ada di Malaysia.

2. Murid diperdengarkan audio pendengaran tentang hutan paya bakau. (Imbas QR Code buku teks ms.190)
Perdengarakan audio sebanyak tiga kali untuk memberi kefahaman kepada murid.
3. Murid membaca dan meneliti teks dialog dalam bahan.(Buku teks ms.190)
4. Murid dalam kumpulan berbincang untuk mentafsir dan memberi respons terhadap pernyataan pada dialog
dan infografik diberi.
5. Murid ikut kumpulan melakonkan dialog dalam teks. Murid memberi respons terhadap pernyataan
Yang diberi.
7. Murid menulis semula dialog serta respons diberi dalam buku latihan mengikut format perbualan.
8. Guru membuat rumusan

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 6 MUALIM Tarikh : 1.2.2023
Bahasa Melayu Topik : Integriti Peniaga Masa : 7.45-9.15AM Hari : RABU

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.1 Membaca dan menganalisis kandungan teks karya sastera dan
karya sastera dan bukan sastera. karya bukan sastera untuk membuat ramalan.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kejujuran Pendidikan Sivik Teks
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Menganalisis - Meramalkan V= Pemerhatian
A= Membaca kuat Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID

Pengetahua Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti

√ √ √ √ √
n berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca , - membaca kuat bahan
menganalisis bacaan dan membuat ramalan yang - menganalisis kandungan teks dan melengkapkan
munasabah berdasarkan soalan diberi dengan baik. senarai semak
- membuat ramalan terhadap ssoalan diberi
AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang cara pembelian barangan. (Bersemuka/atas talian/pos)

2. Murid membaca senyap teks cerpen dan perbualan telefon. (Buku teks ms.192)
3. Murid dalam kumpulan bertiga membaca kuat teks. Murid A dan murid B membaca teks cerpen dan murid C
membaca perbualan telefon.
4. Murid dibimbing menganalisis kandungan cerpen dan perbualan telefon.
5. Murid melengkapkan senarai semak berkaitan bahan. (Rujuk buku teks ms.193)
6. Murid membuat ramalan berdasarkan soalan diberi dua soalan diberi di dalam buku tulis.
7. Murid dipilih secara rawak membacakan ramalan yang dibuat.
8. Guru membuat penilaian danrumusan.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 6 MUALIM Tarikh : 8.2.2023
Bahasa Melayu Topik : Tanggungjawab Pembimbing Rakan Sebaya Masa : 7.45-9.15AM Hari : RABU
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan 3.2.1 Membina dan menulis perenggan untuk menyatakan pendapat
ayat yang bermakna yang kritis dan kreatif daripada sesuatu bahan multimedia.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional Kelestarian global Teks/kertas putih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai-memberikan pendapat V= Penulisan
A= Perbincangan/pembentangan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan/individu
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis stiga - membina satu perenggan untuk menyatakan pendapat
perenggan untuk menyatakan pendapat secara kritis dalam kumpulan
dan kreatif. - menulis dua perenggan untuk menyatakan pendapat
secara individu
AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang rakan yang membantu mereka. (Jenis bantuan/bila)
2. Murid membaca teks tanggungjawab pembimbing rakan sebaya. (Buku teks ms.194)
3. Murid dibimbing memahami peranan dan tanggunjawab pembimbing rakan sebaya.
4. Murid dibimbing membina dan menulis perenggan menggunakan pernyataan yang pertama.
5. Murid dalam kumpulan berbincang membina perenggan untuk menyatakan pendapat bagai pernyataan dua.
6. Murid membuat pembentangan. Guru membuat penilaian dan pemurnian.
7. Murid menulis perenggan seterusnya bagi pernyataan empat,lima dan enam untuk memberi pendapat secara
kritis dan kreatif dalam buku tulis.
8. Guru membuat penilaian dan rumusan
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 6 MUALIM Tarikh : 12.2.2023
Bahasa Melayu Topik : Pesan Ibu Masa : 10.45-11.45AM Hari : AHAD
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.4 Mengaplikasikan, menghayati 4.4.2 Mempersembahkan keindahan seni tulisan jawi melalui kata-kata
dan menghasilkan unsur hikmat.
keindahan dalam seni tulisan
jawi.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Menghargai Bahasa Kertas A4/alatan menulis
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mencipta - Menghasilkan V= Penulisan
A= Projek mudah Pemerhatian
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
Pengetahua Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
n berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis - menyebut semula huruf jawi pada kata hikmat
satu kata hikmat dalam seni tulisan jawi secara - menulis kata hikmat dalam tulisan jawi
kreatif dan menarik. - mempamerkan hasil tugasan
AKTIVITI
1. Murid ditunjukkan khat tulisan jawi.
2. Murid diperjelaskan tentu keperluan berjimat cermat. (Buku teks ms.195)
3. Murid mengenal,mengecam dan menyebut kembali huruf jawi melalui kata-kata hikmat “Jimat cermat
amalan mulia’.
4. Murid menulis kata hikmat jawi sebagai latihan pertama. Minta kawan komen jika perlu ada
 penambahbaikan.
5. Murid menulis kata hikmat dalam tulisan menggunakan keindahan seni tulisan jawi pada kertas A4 buat kali
kedua secara kreatif.
6. Murid mempamerkan hasil di atas meja masing-masing. Murid-murid membuat jelajah galeri melihat hasil
tugasan rakan-rakan mereka.
7. Beberapa hasil tulisan terbaik dipaparkan pada papan tulis.
REFLEKSI

Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

RANCANGAN PENGAJARAN HA
RIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Amanah Kita Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.2 Memahami dan menggunakan pelbagai kata majmuk mengikut
bentuk kata mengikut konteks. konteks.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Patriotisme Pendidikan Sivik Teks/gambar
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi - Membina V= Pemerhatian
A= Membina perenggan Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ berfikir √ memimpin √ Dwibahasa kerohania √ Nasional √
n
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh; -menyenaraikan kata majmuk dalam teks
i. menyenaraikan pelbagai kata majmuk dalam teks -membina perenggan menggunakan pelbagai kata
dengan betul. majmuk
ii. membina satu perenggan menggunakan pelbagai
bentuk kata majmuk dengan ayat yang gramatis.
AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang kad pengenalan dahulu dan sekarang.

2. Murid diberi penjelasan tentang kata majmuk. (ulang kaji)
3. Murid membaca dan meneliti maklumat yang terdapat dalam bahan. (Buku teks ms.196)
4. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti pelbagai pelbagai kata majmuk yang terdapat dalam
bahan dan mencatatnya pada peta bulatan.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid dibimbing membina perenggan menggunakan pelbagai kata majmuk yang terdapat dalam bahan.
7. Guru membuat penilaian dan rumusan
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Tanggungjawab Awam Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.3 Bercerita, dan menceritakan 1.3.1 Bercerita dengan sebutan yang betul, intonasi, gaya dan
perkara yang didengar, ditonton ekspresi yang sesuai.
dan dibaca dengan sebutan dan
intonasi yang betul.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kerjasama Keusahawanan Teks /gambar
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mencipta – Menjanakan V= Lisan
A= Bercerita Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ berfikir √ memimpin √ Dwibahasa kerohania √ Nasional √
n
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menyampaikan cerita - bersoal jawab tentang situasi mengikut masa
mengikut urutan masa dengan sebutan yang betul,intonasi - menyampaikan cerita
dan gaya yang sesuai. - menulis semula cerita
AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang kemalangan jalan raya yang pernah dilihat. (Bila?/kemalangan apa?/di mana?
tindakan kamu)
2. Murid membaca frasa dan meneliti gambar serta kronologi masa dalam bahan. (Buku teks ms.197)
3. Murid dibimbing untuk menyampaikan cerita dengan sebutan yang betul,intonasi,gaya dan ekspresi yang
sesuai .
4. Murid bersoal jawab tentang situasi yang berlaku pada masa yang terdapat dalam bahan bagi memberikan
ingatan yang kuat semasa mereka bercerita.
5. Murid berpasangan bercerita sesama sendiri tentang situasi dalam gambar.
6. Adakan pertandingan bercerita. Murid bercerita berdasarkan situasi dalam bahan. Beri hadiah kepada
pencerita terbaik.
7. Murid menulis semula cerita tersebut dalam buku tulis dalam bentuk catatan. (kerja rumah)
8. Guru membuat penilaian dan rumusan.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Tidak bercerita/diam/cerita tidak habis. sangat terhad
2 Bercerita tidak lancar/ayat mudah /intonasi yang tidak sesuai. terhad
3 Bercerita dengan sebutan jelas tetapi intonasi yang tidak sesuai. memuaskan
4 Bercerita dengan sebutan jelas dan intonasi yang sesuai. baik
5 Bercerita dengan sebutan jelas,intonasi yang sesuai dan bertatasusila. sangat baik
6 Bercerita dengan sebutan jelas,intonasi yang sesuai, bertatasusila cemerlang
dan menjadi model teladan.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Cekal,Berani,Setia Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.2 Membaca dan menghargai ilmu dan nilai daripada pelbagai
karya sastera dan bukan bahan sastera dan bahan bukan sastera, dan dipersembahkan
sastera. dalam pelbagai bentuk.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kesungguhan Patriotsime Teks
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Menganalisis - Menghasilkan V= Pemerhatian
A= Bacaan kuat Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahua Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
n berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dengan - membaca berpasangan
baik dan menyatakan tiga ilmu dan tiga nilai yang - menganalisis dan menyatakan ilmu dan nilai
terdapat dalam bahan dengan baik. dalam bahan
AKTIVITI

1. Murid membuat andaian ‘Jika Saya Seorang Tentera’.

2. Murid membaca senyap teks rencana dan syair dalam bahan. (Buku teks ms.198-199)
3. Murid membaca dengan pasangan. Rakan semak bacaan rakan mereka dan betulkan jika ada sebutan yang
salah.
4. Murid dalam kumpulan kenal pasti ilmu yang diperoleh daripada cerpen dan nilai daripada syair. Catatkan
ilmu dan nilai tersebut secara kreatif. (Pelbagai bentuk peta pemikiran atau borang grafik)
5. Murid persembahkan hasil tugasan.
6. Tampal hasil tugasan. Murid kumpulan lain boleh memberi komen dengan melekatkan nota pelekat.
7. Guru membuat penilaian dan rumusan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
 n
1 Membaca kurang lancar dan menyatakan satu nilai dengan betul. sangat terhad
2 Membaca baik dan menyatakan satu ilmu dan satu nilai dengan betul. terhad
3 Membaca baik dan menyatakan dua ilmu dan dua nilai dengan betul. memuaskan
4 Membaca baik dan menyatakan dua ilmu dan tiga nilai dengan betul. baik
5 Membaca sangat baik dan menyatakan tiga ilmu dan tiga nilai dengan sangat baik
betul.
6 Membaca sangat baik dan menyatakan tiga ilmu dan tiga nilai dengan cemerlang
betul serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Kisah Pengganti Raja Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan 3.2.2 Menghasilkan jawapan dengan memberikan cadangan secara
ayat yang bermakna. kritis dan kreatif.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kejujuran Kemasyarakatan Teks
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai-Mencadangkan V= Penulisan
A= Soal jawab Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan/individu
ASPIRASI MURID
Pengetahua Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
n berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menghasilkan - menganalisis teks melalui soal jawab
satu cadangan yang kritis dan kreatif tentang - memberi pendapat
sesuatu perkara dengan baik. - menulis jawapan dan memberi cadangan secara kritis
dan kreatif

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab nilai-nilai murni yang perlu ada dalam diiri kita. Murid catat pada peta bulatan di papan
tulis.
2. Murid membaca senyap teks. (Buku teks ms.200)
3. Murid secara rawak dipilih membaca kuat teks.
4. Murid menganalisis teks melalui soal jawab dengan guru berkaitan cerita yang dibaca.
5. Murid memberikan jawapan tentang soalan diberi secara lisan.
6. Murid menulis jawapan dengan memberi cadangan secara kritis dan kreatif.
7. Guru membuat penilaian dan rumusan.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Menulis satu jawapan yang tidak kritis. sangat terhad
2 Menulis satu jawapan secara kurang kritis dan tidak kreatif. terhad
3 Menulis satu jawapan secara kritis tetapi kurang kreatif. memuaskan
4 Menulis satu jawapan secara kritis dan kreatif dengan betul dan baik
terdapat beberapa kesalahan tatabahasa.
5 Menulis satu jawapan secara kritis dan kreatif dengan betul dan sangat baik
tanpa kesalahan tatabahasa.
6 Menulis satu jawapan kritis dan kreatif dengan betul, tanpa cemerlang
kesalahan dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Integriti Amalan Kita Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.1 Menghasilkan puisi dengan bahasa yang indah dan santun
dengan menyerapkan keindahan berdasarkan bahan rangsangan dan mempersembahkannya
dan kesantunan bahasa serta secara kreatif.
mempersembahkannya secara
kreatif.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Patriotisme Kreativiti dan inovasi Bahan rangsangan/gambar
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mencipta – Menghasilkan V= Lisan
A= Mencipta sajak Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan
ASPIRASI MURID
Pengetahua Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
n berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mencipta satu sajak - memahami cara mencipta sajak
dan mempersembahkannya secara kreatif. - menghasilkan sajak dan mempersembahkannya
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang integriti.
2. Murid membaca pernyataan lencana Integriti. (Buku teks ms. 201)
3. Murid dibimbing cara mencipta sajak berdasarkan pernyataan tentang lencana integriti.
4. Murid dalam kumpulan berbincang menghasilkan rangkap awal sajak bagi pernyataan ‘Bunga Raya’ yang
terdapat dalam lencana.
5. Semua kumpulan membentangkan tugasan. Guru menilai dan membuat pemilihan rangkap sajak awal yang
terbaik.
6. Murid menyambung untuk mencipta sajak menggunakan tiga lagi pernyataan (bahan rangsangan).
7. Murid mempersembahkan sajak yang dicipta. Rakan lain boleh memberikan bintang atas persembahan
rakan mereka.
8. Guru membuat rumusan.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Peluang Kedua Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.4 Memahami dan membina ayat susunan biasa dan susunan
mengikut konteks. songsang mengikut konteks.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Bijaksana Keusahawanan Teks
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi - Membina V= Pemerhatian
A= Membina ayat Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
 berfikir memimpin Dwibahasa kerohania Nasional
n
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menukarkan - mengenal pasti ayat susunan songsang
ayat susunan songsang kepada ayat susunan biasa - menukar ayat susunan songsang kepada ayat
dengan betul. susunan biasa
AKTIVITI

1. Murid menyatakan tindakan yang dilakukan jika gagal dalam peperiksaan.

2. Murid membaca teks dalam bahan. (Buku teks ms.202)
3. Murid mengenal pasti ayat susunan songsang dalam teks bahagian satu.
4. Murid dalam kumpulan berbincang menukarkan ayat susunan songsang kepada ayat susunan biasa.
5. Murid membentangkan. Murid dan guru membuat pemurnian jika terdapat kesalahan.
6. Murid membina ayat susunan biasa bagi teks bahagian dua dalam buku tulis.
7. Guru membuat penilaian dan rumusan.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Jujur Kepada Ilmu Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.1 Bertutur untuk membuat rumusan dan ramalan tentang sesuatu
 maklumat dan idea bagi pelbagai perkara secara bertatasusila mengikut konteks.
tujuan.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kejujuran Nilai Murni Teks dialog
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Menganalisis – Merumus V= Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohania Nasional
n
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membuat satu - membaca,mendengar dan memahami dialog
rumusan dan ramalan tentang kesan obesityisecara - bertutur untuk membuat rumusan dan ramalan
bertatasusila. dalam perbualan

AKTIVITI
1. Murid mencatat makanan berkhasiat dan tidak berkhasiat pada peta pokok di papan tulis.
2. Murid membaca dan meneliti teks dialog.(Buku teks ms.203)
3. Murid bersoal jawab tentang kandungan teks.
4. Murid dengan pasangan berbincang menentukan watak bagi melakonkan perbualan dalam bahan.
5. Murid dengan pasangan melakonkan dialog dalam teks dengan membuat rumusan dan ramalan berdasarkan
bahan secara bertatasusila.
6. Murid menulis semula dialog serta respons diberi dalam buku latihan.
7. Guru membuat penilaian danrumusan
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Tidak berbicara/diam. sangat terhad
2 Berbicara tetapi rumusan dibuat tidak menepati bahan. terhad
3 Berbicara untuk membuat rumusan dengan bahasa/ayat mudah/ringkas. memuaskan
4 Berbicara untuk membuat rumusan yang menggunakan bahasa yang masih baik
menarik.
5 Berbicara untuk membuat rumusan tentang bahan menggunakan bahasa sangat baik
 menarik dan bertatasusila.
6 Berbicara untuk membuat rumusan dan ramalan yang tepat tentang bahan cemerlang
menggunakan ayat gramatis, bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Tokoh Wartawan Negara Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.2 Membaca dan merujuk kamus serta media elektronik untuk
mencari makna perkataan, sebutan yang betul, ejaan dan
penggunaan perkataan yang tepat.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kejujuran Teknologi Maklumat dan Komunikasi Teks/Kamus Dewan
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi-Melaksanakan V= Pemerhatian
A= Membaca kuat Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahua Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
n berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid menyebut,mengeja dan - membaca dalam kumpulan
mencari sekurang-kurangnya enam daripada sepuluh makna - mengeja dan menyebut perkataan
perkataan dalam teks menggunakan kamus dengan betul - mencari sepuluh makna perkataan
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang’ Jika aku seorang wartawan’. (wartawan apa?/wartawan yang macam mana?)
2. Murid membaca senyap teks dalam bahan. (Buku teks ms.204)
3. Murid membaca kuat teks ikut kumpulan.
4. Murid dibimbing memahami teks.
5. Minta mengeja dan menyebut sepuluh perkataan yang berwarna dalam teks secara beramai-ramai.
Kemudian, secara rawak minta murid mengeja dan menyebut secara individu.
6. Murid mengikut kumpulan merujuk Kamus Dewan untuk mencari makna perkataan yang berwarna dalam
teks.
7. Tampal hasil tugasan untuk penilaian guru.
8. Guru membuat rumusan.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
 Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaa
n
1 Mengeja,menyebut dan mencari makna satu perkataan dengan betul . sangat terhad
2 Mengeja,menyebut dan mencari makna dua perkataan dengan betul . terhad
3 Mengeja,menyebut dan mencari makna tiga perkataan dengan betul . memuaskan
4 Mengeja,menyebut dan mencari makna empat perkataan dengan baik
betul .
5 Mengeja,menyebut dan mencari makna lima perkataan dengan betul . sangat baik
6 Mengeja,menyebut dan mencari makna enam perkataan dengan betul cemerlang
dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Helaian Kertas Bermakna Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.3 Menghasilkan penulisan. 3.3.1 Menghasilkan penulisan berformat, dan tidak berformat secara
koheren dan kohesi.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kejujuran Pendidikan Sivik Gambar
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mencipta – Menghasilkan V= Penulisan
A= Menulis cerita Pemerhatian
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis lima - memahami bahan rangsangan
perenggan bagi menghasilkan penulisan yang lengkap - menulis karangan tidak berformat dengan lengkap
secara koheren dan kohesi dengan baik.

AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang peristiwa menarik yang pernah dialami.
2. Murid membaca,meneliti gambar dan rangsangan diberi. (Buku teks ms.205)
3. Murid berbincang tentang situasi dalam gambar.
4. Murid dibimbing menghasilkan penulisan tidak berformat secara koheren dan kohesi berdasarkan gambar
satu dan dua.
5. Murid menghasilkan penulisan cerita yang lengkap berdasarkan gambar.
6. Guru membuat rumusan.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
1 Menulis satu perenggan penulisan tidak berformat secara koheren dan sangat terhad
kohesi dengan betul dan gramatis.
2 Menulis dua perenggan penulisan tidak berformat secara koheren dan terhad
kohesi dengan betul dan gramatis.
3 Menulis tiga perenggan penulisan tidak berformat secara koheren dan memuaskan
kohesi dengan betul dan gramatis.
4 Menulis empat perenggan penulisan tidak berformat secara koheren dan baik
kohesi dengan betul dan gramatis.
5 Menulis lima perenggan penulisan tidak berformat secara koheren dan sangat baik
kohesi dengan betul dan gramatis.
6 Menulis lima perenggan penulisan tidak berformat secara koheren dan cemerlang
kohesi dengan betul, gramatis dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 6 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Kejujuran untuk Manfaat Bersama Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.2 Memahami dan membina pelbagai jenis ayat mengikut konteks.
mengikut konteks.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Bertanggungjawab Pendidikan Sivik Teks/gambar
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi - Membina V= Gambar Pemerhatian
A= Perbincangan Penulisan
K= Tugasan kumpulan/individu
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ berfikir √ memimpin √ Dwibahasa kerohania √ Nasional √
n
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina dan - menyenaraikan ayat penyata,ayat seruan dan ayat
menulis tiga ayat pelbagai jenis dengan ayat yang tanya dalam teks
gramatis. - membina ayat penyata,ayat seruan dan ayat tanya
 AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang tujuan pergi ke perpustakaan.

2. Murid membaca senyap teks dan menaakul gambar. (Buku teks ms.206)
3. Murid dipilih secara rawak membaca kuat teks dalam bahan.
4. Murid dalam kumpulan mengenal pasti jenis ayat yang terdapat dalam teks. (Ayat penyata/ayat seruan/
ayat tanya)
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid menulis tiga ayat berdasarkan rangsangan diberi dalam gambar.
7. Murid menulis ayat lain berdasarkan gambar.
8. Guru membuat penilaian dan rumusan.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang