TOPIK 5 – AKSI NYATA - Pengukuran Pemahaman Belajar Peserta Didik (Assessment)

Nama : Nadilah Nur Anggraeni

NIM : 223128915130
Kelas : PPG P.BIO Off – 02

TOPIK 5 AKSI NYATA

Pada akhir pembelajaran topik tentang Assessment : Pengertian, Fungsi, Tujuan, Jenis,
Contoh, refleksikan pembelajaran ini dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini:

1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari konsep Assessment :
Pengertian, Fungsi, Tujuan, Jenis, Contoh?

Jawab :

Pemahaman baru yang saya dapatkan dari pembelajaran topik asesmen ini adalah
mendapatkan pengetahuan baru bahwa tujuan asesmen dikelompokkan berdasarkan
pelacakan proses belajar peserta didik, kemampuan peserta didik, kekurangan dan
kelebihan peserta didik, dan tingkat penguasaan materi oleh peserta didik. Kategori
tersebut digolongkan menjadi :

a. Keeping Track
Berguna dalam menelusuri dan melacak proses belajar dari peserta didik yang
mana sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah diterapkan.
Guru wajib mengumpulkan data dan informasi dalam kurun waktu tertentu dari
berbagai jenis dan teknik penilaian agar mendapatkan gambaran suatu pencapaian
dan kemajuan belajar dari peserta didik.
b. Checking Up
Berguna dalam mengecek pencapaian dan kemampuan dari peserta didik dalam
proses belajar dan kekurangan apa saja yang dimiliki peserta didik pada saat
mengikuti proses pembelajaran.
c. Finding Out
Berguna dalam menemukan dan mendeteksi kekurangan kesalahan atau
kelemahan dari peserta didik dalam proses belajar, sehingga guru dapat mencari
alternatif untuk membantu peserta didik dalam proses belajarnya, terutama peserta
didik yang memiliki kesulitan dalam proses belajar.
d. Summing Up
Suatu cara dalam menyimpulkan tingkat penguasaan siswa terhadap kompetensi
yang telah ditetapkan. Hasil dari penyimpulan ini yang mana dapat digunakan
oleh guru dalam menyusun laporan kemajuan belajar ke berbagai pihak yang
saling membutuhkan.

Fungsi asesmen dibedakan berdasarkan waktu pelaksanaan asesmen. Asesmen

formatif digunakan dalam memberikan umpan balik atau feedback terhadap para guru
untuk dijadikan dasar pada saat memperbaiki serta membenarkan proses pembelajaran
dan juga mengadakan remedial bagi para peserta didik. Asesmen formatif berguna
dalam penentuan nilai belajar siswa dalam satu mata pelajaran tertentu, sehingga
selanjutnya dapat dijadikan bahan memberikan laporan, untuk menentukan kenaikan
kelas serta menentukan lulus atau tidaknya peserta didik.
TOPIK 5 – AKSI NYATA - Pengukuran Pemahaman Belajar Peserta Didik (Assessment)

2. Bagian manakah dari konsep Assessment : Pengertian, Fungsi, Tujuan, Jenis,

Contoh, yang paling menantang untuk diaplikasikan di lapangan ketika anda bekerja
menjadi seorang guru (terutama pada masa PJJ)?

Jawab :

Menurut saya diantara pengertian, fungsi, tujuan, jenis, dan contoh asesmen, yang
paling menantang ketika diaplikasikan dalam PJJ adalah jenis asesmen, karena
sebagai guru perlu menyesuaikan kondisi dengan penugasan yang diberikan sehingga
jenis asesmen yang digunakan juga harus menyesuaikan. Jenis asesmen formatif
menantang jika diterapkan dalam kondisi pembelajaran daring, karena dalam
praktiknya guru tidak dapat memantau secara langsung bagaimana peserta didik
melaksanakan proses pembelajarannya, apakah tugas dikerjakan secara jujur mandiri,
atau hanya menyalin tugas temannya yang lain.

3. Hal-hal lain apakah yang ingin Anda pelajari lagi terkait dengan Assessment :
Pengertian, Fungsi, Tujuan, Jenis, Contoh?

Jawab :

Hal lain yang ingin saya pelajari selanjutnya dari asesmen adalah bagaimana
melaksanakan asesmen formatif secara efektif apabila dalam situasi kelas digunakan
model penugasan diskusi secara kelompok. Model pemberian penilaian dalam
asesmen formatif dalam diskusi kelompok ingin saya pelajari lebih lanjut, karena
mengingat seringkali dalam suatu kelompok tidak semua anggota kelompok bekerja
dengan maksimal.

Rencana Aksi Nyata

Rencana asesmen yang sudah terlaksana ketika kegiatan PPL 1 yang utama adalah
menyiapkan rencana pembelajaran yang didalamnya memuat :

1. Tujuan pembelajaran
2. Kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran
3. Materi aja yang digunakan
4. Sintaks pembelajaran
5. Lampiran yang memuat asesmen yang digunakan yaitu asesmen formatif yang
terdiri dari asesmen diagnostik untuk mengukur kompetensi awal peserta didik,
asesmen formatif yang dilakukan saat proses pembelajaran, asesmen sumatif di
akhir materi pembelajaran. untuk melaksanakan asesmen formatif, peserta didik
diberika LKPD untuk melakukan diskusi kelompok. Semua asesmen disertai
dengan instrument dan rubrik asesmen.