LEMBAR KERJA MAHASISWA(LKM 1)

PERTEMUAN KE-1

“HAKIKAT IPA DAN PEMBELAJARAN IPA DI SD”

A.IDENTITAS

NAMA : SITI AMANDA PUTRI ADAM

KELAS : 31 D

NIM : 210407561056

KEGIATAN 1.1(1)

Anda telah membaca dan mempelajari dengan baik 5 karakteristik IPA .Cobalah jelaskan
kembali ke 5 karakteristik IPA tersebut !

1. IPA mempunyai nilai ilmiah

 Jawab :
IPA mempunyai nilai ilmiah artinya kebenaran dalam IPA dapat dibuktikan lagi
oleh semua orang dengan menggunakan metode ilmiah dan prosedur seperti yang
dilakukan terdahulu oleh penemunya. Contoh: nilai ilmiah ”perubahan kimia” pada lilin
yang dibakar. Artinya benda yang mengalami perubahan kimia, mengakibatkan benda
hasil perubahan sudah tidak dapat dikembalikan ke sifat benda sebelum mengalami
perubahan atau tidak dapat dikembalikan ke sifat semula.
2. IPA merupakan suatu kumpulan pengetahuan yang tersusun secara sistematis
 Jawab :
IPA merupakan suatu kumpulan pengetahuan yang tersusun secara sistematis, dan
dalam penggunaannya secara umum terbatas pada gejala-gejala alam. Perkembangan IPA
selanjutnya tidak hanya ditandai oleh adanya kumpulan fakta saja, tetapi juga ditandai
oleh munculnya “metode ilmiah” (scientific methods) yang terwujud melalui suatu
rangkaian ”kerja ilmiah” (working scientifically), nilai dan “sikapi lmiah” (scientific
attitudes) (Depdiknas, 2006).
3. IPA merupakan pengetahuan teoritis
  Jawab :
IPA merupakan pengetahuan teoritis yang diperoleh atau disusun dengan cara
yang khas atau khusus, yaitu dengan melakukan observasi, eksperimentasi, penyimpulan,
penyusunan teori, eksperimentasi, observasi dan demikian seterusnya kait mengkait
antara cara yang satu dengan cara yang lain.
4. Ipa merupakan suatu rangkaian konsep yang saling berkaitan
 Jawab :
IPA merupakan suatu rangkaian konsep yang saling berkaitan dengan bagan-
bagan konsep yang telah berkembang sebagai suatu hasil eksperimen dan observasi, yang
bermanfaat untuk eksperimentasi dan observasi lebih lanjut (Depdiknas, 2006).

KEGIATAN 1.1(2)

Karakteristik belajar manakah yang Anda gunakan ketika Anda belajar fenomena gerak jatuh
bebas?Mengapa demikian?

 Jawab :
Karakteristik belajar manakah yang Anda gunakan ketika Anda belajar fenomena
gerak jatuh bebas? yaitu,Belajar IPA dilakukan dengan menggunakan berbagai macam
cara (teknik).
Karena pada fenomena tersebut kita melakukan berbagai teknik didalamnya.Misalnya,
observasi, eksplorasi, dan eksperimentasi.

KEGIATAN 1.3(2)

Tunjukkan dampak apa yang ditimbulkan dari pengertian belajar dan pembelajaran
behaviouristik yang Anda miliki terhadap pembelajaran IPA di SD/MI?

 Jawab :
Dampak pengertian belajar dan pembelajaran behavioristik terhadap pembelajaran IPA
SD/MI. Kata kuncinya adalah: pembelajaran IPA yang mengikuti ciri-ciri pembelajaran
behavioristik yaitu:
a) lingkungan belajar sebagai bagian penting dari pembelajaran, (umumnya berupa
penguatan/reinforsemen)
 b) pemberian stimuli dalam belajar dan pembelajaran
c) terbentuk respon sebagai manifestasi hasil belajar
d) materi ajar disusun secara berurutan (hirarkis).

KEGIATAN 1.3(3)

Temukan 4 ciri utama belajar dalam kontruktivistik!

 Jawab :
Empat (4) ciri utama belajar dan pembeljaran konstruktiivistik adalah:
a) pengetahuan awal siswa menjadi bagian penting dalam pembelajaran
b) siswa aktif belajar dan menghubungkan pengetahuan awal yang dimiliki dengan
pengetahuan yang sedang dipelajari
c) siswa membangun pengetahuan sendiri sehingga pengetahuan tersebut bermakna
bagi dirinya
d) selalu beriteraksi multi arah (gurusiswa, siswasiswa)

KEGIATAN 1.3(4)

Jelaskan dampak belajar dan pembelajaran kontruktivistik terhadap pembelajaran IPA di SD/MI!

 Jawab :
Dampak pengertian belajar dan pembelajaran konstruktivistik terhadap
pembelajaran IPA SD/MI adalah seperti bagan alur pembelajaran berikut ini:
Menggali pengetahuan awal siswa yang terkait dengan materi baru yang akan
dipelajari →Melakukan investigasi/penyelidikan→ Memberi kesempatan seluas-luasnya
kepada siswa untuk mengumpulkan buktibukti/fakta-fakta sebagai bahan untuk
mengkonstruksi pengetahuannya atas bantuan guru (atau melalui kerja sama dengan
teman).Terjadi interaksi yang efektif dan bermakna sehingga siswa memperoleh
pengetahuan baru (konsep, prinsip) yang bermakna.