HUBUNGAN PROFESIONALITAS GURU DENGAN HASIL BELAJAR

SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KELAS VII SMP NEGERI 3 WANGI-WANGI
KABUPATEN WAKATOBI

SKRIPSI

Oleh:

HASNAWATI
NIM. 1731009

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI) WAKATOBI

2022
 HUBUNGAN PROFESIONALITAS GURU DENGAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS VII SMP NEGERI 3 WANGI-WANGI
KABUPATEN WAKATOBI

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
(S.Pd) Jurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama Islam

Oleh:

HASNAWATI
NIM. 1731009

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI) WAKATOBI

2022
 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI) WAKATOBI
Sekretariat: Jln. Ediarto Rusmin, BAE.,S.Sos No. 17 HP. 085299554412
Sulawesi Tenggara – Indonesia E-Mail : staiwakatobi2013@gmail.com

PENGESAHAN DEWAN MUNAQASYAH SKRIPSI

Nomor:422/STAI-WKTB/XI/2022

Skripsi ini berjudul : “Hubungan Profesionalitas Guru dengan Hasil Belajar

Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMP Negeri
3 Wangi-Wangi Kabupaten Wakatobi” disusun oleh HASNAWATI NIM:
1731009, telah dimunaqasyahkan pada tanggal 18 November 2022, diterima dan
disahkan oleh Dewan Munaqasyah Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)
Wakatobi, skripsi ini diterima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Strata Satu (S1) pada program Studi Pendidikan Agama Islam STAI
Wakatobi.

Wakatobi, 18 November 2022

SIDANG MUNAQASYAH

Ketua Sekretaris

Dr. Suruddin, M.Pd La Dao, S.Pd., MM

NIDK. 8944820021 NIDN. 2131127204

ANGGOTA
Munaqisy I Munaqisy II

Dr. Nor Taufiq, M.Ag. Dr. Drs. Azman, M.Ag.

Pembimbing I Pembimbing II

Rasidah, S.Ag., MM Dessy Sintari Daoed, S.Pd.I.,M.A

NUP. 9921011722 NIDN. 2131019202
 HALAMAN PERSETUJUAN BIMBINGAN

Pembimbing penelitian skripsi saudari HASNAWATI, NIM: 17 31 009,

mahasiswa Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Wakatobi Jurusan Pendidikan

Agama Islam, setelah dengan seksama meneliti dan mengoreksi skripsi yang

bersangkutan dengan judul “Hubungan Profesionalitas Guru dengan Hasil

Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII

SMP Negeri 3 Wangi-Wangi Kabupaten Wakatobi” memandang bahwa skripsi

tersebut telah memenuhi syarat dan dapat disetujui untuk di ajukan pada sidang

munaqasyah.

Demikian persetujuan ini diberikan untuk di proses selanjutnya,

Wakatobi, 2022

Pembimbing I Pembimbing II

Rasidah, S.Ag., MM Dessy Sintari Daoed, S.Pd.I.,M.A

NIDN.9921011722 NIDN: 2131019202
 PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Mahasiswa yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Hasnawati

NIM : 17 31 009

Tempat/ Tanggal Lahir : Kampo-Kampo, 5 Maret 1997

Program Studi : Pendidikan Agama Islam

Alamat : Kelurahan Pongo

Judul Skripsi : Hubungan Profesionalitas Guru dengan Hasil

Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan
Agama Islam Kelas VII SMP Negeri 3 Wangi-
Wangi Kabupaten Wakatobi
Menyatakan dengan sesungguhnya dan penuh kesadaran bahwa

skripsi ini benar adalah hasil karya sendiri. Jika dikemudian hari terbukti

bahwa karya ini merupakan duplikat, tiruan, plagiat, atau dibuat orang

lain, sebagian atau keseluruhannya, maka skripsi dan gelar yang diperoleh

karenanya batal demi hukum.

Wangi-Wangi, Oktober
2022
Yang Membuat
Pernyataan,
 HASNAWATI
NIM: 17 31 009

KATA PENGANTAR

Tiada rangkaian kalimat yang paling indah selain memanjatkan

untaian kalimat syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT. yang telah

memberikan berbagai nikmat dan karunia-Nya dan menjadikan iman itu

indah dalam hati hamba-Nya serta menjadikan kecintaan akan risallah-Nya

lebih dari segala apapun di dunia ini. Dengan rahmat dan hidayah-Nya

penulis dapat dipermudah dalam penyelesaian skripsi yang berjudul:

“Hubungan Profesionalitas Guru dengan Hasil Belajar Siswa pada

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMP Negeri 3

Wangi-Wangi Kabupaten Wakatobi” dengan sebaik-baiknya.

Melalui kesempatan ini penulis dengan sangat rendah hati

mengucapkan banyak-banyak terima kasih kepada:

1. Ketua Yayasan Khasanah, STAI Wakatobi Bapak Dr. Drs. Muhammad Safei,
M.Si
2. Ketua STAI Wakatobi Bapak Dr. Suruddin, M.Pd
3. Ketua I STAI Wakatobi Bapak Drs. La Karim, MM
4. Ketua II STAI Wakatobi Bapak La Da’o, S.Pd., MM.
5. Ketua III STAI Wakatobi Ibu Rasidah, S.Ag, MM
6. Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Wakatobi Bapak Irsan
Mustafa, S.Pd,I M.Pd
7. Pembimbing I penulis Ibu Rasidah, S.Ag, MM dan pembimbing II Ibu Dessy
Sintari Daoed, S.Pd.I.,M.A
 v

8. Bapak / Ibu Dosen STAI Wakatobi yang telah memberikan ilmunya dan
segenap pegawai akademik yang selama ini selalu siap melayani segala urusan
akademik penulis
9. Orangtua saya tercinta serta Saudara Saya yang telah banyak Memberikan
Dukungan doa serta Dorongan Kepada Saya sehingga dapat Menyelesaikan
Skripsi Saya dengan apa yang diharapkan.
10. Serta Rekan-rekan seperjuangan mahasiswa Pendidikan Agama Islam

angkatan 2017 Sekolah Tinggi Agama Islam Wakatobi khususnya saudari

Rahmawia dan Dara ayu yang ikut berpartisipasi dalam memberikan ide dan

wawasannya dalam skripsi ini.

11. Almamater

Kepada teman-teman yang tidak sempat penulis sebutkan satu persatu

namanya, tidak ada yang patut penulis haturkan kecuali ucapan terimah kasih.

Mudah-mudahan Allat SWT. membalas dengan kebaikan dan pahala yang

berlimpah, Amin.

Wangi-Wangi, 2022

Penulis

HASNAWATI
Nim. 17 31009
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................... iii
KATA PENGANTAR ............................................................................ iv
DAFTAR ISI .......................................................................................... vi
DAFTAR TABEL.................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR............................................................................... x
DAFTAR TRANSLITERASI................................................................. xi
ABSTRAK................................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1-7
A. Latar Belakang Masalah....................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................... 5
C. Tujuan Penelitian.................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian .............................................................. 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................... 8-38

A. Kajian Teoritis ..................................................................... 8
B. Penelitian Yang Relevan ..................................................... 30
C. Kerangka Pikir...................................................................... 32
D. Hipotesis .............................................................................. 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................. 34-50
A. Jenis Penelitian .................................................................... 34
B. Lokasi Penelitian ................................................................. 34
C. Populasi dan Sampel ........................................................... 34
D. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 36
E. Instrumen Penelitian ............................................................ 38
F. Tekhnik Pengelohaan Data dan Analisis Data .................... 41

vi
 vii

BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN....................... 51-75

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian.................................... 51
B. Hasil Penelitian..................................................................... 56
C. Pembahasan Hasil Penelitian................................................ 70
BAB V PENUTUP................................................................................... 76-78
A. Kesimpulan.................................................................................... 76
B. Saran ............................................................................................. 77

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 79-81

LAMPIRAN ............................................................................................ 82-100

DAFTAR RIWAYAT HIDUP................................................................ 101

 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kerangka pikir .......................................................................... 32

Tabel 3.1 Populasi Penelitian ................................................................... 35

Tabel 3.2 Indikator dan instrument penelitian.......................................... 39

Tabel 3.3 Indeks Korelasi Product Moment.............................................. 46

Tabel 4.1 Kepala SMP Negeri 3 Wangi-wangi dan Masa Tugasnya........ 51

Tabel 4.2 Identitas Sekolah........................................................................ 52

Tabel 4.3 Sarana dan Prasarana................................................................. 53

Tabel 4.4 Jumlah Personil Guru SMP Negeri 3 Wangi-Wangi................ 55

Tabel 4.5 Data Peserta didik SMP Negeri 3 Wangi-wangi 2020/2021..... 56

Tabel 4.6 Profesionalitas Guru.................................................................. 57

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Variabel Profesionalitas Guru................. 57

Tabel 4.8 Distribusi Kecenderungan Profesionalitas Guru....................... 59

Tabel 4.9 Hasil Belajar ............................................................................. 60

Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar .......................................... 60

Tabel 4.11 Distribusi Kecenderungan Hasil Belajar................................. 61

Tabel 4.12 Hasil Uji Validitas................................................................... 62

Tabel 4.13 Statistik Realibilitas Profesionalitas Guru............................... 63

Tabel 4.14 Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov..................................... 64

Tabel 4.15 Uji Analisis Linear................................................................... 65

Tabel 4.16 Uji Analisis korelasi................................................................ 66

viii
 ix

Tabel 4.17 Interpretasi Product Moment................................................... 66

Tabel 4.18 Uji Analisis Regresi Sederhana............................................... 67

Tabel 4.19 Uji Analisis Regresi Model Summary.................................... 68

Tabel 4.20 Uji Analisi Regresi ANOVA................................................... 68

Tabel 4.21 Uji Analisi Regresi Coefficients.............................................. 69

 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 diagram batang profesionalitas guru......................................... 58

Gambar 2 diagram batang hasil belajar................................................... 61

 DAFTAR TRANSLITERASI

PedomanPenulisan ‘Arab-Latin yang merupakan hasil keputusan bersama

(SKB) Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan R.I Nomor: 158
tahun 1987 dan Nomor: 0543b/U/1987.
A. Konsonan Tunggal
Daftar huruf bahasa Arab dan transliterasinya ke dalam huruf Latin dapat
dilihat pada halaman berikut:
Huruf Arab Nama Huruf latin Nama
‫ا‬ Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan
‫ب‬ Ba B Be
‫ت‬ Ta T Te
‫ث‬ Tsa S Es (dengan Titik di atas)
‫ج‬ Jim J Je
‫ح‬ Ha H Ha (dengan titik di bawah)
‫خ‬ Kha Kh Ka dan Ha
‫د‬ Dal D De
‫ذ‬ Zal Z zet (dengan titik di atas)
‫ر‬ Ra R Re
‫ز‬ Zai Z Zet
‫س‬ Sin S Es
‫ش‬ Syin Sy es dan ye
‫ص‬ Sad S es (dengan Titik di bawah)
‫ض‬ Dad D de (dengan Titik di bawah)
‫ط‬ Ta T te (dengan Titik di bawah)
‫ظ‬ Za Z zet (dengan Titik di bawah)
‫ع‬ ‘ain ‘ koma terbalik (di atas)
‫غ‬ Gain G Ge
‫ف‬ Fa F Ef
‫ق‬ Qaf Q Ki
‫ك‬ Kaf K Ka
‫ل‬ Lam L El
‫م‬ Mim M Em
‫ن‬ Nun N En
‫و‬ Waw W We
‫ھ‬ Ha H Ha
‫ء‬ Hamzah ‘ Apostrof
‫ي‬ Ya Y Ye
 xii

Hamzah (‫ )ء‬yang terletak di awal kata mengikuti vokalnya tanpa diberi

tanda apapun. Jika ia terletak di tengah atau di akhir, maka ditulis dengan tanda

(‘).

B. Vokal
Vokal bahasa Arab seperti vokal bahasa Indonesia, terdiri atas vokal tunggal

atau monoftong dan rangkap atau diftong.

Vokal tunggal bahasa Arab lambangnya berupa tanda atau harakat,

transliterasinya sebagai berikut:

Tanda Nama Huruf Latin Nama

‫ٲ‬ Fathah A A
‫ٳ‬ Kasrah I I
‫ٱ‬ Dammah U U

Vokal rangkap bahasa Arab yang lambangnya berupa gabungan antara

harakat dan huruf, transliterasinya berupa gabungan huruf, yaitu:

Tanda Nama Huruf Latin Nama

‫ ٘ۑ‬ٙ‫ٮ‬ Fathah dan ya Ai A dan I
‫ ۏ‬ٙ‫ٮ‬ Fathah dan wawu Au A dan U

Contoh:

َ ٛ‫كۑ‬ٙ
‫ڧ‬ kaifa ‫ه َْو َل‬ haula

C. Maddah
Maddah atau vokal panjang yang lambangnya berupa harakat dan huruf,
transliterasinya berupa huruf dan tanda, tanda yaitu:

Harkat dan
Nama Huruf dan Tanda Nama
Huruf
َ‫ َۑ‬... ‫ﺍ‬... Fathah alif atau ya Ā a dan garis di atas
ِ‫ﻲ‬ Kasrah dan ya Ĭ i dan garis di atas
‫ٮُو‬ Dammah dan wau Ū U dan garis di atas
 xiii

Contoh:

‫تَ َﻤﺎ‬: mata ‫ قِ ْي َل‬: qila

‫ َر َﻤى‬: rama ٌ ْ‫ يَ ُمو‬: yamutu

‫ت‬

D. Ta’ Marbutah
Transliterasi untuk ta’ marbutah ada dua, yaitu: ta’ marbutah hidup yang

mendapat harakah fathah, kasrah dan dammah, transliterasinya adalah “t”.

sedangkan ta’ marbutah yang mati atau mendapat harakat sukun, transliterasinya

adalah (h).

Kalau pada kata yang terakhir dengan ta’ marbutah diikuti oleh kata yang

menggunakan kata sandang “al” serta bacaan kedua kata itu terpisah maka ta’

marbutah itu ditransliterasikan dengan ha “h”. contoh;

ْ ؑ‫ﻻ‬۱ُ‫ضة‬
‫طفَا ِل‬ َ ْ‫ َرو‬: Raudah al-at fal ٌ‫ ال ِح ْك َمة‬: Al-hikmah

ِ ‫ ْال َم ِد ْينَةؑ اَلفَا‬: Al-madinah al-fadilah

ؐ‫ضلَة‬

E. Syaddah (Tasydid)
Syaddah atau tasydid yang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan
sebuah tanda tasydid (ّ), dalam transliterasi ini dilambangkan dengan pengulangan
huruf (konsonan ganda) yang diberi tanda syaddah. Contoh:

َ‫ َربَّن‬: rabbana ‫ نُ ِّع َم‬: Nu”ima

َ‫ نَ َّج ْين‬: najjaina ٌّ ‫ ْال َح‬: Al-haqq

‫ق‬

ُّ‫ ْال َحج‬: Al-hajj ‫ع ُد ٌّو‬ٙ : ‘aduwwun

Jika huruf ‫ ى‬ber-tasyid di akhir sebuah kata dan didahului oleh huruf ‫ـِــ ّى‬
maka ia ditransliterasi seperti huruf maddah (i). Contoh:

‫علِ ٌّى‬ٙ : ‘Ali (bukan ‘Aliyy atau ‘Aly)

 xiv

‫ربِ ُّى‬ٙ ‫ع‬ٙ : ‘Arabi (bukan ‘Arabiyy atau ‘Araby)

F. Kata Sandang
Kata sandang dalam sistem tulisan Arab di lambangkan dengan huruf ‫( ال‬alif
lam ma’arifah). Dalam pedoman transliterasi ini, kata sandang ditransliterasikan
seperti biasa, al-, baik ia ketika diikuti oleh syamsiah maupun huruf qamariah.
Kata sandang tidak mengikuti bunyi huruf langsung yang mengikutinya. Kata
sandang ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya dan dihubungkan dengan
garis mendatar (-). Contohnya:
‫س‬ ّ ٙ ‫ال‬ٙ : al-syamsu (bukan asy- sayamsu) ُ‫فة‬ٙ ٙ‫ف ْلس‬ٙ ‫ ا ْل‬: al-falsafah
ُ ‫ش ْم‬
ُ‫لة‬ٙ ‫ز‬ٙ ‫لز ْل‬
ّٙ ‫ا‬ٙ : al-zalzalah (az-zalzalah) ‫ال ُد‬ٙ ِ‫ا ْلب‬ٙ : al-biladu
G. Hamzah
Aturan transliterasi huruf hamzah menjadi apostrof (‘) hanya berlaku bagi
hamzah yang terletak di tengah dan akhir kata. Namun, bila hamzah terletak di
awal kata, ia tidak dilambangkan, karena dalam tulisan Arab ia berupa alif.
Contohnya:
‫ن‬ٙ ‫تٔا ُم ُر ْو‬ٙ : ta’muruna ‫ش ْي ٌء‬ٙ : syai’un
‫نّ ْو ُء‬ٙ ‫ا ْل‬ٙ : al- nau’ ُ‫ ُٔا ِم ْرت‬: umirtu
H. Penulisan Kata Arab yang Lazim digunakan dalam Bahasa Indonesia
Kata, istil ah atau kalimat Arab yang ditransliterasi adalah kata, istilah atau
kalimat yang belum dibakukan dalam bahasa Indonesia. Kata, istilah atau kalimat
yang sudah lazim dan menjadi bagian dari pembendaharaan bahasa Indonesia,
atau sudah sering ditulis dalam tulisan bahasa Indonesia, tidak lagi ditulis menurut
cara transliterasi di atas. Misalnya kata Al-Qur’an (dari al-Qur’an), Sunnah,
khusus dan umum. Namun, bila kata-kata tersebut menjadi bagian dari satu
rangkaian teks Arab, maka mereka harus ditransliterasi secara utuh. Contoh:
Fi Zilal al-Qur’an
Al-Sunnah qabl al-tadwin
Al-‘Ibarat bi ‘umum al-lafz la bi khusus al-sabab
 xiv

I. Lafz al-Jalalah (‫)ﷲ‬

Kata Allah yang didahului partikel seperti huruf jarr dan huruf lainnya atau
berkedudukan sebagai mudaf ilaih (frasa nominal), ditransliterasi tanpa huruf
hamzah. Contoh:
‫ دٻـنُ ﷲ‬Dinullah ‫هّٰلل‬
ِ ِ ‫ بِا‬billah
Adapun ta marbut ah di akhir kata yang disandarkan kepada lafz aljalalah,
ditransliterasi dengan huruf [t]. Contoh:

ِ ‫ ھُ ْم‬hum fi rahmatillahi
ِ‫ف َرحْ َم ِةﷲ‬

J. Huruf Kapital
Walau sistem tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital (All Caps), dalam
transliterasinya huruf-huruf tersebut dikenai ketentuan tentang penggunaan huruf
kapital berdasarkan pedoman ejaan Bahasa Indonesia yang berlaku (EYD). Huruf
kapital, misalnya, digunakan untuk menuliskan huruf awal nama diri (orang,
tempat, bulan) dan huruf pertama pada permulaan kalimat. Bila nama diri
didahului oleh kata sandang (al-), maka yang ditulis dengan huruf kapital tetap
huruf awal nama diri tersebut, bukan huruf awal kata sandangnya. Jika terletak
pada awal kalimat, maka huruf A dari kata sandang tersebut menggunakan huruf
kapital (Al-). Ketentuan yang sama juga berlaku untuk huruf awal dari judul
referensi yang didahului oleh kata sandang al-, baik ketika ia ditulis dalam teks
maupun dalam catatan rujukan (CK, DP, CDK, dan DR). Contoh:
Wa ma Muhammadun illa rasul
Inna awwala baitin wudi‘a linnasi lallazi bi Bakkata mubarakan
`Syahru Ramadan al-lazi unzila fih al-Qur’an
Nasir al-Din al-Tusi
Abu Nasr al-Farabi
Al-Gazali
Al-Munqiz min al-Dalal
 ABSTRAK

Nama : Hasnawati
NIM/NIMKO : 1731009 / 8532117009
Judul Skripsi : Hubungan Profesionalitas Guru dengan Hasil Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Kelas VII SMP Negeri 3 Wangi-Wangi

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui
profesionalitas guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII SMP
Negeri 3 Wangi-Wangi. (2) Untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata
pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII SMP Negeri 3 Wangi-Wangi. (3)
Untuk mengetahui hubungan profesionalitas guru dengan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII SMP Negeri 3 Wangi-Wangi.

Jenis penelitian yang digunakan adalah korelasional yaitu suatu penelitian untuk
mengetahui hubungan dan tingkat hubungan antara dua variabel atau lebih. Lokasi
dalam penelitian ini di SMP Negeri 3 Wangi-Wangi.

Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Profesionalitas guru mata pelajaran

Pendidikan Agama Islam berada pada kategori cukup. Kecenderungan skor
dikategorikan menjadi 3 sebagai berikut: Baik : ≥75,94 atau 22% dari 9
responden, Cukup : 59,71−¿75,94 atau 61% dari 25 responden dan Kurang :
<59,71atau 17% dari 7 responden. (2) Hasil belajar siswa pada mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam tergolong cukup. Kecenderungan skor dikategorikan
menjadi 3 sebagai berikut: Baik : ≥82,841 atau 24% dari 10 responden Cukup :
72,759−¿82,841 atau 66% dari 27 responden dan Kurang : <72,759 atau 10% dari
4 responden. (3) Terdapat hubungan positif yang signifikan antara
profesionalitas guru dengan hasil belajar Pendidikan Agama Islam SMP Negeri 3
Wangi-Wangi. Hal ini diperoleh dari uji analisis korelasi product moment.
Diketahui nilai r = 0,986 dan Kd 97,2 %. Antara variabel X dan variabel Y
adalah terdapat korelasi yang sangat kuat. Maka Ho ditolak dan Ha diterima.
Artinya ada hubungan antara profesionalitas guru dengan hasil belajar siswa.

Kata kunci : Profesionalitas, Guru, Hasil Belajar, Korelasional.

xvi