CAPAIAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SLB Negeri Grobogan

Kelas/jenjang/Fase : X C SMALB /Fasa C ( usia mental 8 tahun)
Guru Penyusun : Canang Takari Tiwan, S.Pd
Semester/Th. Pelajaran : II / 2022/202

Fase C ( Kelas X usia mental kira-kira 8 tahun )

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALUR KETERANGAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia / Menyimak dengan Mengenal intruksi Peserta didik
Menyimak saksama, memahami sederhana mengetahui arti
instruksi instruksi sederhana
sederhana dan pesan
lisan atau isyarat, Peserta didik
memaknai mengidentifikasi intruksi
informasi dalam teks
audiovisual dan teks Peserta didik memberi
aural contoh intruksi
(teks yang dibacakan)
dari teks cerita Peserta didik mengenal
sederhana kalimat instruksi
dan teks laporan
sederhana. Mengetahui pesan lisan Peserta didik
atau isyarat mengetahuil arti pesan
 Peserta didik
mengeidentifikasi pesan

Peserta didik memberi

contoh pesan secara
pribadi

Peserta didik memberi

contoh pesan kepada
kalayak umum

Peserta didik mengenal

media yang digunakan
dalam menyampaikan
pesan secara umum

Peserta didik
Mengenal nformasi mengetahui arti teks
dalam teks audio visual
Audio visual
Peserta didik
menentahui manfaat
dari audio teks

Peserta didik
mengidentifikasi vidio
teks

Peserta didik membuat

vidio teks sederhana
 Peserta didik
memperhatikan guru
membaca teks
Memahami teks bacaan menabung
menabung
Peserta didik menyimak
teks bacaan menabung

Peserta didik menirukan

guru membaca teks
menabung
Peserta didik membaca
teks bacaan menabung

Peserta didik menjawab

pertanyaan tentang teks
bacaan menabung

Peserta didik bercerita

tentang teks bacaan
menabung

Peserta didik
merangkum dari
pembelajaran hari ini
Membaca dan Peserta didik mampu Membaca nyaring Peserta didik mengenal
Memirsa membaca nyaring kalimat sederhana membaca nyaring
kalimat
sederhana, melafalkan peserta didik mengenal
kata dari kalimat kalimat sederhana
dengan
atau tanpa bantuan Peserta didik membaca
gambar/ilustrasi dan nyaring kalimat
melafalkannya dengan sedrhana
jelas. Peserta didik
mampu Peserta didik
memahami isi teks mengetahui manfaat
cerita sederhana dan membaca nyaring
teks
laporan sederhana dari Mengenal Kalimat Peserta didik
hasil membaca. sederhana mengetahui arti kalimat

Peserta didik mengenal

arti kalimat sederhana

Peserta didik membuat

kalimat sederhana

Peserta didik menjawab

pertanyaan dari guru
tentang kalimat

Peserta didik
Memahami teks bacaan memperhatikan guru
tokoh masyarakat membaca teks bacaan
tokoh masyarakat

Peserta didik menyimak

teks bacaan tokoh
masyarakat
 Peserta didik menirukan
guru membaca teks
bacaan tokoh
masyarakat

Peserta didik membaca

teks bacaan tokoh
masyarakat

Peserta didik menyawab

pertanyaan tentang
tokoh masyarakat
Peserta didik bercerita
tentang teks bacaan
tokoh masyarakat
Peserta didik
merangkum materi
Berbicara dan Peserta didik mampu Mengenal kalimat terdiri Peserta didik mengenal
Mempresentasikan melafalkan kata dari dari 3 suku kata arti kalimat
kalimat
yang terdiri atas tiga Peserta didik
sampai empat kata mengidentifikasi kalimat
dengan yang terdiri 3 suku kata
tepat, berbicara dengan
santun, dan Peserta didik membuat
menggunakan kalimat yang terdiri dari
intonasi yang tepat. 3 suku kata
Menceritakan kembali isi
teks Peserta didik
cerita sederhana dan Mengetahui kalimat mengidentifikasi kalimat
teks laporan sederhana yang terdiri 4 suku kata yang terdiri 4 suku kata
secara lisan dan atau
isyarat dengan Peserta didik membuat
memperhatikan volume kalimat yang terdiri dari
suara saat berbicara 4 suku kata
dengan teman, guru,
dan orang dewasa Peserta didik memberi
contoh kalimat terdiri
dari 4 kata

Berbicara santun Peserta didik menjawab

pertanyaan tentang
kalimat terdiri dari 4
kata

Peserta didik
mengetahui arti dari
berbicara santun

Peserta didik
mengidentifikasi
berbicara dengan
santun

Peserts didik menyimak

guru berbicara santun

Peserta didik menirukan

guru berbicara dengan
santun

Peserta didik berbicara

 dengan santun

Mengenal intonasi Peserta didik

dalam kalimat mengetahui manfaat
berbicara dengan
santun

Peserta didik
mengetahui arti intonasi

Peserta didik
mengidentifikasi intonasi
dalam kalimat

Peserta didik menyimak

guru menggunakan
intonasi dalam kalimat

Peserta didik menirukan

guru menggunakan
intonasi dalam kalimat

Bercerita Peserta didik

menggunakan intonasi
dalam berbicara

Peserta didik
mengetahui arti
bercerita

Peserta didik menyimak

 guru bercerita

Mengenal volume saat Peserta didik menirukan

berbicara bercerita guru

Peserta didik bercerita

Peserta didik
mengetahui arti dari
volume berbicara

Peserta didik
mengidentifikasi volume
bicara

Peserta didik
menyebutkan manfaat
volume dalam bicara

Peserta didik
merangkum materi yang
diterima
Menulis Peserta didik mampu Menulis kalimat yang Peserta didik mengenal
menulis kata dan terdiri 3 suku kata kalimat yang terdiri dari
kalimat 3 suku kata dengan
sederhana (tiga kata) bantuan gambar
dengan atau tanpa
bantuan Peserta didik mengenal
gambar dari berbagai kalimat yang terdiri dari
teks sesuai dengan 3 suku kata dengan
struktur tanpa bantuan
atau tata bahasa.
Peserta didik
mengetahui arti dari
kalimat 3 yang terdiri
suku kata

Peserta didik didikte

guru membuat kalimat
yang terdiri 3 suku kata

Peserta didik
mengetahui arti struktur
Mengenal stuktur kalimat
kalimat
Peserta didik
mengidentifikasi struktur
kalimat yangterdiri 3
suku kata

Peserta didik membuat

kalimat yang berstruktur
subyek, predikat dan
obyek

Peserta didik menjawab

pertanyaan

Peserta didik
merangkum materi
pelajaran
Fase C ( Kelas X usia mental kira-kira 8 tahun )

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALUR KETERANGAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Mapel Matematika / Peserta didik dapat Membilang bilangan Peserta didik menyimak
Bilangan membilang lambang bilangan asli 1- guru membilang 1-25
lambang bilangan asli 25 dengan bantuan benda
sampai dengan 100, konkret ( kelereng)
mengurutkan bilangan
asli sampai dengan 100 Peserta didik menirukan
menggunakan benda guru membilang 1-25
konkret, dan menuliskan dengan banruan
lambang bilangan asli kelereng
sampai dengan 100,
memahami nilai tempat Peserta didik
(satuan dan puluhan), membilang 1-25 dengan
menunjukkan cara banruan kelereng
melakukan penjumlahan
dua Peserta didik
bilangan yang hasilnya membilang 1-25
sampai 50 dengan
menggunakan benda Peserta didik menjawab
konkret, menghitung pertanyaan guru
hasil tentang membilang 1-25
penjumlahan dua
bilangan sampai dengan Mengurutkan lambang Peserta didik mengenal
50 bilangan asli 1-25 lambang 1-25
dengan benda konkret,
menunjukkan cara Pesrta didik menyimak
melakukan pengurangan guru membaca lambang
dua bilangan maksimal bilangan 1-25
50
dengan menggunakan Peserta didik menirukan
benda konkret, membaca lambang
menghitung bilangan 1-25
hasil pengurangan dua
bilangan maksimal 50 Peserta didik
dengan benda konkret, membilangan 1-25
menunjukkan uang
rupiah Peserta didik menyimak
Rp500,00 sampai guru mengurutkan
Rp50.000,00, lambang bilangan 1-25
menuliskan
kesetaraan nilai uang Peserta didik menirukan
Rp500,00 sampai guru mengurutkan
Rp50.000,00. lambang bilangan 1-25
(Catatan: Jika peserta
didik sulit memahami Peserta didik
nilai mengurutkan lambang
tempat tidak perlu bilangan 1-25
dipaksakan sampai Mengenal penjumlahan
paham, yang dua bilangan dengan Peserta didk
penting dapat hasil maksimal 25 mengetahui arti
menjumlah bilangan dengan tanpa bantuan penjumlahan
sampai dengan benda konkret
50) Peserta didik
mengidentifikasi
penjumlahan 2 bilangan
 Peserta didik mengenal
penjumlahan berderet 2
bilangan.

Peserta didik mencari

hasil penjumlahan 2
bilangan penjumlshsn
berderet

Peserta didik mengenal

penjumlahan susun
bawah

Peserta didik mencari

hasil penjumlahan 2
bilangan penjumlahan
susun bawah

Aljabar
Pengukuran Peserta didik dapat Mengenal pengukuran Peserta didik mengerti
melakukan dengan satuan tidak arti dari pengukuran
pengukuran baku dengan satuan tidak
menggunakan satuan baku
tidak baku Membuat tabel data
(jengkal dan langkah), Peserta didik
melakukan pengukuran mengidentifikasi satuan
panjang dengan satuan tidak baku yang biasa
baku panjang digunakan
(centimeter
dan meter), mengenal Peserta didik
satuan waktu (jam dan menyebutkan satuan
menit). tidak baku

Peserta didik menjawab

pertanyaan tentang
satuan tidak baku.

Peserta didik
menyebutkan manfaat
dari pengukuran dengan
satuan tidak baku

Peserta didik mengerti

arti dari pengukuran
Mengenal pengukuran dengan satuan baku
dengan satuan baku
Peserta didik
mengidentifikasi satuan
baku yang biasa
digunakan

Peserta didik
menyebutkan satuan
baku

Peserta didik
menyebutkan satuan
panjang

Peserta didik mengenal

ukuran panjang
 Peserta didik menjawab
pertanyaan tentang
satuan baku.

Peserta didik
Mengenal satuan waktu menyebutkan manfaat
dari pengukuran dengan
satuan baku

Peserta didik memgenal

satuan waktu yang
biasa digunakan

Peserta didik
mengidentifikasi satuan
waktu

Peserta didik
menyebutkan 1 jam
dalam menit

Peserta didik
menyebutkan 1 menit
dalam detik

Peserta didik menjawab

pertanyaan

Peserta didik
menyebutkan manfaat
 jam dalam kehidupan

Geometri Peserta didik dapat

mengidentifikasi benda-
benda bangun ruang
(tabung, dan kerucut),
mengidentifikasi unsur
unsur bangun ruang
kubus dan balok (titik
sudut,
garis, dan bidang),
mengelompokkan
bangun ruang
sesuai jenis dan
sifatnya.
Analisis Data dan Peserta didik dapat Mengumpulkan data Peserta didik mengenal 1.
peluang mengumpulkan suatu arti data
kumpulan data
berdasarkan Peserta didik
karakteristik tertentu mengidentifikasi data
(warna, bentuk, dan
jenis kelamin), Peserta didik memberi
menuliskan suatu contoh data di kelas
kumpulan data,
menyajikan data dalam Peserta didik
bentuk tabel menyebutkan fungsi
data

Menulis tabel data Peserta didik

mengumpulkan data
tentang perabotan
 mebel di sekolah

Peserta didik membuat

tabel

Peserta didik membuat

tabel data

Peserta didik menjawab

pertanyaan tentang
tabel data

Peserta didik
merangkum materi
pelajaran

Fase C ( Kelas X usia mental kira-kira 8 tahun )

Elemen CAPAIAN TUJUAN ALUR KETERANGAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Mapel Bahasa Inggris/ Peserta didik Memahami ide pokok Peserta didik mengenal
Menyimak-Berbicara memahami ide pokok informasi arti informasi
Listening-Speaking dari informasi
yang disampaikan Peserta didik
secara lisan dan atau mengidentifikasi
isyarat dengan bantuan informasi
audio atau
visual menggunakan Peserta didik memberi
kosa kata contoh informasi secara
sederhana. Mereka lisan
dapat menggunakan
teks atau gambar untuk Peserta didik
membantu menyebutkan fungsi
mereka berkomunikasi. informasi
By the end of Phase
C,students identify Mengenal kosa kata Peserta didik mengenal
key points of sederhana arti kosa kata
information in visually
and Peserta didik memberi
or sign supported oral contoh 2 kosa kata
presentations dalam bahasa Inggris
containing familiar
vocabulary. They use Peserta didik melafalkan
120 kosa kata you dengan
texts or picture to help benar
them
communicate. Peserta didik melafalkan
kosa kata excuse me
dengan benar

Peserta didik memberi

informasi jika ada tamu
dalam bahasa Inggris

Peserta didik menjawab

pertanyaan tentang
informasi dalam bahasa
Inggris

Peserta didik
 merangkum materi
pelajaran

Membaca-Memirsa Peserta didik Memahami teks bacaan Peserta didik mengenal Buku Bahasa Inggris
Reading-Viewing menunjukkan dalam bahasa Inggris arti teks bacaan untuk siswa kekas VII
pemahaman teks yang karangan Drs Singgih
dibacakan atau Peserta didik menyimak Prayogo,M,Pd
gambar/ilustrasi yang bacaan berjudul This is
diperlihatkan padanya, Our School
menggunakan
komunikasi non-verbal. Peserta didik menirukan
By the end of Phase C, guru membaca teks
students show bacaan berjudul This is
understanding of texts Our School
being read to or
pictures/illustration Peserta didik membaca
being shown, using teks bacaan berjudul
verbal or non-verbal This is Our School
communication.
Peserta didik
menyebutkan judul
bacaan

Peserta didik
menyebutkan totoh –
tokoh dalam bacaan.

Peserta didik menjawab

pertanyaan tentang teks
bacaan berjudul This is
Our School
 Peserta didik
merangkum materi
pelajaran

Menulis- Belum menjadi fokus

Mempresentasikan pembelajaran
Writing-Presenting pada fase ini.

Fase C ( Kelas X usia mental kira-kira 8 tahun )

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALUR PEMBELAJARAN KETERANGAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Pendidikan Peserta didik mampu Mengetahui hubungan Peserta didik mampu
Pancasila/Pancasila memahami dan sila-sila Pancasila mengenalkan lambang
menyajikan hubungan sila-sila dalam Pancasila
antar sila dalam Pancasila
sebagai suatu kesatuan Peserta didik mampu
yang utuh; menunjuklkan lambang
mengidentifikasi dan sila-sila dalam Pancasila
menyajikan makna nilai-
nilai Pancasila sebagai Peserta didik mampu
pandangan hidup mengenalkan bunyi sila-
berbangsa dan bernegara; sila dalam Pancasila
menerapkan nilai-nilai
Pancasila di lingkungan Peserta didik mampu
keluarga,sekolah, dan mengidentifikasi
masyarakat. hubungan antar sila. Sila
 sebelumnya yang
mendasari sila
selanjutnya dalam
Pancasila

Mengenal nilai
Pancasila sebagai Mengenal arti dari
pedoman hidup pandangan hidup
berbangsa dan berbangsa dan bernegara
bernegara
Peserta didik fungsi
Pancasila sebagai
pandangan hidup bangsa
dan bernegara

Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila sebagai
pedoman hidup
berbangsa dan bernegara

Memberi contoh nilai

Pancasila sebagai
pedoman hidup
berbangsa dan bernegara

Peserta didik menjawab

pertanyaan tentang
Pancasil sebagai
pandangan hidup bangsa
dan bernegara
 Peserta didik merangkum
materi pelajaran
Undang-Undang Peserta didik mampu Identifikasi bentuk- Mengetahui arti norma
Dasar Negara mengidentifikasi dan bentuk norma, aturan
Republik menyajikan hasil hak dan kewajiban Mengidentifikasi norma
Indonesia identifikasi bentuk-bentuk yang ada di masyarakat
Tahun 1945 sederhana norma, aturan,
hak, dan kewajiban dalam Mengetahui arti aturan
kedudukannya sebagai
anggota keluarga, warga Mengidentifikasi aturan
sekolah dan bagian dari yang ada di masyarakat
masyarakat;
mengidentifikasi dan Mengetahui arti hak
menyajikan hasil
identifikasi Mengidentifikasi hak
pelaksanaan norma, sebagai warga
aturan, hak, dan masyarakat
kewajiban sebagai
anggota keluarga, dan Mengetahui arti
warga sekolah; kewajiban
melaksanakan kewajiban
dan hak sebagai anggota Mengidentifikasi
keluarga, warga sekolah, kewajiban sebagai warga
dan bagian dari masyarakat
masyarakat; Pelaksanaan bentuk-
melaksanakan praktik bentuk norma, aturan Contoh norma yang ada
musyawarah untuk hak dan kewajiban di keluarga
membuat kesepakatan
dan aturan Contoh aturan yang ada
bersama serta di keluarga
mematuhinya dalam
 lingkungan keluarga dan Contoh hak yang ada di
sekolah keluarga

Contoh kewajiban yang

ada di keluarga

Melaksanakan noma yang

ada di keluarga

Melaksanakan aturan
yang ada di keluarga

Melaksanakan hak yang

ada di keluarga

Melaksanakan kewajiban
Melaksanakan yang ada di keluarga
musyawarah yang ada
di masyarakat Mengetahui arti kata
musyawarah

Mengidentifikasi
muyawarah yang ada di
masyarakat

Melaksanakan
musyawarah di
masyarakat
Bhinneka Tunggal Peserta didik mampu Mengenal keragaman Mengetahui arti dari
Ika mengidentifikasi, budaya yang ada keragaman budaya
 menyajikan hasil
identifikasi, menghormati,
menjaga, dan
melestarikan keragaman
budaya dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika di
lingkungan sekitarnya
dimasyarakat
Mengidentifikasi
keragaman budaya yang
ada di masyarakat
Melestarikan budaya
wayang kulit di
masyarakat

Mengetahui arti dari

Mengetahui Bhinneka Bhinneka Tunggal Ika
Tunggal Ika dalam
kehidupan berbangsa Mengetahui pencetus dari
dan negara Bhinneka Tunggal Ika

Mengetahui nama buku

yang pertama kali
mencetuskan Bhinneka
Tunggal Ika

Memberi contoh
Bhinmnneka Tunggal Ika
dalam NKRI
Negara Peserta didik mampu Mengenal NKRI Mengetahui arti dari NKRI
Kesatuan mengenal wilayahnya
Republik dalam konteks Mengetahui Kepanjangan
Indonesia kabupaten/kota, provinsi dari NKRI
sebagai bagian yang tidak
terpisahkan dari wilayah Mengetahui wilayah NKRI
NKRI. Peserta didik
mampu membangun Mengenal persatuan Menyebutkan sila ke 3
 kebersamaan, persatuan,
dan berkontribusi
menciptakan kenyamanan
di sekolah dan lingkungan
sekitar.
Fase C ( Kelas X usia mental kira-kira 8 tahun )
Elemen CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran IPA / Pemahaman IPAS
Pemahaman (sains dan sosial)
IPA (sains dan Peserta didik mengenal
sosial) ciri-ciri benda cair, padat
dan gas melalui
pengamatan dan
eksplorasi. Mereka
menggunakan hasil
pengamatannya untuk
membuat simulasi
menggunakan alat
sederhana
tentang perubahan wujud
zat (mencair dan
membeku). Peserta didik
mulai mengenal berbagai
musim di Indonesia
melalui pengamatan
dalam
kehidupan sehari-hari.
dalam NKRI dari sila Pancasila
Mengidentifikasi
kebersamaan dalam NKRI
Manfaat dari persatuaan
TUJUAN ALUR KETERANGAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Mengenal cici-cici benda 1. Peserta didik
cair memperhatikan
penjelasan guru tentang
mahkluk hidup
2. Peserta didik
memperhatikan
penjelasan guru tentang
ciri-ciri mahkluk hidup.
3. Peserta didik
mengigentifikasi jenis
mahkluk hidup
4. Peserta didik
memberi contoh
mahkluk hidup berkaki
empat.
Peserta didik
mengidentifikasi tempat 5. Peserta didik
hidup makhluk hidup memberi contoh
(hewan dan tumbuhan). mahkluk hidup berkaki
Mereka menggunakan
dua
hasil
identifikasi tersebut untuk
mengklasifikasikan ke 6. Peserta didik
dalam kelompok makhluk memberi contoh
hidup (hewan dan mahkluk hidup yang
tumbuhan) yang dapat terbang
menguntungkan dan
merugikan. 7. Peserta didik
memberi contoh
mahkluk hidup yang di
air

8. Peserta didik
menjawab pertanyaan
tentang ciri-ciri mahkluk
hidup

9. Peserta didik
merangkum materi
pelajaran

Mengenal ciri-ciri benda 10.Peserta didik

padat memperhatikan
penjelasan guru tentang
benda padat

11. Peserta didik

 memperhatikan
penjelasan guru tentang
ciri-ciri benda padat.

12.Peserta didik
mengigentifikasi benda
padat

13. Peserta didik

memberi contoh benda
padat

14.Peserta didik
menjawab pertanyaan
tentang benda padat

15. Peserta didik

merangkum materi
pelajaran

Mengenal ciri-ciri benda 16. Peserta didik

gas memperhatikan
penjelasan guru tentang
gas

17. Peserta didik

memperhatikan
penjelasan guru tentang
ciri-ciri benda gas

18.Peserta didik
 mengigentifikasi benda
gas

19. Peserta didik

memberi contoh benda
gas

20.Peserta didik
mengigentifikasi benda
gas

21. Peserta didik

memberi contoh benda
gas

22.Peserta didik
menjawab pertanyaan
tentang benda gas

23. Peserta didik

merangkum materi
pelajaran

Mengenal musim di 24.Pezerta didik

Indonesia mengenal arti musim

Mengidentifikasi tempat 25. Peserta didik

hidup mahkluk hidup mengenal musim di
Indonesia

26. Peserta didik

mengenal musim
penghujan

27.Peserta didik
mengenal manfaat
musim penghujan bagi
petani

28. Peserta didik

mengenal terjadinya
hujan

29. Peserta didik pratik

proses terjadinya hujan

30. Peserta didik

mengenal musim
kemarau

31. Peserta didik

menyebutkan manfaat
musim kemarau bagi
petani

32. Peserta didik

menjawab pertanyaan
tentang musim kemarau

33. Peserta didik

merangkum materi
pelajaran
Keterampilan proses Mengamati Mengenal fenomena 1. Peserta didik
Mengamati fenomena alam mengenal arti dari
dan peristiwa secara fenomena alam
sederhana dengan
menggunakan 2. Peserta didik
pancaindra dan mengidentifikasi
dapat mencatat hasil fenomena alam
pengamatannya.
Mempertanyakan dan 3. Peserta didik
memprediksi memberi contoh
Dengan menggunakan fenomena alam yang
panduan, peserta didik terjadi di lingkungannya
mengidentifikasi
pertanyaan yang dapat 4. Peserta didik
diselidiki menjawab pertanyaan
secara ilmiah dan tentang fenomena alam
membuat prediksi
berdasarkan 5. Peserta didik
pengetahuan yang merangkum materi
dimiliki sebelumnya. pelajaran
Merencanakan dan
melakukan penyelidikan Mengenal pancaindra 6. Peserta didik
Dengan panduan, mengenal arti panca
peserta didik membuat indra
rencana
dan melakukan langkah- 7. Peserta didik
langkah operasional mengidentifikasi panca
untuk indra manusia
menjawab pertanyaan
yang diajukan. 8. Peserta didik
Menggunakan memberi contoh panca
alat dan bahan yang indra manusia
sesuai dengan
mengutamakan 9. Peserta didik
keselamatan. Peserta menyebutkan manfaat
didik menggunakan alat panca indra bagi
bantu manusia
pengukuran untuk
mendapatkan data yang 10. Peserta didik
akurat. menjawab pertanyaan
Memproses, tentang panca indra
menganalisis data dan
informasi 11. Peserta didik
menunjukkan panca
indra yang dimiliki

12. Peserta didik

mencatat materi
pelajaran

Alat bantu pengukuran 13. Peserta didik

mengenal arti alat
pengukuran

14. Peserta didik

mengidentifikasi alat
pengukuran

15. Peserta didik

mengenal jenis-jenis
alat ukur
16. Peserta didik
 memberi contoh alat
pengukur panjang

17. Peserta didik

menyebutkan manfaat
alat ukur

18. Peserta dsidik

menyawab pertanyaan
tentang alat pengukuran

19. Peserta didik

merangkum materi
pelajaran

Fase C ( Kelas X usia mental kira-kira 8 tahun )

Elemen CAPAIAN TUJUAN ALUR KETERANGAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Mapel IPS / Peserta didik Mengidentifikasi sumber 1. Peserta didik
Pemahaman sosial mengidentifikasi sumber energi mengenal arti sumber
energi yang energi
ada di setiap anggota Mengenal anggota 2. Mengidentifikasi
keluarga dan peristiwa
keluarga sumber energi
penting
3. Memberi contoh
dalam keluarga melalui
pengamatan dan pemakaian sumber
bertanya. Peristiwa penting dalam energi dalam keluarga
Peserta didik mulai keluarga
mengenal keragaman 4. Peserta didik
masyarakat, tokoh, menyebutkan manfaat
peninggalan dan peristiwa sumber energi bagi kita
sejarah yang meliputi
agama, suku, bangsa,
5. Peserta didik diajak
bahasa,
ke dapur menujukkan
sosial dan ekonomi melalui
pengamatan dan sumber energi yang ada
eksplorasi. di dapur

6. Peserta didik
menjawab pertanyaan
tentangsumber energi

7. Peserta didik
merangkum materi
pelajaran

Mengenal keragaman 8. Peserta didik

dalam masyarakat mengenal arti
keragaman yang ada di
masyarakat

9. Peserta didik
mengidentifikasi
keragaman yang ada di
masyarakat.

10 Peserta didik
memberi contoh
keragaman beragama
yang ada di masyarakat
 11. Peserta didik
memberi contoh
keragaman ekonomi
yang ada di masyarakat

12. Peserta didik

menjawab pertanyaan
tentang keragaman
yangada di masyarakat

13. Peserta didik

merangkum materi
pelajaran
Ketrampilan proses Peserta didik Mengenal metode 1. Peserta didik arti dari
menggunakan berbagai pengorganisasian metode
metode untuk informasi pengorganisasian
mengorganisasikan informasi
informasi, termasuk
gambar, 2. Peserta didik
tabel. Peserta didik mengidentifikasi metode
mendiskusikan dan pengorganisasian
membandingkan antara informasi
hasil pengamatan
dengan prediksi. 3. Peserta didik
Mengorganisasikan data memberi contoh
dalam bentuk pengorganisasian
tabel dan grafik infomasi
sederhana untuk
menyajikan data 4. Peserta didik
dan mengidentifikasi menjawab pertanyaan
pola. Peserta didik tentang
membandingkan antara pengorganisasian
hasil pengamatan informasi
dengan
prediksi dan 5. Peserta didik
memberikan alasan merangkum materi
yang bersifat pelajaran
ilmiah.
Mengevaluasi dan Mengenal diskusi 6 Peserta didik
refleksi mengenal arti diskusi
Mengevaluasi
kesimpulan melalui 7. Peserta didik
perbandingan memberi contoh diskusi
dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan 8. Peserta didik
dan menyebutkan manfaat
kekurangan proses diskus
penyelidikan.
Mengomunikasikan hasil 9. Peserta didik
Mengomunikasikan hasil melakukan diskusi di
penyelidikan secara kelas
verbal
dan tertulis dalam 10. Peserta didik
berbagai format. menyebutkan
perbedaan diskusi
dengan musyawarah

11. Peserta dsidik

menjawab pertanyaan
tentang diskusi
 12. Peserta didik
merangkum materi
pelajaran

Membandingkan 13. Peserta didik

pengamatan dan mengenal arti
prediksi pengamatan

14. Peserta didik

mengidentifikasi
pengamatan

15. Peserta didik

memberi contoh
pengamatan

16. Peserta didik

mengenal arti prediksi

17. Pesrta didik

mengidentifikasi
predeksi

18. Peserta didik

memberi contoh prediksi

19. Peserta didik

membandingkan antara
pengamatan dan
prediksi

Fase B ( Kelas X usia mental kira-kira 8 tahun )
Elemen Capaian Pembelajaran
Bahasa Memahami pengetahuan
Jawa/Mengenal faktual dengan cara
Tokoh Wayang mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat
bermain
20.Peserta didik
menjawab pertanyaan
tentang pengamatan
dibandingkan prediksi
21. Peserta didik
merangkum materi
pelajaran
Tujuan Pembelajaran Alur Pembelajaran Keterangan
1. Menjaga dan 1. Peserta didik berdoa bersama
memelihara kelestarian guru untuk mengawali
bahasa, sastra, dan pembelajaran
aksara Jawa 2. Guru melakukan presensi
sehingga menjadi faktor 3. Guru melakukan literasi
penting untuk berupa bercerita pagelaran
peneguhan jati diri budaya yang ada di
daerah; kampungnya
(2) Menyelaraskan 4.Guru melakukan apersepsi
fungsi bahasa, sastra, 5. Peserta didik memperhatikan
dan aksara Jawa dalam penjelasan guru tentang tokoh
kehidupan masyarakat wayang Punokawan
sejalan dengan arah 6. Guru menunjukkan tokoh
pembinaan bahasa Wayang Punokawan di gambar
Indonesia; HP
(3) Mengenali nilai-nilai 7. Guru menunjukkan tokoh
 estetika, etika, moral wayang Punokawan pada
dan spiritual yang wayang punokawan asli
terkandung 8. Peserta didik menjawab
dalam budaya Jawa pertanyaan guru tentang tokoh
untuk didaya gunakan wayang Punokawan
sebagai upaya 9. Peserta didik menjawab
pembinaan pertanyaan temannya tentang
dan pengembangan tokoh wayang Punokawan
kebudayaan nasional; 10. Peserta didik menunjukkan
dan tokoh wayang Punokawan pada
Hp.
11. Peserta didik menunjukkkan
tokoh wayang Punokawan pada
wayang Punokawan asli
12. Peserta didik
mengidentifikasi tugas
Punokawan
13.Peserta didik meringkas
materi tentang wayang
14. Peserta didik dan guru
berdoa bersama mengakhiri
KBM
Memahami teks 1. Menjaga dan 1.Peserta didik berdoa bersama
non sastra tema memelihara kelestarian guru untuk mengawali
kepahlawanan bahasa, sastra, dan pembelajaran
aksara Jawa 2. Guru melakukan presensi
sehingga menjadi faktor 3. Guru melakukan literasi
penting untuk berupa bercerita perayaan HUT
peneguhan jati diri RI ke 77 yang ada di
daerah; kampungnya
(2) Menyelaraskan 4.Guru melakukan apersepsi
 fungsi bahasa, sastra, 5. Peserta didik memperhatikan
dan aksara Jawa dalam penjelasan guru tentang non
kehidupan masyarakat sastra cerita rakyat tantang
sejalan dengan arah Bledug Kuwu
pembinaan bahasa 6. Peserta didik menirukan
Indonesia; membaca non sastra cerita
(3) Mengenali nilai-nilai rakyat Bledug Kuwu
estetika, etika, moral 7. Peserta didik mengidentifikasi
dan spiritual yang tokoh certia dalam cerita Bledug
terkandung Kuwu
dalam budaya Jawa 8. Peserta didik menjawab
untuk didayagunakan pertanyaan guru tentang
sebagai upaya bledug Kuwu
pembinaan 9. Peserta didik menjawab
dan pengembangan pertanyaan teman tentang
kebudayaan nasional; bledug Kuwu
dan 10. Peserta didik bercerita
tentang bledug kuwu
11. Peserta didik merangkum
cerita rakyat bledug kuwu
12. Peserta didik menulis tugas
13. Peserta didik berdoa
bersama mengakhiri KBM
Memahami lagu 1. Menjaga dan 1.Peserta didik berdoa bersama
dolanan memelihara kelestarian guru untuk mengawali
bahasa, sastra, dan pembelajaran
aksara Jawa 2. Guru melakukan presensi
sehingga menjadi faktor 3. Guru melakukan literasi
penting untuk berupa bercerita menyanyikan
peneguhan jati diri tembang dolanan yang ada di
daerah; masyarakat
 (2) Menyelaraskan 4.Guru melakukan apersepsi
fungsi bahasa, sastra, 5. Peserta didik memperhatikan
dan aksara Jawa dalam Guru dalam menyanyikan lagu
kehidupan masyarakat dolanan Cublak-cublak Suweng
sejalan dengan arah 6. Peserta didik menirukan
pembinaan bahasa menyanyi lagu dolanan Cublak-
Indonesia; cublak Suweng
(3) Mengenali nilai-nilai 7. Peserta didik mengidentifikasi
estetika, etika, moral lagu dolanan
dan spiritual yang 8. Peserta didik menjawab
terkandung pertanyaan guru tentang lagu
dalam budaya Jawa dolanan
untuk didayagunakan 9. Peserta didik menjawab
sebagai upaya pertanyaan teman tentang lagu
pembinaan dolanan
dan pengembangan 10. Peserta didik melihat lagu
kebudayaan nasional; dolanan yang ada di
dan Hp/youtube
11. Peserta didik menyanyikan
lagu dolanan secara bersama-
sama
12. Peserta didik menyanyikan
lagu dolanan sendiri di depan
kelas
13. Peserta didik mencatat lagu
dolanan Cublak-cublak Suweng
14. Peserta didik berdoa
bersama –sama mengakhiri
KBM
Mengenal huruf 1. Menjaga dan 1. Peserta didik berdoa bersama
jawa memelihara kelestarian guru untuk mengawali
bahasa, sastra, dan pembelajaran
aksara Jawa 2. Guru melakukan presensi
sehingga menjadi faktor 3. Guru melakukan literasi
penting untuk berupa bercerita Aji Soko
peneguhan jati diri 4.Guru melakukan apersepsi
daerah; 5. Peserta didik memperhatikan
(2) Menyelaraskan tentang 10 huruf jawa awal
fungsi bahasa, sastra, 6. Peserta didik menirukan guru
dan aksara Jawa dalam membuat 10 huruf jawa awal
kehidupan masyarakat dari malam
sejalan dengan arah 7. Peserta didik menirukan guru
pembinaan bahasa membaca 10 huruf jawa awal
Indonesia; 8. Peserta didik menirukan guru
(3) Mengenali nilai-nilai menulis 10 huruf jawa awal
estetika, etika, moral di buku
dan spiritual yang 9. Peserta didik menjawab
terkandung pertanyaaan guru tentang 10
dalam budaya Jawa huruf jawa awal
untuk didayagunakan 10. Peserta didik menjawab
sebagai upaya pertanyaaan temannya tentang
pembinaan 10 huruf jawa awal
dan pengembangan 11. Peserta didik menulis 10
kebudayaan nasional; huruf jawa awal
dan 12. Peserta didik menyanyi
salah lagu dolanan
13. Peserta didik menulis tugas
rumah
14. Peserta didik berdoa
bersama untuk mengakhiri KBM
Fase C ( Kelas X usia mental kira-kira 8 tahun )
Elemen Capaian
Pembelajaran
Mapel Budi daya Peserta didik mampu
Tanaman mengidentifikasi
Holtikultural / peralatan dan bahan
Penerapan Prosedur yang
Kesehatan dan mengandung zat kimia
Keselamatan Kerja (pupuk dan pestisida),
(K3) mengikuti prosedur
kesehatan dan
keselamatan kerja (K3)
secara mandiri, gotong
royong, teliti, kritis, dan
bertanggung jawab.
Tujuan Alur Pembelajaran Keterangan
Pembelajaran
Mengidentifikasi bahan 1. Peserta didik
pupuk yang mengenal arti pupuk
mengandung zat kimia kimia
2. Peserta didik
mengidentifikasi pupuk
kikia
3. Peserta didik
memberi contoh pupuk
kimia
4 Peserta didik
membedakan pupuk
kimia dengan pupuk
kandang
5. Peserta didik
menyebutkan manfaat
pupuk
6. Peserta didik
menjawab pertanyaan
tentangn pupuk kimia
Melaksanakan Prosedur 9. Peserta didik
K3 mengenal arti dari
prosedur K 3

10. Peserta didik

mengidentifikasi
prosedur K 3

11. Peserta didik

menidentifdikasi
peralatan yang
digunakan untuk K3

12. Peserta didik

memberi contoh
prnggunaan masker
dalam K 3

13. Peserta didik

melaksanakan K 3
dalam kegiatan budi
daya menanam
holtikultural

14. Peserta didik

menjawab pertanyaan
tentang prosedur K 3
15. Peserta didik
merangkum materi
pelajaran
Pengenalan Tanaman Peserta didik mampu
Sayuran mengidentifikasi macam-
macam, ciri-ciri, dan
jenis tanaman sayuran
yang sesuai dengan
kondisi lingkungan tempat
tinggal secara
mandiri, teliti, dan kritis.
Penyemaian Bibit Peserta didik mengenal
Tanaman Sayuran jenis
media tanam tanaman
sayuran, mampu
menyiapkan alat dan
bahan penyemaian
tanaman sayuran,
menyemai, menanam
bahan/bibit tanaman
Mengidentifikasi tanaman 1. Peserta didik mengenal
sayur sesuai tempatnya arti tanaman sayur
2. Peserta didik
mengidentifikasi tanaman
sayur
3. Peserta didik memberi
contoh tanaman sayur
4. Peserta didik
mengidentifikasi tempat
menanam sayur
5.Peserta didik memberi
contoh tempat yang dapat
untuk menanam tanaman
sayur
6. Peserta didik menjawab
pertanyaan tentang
tanaman sayur sesuai
tempatnya
Mengidentifikasi media 1. Peserta didik
tanaman sayuran mengidentifikasi media
tananam sayuran
2. Peserta didik
memberi contoh media
tanaman sayuran
3. Peserta didik
sayuran, menyeleksi mengidentifikasi
bibit tanaman sayuran, tanaman sayuran
mengidentifikasi dan
menyebutkan ciri-ciri, 4. Peserta didik
dan contoh tanaman memberi contoh
sayuran secara mandiri, tanaman sayuran
gotong royong, teliti,
kritis, dan bertanggung 5. Peserta didik
jawab. menyebutkan manfaat
tanaman sayuran bagi
kita

6. Peserta didik
menjawab pertanyaan
tentang media tanaman
sayuran

8. Peserta didik
merangkum materi
pelajaran
Menyemai bibit tananam
sayuran lombok 9. Peserta didik
mengenal arti
penyemaian tanaman
sayuran lombok

10. Peserta didik

mengidentifikasi
penyemaian tanaman
sayuran lombok
 11. Peserta didik
menyebutkan langkah-
langkah membuat
penyemaian tanaman
sayuran lombok

12. Pesreta didik

menyebutkan peralatan
K 3 yang diperlukan

13. Peserta didik

membuat penyemaian
bersama dengan guru

14. Peserta didikj

membuat penyemaian
tanaman sayuran
lombok

15. Peserta didik

menyawab pertanyaan
tentang penyemaian
tanaman sayuran
lombok

16. Peserta didik

merangkum materi
pelajaran

Penanaman Bibit Peserta didik dapat Menanam tanaman 1. Peserta didik

Tanaman Sayuran memisahkan bibit dari sayuran mengenal arti tanaman
media semai dan sayuran
menanam bibit pada
media tanam yang 2. Peserta didik
sudah mengidentifikasi
disiapkan dengan cara tanaman sayuran
yang benar;
melakukan perawatan 3. Peserta didik
tanaman sayuran memberi contoh
seperti penyiraman, tanaman sayuran
pemupukan,
penyiangan, 4. Peserta didik
pemberantasan menyebutkan bahan
hama/gulma secara untuk menanam
mandiri, tanaman sayuran
gotong royong, teliti, lombok
kritis, dan bertanggung
jawab 5. Peserta didik
menyebutkan alat untuk
menanam tanaman
sayuran lombok

6. Peserta didik
menyebutkan alat K 3
untuk menanam
tanaman sayuran
lombok

7. Peserta didik
menyebutkan langkah-
langkah menanam
tanaman sayuran
 lombok.

8. Pesreta didik
menyimak guru
menanam tanaman
sayuran

9. Pesreta didik
menirukan guru
menanam tanaman
sayuran

10. Pesreta didik

menanam tanaman
sayuran dengan
menerapkan K 3

11. Peserta didik

menjawab pertanyaan
tentang menanam
tanaman sayuran
lombok

12. Peserta didik

merangkum materi
pelajaran

Melakukan perawatan 13. Peserta didik

tanaman sayuran mengenak arti
lombok perawatan tanaman
sayuran lombok
14. Peserta didik
mengidentifikasi
perawatan tanaman
sayuran lombok

15. Peserta didik

menyebutkan alat K 3
yang diperlukan dalam
perawatan tanaman
sayuran lombok

16.Peserta didik
menyebutkan
perawatan tanaman
sayuran lombok

17 Peserta didik
melakukan perawatan
tanaman sayuran
lombok dengan
menerapkan K 3

18. Peserta didik

menjawab pertanyaan
tentang perawatan
tanaman sayuran
lombok

19. Peserta didik

merangkum materi
 pelajaran
Penyediaan Produk Peserta didik dapat Memanen tanaman 1. Peserta didik
Hasil Tanaman menyiapkan keperluan sayuran lombok mengenal arti memanen
Sayuran alat dan wadah untuk tanaman sayuran
menampung hasil panen lombok
tanaman sayuran,
memilih dan memilah 2. Peserta didik
hasil panen tanaman menyebutkan alat yang
sayuran yang baik untuk digunakan untuk panen
dilakukan tanaman sayuran
pengemasan yang lombok
sesuai dengan
karakteristik 3. Pesrta didik
tanaman sayuran yang menyebutkan langkah-
dipanen. langkah memanen
tanaman sayuran
lombok

4. Peserta didik
memanen tanaman
sayuran lombok dengan
menerapkan K 3

5. Peserta didik
menjawab pertanyaan
tentang memanen
tanaman sayuran
lombok

6. Peserta didik
merangkum materi
 pelajaran

Memilah untuk 7. Peserta didik

keperluan pengemasan mengenal arti memilah
hasil panen

8. Peserta didik
mengenal arti
pengemasan

9. Pesreta didik
menyebutkan alat K 3
yang diperlukan

10. Peserta didik

mengidentifikasi hasil
panen

11. Peserta didik

menyimak guru memilah
memilah lombok dengan
menerapkan K 3

12. Peserta didik

memilah lombok dengan
menerapakan K 3

13.Peserta didik
menyimak guru
melakukan pengemasan
 dengan menerapkan k 3

14. Peserta didik meniru

guru melakukan
pengemasan dengan
menerapkan k 3

15. Peserta didik

melakukan pengemasan
dengan menerapkan k 3

16. Peserta didik

melakukan penjualan
tanaman sayuran
lombok

Grobogan, Januari 2023

Mengetahui
Kepala SLB Negeri Grobogan Wali Kelas X C

Ruslan Abdul Ghoni, S.Pd Canang Takari Tiwan, S.Pd

NIP. 19730228 200801 1 002 NIP. 19650903 198703 1 013