TUGAS INDIVIDU 2

NAMA : ALINDA AZILIA

NIM : 857029783

MATA KULIAH : PEMBELAJARAN BERWAWASAN

KEMASYARAKATAN

KODE MATA KULIAH : PDGK 4306

PRODI : PGSD

SEMESTER : 1/A

TAHUN : 2022.2

SOAL

1. Sebutkan satuan pendidikan non formal, mengacu pada UU No. 20 tahun 2003, tentang
Sisdiknas !
Jelaskan apa yang dimaksud satuan pendidikan !
2. Terdapat 7 program pendidikan di masyarakat, sebutkan dan jelaskan 3 saja dari program
tersebut ! Jelaskan mengapa 7 program tersebut disebut satuan pendidikan non formal ?
3. Apa yang anda ketahui tentang model pedagogi dalam pembelajaran, jelaskan !
4. Apa yang anda ketahui tentang teori andragogi ?
5. Apa yang anda ketahui tentang tingkat kompetensi keaksaraan fungsional warga belajar ?

JAWABAN

1. Dengan mengacu pada UU No. 20 tahun 2003 tentang Sidiknas, pasal 26 ayat (4),
tercantum bahwa satuan pendidikan nonformal terdiri atas lembaga kursus, lembaga
pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan belajar masyarakat, majelis taklim, serta
satuan pendidikan yang sejenis.

Satuan pendidikan adalah kelompok layanan pendidikan yang menyelenggarakan

pendidikan pada jalur formal, nonformal, dan informal pada setiap jenjang dan jenis
pendidikan.
2. Berdasarkan UU No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas, pada pasal 26 ayat (3), tercantum
program pendidikan nonformal meliputi pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak
usia dini, pendidikan kepemudaan, pendidikan pemberdaya-an perempuan, pendidikan
kesetaraan, serta pendidikan lain yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan
peserta didik.
 Pendidikan Kecakapan Hidup
Pendidikan Kecakapan Hidup adalah kemampuan yang mencakup penguasaan
pengetahuan, keterampilan dan sikap yang saling berinteraksi diyakini sebagai
unsur penting untuk lebih mandiri. Pendidikan kecakapn hidup berpegang pada
prinsip belajar untuk memperoleh pengetahuan (learning to know), belajar untuk
dapat berbuat/bekerja (learning to do), belajar untuk menjadi orang yang berguna
(learning to be), dan belajar untuk hidup bersama dengan orang lain (learning to
live together).

 Pendidikan Anak Usia Dini

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah pendidikan yang ditujukan bagi anak
usia dini (0-6 tahun) yang dilakukan pemberian berbagai rangsangan untuk
membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar memiliki
kesiapan dalam memasuki jenjang pendidikan berikutnya.

 Pendidikan Kepemudaan
Pendidikan Kepemudaan adalah program pendidikan yang sasarannya khusus
pemuda. Program kepemudaan yang dikembangkan di indonesia ini contohnya
adalah dengan dibentuknya Kelompok Usia Pemuda Produktif (KUPP). Melalui
program KUPP diharapkan para pemuda melalui kemampuan tertentu dalam
bidang usaha sehingga dapat meningkatkan taraf hidupnya.

Karena: Tujuannya untuk mengganti, menambah, dan melengkapi pendidikan

formal. Pendidikan ini dapat diselenggarakan oleh lembaga khusus yang ditunjuk
oleh pemerintah dengan berpedoman pada standar nasional pendidikan maka hasil
dari pendidikan non formal tersebut dapat dihargai setara dengan pendidikan
formal.

3. Pedagogi berasal dari bahasa yunani, yaitu dari kata paid dan agogus. Paid berarti anak,
dan agogus berarti leader of. Pedagogi diartikan sebagai seni dan ilmu mendidik anak.
Didalam model pedagogi, guru bertanggung jawab penuh untuk menentukan segala
keputusan mengenai hal-hal yang akan dipelajari, bagaimana dipelajarinya, dan kapan
berakhirnya. Didalam model ini guru yang memiliki peranan dalam pembelajaran, karena
didasari oleh beberapa asumsi mengenai peserta didik yaitu sebagai berikut.
1. Kebutuhan untuk mengetahui (The need to know)
 Peserta didik diasumsikan hanya butuh mengetahui tentang segala sesuatu yang
diajarkan guru jika mereka menginginkan kelulusan dan mendapatkan peningkatan.
2. Konsep diri peserta didik (The leaners self konsep)
Konsep guru mengenai peserta didik bergantung pada kepribadian, oleh karena itu
konsep diri peserta didik juga bergantung pada kepribadiannya tersebut.
3. Peran pengalaman (The role of experience)
Pengalaman peserta didik merupakan sumber belajar sehingga teknik pemindahan
informasi merupakan yang paling dominan dalam pendekatan pedagogi.
4. Kesiapan untuk belajar (Readiness to learn)
Peserta didik disiapkan untuk mempelajari suatu hal yang disampaikan pada mereka
oleh seorang guru.
5. Berorientasi belajar (Orientation to learning)
Peserta didik berpusat pada orientasi mata pelajaran untuk dipelajari. Peserta belajar
melaksanakan belajar selama mereka mempelajari isi mata pelajaran, sehingga
pengalaman belajar diorganisasikan menerima kandungan mata pelajaran yang logis.
6. Motivasi (Motivation)
Peserta belajar dimotivasi untuk belajar oleh guru, sehingga sifatnya ekstrinsik.

4. Andragogi berasal dari kata andr dan agogos. Dalam bahasa yunani, andr berarti orang
dewasa, sedangkan agogos berarti memimpin, mengamong atau membimbing.
Knowles (1980) mendefinisikan andragogi sebagai seni dan ilmu dalam membantu
peserta didik (orang dewasa) untuk belajar (the science and arts of helping adults learn).
Andragogi disebut juga sebagai teknologi pelibatan peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran penerapan model. Andragogi tidak hanya ketika menghadapi peserta didik
yang sudah dewasa, tetapi dapat juga diterapkan ketika mengahadapi anak-anak dan
remaja.

5. Kegiatan pembelajaran untuk warga belajar (WB) dilakukan juga seperti kegiatan
pembelajaran sekolah formal. Artinya, kegiatan pembelajarannya mengacu pada standar
kompetensi keaksaraan. Standar kompetensi keaksaraan fungsional dikembangkan
berdasarkan level atau tingkat kompetensi keaksaraan yang ingin dicapai oleh WB.
Tingkat keaksaraan tersebut adalah :
1. Tingkat Keaksaraan Dasar
Ciri-ciri WB pada tingkat keaksaraan dasar adalah mereka yang belum mengenal
semua huruf, belum bisa merangkai kata dengan lancar, dan belum mengerti arti
sebuah kalimat dengan jelas.
2. Tingkat Keaksaraan Lanjut
Pada tingkat ini mereka biasanya sudah dapat membaca dan menulis sederhana, tetapi
masih belum lancar.
3. Tingkat Keakasaraan Mandiri
Pada tingkat ini WB diharapkan sudah mempunyai sikap untuk terus belajar secara
mandiri.