Administrasi Kurikulum

Makalah
Disusun untuk Memenuhi Tugas Presentasi Mata Kuliah
“Pengelolaan Kelas”

Dosen Pengampu : Ahmad Fauzi, M.Pd

Disusun Oleh :
1. Ahmad Shofiyyul Mubarok ( 06020220020 )
2. Intan Widya Amaliah ( 06040220078 )
3. Putri Umairoh ( 06010220054 )

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA
2022
 KATA PENGANTAR

Assalamuálaikum warahmatullahi wabarakatuh

Alhamdulillahi Robbil Álamin, Segala puji bagi Allah Yang Maha Esa,
yang telah mencurahkan Nikmat dan Karunia-Nya kepada kita semua.
Sholawat serta salam selalu terlimpahkan kepada Nabi agung Nabi
Muhammad ‫ ﷺ‬yang telah membimbing kita dari jalan yang gelap menuju
jalan yang amat terang yang tidak lain dan tidak bukan adalah diinul islam.
Kami bersyukur kepada Allah Subhanahu wa taála karena dengan Taufik dan
Hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan tugas presentasi mata kuliah Idarah
wa isyraf dengan pembuatan makalah yang berjudul “Administrasi
Kurikulum”.
Ucapan terima kasih kami tujukan kepada Bapak Ahmad Fauzi, M.Pd,
selaku dosen pengampu mata kuliah Idarah wa isyraf, begitu juga kepada
para penulis yang bukunya telah kami gunakan sebagai referensi pelengkap
dalam makalah ini. Kami sadari masih terdapat banyak kekurangan dalam
penyusunan makalah ini, maka dari itu kami harapkan kritik dan saran guna
perbaikan dalam pembuatan makalah kami yang selanjutnya.
Wassalamuálaikum warahmatullahi wabarokatuh

Surabaya, 16 September 2022

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR....................................................................................................... i

BAB I................................................................................................................................ 1

PENDAHULUAN............................................................................................................ 1

A. Latar Belakang............................................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah......................................................................................................... 2

C. Tujuan................................................................................................................................ 2

BAB II.............................................................................................................................. 3

PEMBAHASAN.............................................................................................................. 3

A. Definisi Administrasi Kurikulum............................................................................3

B. Bentuk-bentuk Kegiatan Administrasi Kurikulum..........................................4

C. Jenis-jenis Dokumen Administrasi Kurikulum.................................................6

D. Bentuk dan format Administrasi Kurikulum.....................................................9

BAB III.......................................................................................................................... 19

PENUTUP..................................................................................................................... 19

A. Kesimpulan................................................................................................................... 19

DAFTAR PUSTAKA

ii
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perkembangan pembangunan dan teknologi yang sangat pesat di
Indonesia adalah salah satu faktor perubahan kurikulum. Oleh karena itu
dengan memahami sejarah perkembangan kurikulum di Indonesia kita bisa
mengambil pelajaran guna untuk terus menyempurnakan kurikulum
pendidikan di Indonesia.

Kurikulum di Indonesia memang sudah berubah berulang kali, Pada

dasarnya, perubahan kurikulum yang dilakukan pemerintah adalah guna
untuk perbaikan sistem pendidikan di Indonesia. Meskipun pada
kenyataanya setiap kurikulum pastilah memiliki kekurangan dan perlu
dievaluasi serta diperbaiki agar tujuan pendidikan tercapai dengan baik. 1

Seperti yang telah kita ketahui, pendidikan adalah suatu aspek yang
sangat memberikan banhyak faktor bagi kehidupan seseorang. Dengan
pendidikan yang baik, maka akan baik pula pola pikir dan sikap seseorang.
Untuk membangun pendidikan yang baik, dibutuhkan pula adanya pola dan
sistem pendidikan yang baik. Pola dan sistem pendidikan yang baik akan
terwujud jika adanya kurikulum yang sesuai dan baik.

Berbicara tentang pendidikan tentu tidak dapat dipisahkan dengan

upaya yang dilakukan untuk mengembangkan sumber daya manusia yang
berkualitas. Manusia yang berkualitas itu dilihat dari segi pendidikan yang
dengan jeals terkandung dalam tujuan pendidikan nasional.

Begitu juga dengan pengembangan kurikulum yang merupakan

proses dinamika sehingga dapat merespon terhadap tuntutan struktur
pemerintah tentang proses pendidikan di Indonesia, perkembangan ilmu
1
Syahril. 2009. Profesi Kependidikan. Padang : UNP PRESS

1
teknologi maupun globalisasi. Kebijakan pendidikan di dalam kurikulum
haruslah sejalan dengan dengan visi dan misi pembangunan nasional yang
dituangkan dalam kebijakan peningkatan angka partisipasi, mutu, efisiensi
dan relefansi pendidikan.

Kurikulum merupakan salah satu bagian penting terjadinya suatu

proses pendidikan. Karena suatu pendidikan tanpa adanya kurikulum akan
kelihatan amburadul dan tidak teratur. Hal ini akan menimbulkan perubahan
dalam perkembangan kurikulum, khususnya di Indonesia. Kurikulum
merupakan salah satu alat untuk mencapai tujuan pendidikan, dan sekaligus
digunakan sebagai pedoman dalam pelaksanaan proses belajar mengajar
pada berbagai jenis dan tingkat sekolah.

Kurikulum menjadi dasar dan cermin falsafah pandangan hidup suatu

bangsa, akan diarahkan kemana dan bagaimana bentuk kehidupan bangsa ini
di masa depan, Semua itu ditentukan dan digambarkan dalam suatu
kurikulum pendidikan. Kurikulum haruslah dinamis dan terus berkembang
untuk menyesuaikan berbagai perkembangan yang terjadi pada masyarakat
dunia dan haruslah menetapkan hasilnya sesuai dengan yang diharapkan.

B. Rumusan Masalah
1. Apa definisi administrasi kurikulum ?
2. Apa saja bentuk-bentuk kegiatan administrasi kurikulum ?
3. Apa saja jenis-jenis dokumen administrasi kurikulum ?
4. Bagaimana bentuk dan format administrasi kurikulum ?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui dan memahami definisi administrasi kurikulum
2. Untuk mengetahui bentuk-bentuk kegiatan dari administrasi
kurikulum
3. Untuk mengetahui jenis-jenis dokumen dari administrasi
kurikulum

2
 4. Untuk memahami bentuk dan format dalam administrasi
kurikulum

BAB II

PEMBAHASAN

A. Definisi Administrasi Kurikulum

Dalam Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 dikemukakan
bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan peraturan
maengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman dalam pelaksanaan proses belajar mengajar.

Secara etimologi kurikulum berasal dari bahsa Yunani yaitu

curir dan currere yang merupakan istilah bagi temoat berpacu dan
berlari dari sebuah perlombaan yang telah dibentuk semacam rute
pacuan dan harus dilalui oleh para competitor.

Kurikulum dapat diartikan secara sempit dan secara luas.

Secara sempit kurikulum diartikan sejumlah mata pelajaran yang
harus diikuti atau diambil siswauntuk dapat menamatkan
pendidikannya, Pada lembaga tertentu, sedangkan secara luas
kurikulum diartikan dengan semua pengalaman belajar yang
diberikan sekolah kepada siswa selama mengikuti pendidikan pada
jenjang pendidikan tertentu. Usaha-usaha untuk memberikan
pengalaman belajar kepada siswa dapat berlangsung di dalam kelas
maupun di luar kelas baik yang dirancang secara tertulis maupun
tidak, asal ditujukan untuk membentuk lulusan yang berkualitas. 2

2
(Pd, Sri Astuti M. 2018) Buku Landasan Pengembangan Kurikulum. Bandung : Rafa
Production.

3
 Kurikulum merupakan suatu komponen yang sangat penting
dan menentukan penyelenggaraan pendidikan. Kurikulum berfungsi
sebai alat untuk pencapaian tujuan pendidikan, Apabila tujuan
pendidikan berubah maka maka secara otomatis kurikulum juga
harus dirubah. Bagi peserta didik, kurikulum berguna sebagai alat
untuk mengembangkan segenap potensi-potensi yang dimilikinya ke
arah yang lebih baik di bawah bimbingan guru di sekolah. Dan bagi
guru, kurikulum berfungsi sebagai pedoman dan acuan dalam
penyelenggaraan pembelajaran di sekolah.

Kualitas proses pendidikan antara lain ditentukan oleh

kurikulum dan efektifitas pelaksanaannya.kurikulum itu harus sesuai
dengan filsafat dan cita-cita bangsa, perkembangan siswa,
perkembangan ilmu dan teknologi, serta kemajuan dan tuntutan
masyarakat terhadap kualitas lulusan lembaga pendidikan itu.

Jadi dapat disimpulkan bahwa kurikulum adalah seperangkat

bahan pengalaman belajar siswa dengan segala pedoman
pelaksanaannya yang tersusun secara sistematik dan dipedomani oleh
sekolah dalam kegiatan mendidik siswa.

B. Bentuk-bentuk Kegiatan Administrasi Kurikulum

Kegiatan administrasi dititikberatkan pada usaha-usaha
pembinaan situasi belajar mengajar di sekolah agar selalu terjamin
kelancarannya. Menurut Sabri dalam Wandi (2011) menyatakan bahwa
kegiatan administrasi kurikulum ada 3 yaitu:3

1. Kegiatan yang menyangkut proses belajar

3
Haniatun Masluroh, “Sistem Online Administrasi Kurikulum Sebagai Solusi Perbaikan
Layanan Administrasi Di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik”, Didaktika. Vol. 19 No. 2 (Februari
2013), 6-7

4
 Kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan proses belajar ini
meliputi:

a. Penyusunan rencana kerja tahunan, semesteran, bulanan, dan

mingguan.

b. Penyesuaian jadwal pelajaran.

c. Penyusunan jadwal ulangan dan ujian.

d. Penyusunan daftar buku dan alat-alat pelajaran yang akan

digunakan dalam kegiatan dan prestasi belajar siswa.

e. Penyusunan norma penilaian.

f. Pencatatan dan laporan hasil-hasil kegiatan dan prestasi

belajar siswa.

g. Penyusunan jadwal dan rencana kegiatan belajar dalam kelas

dan di luar kelas.

2. Kegiatan yang menyangkut guru

Kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan guru ini meliputi:

a. Pengaturan tugas pengajar dan tugas piket.

b. Pengaturan bimbingan guru terhadap siswa.

c. Penyusunan satuan pelajaran.

d. Penyusunan program kegiatan MGBS (majelis guru bidang

studi) dan pelaksanaannya dalam rangka peningkatan
kemampuan tugas profesionalnya.

e. Pengaturan mengenai tugas belajar atau pendataan guru.

3. Kegiatan yang menyangkut siswa

5
 Kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan siswa ini meliputi:

a. Penentuan jumlah dan syarat siswa yang akan diterima.

b. Perencanaan untuk pengarahan dan pelayanan siswa dalam

menyelesaikan program ini.

c. Perencanaan dan pelaksanaan peraturan kenaikan kelas.

d. Penentuan kelas bagi siswa yang diterima dan naik kelas.

e. Pencatatan segala sesuatu mengenai kegiatan siswa dan

hasilnya di sekolah.

C. Jenis-jenis Dokumen Administrasi Kurikulum

Berbagai macam definisi yang diberikan tentang kurikulum.
Kurikulum formal berdasarkan PP 19 Tahun 2005 diartikan seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta
cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman
pada standar isi (Permen No.22 ) dan standar kompetensi lulusan
(Permen No. 23) serta panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh
BSNP dengan memperhatikan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. 4

Ruang lingkup administrasi kurikulum dan program pengajaran

meliputi dokumen:

1.       Standar Isi

4
Siti noerhayati, administrasi kurikulum dan program, di akses tanggal 16 september 2022.

6
 Berdasarkan PP 19 Tahun 2005 dan Peratuan Menteri No. 22
Tahun 2006, Standar isi meliputi:

1. Kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman

dalam penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan.
2. Beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan dasar dan
menengah,
3. Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang akan dikembangkan dan
disusun oleh guru berdasarkan panduan penyusunan kurikulum
sebagai bagian tidak terpisahkan dari standar isi,
4. Kalender pendidikan untuk penyelenggaraan pendidikan pada satuan
pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah. Standar isi
dikembangkan oleh BSNP.5

2.       Standar Kompetensi Lulusan

Berdasarkan peraturan Menteri No. 23 tahun 2006, Standar

kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam
penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. Standar
Kompetensi lulusan ini meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran
atau kelompok mata pelajaran. Kompetensi lulusan ini mencakup aspek
sikap, pengetahuan dan keterampilan.

3.       Standar Penilaian Pendidikan

Standar Penilaian adalah standar yang mengatur mekanisme,

prosedur, dan instrumen penilaian prestasi belajar peserta didik.

5
Ibid.

7
Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah seperti
tertuang dalam PP 19 tahun 2005 terdiri atas:

1. penilaian hasil belajar oleh pendidik

2. penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan; dan
3. penilaian hasil belajar oleh Pemerintah.

Panduan penilaian setiap kelompok mata pelajaran yang diterbitkan oleh

BSNP. Panduan penilaian tersebut meliputi:

1. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

2. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
3. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
4. kelompok mata pelajaran estetika; dan
5. kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan. 6

4.       Perangkat Pembelajaran

Sesuai dengan diberlakukannya kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP)

berdasarkan Permen No. 22 tentang Standar Isi dan Permen 23 tentang
Standar Kompetensi Lulusan, maka perangkat pembelajaran yang dapat
disusun oleh sekolah meliputi:

1. Pemetaan Kompetensi Dasar setiap Mata Pelajaran (Analisis Konteks)

2. Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM)

SKBM adalah pencapaian kompetensi dasar mata pelajaran oleh siswa per
mata pelajaran. Penetapan SKBM ini dilakukan oleh forum guru yang berada
di lingkungan sekolah yang bersangkutan maupun dengan sekolah yang
terdekat (MGMP).

1. Perhitungan hari belajar efektif/ kalender pembelajaran

2. Program Tahunan, Program Semester
6
Siti noerhayati, administrasi kurikulum dan program, di akses tanggal 16 september 2022.

8
 3. Pengembangan Silabus dan Sistem Penilaian
4. Program Satuan Pembelajaran (PSP) dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
5. Jadwal Pelajaran
6. Tugas siswa
7. Pengembangan diri/ Ekstrakurikuler
8. Program Perbaikan dan Pengayaan
9. Buku nilai
10. Leger/ DKN
11. Kumpulan soal
12. Grafik daya serap/ ketuntasan belajar per MP
13. Grafik nilai UAN (siswa baru dan siswa lulusan)
14. Supervisi PBM
15. Daftar buku-buku wajib, alat peraga dan referensi.7

D. Bentuk dan Format Administrasi Kurikulum

CONTOH FORMAT ADMINISTRASI KURIKULUM DAN PROGRAM
PENGAJARAN

1. Pemetaan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar per Semester

Mata Pelajaran      : …………………………….

Kelas/Semester    : …………………………….

Tahun Pelajaran   : …………………………….

Sekolah                  :……………………………………

No. Standar Kompetensi Dasar Indikato Aspek

Kompetensi r
Penguasaan Konsep Ke

7
Ibid.

9
    

Penentuan SKBM

KD/ SKB
Indikator Kriteria / Aspek M

Intak
e Sumber
No Kompleksit SIsw Penduku
. Esensial as a ng

       

3. Perhitungan Hari Belajar Efektif

SMA/SMK              :……………………………….

Tahun Pelajaran   : 

Semester Ganjil     :……………………………….

Juml
ah
Libur Hari
Ming
Hari gu Lib. Lib.
Bul Efek Efekt Ming Khus Umu Semes Juml
an tif if gu us m ter ah

10
          

  4. Program Semester dan Tahunan

Mata Pelajaran          : …………………………….

Jenjang                       : …………………………….

Kelas / Semester       : …………………………….

Tahun Pelajaran        : ………………………

Target K
Ketuntasa et
Diberikan pada bulan ke n (%) .

Kompe J S
N tensi u A e O N D . Re Pel
o Dasar l gt p kt ov es . nc. aks

5. Contoh Silabus dan Sistem Penilaian

Nama Sekolah       : ………………………………

Mata Pelajaran      : ………………………………

Kelas/Semester    : ………………………………

Standar Kompetensi        : ………………………………

Kompe Materi Kegiatan Indik Penilaian Alok Sum

tensi Pembela Pembela ator asi ber

11
 Wak Baha
Dasar jaran jaran tu n

Jenis
tagihan:B
entuk
Instrume
n:

6. Buku Pemeriksaan Administrasi PBM

M A. Program Pengajaran
at
N a Standar Kompetensi RPP/PMH

a P
m el
a aj K
G ar e
N u - l T N T N T N I
o r a a P P g o g o g o I I I
. u n s T S l. . l. . l. . I I I V

7. Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan           : …………………………………..

Mata Pelajaran                  : ………………………………….

Kelas/Semester                : ………………………………….

Materi Pembelajaran       :…………………………………..

12
Alokasi Waktu                   : …………………………………..

a. STANDAR KOMPETENSI

b. KOMPETENSI DASAR

c. TUJUAN PEMBELAJARAN

d. INDIKATOR

e. MATERI PEMBELAJARAN

f. STRATEGI PEMBELAJARAN

1) Kegiatan Awal

2) Kegiatan Inti

3) Kegiatan Akhir

g. SUMBER BELAJAR/ Bahan

h. PENILAIAN

1) Jenis tagihan

2) Bentuk

3) Soal……….

8. CONTOH Format Penilaian Psikomotor

Nama Menggunakan Rata-

No Siswa Alat Demonstrasi Jumlah rata

1.2.3.

13
 …

dst

Skala

0-20 tidak tepat tidak bagus tidak sesuai

21-40 kurang tepat kurang bagus kurang sesuai

41-60 tepat bagus sesuai

61-80 tepat sekali bagus sekali sesuai sekali

81-100 sangat tepat sangat bagus sangat sesuai

9. Contoh Format Penilaian Afektif

Na
ma Rat
Sis Kedisipli Kerjasa Id Kreativi Juml a-
No wa nan ma e tas ah rata

1.2.
3.

dst

skala

14
 A amat baik 76-100

B baik 51-75

C cukup 26-50

D kurang 26-50

10. Instrumen Pengawasan Administrasi Kurikulum dan Program

Pengajaran

Keterangan1.
TRL
Tidak
2. KRL
Ada ada

No. Komponen A B

   

1. Buku/ Dokumen
Kurikulum a. Standar
Isi (kerangka dasar,
struktur kurikulum)b.
Standar Proses

c. Standar Kompetensi
lulusan (standar
kompetensi, kompetensi
dasar)

15
 d. Standar Penilaian

e. Panduan – panduan
(Penyusunan Silabus
dan Penilaian,
pembelajaran)

Penyusunan Program
2. Pengajaran

a. Pemetaan Standar
Kompetensi dan
Kompetensi dasar setiap
Mata Pelajaranb. Standar
Ketuntasan Belajar
Minimal (SKBM)c.
Perhitungan hari belajar
efektif/ kalender
pembelajaran

d. Program semester dan

Tahunan

e. Silabus dan system

penilaian setiap mata
pelajaran

f. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

g. Jadwal Pelajaran

16
 h. Tugas siswa

i. Pengembangan diri/
Ekstrakur

j. Perbaikan dan
Pengayaan

3. Buku Nilai

a. Data Siswab. Ulangan

harianc. Ulangan umum

d. Tugas siswa

4. Leger/ DKN

5. Kumpulan soal

a. Ulangan harianb.
Ulangan umum

Grafik Daya Serap/

6. Ketuntasan Belajar

Grafik pencapaian
7. target kompetensi

Grafik rata-rata nilai

8 UAN

17
 a. Siswa Baru b. Siswa
Lulusan

9. Observasi kelas

a. Kunjungan semua
gurub. Catatan tentang
guru setelah diobservasi 

Daftar buku wajib/

alat peraga dan
10. referensi

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Definisi Administrasi Kurikulum
Administrasi kurikulum adalah seperangkat bahan pengalaman
belajar siswa dengan segala pedoman pelaksanaannya yang tersusun

18
secara sistematik dan dipedomani oleh sekolah dalam kegiatan
mendidik siswa.

2. Bentuk- bentuk kegiatan administrasi pendidikan dibagi menjadi

3 yaitu :
a. Kegiatan yang menyangkut proses belajar.
b. Kegiatan yang menyangkut guru.
c. Kegiatan yang menyangkut siswa.
3. Jenis-jenis dokumen administrasi kurikulum adalah
sebagai berikut :
a. Standar isi
b. Standar kompetensi lulusan
c. Standar penilaian pendidikan
d. Perangkat pembelajaran
4. Bentuk dan format administrasi kurikulum, yaitu :
a. Pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar per
semester
b. Perhitungan hari belajar efektif
c. Program semester dan tahunan

19
 DAFTAR PUSTAKA

Syahril. 2009. Profesi Kependidikan. Padang : UNP PRESS

(Pd, Sri Astuti M. 2018) Buku Landasan Pengembangan Kurikulum.

Bandung : Rafa Production

Haniatun Masluroh, “Sistem Online Administrasi Kurikulum Sebagai

Solusi Perbaikan Layanan Administrasi Di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik”,
Didaktika. Vol. 19 No. 2 (Februari 2013).

Siti noerhayati, administrasi kurikulum dan program, di akses tanggal 16

september 2022.

Ibid.

Asnawir. Media Pembelajaran. Jakara: jakarta Ciputat Pers, 2002.