LAPORAN EVALUASI

PENILAIAN PEMBINAAN KOMPETENSI MENGAJAR

Dosen Pengampu:
Samsi Setiadi, M. Pd.

Disusun oleh :
Nazwa Syarifah Rahmani
1205621016

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB

FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2023

i
 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, puji syukur
saya panjatkan kehadirat Allah SWT,. Berkat limpahan karunia nikmat-Nya penulis dapat
menyelesaikan makalah Laporan Evaluasi Pembinaan Kompetensi Mengajar dengan tepat
waktu. Penyusunan makalah ini dalam rangka memenuhi tugas akhir mata kuliah Pembinaan
Kompetensi Mengajar yang diampu oleh Ustadzah Samsi Setiadi, M. Pd.

Dalam proses penyusunan ini tak lepas dari bantuan, arahan dan masukan dari berbagai
pihak. Untuk itu penulis mengucapkan banyak terima kasih atas segala bantuan serta
partisipasinya dalam menyelesaikan makalah ini.

Meski demikian, penulis menyadari masih banyak sekali kekurangan dan kekeliruan di
dalam penulisan makalah ini, sehingga penulis secara terbuka menerima segala kritik dan saran
positif dari pembaca. Semoga makalah ini dapat bermanfaat untuk pembaca, dan untuk penulis
khususnya.

Jakarta, 2 Juni 2023

Nazwa Syarifah Rahmani

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...............................................................................................................ii

DAFTAR ISI............................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................................ 1

1.1 Latar Belakang Penilaian ........................................................................................... 1

1.2 Manfaat Penilaian ....................................................................................................... 1

BAB II PEMBAHASAN.......................................................................................................... 2

2.1 Penjelasan tentang Kelemahan dan Keunggulan...................................................... 2

2.2 Gagasan Yang Disarankan .......................................................................................... 3

BAB III PENUTUP................................................................................................................... 4

3.1 Kesimpulan & saran ................................................................................................... 4

LAMPIRAN.............................................................................................................................. 4

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Penilaian

Pembinaan Kompetensi Mengajar Bahasa Arab adalah mata kuliah yang
bertujuan agar mahasiswa dapat menerapkan semua konsep Pendidikan, teori belahar, dan
metodologi pengajaran dalam praktek mengajar. Mata kuliah ini mencakup keterampilan
membuar RPP atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, keterampilan mengelola
pengajaran, keterampilan mengevaluasi pengajaran, keterampilan Teknik mengajar,
Teknik komunikasi, Teknik penyajian dengan menggunakan media, serta micro teaching.

Pada mata kuliah ini, setiap mahasiswa diwajibkan untuk melakukan micro
teaching guna menerapkan ilmu mata kuliah pembelajaran yang telah didapat. Setiap
mahasiswa akan di nilai oleh 1 orang mahasiswa lain terkait kegiatan micro teaching yang
telah dilakukan. Setiap mahasiswa melakukan 2 kali kegiatan micro teaching. micro
teaching. Pada makalah ini, penulis akan memaparkan hasil evaluasi micro teaching dari
mahasiswa yang bernama Mudrika Hasana yang telah melakukan kegiatan micro
teaching. Kegiatan micro teaching dilaksanakan pada tanggal 9 April 2018 dengan materi
“‫ “البينات الشخصية‬yang menggunakan Metode Kontekstual dengan Teknik Membaca dan
Mengamati. Selama kegiatan micro teaching berlangsung, penulis menemukan beberapa
kelemahan dan keunggulan dari hasil yang diamati yang akan dipaparkan pada makalah
evaluasi ini.

1.2 Manfaat Penilaian

Berdasarkan latar belakang penilaian diatas dapat di tentukan beberapa manfaat

penilaian sebagai berikut :

1. Untuk mengetahui kelemahan mahasiswa dari micro teaching yang telah dilakukan
2. Untuk mengetahui keunggulan mahasiswa dari micro teaching yang telah dilakukan
3. Untuk mengetahui efisiensi Model, Metode dan Teknik pembelajaran yang dilakukan
4. Sebagai bahan pembanding antara teori Model, Metode dan Teknik pembelajaran
dengan kegiatan micro teaching yang dilakukan
5. Sebagai bahan evaluasi pembelajaran agar lebih baik

1
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Penjelasan tentang Kelemahan dan Keunggulan

Selama kegiatan micro teaching Mudrika berlangsung, penulis menemukan 2

kelemahan yang terjadi,yaitu :

❖ Kurang Percaya Diri dan Berinteraksi Kepada Siswa

Pada saat Mudrika memasuki kelas dan memulai pembelajaran pada tahap
pembukaan, ia tidak konsentrasi dan tertawa. Sehingga ia kurang bisa mengontrol
ekspresinya. Pada saat kegiatan inti Mudrika belum bisa untuk menatap keseluruhan
siswa dan siswinya dan cenderung melihat ke kertas yang ia pegang.
Selama pembelajaran berlangsung Mudrika kurang memperhatikan kondisi dan
keadaan kelas maupun muridnya. Ia belum bisa mengontrol keadaan siswa siswi yang
mengobrol dikelas dan kurang memberikan interaksi yang sebaiknya guru lakukan
kepada siswa dan siswinya.

❖ Hal yang Kurang dilakukan Sesuai dengan RPP

Selama kegiatan micro teaching Mudrika berlangsung, penulis menemukan 2

keunggulan yang terjadi,yaitu :

❖ Tercapainya Tujuan Pembelajaran

Dari yang saya lihat pada rencana pembelajaran terdapat 3 indikator pencapaian, dan
pada saat pembelajaran Mudrika mampu mewujudkan rencana dan tujuan
pembelajaran.
❖ Adanya Permainan Games sebagai Hiburan
Dari yang saya lihat, pada saat akhir pembelajaran Mudrika memberikan sebuah games
untuk refleksi dan evaluasi bagi siswa dan siswi, yang dimana siswa siswi tentu saja
sangat antusias dengan itu,.

2
2.2 Gagasan Yang Disarankan
Berdasarkan kelemahan dan keunggulan dari micro teaching yang telah dilakukan,
penulis akan menyampaikan beberapa saran dari teori pembelajaran yaitu :
❖ Seorang guru harus mengetahui dan memiliki 4 Kompetensi Dasar yaitu kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional.
Karena keempat kompetensi tersebut terintegrasi dalam kinerja guru sebagaimana
tercantum dalam lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun
20017.
❖ Selama Pembelajaran berlangsung guru harus tetap melakukan profesionalitas
terhadap siswa siswinya, agar ia dapat focus untuk mengontrol kondisi dan keadaan
kelas maupun muridnya
❖ Guru harus memahami dan menguasai metode yang akan dipraktekkan kepada
muridnya.
❖ Sebagai guru yang hadir di era zaman modern seperti ini guru haris lebih berinovatif
dalam melaksanakan metode dan Teknik dalam pembelajaran
❖ Guru harus sesuai mengikuti tahapan yang tertcantum pada Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran.

3
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan dan Saran

Berdasarkan uraian yang telah dijelaskan, dapat disimpulkan bahwa terdapat

beberapa hal yang harus ditingkatkan dari Mudrika Hasanah dalam melakukan
pembelajaran seperti cara berinteraksi dengan siswa dan bagaimana mengontrol kondisi
kelas. Mudrika Hasanah juga harus lebih variatif dan berkreatif dalam memilih metode
dan Teknik pembelajaran. Selain itu juga harus lebih memahami teori dan Langkah dari
model pembelajaran yang akan diterapkan. penggunaan media pembelajaran yang
bervariatif, menerapkan reinforcement atau penguatan, serta penyampaian materi yang
jelas.

3.2 Lampiran

Saat kegiatan KBM berlangsung.