ANALISIS VIDEO GPO

Nama : Yusnita Agustin

NIM : 858773691
Pokjar : Mastrip
Mata kuliah : Pemantapan Kemampuan Profesional - PDGK4501.740071

nshot video gpo/sumber lain

Link video : https://gurupintar.ut.ac.id/index.php/2023/02/17/kurang-
mengetahui-perkalian-dasar-2/?unapproved=1821&moderation-
hash=3bd83f459144e4065ea330ca5c844157#comment-1821

LEMBAR OBSERVASI PENGAMATAN

Mapel / Tema : Matermatika SD
Kelas :
N ASPEK YANG DIOBSERVASI KEMUNCULAN KOMENTAR
O ADA TIDAK ADA
1. Pengamatan Kepada Guru
x ✓ a. Tidak ada
x ✓ b. Tidak ada
✓ c. Tidak ada
x d. Tidak ada
x ✓
e. Ada sedikit
✓ x f. Tidak ada
x ✓ g. Tidak ada
x ✓ h. Kurang
✓ X i. Ada namun
✓ X kurang efektif
✓ x j. Ada
k. Tidak ada
X ✓
l. Ada
✓ X m. Tid
x ✓ ak ada
✓ X n. Ada
✓ X o. Ada
X ✓ p. Tidak ada
X ✓ q. Tidak ada
✓ r. TIdak ada
x

2. Pengamatan Kepada Siswa

✓ X f. Aktif
X ✓ g. Tidak ada
X ✓ h. Tidak ada
X ✓ i. Tidak ada
✓ X j. Ada
ANALISISNYA
Kelebihan :
1. Guru menerangkan dengan sangat sabar
2. Menggunakan media chart.
3. Memberikan Latihan soal.
Kekurangan :
1. Diawal pelajaran guru tidak bisa mengondisikan kelas.
2. Tidak ada apresepsi sebelum memulai pelajaran karenanya anak didik tidak
bersemangat dan tidak fokus mengikuti pelajaran.
3. Tidak mengulas kembali materi sebelumnya.
4. Penjelasan konsep perkalian juga kurang guru tidak memberikan konsep
penjumlahan berulang tetapi langsung menuju ke contoh soal perkalian sehingga
peserta didik tidak mengerti dan tidak bisa menjawab saat diberi pertanyaan
karena kurangnya materi yang diberikan anak didik tidak mampu memahami
perkalian.
5. Penggunaan media yang kurang efektif ukurannya terlalu kecil.

Alternatif yang dapat dilakukan untuk memperbaiki pembelajaran, antara lain:

1. Guru sebaiknya memberikan apresepsi berupa stimulus pertanyaan-pertanyaan
yang berkaitan dengan materi sebelum memulai pembelajaran untuk menarik
perhatian siswa agar lebih fokus sehingga kelas menjadi kondusif dan sebaiknya
guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan.
2. Dalam menyampaikan materi sebaiknya menggunakan strategi atau metode yang
cocok dengan materi pembelajaran, seperti metode pembelajaran yang
menyenangkan misal belajar sambil bermain selain metode drill untuk menghafal
perkalian. Penggunaan media konkrit menurut saya lebih efektif karena anak didik
lebih mudah memvisualisasikannya bisa menggunakan lidi atau yang lainya.
3. Guru sebaiknya memberikan konsep dasar perkalian dengan jelas, dimana
perkalian sama dengan penjumlahan berulang juga dijelaskan sambil ditulis
dipapan tulis agar siswa lebih memahami konsep dasar perkalian dan dapat
dikaitkan dengan pengalaman kehidupan sehari-hari sehingga anak didik lebih
mudah paham dan ingat.
4. Penggunaan strategi dan metode yang tepat seperti mengulas secara singkat apa
yang sudah dipelajari pada hari itu diakhir pembelajaran dan memberikan tugas
atau pekerjaan rumah setelah pembelajaran selesai disertai cara penjumlahan
berulang agar siswa tidak hanya hafal perkalian namun benar-benar memahami
konsep perkalian tersebut. guru juga bisa memberikan reward kepada murid yang
mendapat nilai tinggi juga memberikan sanksi kepada murid yang tidak
mengerjakan PRnya hal itu bisa memotivasi siswa untuk belajar.
Foto diskusi di forum GPO