NAMA : KHOIRUN NISA

NIM : 856702791

UPBJJ : PALEMBANG

PGSD S1 SEMESTER 8

1. Judul Artikel Ilmiah

"UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PEMBAGIAN MELALUI PENDEKATAN

PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS 2 SDN 4 MUARA TELANG"

2. IDENTITAS PENULIS KARYA ILMIAH

Mahasiswa : Khoirun Nisa

Tutor PKP : Mustofa, S.Pd, M.Pd

Tutor Karil : Mohammad Syamsul Anam

3. ABSTRAK

Artikel ini membahas tentang upaya meningkatkan hasil belajar materi pembagian melalui
pendekatan PBL (Problem-Based Learning) pada siswa kelas 2 SDN 4 Muara Telang. Penelitian
ini dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen semu dengan desain penelitian pretest-
posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari 20 siswa yang dibagi menjadi
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes
tertulis yang dilakukan sebelum dan sesudah penelitian.

Pendekatan PBL diterapkan pada kelompok eksperimen dengan memberikan pembagian

masalah dalam kehidupan sehari-hari sebagai dasar pemecahan masalah. Sedangkan
kelompok kontrol diajar dengan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat peningkatan yang lebih signifikan pada hasil belajar siswa yang mendapatkan
perlakuan dengan pendekatan PBL dibandingkan dengan kelompok kontrol.

Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat diartikan bahwa pendekatan PBL dapat meningkatkan
hasil belajar siswa dalam pembagian materi. Sehingga, disarankan agar guru-guru di sekolah-
sekolah dasar dapat mengadopsi pendekatan PBL sebagai salah satu alternatif metode atau
cara pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah dasar.
Kata kunci : Hasil Belajar, Pembagian, dan PBL (Problem Based Learning).

4. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pembelajaran matematika di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membangun

dasar pemahaman dan kemampuan matematika siswa. Namun, masih banyak siswa yang
mengalami kesulitan dalam memahami materi matematika, terutama pada materi
pembagian. Hal ini disebabkan kurangnya minat dan motivasi siswa dalam mempelajari
matematika, serta metode pembelajaran yang kurang efektif dalam memberikan
pemahaman yang baik dan mendalam.

Pembagian merupakan salah satu materi penting dalam matematika yang harus dikuasai
oleh siswa sejak dini. Namun kenyataannya masih banyak siswa kelas 2 SDN 4 Muara
Telang yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep pembagian. Hal ini justru
dapat menghambat proses belajar siswa dan akan berdampak pada hasil belajar mereka di
masa yang akan datang. Oleh karena itu, diperlukanlah upaya yang tepat dalam
meningkatkan pemahaman siswa mengenai materi pembagian.

Identifikasi Masalah Berdasarkan observasi awal yang telah dilakukan di SDN 4 Muara
Telang, ditemukan bahwa siswa kelas 2 mengalami kesulitan dalam memahami konsep
pembagian. Hal ini disebabkan kurangnya keaktifan siswa dalam proses belajar dan
kurangnya pendekatan yang tepat dalam proses pembelajaran materi pembagian.

Siswa kelas 2 SDN 4 Muara Telang juga mengalami kesulitan dalam memahami materi
pembagian. Hal ini terlihat dari rendahnya hasil belajar siswa dalam ujian akhir semester
pada mata pelajaran matematika. Oleh karena itu, perlu adanya upaya untuk meningkatkan
hasil belajar siswa pada pembagian materi melalui pendekatan yang efektif.

B. Rumusan masalah

Berdasarkan pada identifikasi masalah tersebut, maka rumusan masalah dalam penelitian
perbaikan pembelajaran ini adalah sebagai berikut:

Apa saja faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa kelas 2 SDN 4
Muara Telang pada pembagian materi?

Bagaimana hasil belajar siswa tentang materi pembagian setelah diterapkannya

pendekatan PBL pada pembelajarannya?
 C. Tujuan dan Hipotesis Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi
pembagian melalui pendekatan Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas 2 SDN
4 Muara Telang.

Untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa kelas
2 SDN 4 Muara Telang pada materi pembagian.

Untuk mengidentifikasi efektivitas pendekatan Problem-Based Learning (PBL) dalam

meningkatkan hasil belajar siswa kelas 2 pada materi pembagian.

Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada materi pembagian sebelum dan
setelah diterapkannya pendekatan PBL pada pembelajaran.

Dan untuk mengevaluasi keuntungan dan tantangan dalam menerapkan pendekatan

PBL pada pembelajaran matematika di sekolah dasar.

Hipotesis penelitian adalah bahwa penerapan pendekatan PBL dapat meningkatkan hasil
belajar siswa dalam materi pembagian.

D. Manfaat Penelitian

Manfaat bagi guru:

Penelitian ini dapat memberikan informasi tentang bagaimana cara

mengimplementasikan pendekatan PBL dalam pembelajaran matematika untuk
meningkatkan hasil belajar siswa. Selain itu, penelitian ini dapat memberikan wawasan
baru tentang metode pembelajaran yang lebih efektif dan inovatif yang dapat
membantu guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang lebih baik.

Guru dapat memperoleh strategi pembelajaran yang lebih efektif dan inovatif dalam
melarang pembagian materi pada siswa kelas 2 SD.

Guru dapat mengevaluasi dan meningkatkan kualitas pembelajaran melalui

penggunaan pendekatan PBL dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Manfaat bagi siswa:

Siswa dapat mengalami pembelajaran yang lebih interaktif dan partisipatif melalui
pendekatan PBL.

Siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif dalam

memecahkan soal matematika tentang pembagian.

Siswa dapat meningkatkan hasil belajar pada pembagian materi dan kemampuan
matematika secara keseluruhan.

Manfaat bagi sekolah:

Sekolah dapat membuktikan dengan memperoleh empiris tentang efektivitas

pendekatan PBL dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pembagian.

Sekolah dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dengan memanfaatkan pendekatan

PBL dalam materi pembagian pada mata pelajaran matematika siswa kelas 2 SD.

Sekolah dapat menjadi pusat inovasi dalam pengembangan metode pembelajaran yang
lebih efektif dan inovatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.