PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Evaluasi Pembelajaran

B. Kegiatan Belajar : Pengembangan dan Pengolahan Hasil Belajar (KB 1/2/3/4)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

1 Konsep (Beberapa istilah
dan definisi) di KB
Permendikbudristek RI No. 17 Tahun 2021 tentang Asesmen
Nasional dikemukakan bahwa asesmen nasional merupakan
salah satu bentuk bentuk evaluasi system pendidikan oleh
Kementerian pada jenjang Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah yang memiliki tujuan mengatur hasil belajar kognitif,
hasil belajar non-kognitif dan kualitas lingkungan belajar di
satuan pendidikan. Hasil belajar kognitif mencakup literasi
membaca dan numerasi yang diukur melalui asesmen
kompetensi minimum, sedangkan hasil belajar non-kognitif
mencakup sikap yang mendasari karakter-karakter dalam profil
pelajar Pancasila, yang diukur melalui survey karakter, dan
kualitas lingkungan belajar yang mencakup iklim inklusifitas dan
kebinekaan, proses pembelajaran pada satuan pendidikan
diukur melalui survey lingkungan belajar, terdapat berbagai
permasalahan diantaranya:
1. Asesmen Kompetensi Minimum, terlalu terfokus pada
pengajaran yang terlalu berorientasi pada penguasaan
materi ujian dan kurang memberikan ruang bagi
pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan
pemecahan masalah.
2. Survey karakter untuk sikap dan Profil Pelajar Pancasila,
terdapat subjektivitas dalam menilai sikap dan karakter,
yang mengarah pada penilaian yang tidak konsisten antara
guru yang berbeda.
3. Survey Lingkungan Belajar, memiliki kecenderungan
 mengandalkan persepsi dan pendapat peserta didik, yang
dapat dipengaruhi oleh faktor-faktor yang tidak terkait
langsung dengan kualitas lingkungan belajar, seperti
suasana hati peserta didik atau prefernsipribadi.
Asesmen yang digunakan dalam hal-hal tersebut tidaklah hanya
melihat aspek yang dapat diukur dengan mudah, akan tetapi
juga memperhatikan aspek-aspek yang lebih luas dari
pembelajaran dan pengembangan peserta didik. Perlu adanya
kerangka kerja seimbang dalam menilai kompetensi kognitif
dan non-kognitif, juga kualitas lingkungan belajar mencakup
faktor-faktor seperti iklim keamanan, inklusivitas serat proses
pembelajaran yang efektif.


Penerapan dalam meningkatkan kemampuan literasi dan

numerasi Peserta Didik dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama
Daftar materi pada KB yang
2 Kristen dan Budi Pekerti.
sulit dipahami
Solusi terhadap para pendidik dalam meningkatkan kemampuan
numerasi di sekolah.

Seorang peneliti yang mengemukakan bahwa jika nilai-nilai

Daftar materi yang sering
karakter yang terkandung dalam profil pelajar Pancasil
3 mengalami miskonsepsi
ditumbuhkan, maka kemungkinan kecil survei karakternya
dalam pembelajaran
buruk.