LAPORAN PRAKTIK

MATA KULIAH: PDGK4205 PEMBELAJARAN TERPADU SD

DISUSUN OLEH:

NAMA : SRI KURNIA HARTATI

NIM : 857162733
SEMESTER :I
POKJAR : DUREN SAWIT

UNIVERSITAS TERBUKA (UT)

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) JAKARTA
TAHUN 2022

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan taufik-
Nya sehingga saya selaku mahasiswa S1 PGSD BI Guru Kelas, Kelompok Belajar Duren Sawit,
Jakarta Timur, DKI Jakarta dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu ini
sebagai suat rangkaian pada mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD semester I (satu).
Laporan ini merupakan bagian yang tak terpisahkan dari mata kuliah Pembelajaran Terpadu
di SD. Saya dengan segala kerendahan hati menyadari bahwa banyak sekali kekurangan yang
terdapat di dalam penyusunan laporan ini. Maka dari itu saya mohon bimbingannya demi kebaikan
saya di masa-masa yang akan datang.
Selain itu saya juga mengucapkan terima kasih kepada :
1. Ibu Wida Komala selaku pengelola Program S1 PGSD BI Universitas Terbuka (UT) Pokjar Duren
Sawit, Jakrta Timur yang telah membantu saya secara administrasi.
2. Ibu Dr.Hj.Triningsih,M.Pd, selaku tutor dan pembimbing praktik pembelajaran terpadu.
3. Bapak Nurrrahman Kosasih, MMPd selaku Kepala SD Tiara School yang memberikan fasilitas
dan sarana praktik pembelajaran terpadu di sekolah sekaligus memberikan masukan dan penilaian
pada pelaksanaan praktik di sekolah.
5. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
Demikian sepatah kata dari saya sebagai pengantar pada laporan ini, semoga laporan ini dapat
bermanfaat bagi diri saya sendiri khususnya dan bagi teman-teman semua pada umumnya selaku
mahasiswa serta dapat menjadi sumbangsih untuk memajukan pendidikan di tempat kerja masing-
masing.
Jakarta, 19 November 2022
Mahasiswa

SRI KURNIA HARTATI, S.Pd

NIM. 857162733

2
 DAFTAR ISI
Halaman
1. HALAMAN JUDUL …………………………………………………………………….1
2. KATA PENGANTAR ………………………………………………………………….. 2
3. DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………. 3
4. TEMA 4 : KELUARGAKU
A. Peta Jaring-Jaring Tematik ………………………………………………………………. 4
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu …………………………………………… 5
C. Bahan Ajar ………………………………………………………………………………. 12
D. Lembar Kerja Siswa ………………………………………………………………..……. 14
E. APKG ………………………………………………………………. …………………. 17
G. Lembar Refleksi …………………………………………………………………………. 19
H. Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu ……………………………………… 20
5. PENUTUP ……………………………………………………………………………….. 27
6. DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………………….. 28
7. LAMPIRAN ………………………………………………………………………………. 29

3
 PETA JARING-JARING TEMATIK
MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 1 SEMESTER 1
TEMA: KELUARGA

Bahasa Indonesia SBdP

3.8 - Menunjukkan ungkapan 3.3 – Mengidentifikasi gerak

terima kasih secara lisan dan anggota tubuh meniru gerak
tulisan dengan tepat. hewan dalam suatu tarian.

- Menuliskan kegiatan Makan 4.3 – Memeragakan gerak

Pagi Bersama Keluarga dengan anggota tubuh meniru gerak
melengkapi bagian kalimat yang hewan dalam suatu tarian.
kosong.

4.8 – Menunjukkan ungkapan

permintaan tolong. TEMA 4

SUBTEMA 2
PEMBELAJARAN 1

PPKn

3.2 – Menggali informasi

tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungan
dengan orang tua dirumah.

4.2 – Menuliskan tentang hal-

hal yang berhubungan dengan
orang tua di rumah.

4
 SATUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 1 SEMESTER 1
TEMA : KELUARGAKU
IDENTITAS MATA PELAJARAN

Mata Pelajaran : 1.Bahasa Indonesia

2.PPKn

3. SBdP

Tema : 4 (Keluagaku)

Kelas/Semester : 1 (Satu)/1

Waktu : 5 x 35 menit (1 kali petemuan)

I. Standar Kompetensi :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin tanggung jawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. Dan benda-benda yang
dijumpainya dirumah dan sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam Bahasa yang jelas, logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam Gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
II. Kompetensi Dasar :
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong dan
pemberian pujian, ajakan pemberitahuan, dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong dan
pemberian pujian dengan menggunakan Bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis.

PPKn
1.1 Mensyukuri ditetpkannya bintang, rantai, pohon beringin, dan padi kapas
sebagai gambar pada lambing negara “Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri dan percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambing negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-
hari.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari dirumah.

SBdP
3.3 Memahami gerak anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.

III. Indikator :
Bahasa Indonesia
3.8 - Menunujukkan ungakpan terima kasih secra lisan dan tulisan dengan tepat.
- Menuliskan kegiatan Makan Pagi Bersama Keluarga dengan melengkapi
bagian kalimat yang kosong.

5
 4.8 – Menunjukkan ungkapan permintaan tolong.

PPKn
3.2 – Menggali informasi tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan
dengan orang tua dirumah.
4.2 – Menuliskan tentang hal-hal yang berhubungan dengan orang tua di rumah.

SBdP
3.3 – Mengidentifikasi gerak anggota tubuh meniru gerak hewan dalam suatu
tarian.
4.3 – Memeragakan gerak anggota tubuh meniru gerak hewan dalam suatu
tarian.
IV. Pokok Materi
Bahasa Indonesia
Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong dan
pemberian pujian, ajakan pemberitahuan, dan petunjuk kepada orang lain dengan
mengunakan bahasa yang santun secra lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah, serta mempraktikkan ungkapan terima kasih,
permintaan maaf, tolong dan pemberian pujian dengan menggunakan Bahasa yang
santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. (Ungkapan Tolong dan terima kasih)

PPKn
Mengindentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari serta
menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlakudalam kehidupan sehari-
hari dirumah. (Poster tentang aturan makan dan bermain peran cara berpamitan
kesekolah).

SBdP
Memahami gerak anggota tubuh melalui tari serta memeragakan gerak anggota
tubuh melalui tari. (Gerakan tari ayam)

V. Media dan Sumber Belajar

Media:
1. Whats App Group (WAG)
2. Media Internet (Google, Youtube, dll)
3. Laptop/Power point
4. LCD Proyektor
5. Gambar/foto keluarga
6. Gambar gerak tari ayam
7. Karton, Gunting, lem, koran/majalah bekas (Jika ada), Pensil warna
(krayon)
8. Kartu kata
9. Video dan audio

Sumber:
1. Buku guru dan buku siswa kelas 1, Tema 4: Anggota Keluargaku, Subtema 2:
Kegiatan keluargaku, pembelajaran 1. Buku Tematik terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2016). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI
2. Video gerak tari ayam https://www.youtube.com/watch?v=hx5B3jzk_c
3. Bacaan etika makan Bersama ayah bunda https://www.ayahbunda.co.id/balita-
tips/10-etika-makan-
4. Video makan Bersama https://www.youtube.com/watch?v=s-Aqn9xKk48

V. Metode Pembelajaran
Model : Blended Learning (Flipped Classroom) dan TPACK (Technological and
Pedagogical Content Knowledge)

6
 Pendekatan : Cooperative Learning
Metode: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan.

VI. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Waktu
Kegiatan Siswa dan Guru
Pembelajaran (dalam menit)
Pendahuluan Orientasi 5 menit
- Kelas dimulai dibuka dengan salam dan
berdo’a.
- Mengecek kesiapan dan kehadiran siswa.
- Menginformasikan tema dengan
menampilkan tayangan PPT tentang “foto
keluarga”
- Guru memutar video lagu makan
Bersama.
- Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia
Raya untuk menanamkan rasa
Nasionalisme.
Apersepsi 5 menit
- Guru Bersama siswa melakukan tanya
jawab tentang seputar materi sebelumnya
yang akan dibahas.
- Apa yang dilakukan ibu waktu pagi hari?
- Sudahkan kalian menolong ibumu?
- Pernahkan kalian melihat ayam?

Motivasi 5 menit
- Guru dan siswa melakukan senam dengan
memutar video “chicken dance”. Peserta
didik mengikuti Gerakan yang
ditayangkan dilayar LCD Proyektor.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan Rencana penilaian.
- Siswa menyimakpenjelasan guru tentang
tujuan, manfaat, dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
Penyajian/Kegiatan 1. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok 145 menit
Inti belajar dengan masing-masing kelompok 2
orang.
2. Setiap masing-masing kelompok dibagikan
lembar kerja.
3. Siswa Bersama guru membaca teks PPT
tentang “Makan Pagi Bersama Keluarga”
dan menyimak penjelasan guru tentang
kegiatan dalam keluarga.
4. Siswa Bersama guru melakukan tanya jawab
tentang kegiatan yang dilakukan kelurga
masing-masing.
5. Siswa Bersama-sama membaca teks PPT
tentang Makan Pagi Bersama Keluarga.
Siswa diingatkan kembali pentingnya rasa
syukur atas kebersamaan dalam keluarga.
6. Dengan berdiskusi siswa mengerjakan
lembar kegiatan tentang kegiatan pagi hari
saat makan.

7
7. Siswa bersama guru membaca teks PTT
tentang aturan makan.
8. Siswa Bersama guru melakukan tanya
jawab seputar teks tersebut.
9. Bersama kelompok, siswa diminta menulis
peraturan tersebut dalam kolom berupa
poster yang tersedia dan dihias denga
krayon/pensil warna, gambar dari
koran/majalah bekas jika ada.
10. Salah satu perwakilan siswa
mempresentasikan peraturan yang telah
dihias tersebut dan telah dibuat
pajangan/display kelas.
11. Melalui tanyangan PTT, siswa mengamati
percakapan antara ibu dan Siti tentang
merapikan meja makan.
12. Siswa membuat contoh
percakapankegiatan membantu orang tua
dengan menggunakna kata tolong dan
terima kasih secara berpasangan.
Kemudian, siswa memeragakan
percakapan tersebut di depan kelas.
13. Setelah memeragakan percakapan, secara
mandiri siswa diminta melengkapi
percakapan antara Siti dan ibu pada lembar
kerja yang disediakan guru.
14. Siswa diajak bermain peran yaitu cara
berpamitan kepada orang tua. Misalnya
acara berpamitan pergi kesekolah dan
pulang sekolah serta mencium tangan
orang tua.
15. Siswa dibagi dalam 2 kelompok besar.
Kelompok 1 mensimulasikan berpamitan
berangkat kesekolah dan mencium tangan
orang tua. Sedang kelompok 2 mensimulasi
tata cara pulang dari sekolah ke rumah dab
mencium tangan orang tua.
16. Guru berperan sebagai orang tua, siswa
berperan sebagai anak. Tanyakan kepada
siswa bagaimana perasaan mereka Ketika
melakukan kegiatan ini?
17. Siswa menyimak informasi yang
disampaikan guru bahwa kegiatan anggota
keluarga bermacam-macam. Misalnya:
belajar, membaca dan olah raga. Ada juga
yang senang memasak, bermain dan
rekreasi.
18. Siswa Bersama guru membaca dengan
nyaring teks Rekreasi bersama keluarga
19. Siswa diarahkan agar bertanya jawab
tentang teks yang dibaca. Jenis rekreasi apa
yang pernak mereka lakukan? Siswa
diminta menggambarkan suasana
pedesaan. Siswa diarahkan agar bisa
memahami bahwa dipedesaan mudah
dijumpai hewan peliharaan misalnya sapi,
kerbau, kambing dan ayam.
20. Siswa diarahkan untuk mengekspolari
tentang ayam, misalnya bentuk fisik, suara
dan gerakannya.

8
 21. Siswa menyimak video tari ayam sebagai
penguatan yang disampaikan guru dengan
mencontohkan gerakan ayam yaitu
mengepakkan sayap, mendongakkan kepala
sambil berkokok, berlari sambil
mengepakkan sayap.
22. Setelah melihat video, siswa diminta berlatih
melakukan gerakkan tersebut bersam-sama.
23. Siswa bersam guru melakukan gerakan “tari
ayam/chicken dance”

Penutup 1. Guru memberikan penghargaan dalam 15 menit

berbagai bentuk untuk kelompok belajar
yang paling baik.
2. Guru Bersama siswa melakukan refleksi
kesimpulan jegiatan hari ini.
Kegiatan refleksi berikut ini:
Apa yang kamu pelajari hari ini?
Apa yang paling kalian sukai dari
pembelajaran hari ini?
Apa yang belum kalian pahami dalam
pembelajaran hari ini?
3. Guru Bersama siswa melakukan analisis
kelebihan dan kekurangan dalam kegiatan
pembelajaran.
4. Siswa diajak untuk selelau mensyukuri
nikamat yang diberikan dan mengajak siswa
untuk selalu berhemat energi.
5. Guru dan siswa meneriakkan yel-yel
penyemangat dan menyanyika salah satu
lagu daerah
6. Kelas ditutup dengan berdo’a Bersama
dipimpin salah seorang siswa yang paling
aktif dalam kelompok.

VII. Evaluasi
(harus disertakan lembar kerja siswa, soal tes formatif, kunci soal/cara pengerjaan
tes, dan lembar penilaian evaluasi proses/evaluasi hasil belajar)

1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama siswa Catatan Butir sikap Tindaj
perilaku Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa

9
 TOLONG
BISA TELUR/ROTI/NASI

SUSU/AIR PUTIH

AYAH, IBU, KAKAK, ADIK (BOLEH

TERIMAKASIH
SEMUA ATAU BEBERAPA SAJA GPP)

SENANG/BAHAGIA

3. Keterampilan
a. SBdP: Memeragakan gerak anggota tubuh meniru gerak ayam dalam
suatu tarian.
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
Memeragakan Memenuhi 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1 dari
gerak anggota kriteria 3 dari 4 2 dari 4 4 kriteria
tubuh meniru (kekompakan, kriteria kriteria
gerak ayam ketepatan
dalam suatu Gerakan,
tarian keluwesan,
variasi
Gerakan)

b. Bahasa Indonesia: Mempraktikkan penggunaan ungkapan kata tolong

dan terima kasih dalam percakapan.

Aspek Baik sekali Baik CukupPerlu

4 3 2
Pendampingan
1
Mempraktikkan Memenuhi 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1
penggunaan kriteria 3 dari 4 2 dari 4 dari 4 kriteria
ungkapan kata (menggunaan kriteria kriteria
tolong dan ungkapan kata
terima kasih tolong,
dalam menucapkan
percakapan. kata terima
kasih,
ekspresi/mimic
wajah tepat,
percaya diri)

c. PPKn: Memeragakan cara berpamitan pada orang tua.

Aspek Baik sekali Baik

Perlu Cukup
4 3
Pendampingan 2
1
Memeragakan Memenuhi 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1 dari
cara kriteria 3 dari 4 2 dari 4 4 kriteria
berpamitan (Memeragakan kriteria kriteria

10
 pada orang cara
tua berpamitan
(berangkat saat berangkat
sekolah dan dan pulang
pulang sekolah,
sekolah) memeragakan
mencium
tangan orang
tua,
ekspresi/mimik
wajah tepat,
percaya diri
tua dengan
benar)

Refleksi Guru

Mengetahui, Jakarta, 20 Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

NUKS: 192023L08901642210868 Sri Kurnia Hartati, S.Pd

NUPTK: 3941765666230252

11
 BAHAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 1 SEMESTER 1
TEMA: KELUARGAKU

Bahasa Indonesia
Foto Keluarga:

12
PPKn

SBdP

Tarian ayam https://www.youtube.com/watch?v=hx5B3jzk_c

13
LEMBAR KERJA SISWA
Nama : ……………………………………………

Ayo Menulis

Tuliskan kegiatan makan pagi bersama

keluargamu.

Gunakan kata-kata yang ada untuk membantumu.

Kata bantuan

ayah kakak adik telur

susu air putih ibu roti

senang Bahagia nasi

Pagi ini aku makan _________

Aku minum __________

Aku makan pagi bersama _________

Buatlah percakapan kegiatan membantu orangtua di rumah.

Diskusikan dengan temanmu.
Gunakan kata tolong dan terima kasih.
Isilah titik-titik di bawah ini.

Aku : ____________________

Ayah : ____________________
Aku : ____________________

Ayah : ____________________

Peragakan percakapan di depan kelas bersama

temanmu.

14
Buatlah poster tentang peraturan saat makan dirumahmu. Hiasi dengan pensil warna
atau krayon!

PERATURAN SAAT MAKAN

1._________________________________________________

2._________________________________________________

3. ________________________________________________

15
Ayo Berlatih

Isilah titik-titik dengan kata tolong atau terima kasih.

Pilih yang paling tepat.

16
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG1)
LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU*)

1. NAMA GURU/MAHASISWA : Sri Kurnia Hartati

2. N I M : 857162733
3. TEMPAT MENGAJAR : SDS Tiara School
4. KELAS/SEMESTER : 1/1
5. MATA PELAJARAN : I. Bahasa Indonesia
II. PPKn
III. SBdP
6. TEMA : 4 (Keluargaku)
7. WAKTU : 5 x 35 menit (1 kali pertemuan)
8. TANGGAL : 21 Oktober 2022
PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

Nilai
No. Aspek
1 2 3 4 5
1. Menentukan tema, bahan pembelajaran dan √
merumuskan tujuan/indicator
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan kompetensi dasar 3 √
mata pelajaran.
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan √
Standar Isi dan Kompetensi.
1.3 Merumuskan tujuan/indikator. √
Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan & mengorganisasikan materi, media √
pembelajaran, dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorgani-sasikan materi dari 3 √
mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media √
pembelajaran.
2.3 Memilih sumber belajar. √
Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran terpadu √
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu. √
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran terpadu. √
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu. √
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa. √
Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas √
4.1 Menentukan cara-cara pengorga-nisasian siswa agar dapat √
berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat √
penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian. √
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban. √
Rata-rata butir 5 = E

17
 6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu √
6.1 Kebersihan dan kerapian. √
6.2 Penggunaan bahasa tulis. √
Rata-rata butir 6 = F
7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik √
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik. √
Rata-rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 =R

𝐴+𝐵+𝐶+𝐷+𝐸+𝐹+𝐺
𝑅=
7

Keterangan:
R = Rata-rata Butir
21 Oktober,2022

Pengamat
(Kepala Sekolah)

NUKS: 192023L0890164221086881

18
19
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU*)

1. NAMA GURU/MAHASISWA : Sri Kurnia Hartati

2. N I M : 857162733
3. TEMPAT MENGAJAR : SDS Tiara School
4. KELAS/SEMESTER : 1/1
5. MATA PELAJARAN : I. Bahasa Indonesia
II. PPKn
III. PJOK
IV SBdP
6. TEMA : 1 (Diriku)
7. WAKTU : 6 x 35 menit (1 kali pertemuan)
8. TANGGAL : 18 Juli 2022
PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

Nilai
No. Aspek
1 2 3 4 5
1. Menentukan tema, bahan pembelajaran dan √
merumuskan tujuan/indicator
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan kompetensi dasar 3 √
mata pelajaran.
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan √
Standar Isi dan Kompetensi.
1.3 Merumuskan tujuan/indikator. √
Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan & mengorganisasikan materi, media √
pembelajaran, dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorgani-sasikan materi dari 3 √
mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media √
pembelajaran.
2.3 Memilih sumber belajar. √
Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran terpadu √
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu. √
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran terpadu. √
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu. √
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa. √
Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas √
4.1 Menentukan cara-cara pengorga-nisasian siswa agar dapat √
berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat √
penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian. √

20
 5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban. √
Rata-rata butir 5 = E
6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu √
6.1 Kebersihan dan kerapian. √
6.2 Penggunaan bahasa tulis. √
Rata-rata butir 6 = F
7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik √
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik. √
Rata-rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 =R

𝐴+𝐵+𝐶+𝐷+𝐸+𝐹+𝐺
𝑅=
7

Keterangan:
R = Rata-rata Butir
Jakarta, 18 Juli 2022

21
 LEMBAR REFLEKSI
PELAKSANAAN PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU

Nama Mahasiswa : Sri Kurnia Hartati,S.Pd

NIM : 857162733
Nama Sekolah : SD Tiara School
Jumlah Siswa : 17 0rang

1. Bagaimana cara saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu?

Jawab :
Dengan cara menyusun dan mengembangkan materi-materi pembelajaran dari ketiga mata
pelajaran sehingga saling terkait dan terpadu di dalam sebuah tema.
2. Apakah yang saya rasakan saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas saya
sendiri?
Jawab :
Saya merasa senang karena siswa saya lebih mudah memahami materi yang saya
sampaikan.
3. Masalah / kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas
saya sendiri ?
Jawab :
Dalam menyampaikan materi yang ada kaitannya dengan SBdP saya perlu waktu agak
lebih banyak
4. Bagaimana reaksi / kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran dikelas?
Jawab :
Secara keseluruhan semua siswa antusias dengan system pembelajaran seperti ini karena
siswa lebih aktif dan mereka sangat senang.
5. Apakah komentar / saran teman sejawat / Kepala sekolah terhadap penampilan saya saat praktek
melaksanakan pembelajaran terpadu ?
Jawab :
Alhamdulillah teman sejawat saya dan kepala sekolah sangat mengapresiasi pada saat
saya melakukan pembelajaran ini.

22
 LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU
1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)

No. Tanggal Nama siswa Catatan Butir sikap Tindaj

perilaku Lanjut
1. AISHALUNA Baik Jujur,
NADINDRA
disiplin,
MUMPUNI
18/11/2022 sopan
2. 18/11/2022 Baik Jujur,
ANGEL NATHANIA disiplin,
SARAGIH sopan
3. 18/11/2022 Butuh Jujur, Diingatkan
ARSAKHA KHIAR bimbingan disiplin, agar lebih
PRAYOGO sopan disiplin
4. 18/11/2022 Baik Jujur,
ATHALETA KIRANA disiplin,
ATIRA sopan
5. 18/11/2022 ERNEST HAZEL Baik Jujur,
ALFARIZQI
disiplin,
sopan
6. 18/11/2022 Butuh Jujur, Diingatkan
FARREL ATHARIZZ bimbingan disiplin, agar lebih
PRATAMA sopan disiplin
7. 18/11/2022 Butuh Jujur, Diingatkan
JOACHIM GIBRAN bimbingan disiplin, agar lebih
ARKANANTA RAJA sopan disiplin
8. 18/11/2022 LANGIT Butuh Jujur, Diingatkan
NADHIRRAMA
bimbingan disiplin, agar lebih
ALHASSAN
sopan disiplin
9. 18/11/2022 MAHESYA JAVAZ Butuh Jujur, Diingatkan
RIANDI
bimbingan disiplin, agar lebih
sopan disiplin
10. 18/11/2022 MUHAMMAD Baik Jujur,
NAILUL AUTHAR
disiplin,
sopan
11. 18/11/2022 MUHAMMAD Butuh Jujur, Diingatkan
RAMAFAHRI
bimbingan disiplin, agar lebih
FANSURI
sopan disiplin
12. 18/11/2022 QUINSA KIREINA Baik Jujur,
ANANDIKA FAYA
disiplin,
sopan
13. 18/11/2022 RADINKA MEYKA Baik Jujur,
RYONA
disiplin,
sopan
14. 18/11/2022 SAFARAZ AKMA Butuh Jujur, Diingatkan
FADHIL
bimbingan disiplin, agar lebih
sopan disiplin
15. 18/11/2022 SHREYAS Tidak Jujur,
NALENDRA
Masuk disiplin,
(sakit) sopan
16. 18/11/2022 SUMDATIYAH Baik Jujur,
AHMAD SUBHAN
disiplin,
sopan

23
 17. 18/11/2022 TAVISHA ALLURA Tidak Jujur,
PUTRI
Masuk disiplin,
ANGGRIWAN
(sakit) sopan

2. Pengetahuan Bahasa Indonesia:

Dari lembar kerja dibawah, nilai anak-anak tercantum dibawah.
Menjawab pertanyaan penggunaan kata tolong dan terima kasih dalam
percakapan Ibu dan Siti, Ayah dan Siti (Ikon Ayo berlatih).
Banyak jawaban benar yang diharapkan = 4 jawaban
~ Jika jawaban benar, skor = 2
~ Skor maksimal = 2 x 4 = 8
~ Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh
Skor maksimal x 100 =

TOLONG

BISA TELUR/ROTI/NASI

SUSU/AIR PUTIH

AYAH, IBU, KAKAK, ADIK (BOLEH

TERIMAKASIH
SEMUA ATAU BEBERAPA SAJA GPP)

SENANG/BAHAGIA

No. Nama siswa Nilai

1. AISHALUNA 100
NADINDRA
MUMPUNI
2. ANGEL NATHANIA 100
SARAGIH
3. ARSAKHA KHIAR 100
PRAYOGO
4. ATHALETA KIRANA 100
ATIRA
5. ERNEST HAZEL 100
ALFARIZQI
6. FARREL ATHARIZZ 100
PRATAMA
7. JOACHIM GIBRAN 100
ARKANANTA RAJA
8. LANGIT 80
NADHIRRAMA
ALHASSAN
9. MAHESYA JAVAZ 90
RIANDI
10. MUHAMMAD 80
NAILUL AUTHAR
11. MUHAMMAD 70
RAMAFAHRI
FANSURI
12. QUINSA KIREINA 100
ANANDIKA FAYA
13. RADINKA MEYKA 80
RYONA
14. SAFARAZ AKMA 80
FADHIL
15. SHREYAS Tidak Masuk (Sakit)
NALENDRA

24
16. SUMDATIYAH 80
AHMAD SUBHAN
17. TAVISHA ALLURA Tidak Masuk (Sakit)
PUTRI
ANGGRIWAN

25
Bahasa Indonesia: Mempraktikkan penggunaan ungkapan kata tolong dan terima kasih
dalam percakapan.

Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu

4 3 2 Pendampingan
1
Mempraktikkan Memenuhi 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1
penggunaan kriteria 3 dari 4 2 dari 4 dari 4 kriteria
ungkapan kata (menggunaan kriteria kriteria
tolong dan ungkapan kata
terima kasih tolong,
dalam menucapkan
percakapan. kata terima
kasih,
ekspresi/mimic
wajah tepat,
percaya diri)

Dari lembar kerja dibawah didapat nilai sebagaimana tertulis dalam table
Dibawah
Buatlah percakapan kegiatan membantu orangtua di rumah.
Diskusikan dengan temanmu.
Gunakan kata tolong dan terima kasih.
Isilah titik-titik di bawah ini.

Aku : ____________________

Ayah : ____________________
Aku : ____________________

Ayah : ____________________

Peragakan percakapan di depan kelas bersama

temanmu.

No. Nama siswa Nilai

1. AISHALUNA 100
NADINDRA
MUMPUNI
2. ANGEL NATHANIA 100
SARAGIH
3. ARSAKHA KHIAR 100
PRAYOGO
4. ATHALETA KIRANA 100
ATIRA
5. ERNEST HAZEL 100
ALFARIZQI
6. FARREL ATHARIZZ 100
PRATAMA
7. JOACHIM GIBRAN 100
ARKANANTA RAJA

26
 8. LANGIT 80
NADHIRRAMA
ALHASSAN
9. MAHESYA JAVAZ 90
RIANDI
10. MUHAMMAD 80
NAILUL AUTHAR
11. MUHAMMAD 70
RAMAFAHRI
FANSURI
12. QUINSA KIREINA 100
ANANDIKA FAYA
13. RADINKA MEYKA 80
RYONA
14. SAFARAZ AKMA 80
FADHIL
15. SHREYAS Tidak Masuk (Sakit)
NALENDRA
16. SUMDATIYAH 80
AHMAD SUBHAN
TAVISHA ALLURA Tidak Masuk (Sakit)
PUTRI
17
ANGGRIWAN

3. Keterampilan
SBdP: Memeragakan gerak anggota tubuh meniru gerak ayam dalam suatu tarian.
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
Memeragakan Memenuhi 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1 dari
gerak anggota kriteria 3 dari 4 2 dari 4 4 kriteria
tubuh meniru (kekompakan, kriteria kriteria
gerak ayam ketepatan
dalam suatu Gerakan,
tarian keluwesan,
variasi
Gerakan)

Diperoleh nilai anak dari menari tarian ayam sebagai berikut:

Lembar Penilaian Keterampilan :

No. Nama siswa Nilai

1. AISHALUNA 3
NADINDRA
MUMPUNI
2. ANGEL NATHANIA 3
SARAGIH
3. ARSAKHA KHIAR 3
PRAYOGO
4. ATHALETA KIRANA 3
ATIRA
5. ERNEST HAZEL 3
ALFARIZQI
6. FARREL ATHARIZZ 4
PRATAMA
7. JOACHIM GIBRAN 4
ARKANANTA RAJA
8. LANGIT 3
NADHIRRAMA
ALHASSAN
9. MAHESYA JAVAZ 2
RIANDI

27
 10. MUHAMMAD 3
NAILUL AUTHAR
11. MUHAMMAD 3
RAMAFAHRI
FANSURI
12. QUINSA KIREINA 4
ANANDIKA FAYA
13. RADINKA MEYKA 4
RYONA
14. SAFARAZ AKMA 3
FADHIL
15. SHREYAS Tidak Masuk (Sakit)
NALENDRA
16. SUMDATIYAH 3
AHMAD SUBHAN
TAVISHA ALLURA Tidak Masuk (Sakit)
PUTRI
17
ANGGRIWAN
Keterampilan
PPKn: Memeragakan cara berpamitan pada orang tua.

Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu

4 3 2
Pendampingan
1
Memeragakan Memenuhi 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1 dari
cara kriteria 3 dari 4 2 dari 4 4 kriteria
berpamitan (Memeragakan kriteria kriteria
pada orang cara
tua berpamitan
(berangkat saat berangkat
sekolah dan dan pulang
pulang sekolah,
sekolah) memeragakan
mencium
tangan orang
tua,
ekspresi/mimik
wajah tepat,
percaya diri
tua dengan
benar)

No. Nama siswa Nilai

1. AISHALUNA 3
NADINDRA
MUMPUNI
2. ANGEL NATHANIA 3
SARAGIH
3. ARSAKHA KHIAR 3
PRAYOGO
4. ATHALETA KIRANA 3
ATIRA
5. ERNEST HAZEL 3
ALFARIZQI
6. FARREL ATHARIZZ 4
PRATAMA
17. JOACHIM GIBRAN 4
ARKANANTA RAJA
18. LANGIT 3
NADHIRRAMA
ALHASSAN
19. MAHESYA JAVAZ 2
RIANDI

28
20. MUHAMMAD 3
NAILUL AUTHAR
21. MUHAMMAD 3
RAMAFAHRI
FANSURI
22. QUINSA KIREINA 4
ANANDIKA FAYA
23. RADINKA MEYKA 4
RYONA
24. SAFARAZ AKMA 3
FADHIL
25. SHREYAS Tidak Masuk (Sakit)
NALENDRA
26. SUMDATIYAH 3
AHMAD SUBHAN
TAVISHA ALLURA Tidak Masuk (Sakit)
PUTRI
17
ANGGRIWAN

29
 5. PENUTUP
Kegiatan pembelajaran terpadu di kelas 1 Tema 4 (Keluargaku) berjalan dengan sukses, tertib,
menyenangkan, semangat dan lancar. Keadaan ini dapat dilihat dari kehadiran siswa yang hampir
mencapai 80%. Hanya 2 anak yang tidak masuk karena sakit.
Demikian laporan pelaksanaan Rencana pembelajaran terpadu di kelas 1 ini disusun sebagai
bentuk pertanggungjawaban atas pelaksanaan kegiatan Pembelajran Terpadu yang saya
laksanakan sebagai perwujudan atas tugas mata kuliah Pendidikan Terpadu.

30
 6. DAFTAR PUSTAKA
Buku guru dan buku siswa kelas 1, Tema 4: Anggota Keluargaku, Subtema 2:
Kegiatan keluargaku, pembelajaran 1. Buku Tematik terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2016). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI
https://www.youtube.com/watch?v=hx5B3jzk_c
Bacaan etika makan Bersama ayah bunda https://www.ayahbunda.co.id/balita
tips/10-etika-makan-
Video makan Bersama https://www.youtube.com/watch?v=s-Aqn9xKk48

31
 7. LAMPIRAN
Foto saat pembukaan praktek

:
Menginformasikan tema dengan menampilkan tayangan PPT tentang “foto keluarga”

Foto saat pelaksanaan inti praktek:

Presentasi percakapan Presentasi poster tentang aturan saat makan

Foto saat penutupan praktek:

Kelas ditutup dengan do’a Bersama.

32