Systematic Literature Review

Perspektif Filsafat Islam dalam Kurikulum Pendidikan Islam

untuk mempengaruhi perkembangan Pendidikan Islam
Khoiriyah Syaharani Ritonga
Manajemen Pendidikan Islam
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negri Sumatera Utara
khoiriyahsyaharani@gmail.com

Abstrak

Filsafat merupakan hasil pemikiran mendasar yang dapat membentuk pola pikir dan prinsip dasar
seseorang dalam melakukan segala tindakan. Filsafat adalah ibu dari semua ilmu pengetahuan yang
bersifat manusiawi. Pendidikan Islam juga berfokus pada membimbing umat Islam untuk menerapkan
apa yang mereka pelajari dalam realitas praktis. Kurikulum dapat diterapkan tidak hanya dalam mata
pelajaran, tetapi kita juga dapat menerapkan kurikulum dalam beberapa kegiatan, seperti kegiatan
pengorganisasian, maupun kegiatan ekstrakurikuler yang dipimpin oleh pendidik atau guru, dan
kurikulum tidak hanya tentang evaluasi akademik, tetapi mencakup evaluasi karakter atau sikap
peserta didiknya. Kurikulum pendidikan Islam tidak dibedakan dan selalu berpedoman pada kitab
suci Al-Qur'an dan Hadits karena kedua pedoman tersebut merupakan warisan setelah wafatnya
Rasulullah SAW. Pada penulian kali ini kita akan membahasa beberapa jurnal yang memberikan
tanggapan akan pengaruh dari filsafat islam terhadap perkembangan pendiidkan islam, dengan
menggunakan meetode syistematic literatur riview maka metode penelitiannya dengan
mengumpulkan beberapa data jurnal yang merujuk pada pembahasan kali ini

Kata kunci : pendidikan, islam, filasafat, perkembangan

Abstract

Philosophy is the result of fundamental thoughts that can form a person's mindset and basic
principles in carrying out all actions. Philosophy is the mother of all human sciences. Islamic
education also focuses on guiding Muslims to apply what they learn in practical reality. The
curriculum can be applied not only in subjects, but we can also apply the curriculum in several
activities, such as organizing activities, as well as extracurricular activities led by educators or
teachers, and the curriculum is not only about academic evaluation, but includes evaluating the
character or attitude of students. The Islamic education curriculum is not differentiated and is always
guided by the holy book Al-Qur'an and Hadith because these two guidelines are inherited after the
death of Rasulullah SAW

Keyword : education, islam, philosophy, development

1|jurnal pendidikan islam

 1. PENDAHULUAN

Dunia pendidikan Islam di seluruh dunia Islam khususnya di Indonesia terus menghadapi
berbagai persoalan, mulai dari merumuskan tujuan pendidikan yang bertentangan dengan pedoman
masyarakat hingga penyelesaian masalah antara guru dengan siswa/siswanya. Dalam bidang
pendidikan Islam, kurikulum pendidikan Islam memegang peranan yang sangat penting dalam
keseluruhan bidang pendidikan. hidup manusia Pendidikan didasarkan pada interaksi sosial
masyarakat, terutama antara guru dan murid (siswa), untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.
Bagaimana interaksi itu terjadi. apa tujuan pendidikan, siapa guru dan murid dan apa isi pendidikan?
Bagaimana proses interaksi pedagogis, pertanyaan-pertanyaan ini membutuhkan jawaban mendasar
dan perlu, jawaban filosofis. Meskipun pendidikan Islam saat ini sering dikritik dari segala sisi .

Oleh karena itu, tidak dapat dikatakan bahwa pendidikan Islam tidak ada di Indonesia. Pendapat
demikian cukup beralasan, karena aspek pendidikan itu sendiri masih abstrak dan tidak menyentuh
realita budaya masyarakat Indonesia. Dalam beberapa dekade terakhir, masyarakat telah memperoleh
pemahaman baru dalam dunia pemikiran pendidikan Islam, pemulihan dan pola ilmu dalam
pendidikan Islam yang digagaskan oleh Islamisasi ilmu yang diwajibkan oleh al Faruqi dan al-Attas.
(bainar, 2019)

Walaupun hasil akhir pendidikan bersumber dari tujuan awal pendidikan itu sendiri, para filosof
pendidikan Islam mendasarkan konsep pendidikan Islam pada Al Qur'an, Hadits dan Ijtihad. Begitu
fitrahnya Islam, banyak filosof mencoba mempelajari filsafat untuk memahami ajaran agama. Selain
itu, ajaran para filosof agama juga tidak menyentuh konsep dan nilai berbagai persoalan pendidikan
Islam. Salah satu topik yang menarik dalam mengkaji filsafat pendidikan agama Islam adalah konsep
manusia, segala aspek fitrah manusia berkaitan dengan apa yang diterimanya melalui pendidikannya. 

Filsafat Pendidikan Islam adalah berfikir secara mendalam untuk menemukan solusi
terhadapberbagai hal yang berkaitan dengan seluruh aspek pendidikan Islam, agar dapat mencapai
tujuan yang diinginkan dan sesuai dengan ajaran Islam yang berlandaskan Iman dengan
bersumbrkan Al-Quran dan Hadist .(Achmad et al., 2014) Dengan munculnya permasalahan dalam
dunia pendidikan kita, peran filsafat pendidikan Islam dalam bidang filsafat. Dunia pendidikan
memberikan contoh referensi dalam bidang filsafat pendidikan, yang berguna untuk mencapai tujuan
pendidikan yang diinginkan kelompok masyarakat dan negara, sehingga tidak heran jika pendidikan
Islam hadir di negara yang menderita, sejak filsafat Islam. pendidikan telah menjadi pedoman
nasional negara.

Filosofi pendidikan Islam pada dasarnya memikirkan tentang konsep pendidikan menurut
ajaran agama Islam, fitrah manusia dan kemampuan untuk memelihara, mengembangkan dan

2|jurnal pendidikan islam

membimbing seorang muslim yang berkepribadian/berkarakter agar menjadi sempurna. dari ajaran
agama Islam. Dalam proses pendidikannya, aliran filsafat khususnya progresivisme, konstruktivisme
dan humanisme menuntut peserta didik untuk dapat menggunakan bakatnya secara efektif untuk
memenuhi kebutuhan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi(Firdaus, 2020). 

Kemudian siswa juga harus berperan aktif dalam pengembangan ilmunya, dan tidak hanya
menunggu arahan dari guru atau teman sekelasnya. Kreativitas dan motivasi siswa membantu dalam
kehidupan mereka, filosofi ini menekankan peran siswa dalam inisiatif ini, potensi mereka juga dapat
dikembangkan. Filsafat pendidikan Islam adalah penerapan dan penerapan metode-metode sistem
filsafat Islam, serta solusi atas permasalahan pendidikan Islam serta memberikan arah dan tujuan yang
jelas. Untuk penyelenggaraan pendidikan Islam, kurikulum merupakan prasyarat mutlak dalam setiap
proses, bentuk dan model pendidikan tersedia di mana pun dan kapan pun.

Kurikulum Landasan filosofis suatu kurikulum yang merupakan gambaran dan gambaran
pertama tentang seperti apa proses pendidikan itu, dapat menentukan kualitas peserta didik yang
menempuh kurikulum tersebut, sumber dan isi kurikulum ini adalah pembelajarannya, kedudukannya.
siswa, evaluasi pembelajaran. Hasil pembelajaran, hubungan siswa dan kurikulum bersama dengan
masyarakat dan lingkungan sekitar sebagaimana ditentukan dalam Tujuan Pendidikan Nasional.
Untuk mendapatkan tujuan pendidikan ini ada beberapa tahap yang dilalui. Di antaranya
denganmerencakan tujuan secara matang dan menentukan proses serta materi yang akan diberikan
kepada anak didik. Oleh karena pendidikan secara tidak langsung mempengaruhi pikiran dan pola
tingkah laku anak.Untuk merumuskan ini harus benar-benar direncanakan dengan matang tanpa
melupakan substansi ilmu dan relevansinya dengan zaman yang dihadapi anak. Oleh sebab itu,
sebagai penulis saya memilih metode Sistem Literatur Review (SLR) dalam penelitian saya kali ini
yang mana bersumber pada jurnal artikel serta sumber lain nya yang akan saya teliti.

Perkembangan pada dunia pendiidkan islam akan banyak dipengaruhi oleh bagaiaman
pelaksanaan pendidikan itu sendiri berdasarkan kurikuum yang berlaku, dengan begitu pendiidkan
islam yang baik juga didasarkan pada kurikulum yang baik juga dan untuk menentukan kurikum itu
maka dipengaruhi bagaimana filsafat islam bekerja dengan menggunakan manajemen pendiidkan
islam sebagai sarana dalam mengembangkan pemikiran-pemikiran dari filasafta islam yang akna
dituangkan untuk di bentuk menjadi sebuah kurikulum yang baik.

Dan berdasarkan penelitian terdahulu terdapat beberapa hal yang dapat menjadi garis bawah
atas terbnetuk atau hubungan dari filsafat islam dalam pendidikan islam, hal itu yang kan di rangkum
melalui penelitian yang saya lakukan melalui syistematic Literatur riview. Dan hasil-hasil tersebut di
rangkum dalam bentuk sebuah tabel yang menjadi klasifikasi dari bberapa pendapat.

3|jurnal pendidikan islam

 2. METODE PENELITIAN

Penelitian ini menggunakan metode syistematic literaturr riview yang memiliki arti penelitian
ini didasarkan pada penelitian sebelumnya dan dibentuk sebuah peneitian baru dengan mengumpulkan
beberapa data yang berasal dari jurnal terdahulu, jurnal terdahulu dicari pada database
https://scholar.google.co.id/ . Penelitian ini terdiri beberapa tahapan yaitu perumusan pertanyaan
penelitian, pencarian literature, penetapan kriteria inklusi dan eksklusi, penyeleksian literature,
penyajian data, pengol ahan data dan penarikan kesimpulan. Penelitian yang menggunakan alat dan
bahan, perlu dijelaskan kecanggihan spesifikasi alat dan jenis bahan yang digunakan

Tahap penelitian tersebut terbagi atas beberapa bagian yaitu yang akan kita bahas selanjutnya
sebagai bagian dari metode penelitian :

2.1. Objek Penelitian

Judul yang diambil adalah Perspektif Filsafat Islam dalam Kurikulum Pendidikan Islam
untuk mempengaruhi perkembangan Pendidikan Islam yang menjadi titik fokus adalah bagaimana
filsafat dapat mempengaruhi kurikulum pendidikan islam. Objek yang diteliti merupakan kumpulan
beberapa jurnal ilmiah dengan fokus pembahasan yang sama, terdiri dari 10 (sepuluh) jurnal terdahulu
dengan kurun waktu mulai dari 2014-2023.

Perspektif yang diambil dari beberapa jurnal tersebut akan dijadikan landasan kesimpulan
sebagai hasil akhir dari penelitian ini, oleh karena itu jurnal yang dibutuhkan harus sesuai dengan
tema penelitian yang dilakukan. Jurnal-jurnal tersebut diari melalui database
https://scholar.google.co.id/, hal itu karena databese tersebut sangat mendukung untuk mendapatkan
informasi seputar jurnal ilmiah yang dibutuhkan. Namun sebelum memasuki database
https://scholar.google.co.id/, peneliti mencarinya melalui aplikasi
https://harzing.com/resources/publish-or-perish/windows

2.2. Metode Penelitian

Metode yang digunakan terbagi atas beberpa tahapan di antaranya yaitu:

1) Pertanyaan yang dibuat untuk mendapat jawaban seputar apa yang diteliti yang terbagi atas 3 (tiga)
pertanyaan
I. Bagaimana pandangan filsafat islam terhadap pendidikan islam ?
II. Kurikulum bagaiamana yang harus dibuat untuk perkembangan pendidikan islam ?
III. Apakah pendidikan islam efisien diterapkan di masa saat ini ?

4|jurnal pendidikan islam

2) Pencarian data literatur yang terdiri dari beberapa jurnal. Pencarian jurnal dilakukan dengan
ebberapa tahapan yaitu:
I. Membuka aplikasi Publish or Perish yang dapat diakses melalui
https://harzing.com/resources/publish-or-perish/windows.
II. Mencari data jurnal dengan menggunakan databese https://scholar.google.co.id/
III. Pencarian data sesuai dengan tema yang akan kita teliti Perspektif Filsafat Islam
dalam Kurikulum Pendidikan Islam untuk mempengaruhi perkembangan Pendidikan
Islam
3) Jurnal yang telah didapatkan lalu diliterasi/baca untuk menemukan informasi penting terkait
penelitian yang kemudian disimpulkan untuk menjadi inti pembahasan.
4) Setelah mendapat jawaban dan simpulan dari 10 (sepuluh) artikel yang diliterasi maka tahap
selanjutnya adalah pembuatan tabel.

2.3. Penghimpunan data dan Dokumentasi

Data yang telah dianalisis lalu dihimpun menjadi satu dokumen didalam mendeley
https://www.mendeley.com/. Hal itu dilakukan agar hasil refrensi dapat dipertanggungjawabkan
apabila terdapat beberapa hal yang harus dipertanyakan oleh pembaca. Penghimpunan data
dilakukan dengan memastikan nama penulis dan juga judul jurnal sesuai dengan aslinya, hal itu
yang di ebut sebagai refrensi.

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

Tabel 1.
hasil penelitian dan simpulan jurnal terhadap perspektif filsafat dalam kurikulum pendidikan islam untuk
mempengaruhi perkembangan pendidikan islam

Peneliti dan tahun Jurnal Hasil

Achmad et al., 2014 Jurnal pendidikan Filsafat pendidikan islam sangat

islam berpengaruh terhadap berkembanganya
pendidikan islam hal itu dapat kita lihat
dimana filsafat merupakan disiplin ilmu
yang bersifat radikal, mendalam, sistematis
dan universal yang masih eksis dalam

5|jurnal pendidikan islam

 menghadapi problematika yang terjadi
dalam kehidupan ini. Hingga saat ini juga
terdapat filsafat islam oleh karena itu
melalui filsafat pendidikan islam yang
terdiri dari tipologi-tipologi sebagai bentuk
proses sangat mempengaruhi bagaiamana
terbentuknya kurikulum pendiidkan islam.

Firdaus, 2020 Jurnal Pendidikan Dalam dunia pendidikan maka kurikulum

Agama Islam Al- adalah sesuatu yang harus dan pasti ada
Thariqah sebagai sebuah sistem yang mengatur agar
terjalannya pendidikan yang baik, namun
kurikulum tidak terlepas dari filsafat
pendidikan islam dimana kurikulum
pendidikan islam yang baik mengacu pada
al-Qur’an dan hadist serta manusia sebagai
pelaku pendidikan harus memiliki wawasan
yang luasa terhadap terentuknya kurikulum
pendidikan islam
bainar, 2019 Jurnal manajemen Kurikulum adalah sebuah perangkat, sistem
pendidikan islam ataupun proses yang terjadi di dalam
pendidikan, dalam menentukan kurikulum
terdapat azas yang harus di perhatikan oleh
karena itu dalam memikirkan azas terdapat
manusia yang berfikir dan membutuhkan
filsafat dalam menilai perkara yang lebih
dasar dan spesifik. Oleh karena itu antara
filsafat dan pendidikan dalam menentukan
kurikulum sangatlah penting
Firmansyah & Khozin, 2022 Research and pengaruh kurikulum yang begitu penting
Development Journal pada kesuksesan pendidikan, maka dalam
of Education pengembangannya tidak boleh semerta-
merta dilakukan dengan cara yang kurang
merata, atau dalam artian dalam
mengembangkan kurikulum pihak yang
berwenang kurang memperhatikan
berbagai hambatan-hambatan mereka

6|jurnal pendidikan islam

 yang akan menjalankan kurikulum tersebut
terutama hambatan-hambatan yang akan
dihadapi oleh para guru.Oleh karena
itu,dengan menggunakan landasan teologi
dan filsafat dalam pengembangan
kurikulum diharapkan mampu
menghasilkan kurikulum yang mudah
untuk dipahami, mudah pula untuk
dijalankan, serta sesuai dengan kondisi
para siswa
rizal syamsu rizal, 2014 jurnal pendidikan Filsafat islam adalah filsafat yang memiliki
agama islam keunikan yang tersendiri dimana terdapat
doktrin agama yang terdiri dari al-Qur’an
dan sunnah sebagai salah satu bahan uji atau
sumber mencari kebenaran, dan hal itu
memicu terbnetuknya pendidikan islam yang
baik dengan berazaskan keislaman
Nursikin Mukh, 2016 Journal of Islamic Pengembangan pendidikan islam saat ini
Culture and Education sangat minim oleh karena itu perlu di
lakukan pengajian ulang terhadap
pendiidkan islam hal itu dilakukan dengan
menggunakan filsafat islam yang terdapat
beberapa aliran filsafat untuk penunjang
proses dan mutu salah satunya
konstruktivisme, progresivisme dan
humanisme
Kaca et al., 2020 Jurnal pendidikan dan Antara filsafat dan pendidikan sangatlah erat
keagaaman islam dimana pendidikan memiliki tujuan-tujuan
penting dalam pelaksanaannya, dalam
mencapai tujuan maka dibutuhkan filsafat
karena tujuan pendidikan islam dicapai
menggunakan kurikulum sebagai contriol
dan dalam menentukan kurikulum terdapat
asas yang dapat dikaji melalui filsafat
Nabila et al., 2023 Jurnal pendiidkan objek kajian filsafat pendidikan ialah
islam tentang hakikat kurikulum dimana sebagai
suatu tahapan yang akan dilewati melalui

7|jurnal pendidikan islam

 proses pendidikan sampai tercapainya
tujuan, maka dengan demikian filsafat
pendidikan Islam dalam kurikulum
merupakan suatu wujud usaha yang kritis
dan radikal serta sistematis yang
mencakup seluruh keseluruhan baik
persoalan aspek dan kurikulum pendidikan
Islam

Abdillah et al., 2020 Jurnal pendidikan dan Dalam dunia pendidikan islam al-Qur’an
filsafat islam sebagai pokok utama dan penilaian penting,
dalam menentukan kebijakan dalam
pendidikan islam maka dibutuhkan
metodologi dalam filsafat pendidikan islam
sebagai acuan oleh karea itu hasil dari
metodologi tersebut terbentuk kurikulum
pendidikan islam
Nisa Khairun, 2017 Jurnal pendidikan mplikasi filsafat pendidikan islam
islam terhadap perkembangan kurikulum
pendidikan agama Islam, Implikasi tipologi
fislasat pendidikan Islam terhadap
pengembangan komponen-komponen
kurikulum, Kurikulum pendidikan agama
islam adalah kurikulum pendidikan
yangberasaskan ajaran islam, yang
bersumber dari Al-Qur’an dan Al-Hadits,
Ijma’ dan lainny

Tabel di akan menunjukan bagaimana pandangan-pandangan peneliti terdahulu terhadap tema

yang diteliti Perspektif Filsafat Islam dalam Kurikulum Pendidikan Islam untuk mempengaruhi
perkembangan Pendidikan Islam . beberapa pandangan akan mengammbarkan pandangan yang
berbeda terkait hal itu. Dan itu akan menjadi kesimpulann yang menyeluruh terkait bagaimana filsafat
dapat mempengaruhi pendidikan islam melalui kurikulum pendiidkan islam.

8|jurnal pendidikan islam

 Tabel.2
bentuk kurikulum yang diketahui

Penulis dan tahun Judul jurnal Bentuk kurikulum

Achmad et al., TIPOLOGI FILSAFAT Pengembangan kurikulum terbagi atas

2014 PENDIDIKAN ISLAM DAN beberapa hal :
IMPLEMENTASINYA 1. Tipologi Perenial-Esensialis
DALAM PENGEMBANGAN Salafi
KURIKULUM Pada tipologi ini,
pengembangan kurikulum PAI
ditekankan pada doktrin-doktrin
agama, kitab-kitab besar
2. Tipologi Perenial-Esensialis
Mazhabi
Pengembangan kurikulum PAI
tipologi ini ditekankan pada
doktrin-doktrin dan nilai-nilai
agama sebagaimana tertuang dan
terkandung dalam kitab-kitab
karya ulama
3. Tipologi Modernis
Dalam pandangan modernis,
pengembangan kurikulum PAI
ditekankan pada penggalian
problem-problem yang tumbuh
dan berkembang
dilingkungannya atau yang dialami
oleh peserta didik,

Firdaus, 2020 MANUSIA DAN Pengembangan kurikulum terdiri atas :

KURIKULUM PENDIDIKAN 1. kurikulum harus memahami dan
DALAM PERSPEKTIF mendalami bahwa manusia adalah
FILSAFAT PENDIDIKAN makhluk biologis
ISLAM 2. Kurikulum yang terintegrasi

9|jurnal pendidikan islam

 antara sain dan agam
bainar, 2019 PANDANGAN FILSAFAT 1. Mementingkan tujuan agama dan
ISLAM TERHADAP akhlak dalam berbagai hal
KURIKULUM sepertitujuan, kandungan, kaedah,
alat dan tekniknya.
2. Meluaskan perhatian dan
kandungan hingga mencakup
perhatian,
3. Adanya prinsip keseimbangan
antara kandungan kurikulum
tentang ilmudan seni,
4. Bersikap menyeluruh dalam
menata seluruh mata pelajaran
yang diperlukan oleh anak didik,
dan juga meliputi seni
halus, aktifitas pendidikan
jasmani, latihanmiliter, teknik,
pertukangan, bahasa asingdll.
5. .Kurikulum yang disusun
selalu disesuaikan dengan
minat, bakat,keperluan dan
perbedaan individual antara
siswa.
Firmansyah & TEOLOGI DAN FILSAFAT Kurikulum menciptakan lingkungan
Khozin, 2022 SEBAGAI BASIS belajar yang interaktif bagi siswa dan
PENGEMBANGAN guru menciptakan pembelajaran yang
KURIKULUM PENDIDIKAN lebih komunikatif
AGAMA ISLAM
rizal syamsu rizal, FILSAFAT PENDIDIKAN -
2014 ISLAMSEBAGAI LANDASAN
MEMBANGUN SISTEM
PENDIDIKANISLAMI
Nursikin Mukh, ALIRAN-ALIRAN FILSAFAT Terdapat beberapa aliran yang membentuk
2016 PENDIDIKAN DAN kurikulum
IMPLEMENTASINYADALAM 1. Progresivisme menghendaki
PENGEMBANGAN kurikulum yang bersifat luwes
KURIKULUM dan terbuka

10 | j u r n a l p e n d i d i k a n i s l a m
 PENDIDIKANISLAM 2. kurikulum menekankan
partisipasi siswa
3. kurikulum pendidikan yang
didasarkan pada potensi,
perkembangan dan kondisi
peserta didik untuk menguasai
kompetensi yang berguna bagi
dirinya,meningkatkan kemampuan
dan kemandirian dalam
bermasyaraka
Kaca et al., 2020 FISLSAFAT DAN Pengembangan kurikulum terbagi atas
KURIKULUM PENDIDIKAN beberapa ilmu
ISLAM 1. Al-ulum al-diniyyah
2. Al-ulum al-insaniyyah
3. Al-ulum al-kauniyyah
Nabila et al., 2023 KURIKULUM DAN -
PROBLEMATIKA
PENDIDIKAN DALAM
PERSPEKTIF FILSAFAT
PENDIDIKAN ISLAM
Abdillah et al., SISTEM PENDIDIKAN ISLAM -
2020 DAN PERANNYA DALAM
ARENA GLOBAL
PERSPEKTIF FILSAFAT,
TEORI DAN KURIKULUM
Nisa Khairun, KONSEP FILSAFAT Kurikulum harus memiliki prinsip
2017 PENDIDIKAN ISLAM DAN 1. Berorentasi pada islam,
IMPLIKASINYA TERHADAP termasuk ajaran dan nilai-
PENGEMBANGANKURIKUL nilainya.
UM PENDIDIKAN ISLAM 2. kurikulum pendidikan agama
islam harus ada korelasi
yang sempurna dengan agama,
termasuk ajaran serta nilai-nilainya
3. kurikulum yng terarah, sehingga
tujuan pendidikan yang tersusun
sebelumnya dapat tercapa

11 | j u r n a l p e n d i d i k a n i s l a m
 4. KESIMPULAN.

Pendidikan Islam adalah berfikir secara mendalam untuk menemukan solusi

terhadapberbagai hal yang berkaitan dengan seluruh aspek pendidikan Islam, agar dapat mencapai
tujuan yang diinginkan dan sesuai dengan ajaran Islam yang berlandaskan Iman dengan bersumbrkan
Al-Quran dan Hadist . Dengan munculnya permasalahan dalam dunia pendidikan kita, peran filsafat
pendidikan Islam dalam bidang filsafat. Dunia pendidikan memberikan contoh referensi dalam bidang
filsafat pendidikan, yang berguna untuk mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan kelompok
masyarakat dan negara, sehingga tidak heran jika pendidikan Islam hadir di negara yang
menderita, sejak filsafat Islam. 

Pendidi kantelahmen jadi pedoman nasional negara. Untuk penyelenggaraan pendidikan

Islam, kurikulum merupakan prasyarat mutlak dalam setiap proses, bentuk dan model pendidikan
tersedia di mana pun dan kapan pun. Kurikulum Landasan filosofis suatu kurikulum yang merupakan
gambaran dan gambaran pertama tentang seperti apa proses pendidikan itu, dapat menentukan kualitas
peserta didik yang menempuh kurikulum tersebut, sumber dan isi kurikulum ini adalah
pembelajarannya,

kedudukannya. siswa, evaluasi pembelajaran. Hasil pembelajaran, hubungan siswa dan

kurikulum bersama dengan masyarakat dan lingkungan sekitar sebagaimana ditentukan dalam Tujuan
Pendidikan Nasional. Untuk mendapatkan tujuan pendidikan ini ada beberapa tahap yang dilalui. Di
antaranya denganmerencakan tujuan secara matang dan menentukan proses serta materi yang akan
diberikan kepada anak didik. Oleh karena pendidikan secara tidak langsung mempengaruhi pikiran
dan pola tingkah laku anak.Untuk merumuskan ini harus benar-benar direncanakan dengan matang
tanpa melupakan substansi ilmu dan relevansinya dengan zaman yang dihadapi anak.

12 | j u r n a l p e n d i d i k a n i s l a m
 DAFTAR PUSTAKA

Abdillah, N., Al-Azhar, S., & Gresik, M. (2020). SISTEM PENDIDIKAN ISLAM DAN PERANNYA DALAM ARENA
GLOBAL PERSPEKTIF FILSAFAT, TEORI DAN KURIKULUM (Issue 1). http://jurnal.stai-
alazharmenganti.ac.id/index.php/fatawa

Achmad, B., Jember, S., & Timur, J. (2014). TIPOLOGI FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM DAN
IMPLEMENTASINYA DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM.

bainar. (2019). Pandangan Filsafat Pendidikan Islam Terhadap Kurikulum.

http://ojs.diniyah.ac.id/index.php/Al-Mutharahah

Firdaus, F. (2020). Manusia dan Kurikulum Pendidikan dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam (Sebuah
Kajian Aksiologis). Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 5(2), 106–115.
https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2020.vol5(2).5768

Firmansyah, E., & Khozin, K. (2022). TEOLOGI DAN FILSAFAT SEBAGAI BASIS PENGEMBANGAN KURIKULUM
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. Research and Development Journal of Education, 8(2), 546.
https://doi.org/10.30998/rdje.v8i2.13172

Kaca, G., Id Uin, G. A., Fatah, R., & ……………………………………………………………………………………………………………

P. (2020). Filsafat dalam Kurikulum Pendidikan Islam. In Jurnal Manthiq.

Nisa Khairun. (2017). KONSEP FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM DAN IMPLIKASINYA TERHADAP
PENGEMBANGANKURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM. Jurnal Pendidikan Islam , 02.

Nursikin Mukh. (2016). ALIRAN-ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN DAN IMPLEMENTASINYADALAM

PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKANISLAM. Journal of Islamic Culture and Education, 01.
https://doi.org/10.18326/attarbiyah.v1i2.303-334

Pendidikan, J., Sains, D., Yusron, M., El-Yunusi, M., Azizah, C., & Nabillah, Q. (2023). KURIKULUM DAN
PROBLEMATIKA PENDIDIKAN DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM. 3, 370–383.
https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i3

rizal syamsu rizal. (2014). FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAMSEBAGAI LANDASAN MEMBANGUN SISTEM
PENDIDIKANISLAMI. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 12.

13 | j u r n a l p e n d i d i k a n i s l a m