OLEH:

TAUHIT BIN SUDAR K.B. (Mal)

IPG Kampus Temenggong Ibrahim
Johor
Memahami prestasi dan cabaran semasa
sistem
pendidikan Malaysia dengan memberi tumpuan
terhadap akses kepada pendidikan, meningkatkan
standard (kualiti), merapatkan jurang pencapaian
(ekuiti), mengukuhkan perpaduan dalam
kalangan murid, serta mengoptimumkan
kecekapan sistem;
Sifat (keadaan dsb) sama rata atau sama sahaja (antara satu sama lain):
anda mempersoalkan hak dan tanggungjawab, keadilan dan ~ antara
elaki dgn perempuan;

Kamus Dewan Edisi Keempat

 Cabaran Kesamarataan
Peluang Pendidikan Di
Malaysia

p://karminaarha.blogspot.my/2015/12/kesamarataan-akses-kepada-pendidikan.html
• Latar belakang pelajar

• Pencapaian akademik
• Minat pelajar
Kurang kemudahan - Internet, teknologi
Kurang kemahiran - Guru bukan opsyen
Semakin tinggi pendapatan keluarga, semakin tinggi tahap pendidikan
eseorang
 Jumlah wanita lebih ramai dari lelaki

https://bm.cari.com.my/portal.php?mod=view&aid=15506
Mengalami masalah buta huruf sekaligus menjadi punca tiada minat
untuk belajar.
Kaum atau etnik
ogram Pendidikan Orang Asli, Pribumi dan pedalaman
ogram Pendidikan Juvana
ogram Pendidikan Pemulihan
ogram Pendidikan Khas
kolah Dalam Hospital
kolah Bimbingan Jalinan Kasih
kolah Kurang Murid
Program Pendidikan Orang Asli, Pribumi dan
Pedalaman
 Program Kelas Dewasa Asli Pribumi (KEDAP
bjektif Program KEDAP JAKOA (Jabatan Kemajuan Or
li)

Mengurangkan kadar buta huruf di kalangan masyarakat Orang Asli

Mengurangkan kadar keciciran pelajar Orang Asli,
Memupuk kesedaran tentang kepentingan pendidikan semasa
pembelajaran kepada peserta pelajar dewasa terutama golongan dew
ang terdiri daripada ibubapa, Ketua Isi Rumah (KIR) dan AHLI Isi Rum
 Pelaksanaan Program KEDAP
mpoh Menurut Kementerian Kemajuan Luar Bandar Dan Lua
aksanaan Bandar, Program ini dilaksanakan pada tahun 2013
sehingga 2015. Program ini hanya diluluskan untuk
pelaksanaan bagi tahun 2013 sehingga 2015. Tahun
2016 dapat dilaksanakan kerana tiada peruntukan ya
disalurkan.
ual Program ini dilaksanakan selama 36 hari. Waktu
aksanaan pembelajaran adalah selama 3 jam sehari. Kelas
diadakan selama 3 hari dalam satu minggu.

jaran 1 kelas Setiap kelas mempunyai seorang guru dan 30 orang

pelajar.
 Sambungan..
okasi Program Dipilih berdasarkan cadangan daripada JAKOA
EDAP JAKOA Negeri. Keutamaan lokasi adalah di kawasan
pedalaman.

naga pengajar Tenaga pengajar yang dilantik adalah dalam

kalangan masyarakat Orang Asli dan berkelulusan
minima PMR.
umpulan sasaran Masyarakat Orang Asli buta huruf berumur
lingkungan 25 tahun ke atas
Modul Pembelajaran Program KEDAP
rdapat lima modul yang diterapkan dalam pembelajaran KEDAP JAKAO
tu:

Modul kekeluargaan
Modul kesihatan
Modul keselamatan
Modul ekonomi
Modul kesedaran Sivik
 Program Tuisyen Rakyat (KKLW-Kementerian Kemajuan
Luar Bandar dan Wilayah)
Objektif
Menyediakan kemudahan kelas bimbingan tambahan secara percuma da
kepada pelajar di kawasan luar Bandar
Mempertingkatkan tahap penguasaan mata pelajaran teras dan
pencapaian akademik sebagai pemangkin kecemerlangan modal insan.

Kumpulan sasaran
Pelajar yang akan menduduki peperiksaan UPSR
Daripada keluarga yang berpendapatan rendah
ata pelajaran yang diajar
mberi tumpuan kepada mata pelajaran di peringkat UPSR dan SPM.
SR – Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains.
M – Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik Sains dan Sejarah

edah tuisyen
pelajar (maksimum) di dalam satu kelas tuisyen
las tuisyen biasa secara mingguan
minar Peperiksaan, Kelas Intensif dan Motivasi Kecemerlangan
 Program Ijazah Luar Negara (PILN)
Program Ijazah Luar Negera (PILN) ini ditawarkan kepada pelajar Ora
Asli yang mendapat keputusan cemerlang dalam peperiksaan STPM
Diploma serta Ijazah dan mendapat CGPA 3.00 dan ke atas.

Jabatan ini akan membantu pelajar yang berminat dan berkelayak

untuk mengikuti program ini dari segi mendapatkan tempat di univers
uar negara serta membantu kos sampingan yang diperlukan seperti kel
Bahasa Inggeris, perbelanjaan peperiksaan IELTS, pemeriksaan kesihata
VISA, pasport, komputer dan lain-lain lagi.
ambungan…
Program ijazah Luar Negara ini merupakan sat
strategi kerajaan ke arah meningkatkan peluan
bagi pelajar-pelajar Orang Asli mendapa
pendidikan ke peringkat yang tertingg
khususnya di universiti luar negara.
 Program Pemantauan dan Mengiringi
Penghantaran Pelajar Orang Asli

JAKOA juga membuat Program Pemantauan dan mengiringi Penghantar

Pelajar Orang Asli yang berjaya mendapat tawaran ke Luar Negara.
Tujuan program ini adalah:
Memastikan kebajikan dan urusan berkaitan pendaftaran pelajar Orang A
yang melanjutkan pengajian ke luar negara berada dalam keadaan ya
terjamin.
Mewujudkan hubungan dan kerjasama yang erat antara pihak jabatan
dengan pelbagai agenda berkaitan di luar negara seperti Kedutaan atau
Konsulat Malaysia, Malaysia Student Department (MSD).
Program Pendidikan Juvana
engenalan Program Pendidikan Juvana
Jenayah juvana adalah merujuk kepada perlakuan jenayah atau anti
sosial golongan remaja yang bertindak menyalahi undang-undang dan
enggan menjalankan kewajipan sosial mereka.
Ia merupakan satu sosial yang penting kerana golongan ini adalah
kumpulan yang menyalahi undang-undang dan mengganggu hak asasi
manusia dan masih belum dipertanggungjawabkan sepenuhnya.
Oleh itu, juvana boleh didefinisikan sebagai “pelajar khas” yang terdiri
daripada banduan muda iaitu mereka yang dijatuhi hukuman oleh
mahkamah kerana melakukan pelbagai kesalahan jenayah.

Dengan itu, Jabatan Penjara Malaysia bertanggungjawab untuk

melaksanakan rawatan dan pemulihan yang berkesan kepada juvana
supaya mereka boleh menjadi ahli keluarga, ahli masyarakat dan
warganegara yang berguna seterusnya tidak lagi melakukan jenayah.
Objektif Pendidikan Juvana
Objektif pendidikan juvana adalah untuk juvana memperbaiki d
mengukuhkan akhlak, membantu menghapus buta huruf melalui aktiv
membaca, mengira dan menulis dalam Bahasa Kebangsaan, menyed
dan memberi peluang memulakan dan meneruskan persekolaha
menimbulkan minat untuk belajar dan menyakinkan pelajar bahaw
pelajaran dapat menjamin masa hadapan yang lebih baik (Jabatan Penja
Malaysia 2009).
ekolah di Dalam Penjara
Sekolah formal di dalam penjara telah diwujudkan di Jabatan Penjara.
Antara nama sekolah yang diwujudkan di penjara adalah Sekolah Henry
Gurney dan Sekolah Intergriti.
Pada peringkat awal, sekolah di dalam penjara hanya memberi peluang
kepada juvana di Sekolah Henry Gurney. Pada tahun 2008, Sekolah
Intergriti pun diwujudkan dan lebih ramai juvana berpeluang untuk
bersekolah. Pada waktu ini kebanyakan juvana ditempatkan di zon
sekolah. Mereka akan diberikan pendidikan melalui Sistem Persekolaha
yang ditetapkan.
rbandingan antara Sekolah Intergriti dengan
kolah Henry Gurney
kolah Intergriti Sekolah Henry Gurney
h untuk menempatkan juvana yang ditahan di bawah Sekolah untuk menempatkan juvana yang disabitkan
angkah-Langkah Pencegahan Khas Dadah 1985 dan kesalahan oleh Mahkamah Kanak-Kanak melalui Akta
a ditahan atau disabitkan selain dari Akta Kanak- Kanak-Kanak 2001
2000.

h integriti untuk pesalah berusia 21 tahun ke bawah Sekolah Henry Gurney untuk pesalah berusia 21 tahu
patkan dalam kawasan penjara biasa tetapi semua bawah ditempatkan dalam kawasan sekolah.
dahan diasingkan daripada banduan lain.

uhkan pada tahun 2008 Ditubuhkan pada tahun 1950

Sumber : Jabatan Penjara Malaysia ,2009.

Sumber : file:///C:/Users/Mira%20Rosman/Downloads/12393-33750-1-SM.pdf
 Kelas pembelajaran

Program
Program Pendidikan Juvana
Program
Pemulihan Pembinaan
Insan
 Kelas pembelajaran
ana yang telah mendaftar Peperiksaan Menengah Rendah dan Peperiksaa
ajaran Malaysia, iaitu mereka yang telah melebihi 21 tahun yang berada di Se
ergriti, hendaklah mendapatkan kebenaran daripada Bahagian Pengu
nduan untuk membolehkan banduan muda dan tahanan muda ter
empatkan di kelas pembelajaran atau blok penempatan juvana sehingga
periksaan yang dilalui. (Jabatan Penjara Malaysia 2009).
as Pembelajaran yang diwujudkan adalah lima buah, iaitu :
kelas 3M (membaca, mengira, menulis)
kelas Pra PMR (Penilaian Menengah Rendah)
Kelas PMR
Kelas Pra SPM (Sijil Pelajaran Malaysia)
Kelas SPM
. Program Pembangunan Insan
Jabatan Penjara Malaysia juga telah melaksanakan pemuliha
melalui Program Pembangunan Insan bermula pada tahu
2004.
Program ini mempunyai empat fasa iaitu Fasa Pembentukan
Disiplin, Fasa Pengukuhan Sahsiah, Fasa Kemahiran dan Fasa
Pemasyarakatan.
Fasa Pengukuhan Sahsiah untuk juvana menggunakan Modul
Putra. Modul ini berasaskan pendidikan yang hampir sama
dengan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah, Kementeria
Malaysia. (Jabatan Penjara Malaysia)
. Program Pemulihan Juvana
rogram pemulihan juvana adalah pendidikan melalui sistem persekola
engan kerjasama Kementerian Pelajaran Malaysia pada tahun 2008.

elaksanaan Program ini menyokong UNESCO berkaitan dengan “Pendid

Untuk Semua” (UNESCO 2000). Timbalan Perdana Menteri juga menyata
Malaysia menyokong pendekatan UNESCO berkaitan dengan Pendidikan Un
emua (Muhyiddin 2012).

ecara amnya, program pemulihan juvana di sekolah penjara bertujuan un

memberikan pendidikan formal serta memperbaiki nilai-nilai murni pengh
upaya mereka dapat diterima semula oleh masyarakat.

ebenarnya, pemulihan juvana melalui modifikasi tingkah laku merupa

bjektif utama program pemulihan juvana.
enarai Sekolah Pendidikan Juvana

: https://www.moe.gov.my/index.php/my/pendidikan-khas/sekolah-integriti-dan-sekolah-henry-gurney
Program Pendidikan Pemulihan
onsep Pendidikan Pemulihan

rogram pemulihan merupakan langkah-langkah khusus yang dijalanka

ntuk membantu murid-murid yang menghadapi masalah pembelajara
ertentu dalam kemahiran asas 3M (membaca, mengira dan menulis)
Objektif Pendidikan Pemulihan
Membantu murid-murid mengatasi masalah-masalah dalam pengua
kemahiran-kemahiran asas dengan pendekatan, kaedah, bahan-ba
pengajaran alternative selaras dengan keupayaan dan potensi serta m
mereka.
Memberi khidmat layanan dan perhatian individu dari segi pembelaj
mengikut kadar perkembangan intelek kanak-kanak yang berbeza di an
atu dengan yang lain.
Memperkembangkan potensi murid-murid semaksimum mungkin.
Meneruskan proses pembelajaran murid-murid dalam sistem persekola
biasa.
Rasional Pendidikan Pemulihan
Dari sudut “Falsafah “
Pelaksanaan program pemulihan khas akan memenuhi keperluan
setiap murid yang ketinggalan kerana tidak dapat belajar sepenuhnya
dalam kelas biasa. Oleh itu, ianya, adalah selaras dengan konsep
“pendidikan untuk semua”
Dari sudut “Pencegahan”
Masalah yang dialami oleh setiap murid akan bertambah dan semakin
menyulitkan jika tidak ditangani dengan segera. Oleh itu, pelaksanaan
program ini amatlah diperlukan bagi memenuhi tuntutan tersebut.
Program Pendidikan Khas
engenalan Program Pendidikan Khas
Pendidikan Khas” ertinya pendidikan bagi muri
erkeperluan pendidikan khas di tiga opsyen (setting
ersekolahan, iaitu sekolah pendidikan khas, atau d
ekolah arus perdana yang melaksanakan Program
endidikan Khas Integrasi atau Program Pendidika
nklusif, pada peringkat pendidikan prasekolah
endidikan rendah, pendidikan menengah ata
endidikan lepas menengah.
Objektif Program Pendidikan Khas
Menyediakan peluang dan kemudahan pendidikan untuk murid-murid
dengan keperluan khas
Menyediakan pendidikan yang sesuai dan relevan kepada setiap murid
dengan keperluan khas
Menyediakan peluang untuk mengembangkan bakat dan potensi murid
dengan keperluan khas
Menyediakan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran yang mencuku
dan terkini
Memastikan tenaga pengajar yang mencukupi dan terlatih dalam bidang
Pendidikan Khas.
iapakah Murid Berkeperluan Khas?
urid Berkeperluan Khas”, bermaksud murid yang diperakukan oleh
ngamal perubatan, atau ahli optik, ahli audiologi atau ahli psikologi
ngikut mana-mana yang berkenaan, sama ada dalam perkhidmatan
ajaan atau swasta sebagai murid yang mempunyai ketidakupayaan
nglihatan, ketidakupayaan pendengaran, ketidakupayaan pertuturan,
idakupayaan fizikal, masalah pembelajaran atau mana-mana kombinasi
idakupayaan.
Apakah yang dimaksudkan dengan Sekolah
Pendidikan Khas?
“Sekolah Pendidikan Khas” ertinya sekolah yang
menyediakan pendidikan khas bagi murid
berkeperluan khas (MBK) pada semua peringkat
persekolahan. Sekolah Pendidikan Khas in
dikendalikan terus oleh Bahagian Pendidikan Khas
(BPKhas).
Sumber : Youtube
Sekolah Dalam Hospital
engenalan Sekolah Dalam Hospital

Sekolah Dalam Hospital adalah satu inisiatif bersama Kementerian

Pendidikan Malaysia dan Kementerian Kesihatan Malaysia bagi mengatas
keciciran murid yang ketinggalan sesi persekolahan apabila menerima
rawatan untuk tempoh yang lama atau berulang di hospital.
Penggunaan nama "Sekolah Dalam Hospital" telah dipersetujui dalam
Mesyuarat Jawatankuasa Induk Sekolah Dalam Hospital KPM Bil. 4/2011
bertarikh 19 Mei 2011 yang dipengerusikan oleh Ketua Pengarah Pelajaran
Malaysia (KPPM). Mesyuarat juga memutuskan bahawa Bahagian
Pendidikan Khas (BPKhas) diberi tanggungjawab sebagai pentadbir dan
pengurus SDH.
Objektif Penubuhan

Menyediakan pendidikan yang formal dan berstruktur dalam

persekitaran yang kondusif secara santai / didik hibur (fun
learning) bagi murid yang sedang dirawat di hospital
Menyokong dan memberi rangsangan kepada murid untuk
meneruskan pembelajaran supaya tidak tercicir dalam pelajaran
Menyediakan perkhidmatan pendidikan kepada semua peringka
umur kanak-kanak yang bersekolah tanpa batasan tem pat dan
keadaan.
Menyediakan pendidikan di hospital bagi murid sakit melalui
pelbagai pendekatan sebagai satu bentuk terapi.
elayakan Murid Sekolah Dalam Hospital

Warganegara dalam peringkat persekolahan daripada

prasekolah hingga menengah atas.
Berdaftar di sekolah kerajaan.
Dijangka menerima rawatan di wad lebih daripada 3 hari
dan berulang (dialisis) atau rawatan berulang.
Diperakukan oleh pegawai perubatan sebagai murid yan
mempunyai kesediaan belajar (clinically fit).
Mendapat kebenaran bertulis daripada ibu bapa/penjaga
Pengajaran dan Pembelajaran di Sekolah Dalam Hospita
Prosedur Belajar di Sekolah Dalam Hospital

Doktor menjalankan
Mendapat kebenaran
rawatan di wad dan
daripada ibu bapa /
mengesahkan murid
penjaga
stabil untuk belajar

Guru memulakan Jururawat serahkan

sesi Pdp (Kelas, wad nama murid layak ke
dan taman / tempat Sekolah Dalam
yang bersesuaian) Hospital
Sekolah Kurang Murid
engenalan Sekolah Kurang Murid

Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengenal pas

jurang pendidikan yang perlu dirapatkan supaya akse
ekuiti dan kualiti dapat ditingkatkan. Di antaranya iala
jurang pendidikan antara Bandar dan luar Bandar yan
merujuk kepada ketidaksamarataan daripada se
penyediaan infrastruktur dan penempatan guru terutam
di Sekolah Kurang Murid, sekolah Orang Asli dan sekola
di pedalaman.
aedah Pelaksanaan Sekolah Kurang Murid

Kelas bercantum merupakan kelas yang diwujudkan

kerana bilangan murid dalam tahun persekolahan adalah
kurang daripada 15 orang dan bilangan ini tidak
mencukupi untuk membentuk sebuah kelas biasa.

Pelaksanaan kelas bercantum atau multigrade teaching

iaitu mengajar sebuah kelas yang terdiri lebih daripada
satu tahun persekolahan
• Sesebuah kelas bercantum mungkin mengandungi
murid-murid daripada dua atau tiga tahun persekolahan
(iaitu Tahun 1, Tahun 2 atau Tahun 1, 2, dan 3)

• Seorang guru akan dikehendaki mengajar lebih

daripada satu tahun persekolahan secara serentak
dalam sesebuah kelas bercantum.
iri-ciri Kelas Bercantum

Kelas bercantum merupakan kelas yang unik mempunya

ciri-ciri yang tersendiri.
Umur murid-murid dalam sesebuah kelas bercantum
berlainan mengikut tahun persekolahan mereka.
Percantuman murid-murid mengikut umur yang hampir
sama ini dilakukan bagi memudahkan guru melaksanaka
proses pengajaran dan pelajaran di dalam kelas
bercantum.
Bilangan murid dalam satu tahun persekolahan pula
tidak melebihi 14 orang.

Bilangan kelas bercantum akan ditentukan dengan

membuat pertimbangan berdasarkan bilangan murid
dalam setiap tahun persekolahan.

Jumlah murid dalam tiga tahun persekolahan tidak

melebihi 14 orang murid, maka tiga tahun
persekolahan dicantumkan dalam sebuah kelas
bercantum.
• Seorang guru ditugaskan mengajar murid-murid
daripada dua atau tiga tahun persekolahan secara
serentak dalam sebuah kelas yang sama.

• Kriteria percantuman kelas juga bergantung kepada

bilangan tenaga pengajar yang sedia ada.

• Contoh, sebuah sekolah yang mempunyai 3 orang guru

boleh mencantumkan murid-murid daripada tiga tahun
persekolahan bagi membentuk sebuah kelas
bercantum.
• Manakala, sebuah sekolah yang mempunyai 4 atau 5
orang guru pula boleh mencantumkan murid-murid
daripada dua tahun persekolahan dalam satu kelas.

• Namun, bilangan guru dalam sekolah yang mempunya

kelas bercantum tidak melebihi 5 orang kerana
peruntukan guru adalah mengikut nisbah bilangan
kelas yang terdapat di sesebuah sekolah berkenaan.
• Strategi pengajaran dan pembelajarannya yang
tersendiri dan berbeza daripada kelas biasa.

• Semasa guru mengajar murid-murid dalam satu tahun

persekolahan, murid-murid dari tahun persekolahan
yang lain akan ditinggallkan.

• Memastikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

dapat dilaksanakan dengan berkesan, guru yang
terlibat perlu memilih dan merancang strategi
pengajaran yang sesuai untuk menyelenggarakan bilik
darjah
SEKOLAH BIMBINGAN
JALINAN KASIH
PENGENALAN SEKOLAH BIMBINGAN JALINAN
KASIH

Satu-satunya sekolah yang dibiayai kerajaan di seluruh

dunia bagi membantu kanak-kanak gelandangan, yatim
piatu, miskin tegar dan mangsa kepada gejala sosial
mendapatkan peluang pendidikan.
 “Fun
School”

Rohani
Pelbagai
Konsep dan
Pembelajaran Emosi

Sukan,
Budaya,
Seni
gi 1 Strategi 2 Strategi 3 Strategi 4

Bangunkan • Penggunaan • Optimumkan • Mengu

ecerdasan strategi, bakat murid jalinan
pelbagai kaedah dan dengan
pendekatan bapa /
yang sesuai komun
Pakej 1
• “Foundation Module”
• LINUS -3 M

Pakej 2
• Pengetahuan asas (BM, BI, Matematik, Agam
Sukan dan Kesihatan)

Pakej 3
• Pendidikan asas vokasional
ttp://www.flexlearnstrategies.net/event/ppt/day1/Zulkernai_Fauzi.pdf