TUGAS PROJEK: Menyusun rubrik penilaian keterampilan

(praktik/projek/portofolio) pilih salah satu sebagai bagian dari asesmen

formatif dengan menerapkan pendekatan Teaching at The Right Level:

Contoh: Rubrik Penilaian Projek Membuat Membuat Diagram gambar.

● Temukan penilaian projek yang dikembangkan dengan menggunakan pendekatan

Teaching at The Right Level. Penilaian dilakukan dengan cara memilih angka
point 15=100, Poin 15< hingga 10 = 80, Poin 10< hingga 3 = 70.
● Apabila ada saran/masukan dapat ditambahkan di bagian feedback/
Masukan yang telah disediakan.

Nama Peserta Didik : Andika

Kelas : 1C

No Kriteria Sumber Penilaian Total

1 2 3
1 Kemampuan Tidak sesuai Mengurutka Mengurutka 3
mengurutkan dengan n data n data
data urutan data jumlah jumlah
yang benar. benda dari benda dari
yang terkecil yang terkecil
ke besar ke besar
dengan maupun
tepat. sebaliknya
dengan
tepat.
2 Kemampuan Tidak sesuai Mengelomp Mengelompo 3
mengelompokan dengan okkan data kkan data
data. pengelompo berdasarkan benda
kannya. jenisnya berdasarkan
dengan jenis dan
tepat. warnany
dengan
tepat.
3 Membuat Diagram Digaram Diagram 2
diagram gambar gambar tidak gambar gambar
sesuai sesuai tepat sesuai
dengan dengan data dengan
data. namun ada data.
1 komponen
 yang
kurang.
Total 8
Feedback/Masukan: andika sudah baik dalam mengurutkan dan
mengelompokkan data, namun pada saat membuat diagram ada komponen
yang kurang yaitu judul diagram.

Pada Akhir kegiatan alur MERDEKA “Aksi Nyata” Anda dapat mengembangkan
perangkat pembelajaran pada “TUGAS PROJEK 2” dengan pendekatan Teaching at
The Right Level dengan ketentuan di bawah ini.
1. Perangkat pembelajaran dikembangkan pada materi dan Kompetensi Dasar
lanjutan.
2. Perangkat pembelajaran dikembangkan dengan memperhatikan masukan dari
teman sejawat, dosen, guru pamong/guru penggerak/praktisi pendidikan pada
saat kegiatan diskusi pada alur “Ruang Kolaborasi” dan “Elaborasi Pemahaman”
yang telah dilaksanakan.
3. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan merupakan hasil dari perbaikan
dari dari perencanaan pembelajaran sebelumnya
4. Perangkat pembelajaran minimal yang dikembangkan adalah analisis capaian
pembelajaran, alur tujuan pembelajaran, modul ajar lengkap, asesmen
diagnostik, asesmen as, of, dan for learning, lembar kerja peserta didik.
5. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan disusun dengan model
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik