CRITICAL JOURNAL RIVIEW

MK. PSIKOLOGI PENDIDIKAN

SKOR NILAI:

DISUSUN OLEH:
NAMA : GABRIEL C SIMANJUNTAK
PRODI/KELAS : PGSD I 2022
DOSEN PENGAMPU : RAHMILAWATI RITONGA,S.Pd.,M.Pd.
MATKUL : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023
 KATA PENGANTAR
Puji syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa karena telah mengizinkan saya untuk
menyelesaikan critical journal reviewdengan baik tanpa kekurangan.
Critical journal riview ini disusun untuk membahas dan mempelajari materi mata kuliah
Psikologi Pendidikan yang disajikan berdasarkan hasil dari pengamatan jurnal.
Penulis sadar bahwa critical jurnal review ini banyak kekurangan .penulis butuh saran dan
kritik dari saudara supaya critical ini bisa disusun sempurna dikemudian hari

Judul :Hubungan antara persepsi siswa terhadap dukungan sosial orang tua dengan
prestasi belajar siswa SMA di Surabaya
Penulis : Fitri Kumala Arum Sari.M. M. W. Tairas
Kota Terbit : Surabaya
Jenis Jurnal : Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan
Tahun Terbit : 2012
ISSN :-

Pengertian orang tua tentang pendidikan dewasa ini jauh lebih baik dari pada dulu
Pada masa lanipau. orangtua berpendapat bahwa anakperempuan tidakperlu
mendapatkan pendidikan, sebab kelak ia hanya akan menjadi ibu rumah tangga saja.
Sebaliknya anak lakilaki boleh pergi ke sekolah. Tetapi bila musim tanatn tiba, ia harus
meninggalkan sekolah untiik membantu orangtua di sawah. Orangtua masa kmi sudah
lebih menyadari bahwa pendidikan akan menentukan masa depan anak.

Berbicara tentang penyebab seorang anak mengalami kesulitan dalam belajarnya maka
ada dua faktor yang dapat disebut penyebab kesulitan belajar anak, yaitu faktor
yang berasal dari dalam diri dan faktor yang berasal dari luar diri. Salah satu faktor yang
berasal dari luar diri yaitu factor keluarga dan salah satu faktor dari keluarga adalah orang
tua (Ahmadi & Supriyono,1991). Sehingga orang tua mempunyai pengaruh terhadap
keberhasilan atau kegagalan anak di dalam belajarnya. Proses pendidikan seperti
pendidikan formal akan diperoleh suatu hasil belajar yang disebut prestasi belajar yang
dilakukan dari pengukuran yang berbentuk penilaian angka atau huruf. Pengukuran dan
penilaian prestasi akademik merupakan suatu hal yang sangat penting dalam dunia
pendidikan, baik bagi para pendidik maupun anak didik (Brown, 1976; Masrun &
Martaniah,1973). Hasil prestasi belajar menurut Suryabrata (1990) dapat dinyatakan
dalam bentuk nilai rapor, NEM, nilai STTB, atau indeks prestasi

Pertanyaan penelitian ini adalah seberapa besar pengaruh dukungan orangtua

terhadap prestasi belajar anak di sekolah

TINJAUAN PUSTAKA
Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh
suatu perubahan tingkah lakuyangbaru secara keseluruhan sebagai hasil pengalaman individu
itu sendiri dalam interaksinya dengan lingkungan (Ahmadi dan Supriyono,1991). Faktor-faktor
yang menyebabkan kesulitan belajar sehingga siswa tidak dapat berprestasi dalam belajarnya
adalah faktor yang berasal dari dalam diri (faktor Internal). Faktor ini meliputi factor fisiologi
yaitu karena sakit, kurang sehat, atau karena cacat badan, faktor psikologis meliputi
intelegensi, bakat, minat, motivasi, kesehatan mental dan tipe-tipe khusus dari seorang siswa
Kemudian faktor di luar individu yang mempengaruhi prestasi belajar siswa meliputi factor
keluarga, sekolah, media massa dan lingkungan sosial. Termasuk dalam faktor keluarga adalah
peranan orangtua dalam menunjang prestasi belajar anaknya, suasana keluarga, dan kondisi
keuangan keluarga. Selanjutnya termasuk dalam faktor sekolah meliputi guru, peralatan
sekolah, kondisi gedung, kurikulum, waktu sekolah, dan peraturan sekolah. Termasuk dalam
faktor media massa yaitu keberadaan film, majalah, intrenet, dan surat kabar. Kemudian
faktor lingkungan sosial yaitu keberadaan teman sebaya, lingkungan tetangga, dan aktivitas
individu dalam masyarakat (Ahmadi & Supriyono, 1990).
Dukungan sosial orangtua dan keluarga ternyata mempunyai peran yang sangat penting
dalam mendukung semua kegiatan anak. Sebab di dalam keluarga anak pertama kali mulai
mengadakan interaksi dengan orang-orang di sekitarnya, terutama dengan orangtuanya.
Berdasarkan penjelasan bahwa prestasi belajar seorang anakdipengaruhi oleh keiuarga
terutama peranan orangtua dalam memberikan dukungannya, maka peneliti
mengharapkan bahwa ada hubungan yang positif antara prestasi bebjar siswa dengan
dukungan sosial orangtua. Artinya semakin besar dukungan orangtua, maka semakin tinggi
pula prestasi belajar anak.
METODE SUBJEK
Penelitian ini adalah 138 siswa kelas 2 SMA Negeri di Pbyen, Gunung Kidul, Yogyakarta. Mereka
telah menyelesaikan proses belajar mengajar selama satu semester, dan sedang
mempersiapkan diri untuk menghadapi pebjaran pada semester berikutnya. Instrumen untuk
mengambil data penelitian ada dua macam yaitu dokumentasi sekoiah dan skab dukungan
sosial orangtua. Dokumentasi dari sekobh itu berguna untuk mengetahui prestasi belajar anak,
yaitu dalam bentuk buku rapor. Data dokumentasi yang diambil adalah prestasi anak pada satu
semester yang baru saja diselesaikan anak. Data prestasi anak ini adalah variable tergantung.
Skala ini digunakan untuk mengidentifikasikan dukungan sosial orangtua tcrhadap anaknya yang
bersekolah di SMA Negeri di Playen tersebut. Bentuk awal skala itu terdiri dari 40 butir. Setelah
uji coba, ternyata dua butir gugur, schingga ada 38 butir sahih yang digunakan untuk
pcngambilan data. Koefisien validitas butir-butir teresbut bergerakdari .2362 sampai dengan
.5303. Kemudian koefisien reliabilitasnya adalah .894, p

HASIL PENELITIAN
Pengujian statistik product moment correlation menunjukkan bahwa hipotesa penelitian
terbukti sangat signifikan. Ini terlihat dari hasil r = .290, p<.01. artinya ada hubungan positif
antara prestasi belajar anak di sekolah dengan dukungan sosial orangtua.
Semakin intensif dukungan orangtua, semakin tinggi prestasi belajar anak di sekolah

PENILAIAN PEREVIEW
A. Pembahasan Isi Jurnal
Pada jurnal yang direview mengatakan bahwa terdapat hubungan positif antara
prestasi belajar anak di sekolah dengan dukungan sosial orangtua. Semakin intensif
dukungan orangtua, semakin tinggi prestasi belajar anak di sekolah. Sedangkan pada
jurnal pembanding peneliti menyimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang
signifikan antara persepsi terhadap dukungan sosial orang tua dengan prestasi belajar
siswa SMA di Surabaya
B. Kelebihan dan Kekurangan Jurnal
1. Dilihat dari aspek tampilan Jurnal (face value)
Dilihat dari tampilan, jurnal yang direview memiliki nomor ISSN, tahun
penerbitan jurnal ini yaitu 2006
Sedangkan jurnal pembanding tahun 2012 tapi tidak memiliki nomor ISSN
2. Dari aspek layout dan tata letak, serta tata tulis, termasuk penggunaan font adalah:
Dalam 1 halaman terdapat satu kolom paragraf yang pada masing-masing
paragraf rata antara kiri dan kanan(justify), untuk font huruf bagian judul font nya
sedikit lebih besar dari font tulisan yang lain dan setiap sub judul tulisan di
tebalkan(Bolt). Berdasarkan kaidah penulisan pada Abstrak jurnal yang direview
seharusnya tidak dituliskan menjorok kedalam pada awal paragraf .
Sedangkan pada jurnal pembanding terdapat 2 kolom paragraph setiap 1
halaman.
3. Dari aspek isi buku:
Dari aspek isi Jurnal materi yang dibahas dikutip dari beberapa buku lama,
dari buku tahun 1976 sampai yang paling tinggi tahun 2004. Materi isi jurnal yang
dibahas kurang luas namun cukup jelas. Banyak kalimat atau kata-kata yang salah
dalam pengetikan sehingga pembaca akan bingung jika membaca isi materi jurnal.
Sedangkan pada jurnal pembanding dikutip dari buku tahun 1999 hingga
2011. Kalimat atau kata-kata jauh lebih baik dari jurnal utama.

KESIMPULAN
Menurut pereview jurnal pembanding sudah lebih baik dari segi isi, penulisan,
dan keluasan materi yang dibahas dari pada jurnal utama. Namun pada jurnal
pembanding tidak ber ISSN seperti pada jurnal utama. Hasil penelitian antara jurnal
utama dan jurnal pembanding terdapat perbedaan hasil walaupun cara yang mereka
lakukan sama yaitu dengan korelasi, pada jurnal utama mengatakan bahwa terdapat
hubungan positif antara pretasi belajar dengan dukungan sosial orang tua sedangkan
pada jurnal pembanding mengatakan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan
antara prestasi siswa dengan dukungan sosial orangtua.
DAFTAR PUSTAKA
Sari,F.K.M dan Tairas,M.M.W. (2012). Hubungan antara persepsi siswa terhadap dukungan
sosial orang tua denganprestasi belajar siswa SMA di Surabaya. Jurnal Psikologi Pendidikan dan
Perkembangan. Vol 1(3)