TUGAS KELOMPOK

PSIKOLOGI KEPRIBADIAN
“KONSEP KEPRIBADIAN GEORGE KELLY”
Dosen Pengampu :
Dr. Sitti Murdiana, S. Psi., M. Psi., Psikolog
Rahmat Permadi, S. Psi., M. Si., Psikolog

KELOMPOK 9 :
Sertianti Sirampun (220701502041)
Sri Andini Yesica Putri (220701500044)
Sophy Nabila Kaltsum (220701501047)

Fakultas Psikologi
Universitas Negeri Makassar
Tahun Ajaran 2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah Subhanallah Wata’ala, yang telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini guna memenuhi tugas
kelompok mata kuliah Psikologi kepribadian yang berjudul “Konsep Kepribadian George
Kelly”.

Kami mengucapkan banyak terima kasih kepada ibu Dr. Sitti Murdiana, S. Psi., M. Psi.,
Psikolog dan pak Rahmat Permadi, S. Psi., M. Psi., Psikolog, selaku dosen pengampu mata
kuliah Psikologi Keribadian yang telah membimbing kami dalam pengerjaan tugas makalah ini.
kami juga mengucapkan terima kasih kepada seluruh anggota kelompok yang telah bekerja sama
dalam menyelesaikan makalah ini dan seluruh pihak yang ikut berkontribusi dalam penyusunan
makalah ini.

Jika dalam penulisan makalah ini terdapat kekurangan, maka dari itu kami menerima
kritik, saran maupun masukan serta petunjuk yang bersifat membangun agar kedepannya kami
dapat membuat karya-karya yang lebih baik lagi.

Makassar, 25 April 2023

Kelompok 9
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................ i
DAFTAR ISI....................................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .............................................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................................... 1
1.3 Tujuan ........................................................................................................................... 1
BAB II PEMBAHASAN
2.1 George Kelly ................................................................................................................. 3
2.2 Teori Konstruksi Pribadi ............................................................................................... 3
2.3 Menemukan Kepribadian Seseorang ............................................................................ 4
2.4 Kelly: Penguat Psikologi Inventif ................................................................................. 4
2.5 Setiap Orang Adalah Ilmuwan ...................................................................................... 5
2.6 Postulat Fundamental .................................................................................................... 5
2.7 Perubahan Melalui Terapi Peran Tetap ......................................................................... 7
2.8 Siklus CPC: Sirkumspeksi, Praempsi, dan Kontrol/Pilihan ......................................... 8
2.9 Variabel Kepribadian Tradisional Sebagai Kelly Merancang Ulang ............................ 9
2.10 Evaluasi Teori Konstruksi Pribadi Kelly ................................................................... 11
BAB III PENUTUP
3.1 Kesimpulan .................................................................................................................. 13
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................... iii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Perkembangan pemikiran manusia sangat mengalami perkembangan yang sangat pesat
sejak abad ke 19, hal ini dapat terjadi karena dipengaruhi oleh perkembangan ilmu sosial dan
ilmu antropologi. Dalam pandangan ilmu sosial manusia cenderung termasuk kedalam
kategori sebagai mahluk sosial daripada menjadi makhluk biologis. Berdasarkan pandangan
inilah kemudian kemunculan ilmu psikologi mulai mengalami perkembangan dengan sangat
pesat. Hal ini kemudian berlanjut pada pandangan kepribadian, yang lahir melalui
pendekatan psikologi sosial yang dipelopori oleh Adler, ia kemudian berfokus pada
pendekatan psikologi sosial dan meninggalkan pendekatan secara biologis.
Selain itu George Kelly juga menyumbang pemikirannya yang tidak jauh berbeda
dengan teori Adler yang merumuskan teori kepribadian berdasarkan pandangan ilmu
pengetahuan dan karakteristik penyelidikan ilmiah. Teori ini mendasari teori pemikiran
individu yang menekankan pada pendekatan ideograpich dan beroreantasi theologis.
1.2 Rumusan Masalah
1. Bagaimana biografi George Kelly?
2. Bagaimana teori konstruksi pribadi dari George Kelly?
3. Bagaimana cara menentukan kepribadian seseorang?
4. Bagaiamana penguat psikologi inventif dari George Kelly?
5. Seperti apa maksud dari setiap orang adalah ilmuwan?
6. Bagaimana penjelasan dari postulat fundamental?
7. Bagaimana perubahan melalui terapi peran tetap?
8. Bagaimana proses dari siklus CPC?
9. Bagaiamana George Kelly merancang ulang variabel kepribadian tradisional?
10. Bagaimana penjelasan dari evaluasi teori konstruksi pribadi George Kelly?
1.3 Tujuan
1. Untuk mengetahui biografi George Kelly!
2. Untuk mengetahui teori konstruksi pribadi George Kelly!
3. Untuk mengetahui cara menentukan kepribadian seseorang!
4. Untuk mengetahui penguat psikologi inventif George Kelly!
5. Untuk mengetahui maksud dari setiap orang adalah ilmuwan!
6. Untuk mengetahui mengenai postulat fundamental!
7. Untuk mengetahui perubahan melalui terapi peran tetap!
8. Untuk mengetahui proses siklus CPC!
9. Untuk mengetahui rancangan ulang George Kelly terhadap variabel kepribadian
tradisional!
10. Untuk mengetahui mengenai evaluasi teori konstruksi pribadi George Kelly!
 BAB II
PEMBAHASAN
2.1 George Kelly
Teori kepribadian ini pada cara-cara dalam mengkontruksi mempersepsikan,
mengurangi dan mengawasi peristiwa di sekitar mereka. George Kelly lahir pada tahun 1905
di Perth, Kansas dan menginggal pada tahun 1967 di Watham, Massachussetts. Dia adalah
anak tunggal dari keluarga yang taat agama karena ayahnya adalah seorang pemuka agama.
Dia belajar di bidang sosiologi dan pencarian pada tahun 1930 di University of Edinburgh,
Secoland. Selain itu, dia juga mendalami bidang pidato, pidato publik, dramatis serta
pemerintahan. Awal ketertarikan pada psikologi setelah membaca artikelnya Freud.
Kemudian mempelajari psikologi selama 9 bulan dan berhasil meraih gelar doktor dari
Universitas IOWA. 12 tahun mendalami bidang pendidikan mengembangkan konseling
klinis di Kansas Barat. Setelah menghabiskan waktu satu tahun di Mayland University, ia
dipindahkan ke Ohio State University, dimana ia menggantikan Carl Rogers sebagai direktur
pendidikan klinis. Ia meraih gelar sarjana dari Friends University di Kansas dan Park
University di Missouri. Pasca sarjananya di University of Kansas, University of Minnesota
dan University of Edinburgh. Ia menerima gelar Ph.D dari State University IOWA pada
tahun 1931 dan kemudian menjadi Direktur Psikologi Klinis di The Ohio State University,
University of Dublin. Dia mendirikan klinik keliling di Kansas dan menjadi psikolog
penerbangan selama Perang Dunia II.
2.2 Teori Konstruksi Pribadi
Dalam cara berpikir baru mengenai psikologi ini, tidak ada pembelajaran, tidak ada
motivasi, tidak ada emosi, tidak ada kognisi, tidak ada ransangan, tidak ada tanggapan, tidak
ada ego, tida ada kesadaran, tidak ada paksaan, tidak ada penguatan, tidak ada dorongan.
Kelly menekankan fakta bahwa orang mengantisispasi masa depan berdasarkan pengalaman
mereka. Dia menguaraikan cara mereka mencoba memahami peristiwa dan ikatan pribadi
orang lain. Pendekatan kepribadian yang menekankan cara orang memahami pengalaman
mereka dan mengembangkan pendekatan baru untuk menghadapi kehidupan disebut
konstruktivisme. Teori utama Kelly disebut teori konstruksi pribadi.
 Beberapa kesimpulan utama adalah inti dari karya Kelly:
a. Orang-orang perlu memprediksi dengan akurat bagaimana orang lain akan berperilaku
dan bagaimana peristiwa akan berlangsung.
b. Orang-orang mempertahankan atau merevisi prediksi tersebut sebagai pengalaman
mereka atau tidak mengkonfirmasi mereka. Mereka mengembangkan kategori bipolar
(konstruktivis) dan sistem konstruksi untuk menilai dan memprediksi peristiwa dan
perilaku orang lain.
c. Perilaku seseorang dan psikologinya sendiri dapat dipahami dengan paling baik dengan
mempelajari caranya sendiri dalam mengkategorikan orang dan peristiwa serta membuat
prediksi.
d. Konsep kepribadian seperti kecemasan, rasa bersalah, dan pertahanan ego dapat dipahami
dalam proses pengembangan kategori bipolar (konstruksi) dan sistem kategorisasi (sistem
konstruksi) dan penerapannya.
2.3 Menemukan Kepribadian Seseorang
George Kelly menganggap individu sebagai ahli teori sifat manusia atau sebagai
ilmuwan kepribadian. Dalam pandangan Kelly, cash of us membangun model konseptual
dan menguji perilaku orang lain. Untuk mengungkap model atau konstruksi prediktif yang
dipegang orang, individu yang datang ke Kelly untuk konseling akan diminta untuk
menunjukkan cara mereka sendiri dalam membuat konsep orang lain. Metode utama yang
dikembangkan Kelly untuk menunjukkan dan menilai kepribadian seseorang disebut The
Role Construct Repertory Test (REP Test).
2.4 Kelly: Penguat Psikologi Inventif
Teori Kelly adalah teori orisinal dan istimewa, bahkan bisa diberi label “buatan sendiri”.
Melihat kembali perkembangan teori kosntruksi pribadi Kelly, terlihat dalam tradisi hebat
para penjilat dan penemu Amerika. Kita mungkin termasuk Wright bersaudara muda,
Thomas Alva Edison, dan sejumlah orang lain di banyak bidang pada saat orang Amerika
cenderung agak skeptis terhadap cara-cara tradisional dalam melakukan sesuatu dan sering
mencoba memulai dari awal untuk memecahkan masalah yang dinyatakan oleh kearifan
konvensional. tidak bisa didekati. Optimisme yang penuh akal seperti itu mencirikan karya
George Kelly; itu juga merupakan inti dari teori dan metode yang dia kembangkan. Menulis
di tahun 1960-an, Kelly menceritakan kekecewaan awalnya dengan teori standar bertahun-
 tahun sebelumnya sebagai mahasiswa pascasarjana. Suatu hari profesornya menulis di papan
tulis huruf "S" dengan panah menunjuk ke huruf "R." Freudisme-nya bekerja hampir
sepanjang waktu. Kliennya yang tidak canggih langsung menerimanya. Meskipun sukses
dengan pendekatan kuasi-Freudian, dia tidak puas.
Kelly mendirikan klinik perjalanan di seluruh negara bagian dengan beberapa
mahasiswa pascasarjana untuk menjangkau lebih banyak orang yang mengalami krisis. Saat
mengunjungi sekolah dan lembaga, mereka menemukan bahwa guru dan staf sering kali
tidak memahami siswa atau klien bermasalah dengan baik. Kelly memperkenalkan tes
kepribadian, Maller Inventory, untuk memberikan wawasan tentang bagaimana orang
mengkonseptualisasikan pengalaman mereka. Tes ini terdiri dari kartu-kartu yang berisi
pernyataan deskriptif diri yang diminta untuk disortir oleh subjek. Itu adalah versi awal dari
teknik tipe-Q yang digunakan oleh Stephenson dan Rogers. Hasil tes ini membantu para
guru dan staf untuk memahami mereka yang mereka coba bantu. Kelly menggunakan hasil
tes ini untuk memberikan informasi tentang teknik bermain peran. Teknik ini adalah dasar
untuk pengembangan terapi peran tetapnya di kemudian hari.
2.5 Setiap Orang Adalah Ilmuwan
Menurut Kelly, karakteristik utama manusia adalah kebutuhan untuk mengetahui dan
mengontrol alam semesta sendiri. Kembali melihat protokol REP Mildred Beal adalah
contoh gagasan orang sebagai ilmuwan. Mildred membuat hipotesis penjelasan tentang
tokoh-tokoh penting dalam hidupnya. Dia meramalkan perilaku mereka dengan lebih atau
kurang akurat berdasarkan pengalaman masa lalunya dengan mereka; Dia bahkan melihat
persamaan dan perbedaan di antara subkelompok. Singkatnya, dia memahami atau
menafsirkan dunianya dengan mencoba mengantisipasi perilaku orang-orang di dalamnya.
Sejak awal, Kelly mencatat kontradiksi antara konsep diri banyak psikologi dan pandangan
mereka yang keliru tentang subjek penelitian. Dia mencatat bahwa psikolog tidak
mengharapkan orang yang mereka pelajari untuk mencari pemahaman tentang diri mereka
sendiri dan orang lain.
2.6 Postulat Fundamental
Postulat fundamental merupakan proses yang menghubungkan proses psikologi
seseorang dengan cara dia memahami dan memprediksi atau mengantisipasi peristiwa.
Ansipasi menjadi suatu kata kunci karena perlunya prediksi yang dilihat oleh Kelly sebagai
fundamental.
Berikut tipe struktur kepribadian menurut Kelly yang disebut dengan Corollary:
a. Construction Corollary: tidak ada dua kejadian yang sama persis. Namun, seseorang
mengantisipasi peristiwa dengan menafsirkan dan membentuk replikasi mereka (pada
peristiwa dengan tema yang sama).
b. Individuality Corollary: orang berbeda satu sama lain dalam membuat konstruksi
peristiwa yang dialami, karena orang memiliki gudang pengalaman yang berbeda-beda,
mereka pun memahami peristiwa yang sama secara berbeda.
c. Organization Corollary: setiap orang secara khas berevolusi, untuk kenyamanannya
dalam mengantisipasi peristiwa, sehingga manusia lebih cenderung mengatur konstruk
individualnya berdasarkan pandangannya terhadap hubungan antara konstruk itu sendiri.
d. Dichotomy Corollary: sistem konstruksi seseorang terdiri dari sejumlah konstruksi
dikotomi yang terbatas (dikotomi/bipolar). Kelly menyatakan bahwa sebuah konstruksi
terdiri atas proposisi ini-itu, hitam-putih, dan tidak ada abu-abu. Untuk bisa membentuk
sebuah kosntruksi, manusia harus sanggup melihat kemiripan diantara kejadian-kejadian.
e. Choice Corollary: seseorang memilih untuk dirinya sendiri bahwa alternatif dalam
konstruksi dikotomi tersebut berdasarkan keinginannya melalui mana ia mengantisipasi
kemungkinan lebih besar untuk perluasan sistem konstruknya.
f. Range Corollary: konstruk yang hanya dapat digunakan untuk mengantisipasi peristiwa
tertentu saja dengan rentang yang terbatas.
g. Experience Corollary: sistem konstruksi seseorang bervariasi ketika ia berturut-turut
menafsirkan replikasi peristiwa atau sistem konstruksi manusia berubah sebagai hasil
pengalaman dari manusia yang berubah.
h. Modulation Corollary: variasi dalam sistem konstruksi seseorang dibatasi oleh
permeabilitas konstruk yang jangkauan kenyamanannya bervariasi.
i. Fragmentation Corollary: cara seseorang secara berturut-turut menggunakan berbagai
subsistem konstruksi yang secara inferensial tidak kompatibel satu sama lain.
j. Commonality Corollary: dengan saraf tertentu, seseorang dapat menggunakan atau
menerapkan konstruksi yang sama dengan orang lain apabila proses psikologisnya sama.
 k. Sociality Corollary: sampai saraf tertentu seseorang dapat membentuk proses kosntruksi
dari orang lain, dan ia dapat memainkan peran dalam proses sosial yang melibatkan
orang lain.
2.7 Perubahan melalui Terapi Peran Tetap
Kelly percaya bahwa orang bebas untuk merevisi pandangan mereka tentang diri
mereka sendiri dan hubungan mereka dengan orang lain. Terapi peran tetap adalah salah satu
metode Kelly untuk membantu kliennya menafsirkan diri mereka dengan sengaja secara
berbeda. Anda mungkin ingat bahwa terapi peran tetap melibatkan dokter dalam menulis
sketsa naratif untuk klien yang mewakili perubahan dari kepribadian klien saat ini. pada
dasarnya, terapis berkata kepada klien: “Inilah cara lain untuk menafsirkan diri Anda sendiri.
Berpura-puralah selama dua minggu atau lebih bahwa Anda ini (fiksi) per anak. Pantau
pengalaman Anda.”
Bagi Kelly, terapi peran tetap adalah proses kreatif yang dibentuk bersama oleh klien
dan terapis. Itu tidak dipahami sebagai “perbaikan” untuk memperbaiki hubungan pribadi
yang terluka. Sebaliknya, konsepsi Kelly tentang teknk ini paling tepat digambarkan sebagai
semacam eksperimen pribadi.
Kelly mengembangkan beberapa aturan sederhana untuk penulisan sketsa peran tetap
oleh klinisi, yaitu:
a. Idealnya harus dibangun oleh panel dokter yang akrab dengan klien.
b. Sketsa harus mengembangkan tema utama daripada mencoba memperbaiki kesalahan
kepribadian kecil.
c. Sketsa harus sangat kontras dengan karakter klien yang sebenarnya, karena akan lebih
mudah untuk berpura-pura menjadi orang yang dia yakini sangat berlawanan dengan dia
saat ini.
d. Sketsa harus berusaha melibatkan proses pertumbuhan kepribadian klien sendiri dan
memobilisasi sumber dayanya sendiri untuk perubahan.
e. Hipotesis yang dapat diuji bahwa klien dapat segera memeriksa kehidupannya sendiri
harus menjadi bagian dari sketsa sehingga masuk akal dan nyata bagi klien.
f. Klien harus diberi perlindungan penuh “make-belicve”, sehingga dia bisa bereksperimen
dengan peran tersebut tanpa membuat komitmen permanen. Kelly menyebut skrining
perlindungan ini sebagai “topeng pelindung.”
2.8 Siklus CPC: Sirkumspeksi, Praempsi, dan Kontrol/Pilihan
Kelly mengembangkan model, siklus-kehati-hatian, preemption, dan kontrol/pilihan
untuk menunjukkan bagaimana sistem konstruksi dan konstruksi seseorang dapat sesuai
dengan realitas baru saat ini. Fase pertama, circumspection (kehati-hatian), melibatkan
pengembangan pemikiran proposisional. Dalam pemikiran proposisional, seseorang
mempertimbangkan cara-cara alternatif untuk menafsirkan pengalaman. Konstuet
proposisional adalah salah satu yang memfasilitasi keterbukaan terhadap pengalaman yang
tampaknya kontradiktif. Mengembangkan konstruksi proposisional adalah cara berpikir
fleksibel yang menghindari pigeonholing hitam/putih dan pemikiran "tidak lain". Konstruksi
proposisional berlawanan dengan konstruksi konstelasi yang kaku.
Fase kedua, preemption, melibatkan pemilihan elemen yang relevan dari berbagai
alternatif proposisional. Setelah mereduksi bidang menjadi satu masalah dikotomis, individu
masih harus membuat pilihan di antara kutub yang berlawanan. Pada fase ketiga,
kontrol/pilihan, individu, yang telah mereduksi medan menjadi satu masalah dikotomis,
akhirnya memilih di antara kutub-kutub yang berlawanan.
a. Fase satu: circumspection
Ketika dihadapkan pada situasi yang mengharuskannya untuk bertindak dengan cara
yang melanggar beberapa konstruksi pribadi, Jean-Mary terpaksa melihat 'unsur-unsur
yang menyusun konstruksi "gurunya" dengan hati-hati. "Seorang guru itu baik, adil, baik
hati, dan cerdas, tetapi terkadang juga kejam, bodoh, dan tidak adil - dan banyak hal lain
yang tidak sesuai." Sayangnya, Jean-Mary tidak dapat, sampai setelah kejadian, untuk
memasuki fase pertama siklus BPK, kehati-hatian, dan survei situasi dan orang-orang
yang terlibat untuk kemungkinan konstruksi alternatif.
b. Fase dua: preemption
Fase kehati-hatian harus sampai pada posisi akhir yang telah dikembangkan. Kehati-
hatian akhirnya memungkinkan Jean-Mary untuk membebaskan dirinya dari kekakuan
konstruksi konstelasi "guru" dan memberinya versi yang lebih proposisional - bahwa
guru tidak selalu perhatian, baik hati, dan informatif. Tetapi hanya ketika Jean-Mary
mampu meninggalkan fase kehati-hatian, dia dapat memutuskan di antara berbagai
pilihan yang mungkin. Jean-Mary akhirnya mulai berpikir lebih dulu.
 Kelly menggambarkan fase preemptive : Preemption isu mencirikan "man of action."
Dia cenderung melihat hal-hal yang menurut rekan-rekannya tampak terlalu
disederhanakan. Dia mengkonsolidasikan semua perspektif yang mungkin dalam
kerangka satu masalah dikotomis dan kemudian membuat pilihannya di antara dua
altematif yang dia izinkan untuk dilihatnya sendiri.
Jean-Mary akhirnya mendahului masalah-masalah itu dengan satu tema dikotomis:
"menentang suatu hal ini-. Kedepan figur otoritas yang dihormati versus kesetiaan
kepada saudara perempuan saya." Sayangnya, Jean-Mary telah memasuki tahap
preemption (dan kondisi kehati-hatian sebelumnya) terlambat untuk tidak menyakiti
saudara perempuannya.
c. Fase tiga: kontrol/pilihan
Dalam kasus Jean-Mary, pilihan terakhir adalah kesetiaan dan mencoba memperbaiki
luka yang mungkin ditimbulkannya. Permintaan maaf dan kesetiaannya kepada saudara
perempuannya menunjukkan pilihan ini. Sayangnya bagi saudara perempuannya, Jean-
Mary masuk dan menyelesaikan siklus BPK sudah terlambat untuk mencegah bahaya.
Namun perubahan nyata telah terjadi. Saat dihadapkan pada situasi serupa di masa
depan, Jean-Mary tak segan-segan bertindak dalam konstruksi barunya.
2.9 Variabel Kepribadian Tradisional Sebagai Kelly Merancang Ulang
Kelly memikirkan beberapa konsep psikologis dasar dengan cara baru. Konsep lama
seperti ketidaksadaran, kecemasan, permusuhan, dan rasa bersalah disusun kembali dalam
teorinya.
a. Alam Bawah Sadar
Konsep bawah sadar sebagian dimasukkan dalam gagasan Kelly tentang konstruksi
pra dan non-verbal. Dalam pengertian ini, idenya mirip dengan Freud sendiri. Freud
telah mengusulkan bahwa represi yang tepat terdiri dari penghapusan bahasa "cathex"
oleh sistem prasadar dari ide-ide yang mengancam yang memiliki hubungan dengan
konten yang sudah ditekan ke dalam ketidaksadaran (lih. Bab 3). Kelly, bagaimanapun,
menyarankan bahwa kurangnya label kata saja tidak cukup untuk mencegah konstruksi
memasuki kesadaran. Agar konstruksi pribadi benar-benar dihapus dari kesadaran, ia
harus tenggelam di sepanjang salah satu dari dua kutubnya.
 Ingatlah bahwa setiap konstruksi memiliki kutub kemiripan yang dengannya dua atau
lebih elemen ditafsirkan sebagai sama, dan kutub kontras yang dengannya setidaknya
satu elemen lain dianggap berbeda. Satu atau tiang lain dari konstruksi mungkin
terendam sehingga, misalnya, elemen kemiripan dijauhkan dari kesadaran.
Perendaman satu kutub konstruksi menyiratkan penangguhan seluruh kategori
konstruksi dari sistem total. Berbeda dengan beberapa pengertian represi, penangguhan
menyiratkan bahwa ide atau elemen dilupakan hanya karena orang tersebut tidak dapat
mentolerir struktur apapun di mana ide tersebut akan memiliki makna. Begitu dia dapat
menghibur struktur seperti itu, idenya mungkin kembali tersedia di dalamnya. Kelly
kemudian menerjemahkan ide ketidaksadaran ke dalam konsep konstruksi nonverbal,
submergence, dan suspensi.
b. Kegelisahan
Konstruksi yang menyusun antisipasi sentral di mana orang menetapkan tujuan hidup
mereka dan menafsirkan diri mereka sendiri dalam kaitannya dengan hasil ini disebut
konstruksi inti. Seorang individu dapat mentolerir beberapa ketidakcocokan antara
harapan dan pengalaman. Saat perbedaan itu menjadi lebih besar, kecemasan dan
kebingungan dapat terjadi. Pengalaman yang tidak sesuai dengan konstruksi inti dapat
mengancam konstruksi tersebut. Menurut Kelly kecemasan adalah perasaan yang
menyertai, "kognisi bahwa peristiwa yang dihadapi seseorang berada di luar jangkauan
kenyamanan sistem konstruksi seseorang." Ide yang mirip dengan Kelly telah muncul
dalam teori disonansi kognitif (Festinger, 1957). Juga, gagasan Erikson tentang konflik
identitas, dan pengamatannya tentang kecemasan yang dialami akibat hilangnya identitas
di antara para prajurit tempur sebagian besar konsisten dengan rumusan Kelly. Konsep
identitas Erikson akan dianggap sebagai konstruksi inti dalam teori Kelly.
c. Kesalahan
Dalam istilah Kelly, rasa bersalah didefinisikan sebagai "Persepsi seseorang yang
jelas-jelas dicabut dari struktur peran intinya" (1955, hlm. 502). Struktur peran inti dapat
dianggap sebagai identitas fundamental seseorang dalam hubungannya dengan orang
lain. Orang mungkin melihat diri sendiri sebagai pengasuh yang mengasuh, misalnya.
Orang tua dengan peran inti sebagai pengasuh akan merasa bersalah jika mereka mulai
 mengabaikan anak-anak mereka untuk menangani tanggung jawab lain yang saling
bersaing.
d. Agresivitas
Kelly mendefinisikan agresivitas dengan cara yang jelas berbeda dari penggunaan
istilah biasanya. Penggunaannya atas istilah tersebut tampaknya tidak ada hubungannya
dengan ekspresi amarah, tetapi menunjukkan sikap asertif atau mengambil inisiatif
berdasarkan tujuan dan pandangan seseorang tentang realitas. "Agresivitas adalah
elaborasi aktif dari bidang persepsi seseorang" (1955, p. 508). Bagi Kelly, individu yang
secara aktif berusaha untuk membangun lebih banyak pilihan alternatif bertindak
"agresif": "Mereka selalu mendorong diri mereka sendiri dan orang lain ke dalam situasi
yang membutuhkan keputusan dan tindakan" (1955, hlm. 508).
2.10 Evaluasi Teori Konstruksi Pribadi Kelly
Teori Kelly tentang sifat manusia telah terbukti cukup tahan lama selama
bertahuntahun. Gagasannya tentang konstruksi pribadi pertama kali cukup populer dan
menyebabkan banyak ceramah dan janji kunjungan di banyak universitas serta kursi yang
diberkahi di Universitas Brandeis. Selama 1960-an dan awal 197O, idenya dikalahkan oleh
gerakan perilaku dan beberapa pendekatan kognitif yang kurang rumit. Selanjutnya,
sejumlah tren telah membawa apresiasi baru atas karya Kelly. Gerakan konstruktivis telah
mengambil bentuk dalam banyak disiplin ilmu karena memiliki penekanan pada
pengalaman dan narasi individu. Sekarang ada jurnal aktif yang didedikasikan untuk
psikologi konstruktivis, tes REP telah dikomputerisasi sehingga penilaiannya lebih
sederhana, buku-buku berdasarkan ide-ide Kelly terus diterbitkan, dan masyarakat yang
mengabdikan diri pada psikologi konstruksi pribadi telah bermunculan di Amerika Serikat
dan internasional.
a. Agen Manusia dalam Teori Konstruksi Pribadi
Kelly mengembangkan teori yang menekankan hak pilihan manusia aktif. Dalam
pandangannya, oranglah yang membangun makna dari realitas. Ini adalah orang yang
menguji hipotesis pribadi dan mengkonfirmasi atau menolak antisipasi, seperti yang
dilakukan oleh seorang ilmuwan. Orang tersebut aktif dalam menghadapi tantangan
dan keadaan baru, bukan reaktif.
b. Konstruksi Pribadi
Apakah teori Idiografik Kelly terfokus secara idiografis. Ini terutama berkaitan
dengan pemahaman konstruksi pribadi individu tertentu. Teori idiografik cenderung
ipsatif, istilah yang diambil dari psikometri dan tes 16 psikologis. Tes Ipsative (dan
teori, dan konstruksi) membandingkan individu dengan performanya di masa lalu dan
masa depan, tetapi mereka tidak mengizinkan perbandingan antar individu.
 BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Teori kepribadian George Kelly atau disebut dengan Personal Construct Theory. Di
dalamnya, berisi teori konstruksi pribadi George Kelly dibangun di atas keyakinannya
bahwa semua orang "seolah-olah" mereka adalah ilmuwan. Masing-masing dari kita, dari
kebutuhan fungsional manusia untuk memahami dunia, menciptakan dan menguji hipotesis
tentang perilaku orang lain yang signifikan. Kelly merumuskan postulat fundamental untuk
mewujudkan konsep ini: "Kemajuan seseorang secara psikologis disalurkan oleh caracara di
mana dia mengantisipasi peristiwa". Kelly mengembangkan metode penilaian, Role
Construct Repertory Test (REP), dan teknik terapeutik yang disebut terapi peran tetap.
Konstruksi pribadi bisa jadi merupakan sarana seseorang untuk memahami kehidupan.
Perubahan dalam konstruksi seseorang mungkin diperlukan oleh tuntutan realitas. Teori
Kelly pada prinsipnya dapat disangkal dan telah menyebabkan studi empiris tentang
kepribadian dan perubahan kepribadian. Teorinya menekankan agensi aktif dan sebagian
besar berfokus pada mengungkap aspek kepribadian individu.
 DAFTAR PUSTAKA
Monte, C.F. & sollod, R.N. (2003). Beneath THE Mask An Introduction to Theories Personality.
USa: John Wiley & Sons Inc.
Boeree, George. (2005). Personality Theory. Yogyakarta: Prismasophie.