KISI-KISI DAN INSTRUMEN PENILAIAN

KELAS V SEMESTER 2

TEMA:

SEJARAH PENJAJAHAN BANGSA INDONESIA

SUB TEMA:

INFORMASI PENTING TENTANG PENJAJAHAN BANGSA INDONESIA

Oleh:

ELI SURYANI, S.Pd

213113702922

PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

2021
 KISI-KISI DAN INSTRUMEN PENILAIAN

1. Kisi-Kisi Penulisan Soal

Nama Sekolah : SDN 29 Ampenan

Program Keahlian :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : V/2

Tahun : 2022

KISI KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikator Pencapaian Lingkup Indikator Soal Level Ranah Bentuk Nomor Tingkat Kompetensi
No. Kompetensi Dasar
Kompetensi Materi (ABCD) Pengetahuan/Keterampilan Soal Soal Mudah Sedang Sukar
1. 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Menemukan isi Isi informasi Disajikan teks C4 Uraian 1 
penting dari teks narasi informasi penting penting dari narasi sejarah Objektif
sejarah yang disajikan dari teks narasi teks narasi siswa dapat
secara lisan dan tulis sejarah sejarah menguraikan 3
menggunakan aspek: menggunakan informasi penting
 apa, di mana, kapan, aspek apa, di mengenai tanam
siapa, mengapa, dan mana, kapan, paksa dengan
bagaimana siapa, mengapa, benar
dan bagaimana
(C3)
Disajikan teks C4 Uraian 2 
3.5.2 Menguraikan isi
narasi sejarah Objektif
informasi penting
dari teks narasi siswa dapat

sejarah (C4) menguraikan

tujuan tanam
paksa secara
singkat dengan
tepat
2. 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menentukan Faktor-faktor Disajikan teks C4 Uraian 3 
faktor-faktor penting faktor-faktor penting yang narasi sejarah Objektif
penyebab penjajahan penting penyebab menyebabkan siswa dapat
bangsa Indonesia dan penjajahan bangsa penjajahan menguraikan 3
upaya bangsa Indonesia Indonesia (C3) bangsa faktor penting
dalam mempertahankan Indonesia penyebab
kedaulatannya. penjajahan bangsa
Indonesia dengan
benar
C4 Uraian 4 
3.4.2 Menguraikan
faktor-faktor Disajikan teks Objektif
penting penyebab narasi sejarah
penjajahan bangsa siswa dapat
Indonesia (C4) menguraikan
maksud dari
Gold, Glory, dan
Gospel secara
singkat sebagai
faktor penting
penjajahan bangsa
Indonesia dengan
tepat
 KISI KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SDN 29 Ampenan

Program Keahlian :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : V/2

Tahun : 2022

Indikator Pencapaian Lingkup Indikator Soal Level Ranah Bentuk Nomor Tingkat Kompetensi
No. Kompetensi Dasar
Kompetensi Materi (ABCD) Pengetahuan/Keterampilan Soal Soal Mudah Sedang Sukar
1. 4.5 Memaparkan informasi 4.5.1 Membuat peta Isi informasi Dari hasil P3 Uraian 1 
penting dari teks narasi pikiran sesuai penting dari menguraikan isi
sejarah menggunakan dengan isi teks narasi informasi penting
aspek: apa, di mana, informasi penting sejarah dari teks narasi
kapan, siapa, mengapa, dari teks narasi sejarah siswa
dan bagaimana serta sejarah dapat membuat
kosakata baku dan peta pikiran
kalimat efektif. mengenai
informasi penting
 mengenai tanam
paksa dengan
benar.
2. 4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Membuat Faktor-faktor Dari hasil P3 Uraian 2 
identifikasi mengenai rangkuman tentang penyebab menguraikan
faktor-faktor penting faktor-faktor penjajahan faktor-faktor
penyebab penjajahan penyebab bangsa penting penyebab
bangsa Indonesia dan penjajahan bangsa Indonesia penjajahan bangsa
upaya bangsa Indonesia Indonesia Indonesia siswa
dalam mempertahankan dapat membuat
kedaulatannya rangkuman
mengenai faktor-
faktor penting
penyebab
penjajahan bangsa
Indonesia dengan
benar.
 KISI-KISI PENILAIAN SIKAP

Sekolah : SDN 29 Ampenan

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : V/2

A. Indikator Sikap
Melalui hasil pegamatan selama proses pembelajaran, sikap siswa dapat diobservasi menggunakan lembar observasi.
B. Bentuk Instrumen
Lembar Observasi Sikap Spiritual

Kebiasaan Berdoa Perilaku Bersyukur

No. Nama Siswa Tindak Lanjut Tindak Lanjut
BS B PB BS B PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kriteria Penilaian:
Kebiasaan Berdoa
BS : Baik sekali, jika siswa selalu menunjukan kebiasaan berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.
B : Baik, jika siswa kadang-kadang menunjukkan kebiasaan berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.
PB : Perlu bimbingan, jika siswa jarang menunjukan kebiasaan berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.

Perilaku Bersyukur
BS : Baik sekali, jika siswa selalu menunjukan perilaku bersyukur setelah mendapatkan sesuatu.
B : Baik, jika siswa kadang-kadang menunjukkan perilaku bersyukur setelah mendapatkan sesuatu.
PB : Perlu bimbingan, jika siswa jarang menunjukan perilaku bersyukur setelah mendapatkan sesuatu.

Lembar Observasi Sikap Sosial

Tanggung Jawab Kerja Sama Aktif

No. Nama Siswa Tindak Lanjut Tindak Lanjut Tindak Lanjut
BS B PB BS B PB BS B PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kriteria Penilaian:
Tanggung Jawab
BS : Baik sekali, jika siswa selalu menunjukkan sikap tanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan baik secara individu maupun kelompok.
B : Baik, jika siswa kadang-kadang menunjukkan sikap tanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan baik secara individu maupun kelompok.
PB : Perlu bimbingan, jika siswa jarang menunjukkan sikap tanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan baik secara individu maupun kelompok.

Kerja Sama
BS : Baik sekali, jika siswa selalu menunjukkan sikap kerja sama dengan anggota kelompok saat diskusi kelompok.
B : Baik, jika siswa kadang-kadang menunjukkan sikap kerja sama dengan anggota kelompok saat diskusi kelompok.
PB : Perlu bimbingan, jika siswa jarang menunjukkan sikap kerja sama dengan anggota kelompok saat diskusi kelompok.

Aktif
BS : Baik sekali, jika siswa selalu menunjukan sikap aktif dalam menyampaikan pendapat maupun diskusi.
B : Baik, jika siswa kadang-kadang menunjukan sikap aktif dalam menyampaikan pendapat maupun diskusi.
PB : Perlu bimbingan, jika siswa jarang menunjukan sikap aktif dalam menyampaikan pendapat maupun diskusi.
2. Soal
Pengetahuan
Perhatikan teks narasi berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!

Sistem Tanam Paksa Pemerintah Kolonial Belanda

Pada masa kepemimpinan Johanes Van Den Bosch, Belanda memperkenalkan
sistem tanam paksa. Sistem tanam paksa pertama kali diperkenalkan di Jawa dan
dikembangkan di daerah-daerah lain di luar Jawa. Di Sumatra Barat, sistem tanam paksa
dimulai sejak tahun 1847. Saat itu, penduduk yang telah lama menanam kopi secara bebas
dipaksa menanam kopi untuk diserahkan kepada pemerintah kolonial. Sistem yang hampir
sama juga dilaksanakan di tempat lain seperti Minahasa, Lampung, dan Palembang. Kopi
merupakan tanaman utama di Sumatra Barat dan Minahasa. Adapun lada merupakan
tanaman utama di Lampung dan Palembang. Di Minahasa, kebijakan yang sama kemudian
juga berlaku pada tanaman kelapa.
Adanya penyimpangan-penyimpangan pelaksanaan tanam paksa membawa akibat
yang memberatkan rakyat Indonesia. Akibat penyimpangan pelaksanaan tanam paksa
tersebut antara lain: banyak tanah terbengkalai sehingga panen gagal, rakyat makin
menderita, wabah penyakit merajalela, bahaya kelaparan melanda Cirebon dan memaksa
rakyat mengungsi ke daerah lain untuk menyelamatkan diri. Kelaparan hebat juga terjadi di
Grobogan yang mengakibatkan banyak kematian sehingga jumlah penduduk menurun tajam.
Sistem tanam paksa diketahui ini lebih keras daripada saat monopoli VOC, sebab ada target
yang harus dipenuhi untuk pemasukan penerimaan pemerintah kolonial yang saat itu sangat
dibutuhkan karena kas pemerintah Belanda amblas setelah Perang Jawa tahun 1830 sehingga
utang negarapun menumpuk. Sistem itu pun berhasil dan pemerintah Belanda meraup
keuntungan yang amat besar.

1. Berdasarkan teks di atas uraikanlah 3 informasi penting mengenai tanam paksa!

2. Apakah tujuan diterapkannya sistem tanam paksa? Jelaskan secara ringkas!

Perhatikan teks narasi berikut untuk menjawab soal nomor 3 dan 4!

Sejarah Singkat Penjajahan Bangsa Indonesia

Indonesia sempat dijajah oleh beberapa bangsa Barat atau Eropa selama lebih dari
tiga abad. Pada masa penjajahan, sejumlah bangsa Barat merebut kekayaan Tanah Air dan
mendatangkan penderitaan bagi rakyat Indonesia. Kedatangan bangsa Barat ke Indonesia
sebenarnya dipicu oleh kekayaan alam Tanah Air. Kala itu, bangsa Barat sudah tertarik
dengan Nusantara yang memiliki tanah subur, lautan luas, keanekaragaman hayati, hingga
rempah-rempah yang melimpah.

Akhirnya, bangsa Barat pun berlayar dan mendatangi Nusantara untuk berdagang
dan mendapat rempah-rempah. Kendati demikian, keinginan berdagang itu pupus karena
sifat keserakahan. Niat untuk berdagang akhirnya tergantikan dengan praktik penjajahan.
Bangsa Barat berupaya menguasai Indonesia sebagai negara penghasil rempah terbaik dan
terbesar di dunia. Di sisi lain, praktik penjajahan bangsa Barat juga dipengaruhi oleh: 3G
atau Gold, Glory, Gospel.

a. Gold
Bangsa Barat ingin berupaya untuk meningkatkan perekonomian negara sehingga
mereka mendatangi Indonesia sebagai sumber rempah-rempah. Sebab, rempah memiliki
harga yang tinggi jika dijual.
b. Glory
Bangsa Barat hendak menjadi penguasa dari berbagai negara. Ini karena negara yang
memenangkan perang dan banyak mengusasai tanah dianggap sebagai negara paling
unggul.
c. Gospel
Bangsa Barat berusaha memperluas atau mengajarkan kepercayaannya di Asia untuk
memenuhi tugas mulia. Oleh karena itu, mereka menyiarkan ajaran agamanya ke seluruh
wilayah Nusantara.

3. Berdasarkan teks di atas uraikanlah 3 faktor penting penyebab penjajahan bangsa

Indonesia!
4. Jelaskanlah maksud dari Gold, Glory, dan Gospel secara singkat!

Keterampilan

1. Buatlah peta pikiran tentang isi informasi penting dari teks narasi sejarah yang telah
diuraikan sebelumnya!
2. Buatlah rangkuman tentang faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia!

Remedial
Setelah diberikan pembelajaran ulang tentang isi informasi penting pada teks narasi sejarah
dan faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia siswa diberikan latihan soal
sebagai berikut.
1. Jelaskan 3 isi informasi penting dari teks narasi sejarah!

2. Jelaskan 3 faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia!

Pengayaan
1. Setelah belajar tentang isi informasi penting pada teks narasi sejarah dan faktor-faktor
penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia coba kalian bersama teman-teman pergi
mengunjungi tempat-tempat bersejarah atau museum di sekitar tempat tinggal kalian
untuk mempelajari tentang sejarah penjajahan bangsa Indonesia.

2. Pelajarilah materi-materi yang terkait dengan sejarah penjajahan bangsa Indonesia

kemudian tulislah informasi-informasi penting yang terdapat dari materi tersebut.
3. Kartu Soal
Pengetahuan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KARTU SOAL
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Jenis Sekolah : Sekolah Dasar Nama Penyusun Satuan Pendidikan
Muatan Pembelajaran : BI dan IPS
Bahan Kelas : V Eli Suryani SDN 29 Ampenan
Kompetensi Dasar Rumusan Butir Soal
4.4 Menggali informasi penting dari Perhatikan teks narasi berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!
teks narasi sejarah yang disajikan
secara lisan dan tulis menggunakan Sistem Tanam Paksa Pemerintah Kolonial Belanda
aspek: apa, di mana, kapan, siapa, Pada masa kepemimpinan Johanes Van Den Bosch, Belanda memperkenalkan sistem tanam paksa. Sistem
mengapa, dan bagaimana tanam paksa pertama kali diperkenalkan di Jawa dan dikembangkan di daerah-daerah lain di luar Jawa. Di
Level Kognitif Nomor Soal Sumatra Barat, sistem tanam paksa dimulai sejak tahun 1847. Saat itu, penduduk yang telah lama menanam kopi
C4 1 secara bebas dipaksa menanam kopi untuk diserahkan kepada pemerintah kolonial. Sistem yang hampir sama
Materi juga dilaksanakan di tempat lain seperti Minahasa, Lampung, dan Palembang. Kopi merupakan tanaman utama
Isi Informasi Penting dari Teks Narasi di Sumatra Barat dan Minahasa. Adapun lada merupakan tanaman utama di Lampung dan Palembang. Di
Sejarah Minahasa, kebijakan yang sama kemudian juga berlaku pada tanaman kelapa.
Indikator Kunci Adanya penyimpangan-penyimpangan pelaksanaan tanam paksa membawa akibat yang memberatkan rakyat
Disajikan teks narasi sejarah siswa Jawaban Indonesia. Akibat penyimpangan pelaksanaan tanam paksa tersebut antara lain: banyak tanah terbengkalai
dapat menguraikan 3 informasi penting sehingga panen gagal, rakyat makin menderita, wabah penyakit merajalela, bahaya kelaparan melanda Cirebon
mengenai tanam paksa dengan benar
Bentuk Soal
Uraian Objektif
Kompetensi Dasar
3.5 Menggali informasi penting dari
teks narasi sejarah yang disajikan
secara lisan dan tulis menggunakan
aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana
Level Kognitif
C4
Materi
Isi Informasi Penting dari Teks Narasi
Sejarah
Indikator
Disajikan teks narasi sejarah siswa
dapat menguraikan tujuan tanam paksa
dan memaksa rakyat mengungsi ke daerah lain untuk menyelamatkan diri. Kelaparan hebat juga terjadi di
Grobogan yang mengakibatkan banyak kematian sehingga jumlah penduduk menurun tajam. Sistem tanam
paksa diketahui ini lebih keras daripada saat monopoli VOC, sebab ada target yang harus dipenuhi untuk
pemasukan penerimaan pemerintah kolonial yang saat itu sangat dibutuhkan karena kas pemerintah Belanda
amblas setelah Perang Jawa tahun 1830 sehingga utang negarapun menumpuk. Sistem itu pun berhasil dan
pemerintah Belanda meraup keuntungan yang amat besar.
1. Berdasarkan teks di atas uraikanlah 3 informasi penting mengenai tanam paksa!
Rumusan Butir Soal
Perhatikan teks narasi berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!
Sistem Tanam Paksa Pemerintah Kolonial Belanda
Pada masa kepemimpinan Johanes Van Den Bosch, Belanda memperkenalkan sistem tanam paksa. Sistem
tanam paksa pertama kali diperkenalkan di Jawa dan dikembangkan di daerah-daerah lain di luar Jawa. Di
Nomor Soal Sumatra Barat, sistem tanam paksa dimulai sejak tahun 1847. Saat itu, penduduk yang telah lama menanam kopi
2 secara bebas dipaksa menanam kopi untuk diserahkan kepada pemerintah kolonial. Sistem yang hampir sama
juga dilaksanakan di tempat lain seperti Minahasa, Lampung, dan Palembang. Kopi merupakan tanaman utama
di Sumatra Barat dan Minahasa. Adapun lada merupakan tanaman utama di Lampung dan Palembang. Di
Minahasa, kebijakan yang sama kemudian juga berlaku pada tanaman kelapa.
Kunci Adanya penyimpangan-penyimpangan pelaksanaan tanam paksa membawa akibat yang memberatkan rakyat
Jawaban Indonesia. Akibat penyimpangan pelaksanaan tanam paksa tersebut antara lain: banyak tanah terbengkalai
sehingga panen gagal, rakyat makin menderita, wabah penyakit merajalela, bahaya kelaparan melanda Cirebon
secara singkat dengan tepat dan memaksa rakyat mengungsi ke daerah lain untuk menyelamatkan diri. Kelaparan hebat juga terjadi di
Bentuk Soal Grobogan yang mengakibatkan banyak kematian sehingga jumlah penduduk menurun tajam. Sistem tanam
Uraian Objektif paksa diketahui ini lebih keras daripada saat monopoli VOC, sebab ada target yang harus dipenuhi untuk
pemasukan penerimaan pemerintah kolonial yang saat itu sangat dibutuhkan karena kas pemerintah Belanda
amblas setelah Perang Jawa tahun 1830 sehingga utang negarapun menumpuk. Sistem itu pun berhasil dan
pemerintah Belanda meraup keuntungan yang amat besar.

2. Apakah tujuan diterapkannya sistem tanam paksa? Jelaskan secara singkat!

Kompetensi Dasar Rumusan Butir Soal
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor Perhatikan teks narasi berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!
penting penyebab penjajahan bangsa
Indonesia dan upaya bangsa Sejarah Singkat Penjajahan Bangsa Indonesia
Indonesia dalam mempertahankan Indonesia sempat dijajah oleh beberapa bangsa Barat atau Eropa selama lebih dari tiga abad. Pada masa
kedaulatannya. penjajahan, sejumlah bangsa Barat merebut kekayaan Tanah Air dan mendatangkan penderitaan bagi rakyat
Level Kognitif Nomor Soal Indonesia. Kedatangan bangsa Barat ke Indonesia sebenarnya dipicu oleh kekayaan alam Tanah Air. Kala itu,
C4 3 bangsa Barat sudah tertarik dengan Nusantara yang memiliki tanah subur, lautan luas, keanekaragaman hayati,
Materi hingga rempah-rempah yang melimpah.
Faktor-faktor penting penyebab Akhirnya, bangsa Barat pun berlayar dan mendatangi Nusantara untuk berdagang dan mendapat rempah-
penjajahan bangsa Indonesia rempah. Kendati demikian, keinginan berdagang itu pupus karena sifat keserakahan. Niat untuk berdagang
Indikator Kunci akhirnya tergantikan dengan praktik penjajahan. Bangsa Barat berupaya menguasai Indonesia sebagai negara
Disajikan teks narasi sejarah siswa Jawaban penghasil rempah terbaik dan terbesar di dunia. Di sisi lain, praktik penjajahan bangsa Barat juga dipengaruhi
dapat menguraikan 3 faktor penting oleh: 3G atau Gold, Glory, Gospel.
penyebab penjajahan bangsa Indonesia a. Gold
dengan benar Bangsa Barat ingin berupaya untuk meningkatkan perekonomian negara sehingga mereka mendatangi
Bentuk Soal Indonesia sebagai sumber rempah-rempah. Sebab, rempah memiliki harga yang tinggi jika dijual.
Uraian Objektif b. Glory
Bangsa Barat hendak menjadi penguasa dari berbagai negara. Ini karena negara yang memenangkan perang
dan banyak mengusasai tanah dianggap sebagai negara paling unggul.
c. Gospel
Bangsa Barat berusaha memperluas atau mengajarkan kepercayaannya di Asia untuk memenuhi tugas
mulia. Oleh karena itu, mereka menyiarkan ajaran agamanya ke seluruh wilayah Nusantara.

3. Berdasarkan teks narasi di atas uraikanlah 3 faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia!
Kompetensi Dasar Rumusan Butir Soal
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor Perhatikan teks narasi berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!
penting penyebab penjajahan
bangsa Indonesia dan upaya bangsa Sejarah Singkat Penjajahan Bangsa Indonesia
Indonesia dalam mempertahankan Indonesia sempat dijajah oleh beberapa bangsa Barat atau Eropa selama lebih dari tiga abad. Pada masa
kedaulatannya. penjajahan, sejumlah bangsa Barat merebut kekayaan Tanah Air dan mendatangkan penderitaan bagi rakyat
Level Kognitif Nomor Soal Indonesia. Kedatangan bangsa Barat ke Indonesia sebenarnya dipicu oleh kekayaan alam Tanah Air. Kala itu,
C4 4 bangsa Barat sudah tertarik dengan Nusantara yang memiliki tanah subur, lautan luas, keanekaragaman hayati,
Materi hingga rempah-rempah yang melimpah.
Faktor-faktor penting penyebab Akhirnya, bangsa Barat pun berlayar dan mendatangi Nusantara untuk berdagang dan mendapat rempah-
penjajahan bangsa Indonesia rempah. Kendati demikian, keinginan berdagang itu pupus karena sifat keserakahan. Niat untuk berdagang
Indikator Kunci akhirnya tergantikan dengan praktik penjajahan. Bangsa Barat berupaya menguasai Indonesia sebagai negara
Disajikan teks narasi sejarah siswa Jawaban penghasil rempah terbaik dan terbesar di dunia. Di sisi lain, praktik penjajahan bangsa Barat juga dipengaruhi
dapat menguraikan maksud dari Gold, oleh: 3G atau Gold, Glory, Gospel.
Glory, dan Gospel secara singkat a. Gold
sebagai faktor penting penjajahan Bangsa Barat ingin berupaya untuk meningkatkan perekonomian negara sehingga mereka mendatangi
bangsa Indonesia dengan tepat Indonesia sebagai sumber rempah-rempah. Sebab, rempah memiliki harga yang tinggi jika dijual.
Bentuk Soal b. Glory
Uraian Objektif Bangsa Barat hendak menjadi penguasa dari berbagai negara. Ini karena negara yang memenangkan perang
dan banyak mengusasai tanah dianggap sebagai negara paling unggul.
c. Gospel
Bangsa Barat berusaha memperluas atau mengajarkan kepercayaannya di Asia untuk memenuhi tugas mulia.
Oleh karena itu, mereka menyiarkan ajaran agamanya ke seluruh wilayah Nusantara.

4. Jelaskanlah maksud dari Gold, Glory, dan Gospel secara singkat!

4. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran
a. Pengetahuan

Nomor Jenis
Kunci Jawaban Skor Bobot
Soal Soal
1 Uraian 3 isi informasi penting dari Nilai 1-3 50
Objekti teks narasi sejarah: 1. Nilai 3 jika menguraikan 3
f Kata kunci: isi informasi penting dari
1. Sistem tanam paksa di teks narasi sejarah
beberapa daerah 2. Nilai 2 jika menguraikan 2
2. Akibat penyimpangan isi informasi penting dari
pelaksanaan tanam paksa teks narasi sejarah
3. Target yang harus 3. Nilai 1 jika menguraikan 1
dipenuhi oleh pemerintah isi informasi penting dari
kolonial Belanda teks narasi sejarah
2 Uraian Tujuan pemerintah Kolonial Nilai 1-2 50
Objekti Belanda melaksanakan sistem 1. Nilai 2 jika mengemukakan
f tanam paksa adalah untuk 2 alasan dalam uraian tujuan
memperbaiki kas negara yang 2. Nilai 1 jika mengemukakan
banyak terkuras membiayai 1 alasan dalam uraian tujuan
Perang Jawa dan melunasi
utang negara.
3 Uraian 3 faktor penting penyebab Nilai 1-3 50
Objekti penjajahan bangsa Indonesia 1. Nilai 3 jika menguraikan 3
f Kata kunci: faktor penting penyebab
1. Kekayaan alam Tanah Air penjajahan bangsa Indonesia
Nusantara yang memiliki 2. Nilai 2 jika menguraikan 2
tanah subur, lautan luas, faktor penting penyebab
keanekaragaman hayati, penjajahan bangsa Indonesia
2. Rempah-rempah yang 3. Nilai 1 jika menguraikan 1
melimpah. faktor penting penyebab
3. 3G (Gold, Glory, Gospel) penjajahan bangsa Indonesia
4 Uraian 3G (Gold, Glory, Gospel) Nilai 1-3 50
Objekti Kata Kunci: 1. Nilai 3 jika menguraikan 3
f 1. Gold (Kekayaan) aspek dari 3G
2. Glory (Kejayaan) 2. Nilai 2 jika menguraikan 2
3. Gospel (Keyakinan) aspek dari 3G
3. Nilai 1 jika menguraikan 1
aspek dari 3G
 X
Nilai= x S kala
MES
b. Keterampilan
Indikator:
4.5.1 Membuat peta pikiran sesuai dengan isi informasi penting dari teks narasi sejarah

No. Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

Tepat dalam
menguraikan 3 isi
3
informasi penting dari
teks narasi sejarah
Tepat dalam
Ketepatan dalam menguraikan isi
menguraikan 2 isi
1. informasi penting dari teks narasi 2
informasi penting dari
sejarah
teks narasi sejarah
Tepat dalam
menguraikan 1 isi
1
informasi penting dari
teks narasi sejarah
Terdapat pola, gambar,
3
dan warna
2. Kreativitas Terdapat pola dan
2
gambar
Terdapat pola saja 1

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai akir= x 100
6

Indikator:
4.4.1 Membuat rangkuman tentang faktor-faktor penyebab penjajahan bangsa Indonesia

No. Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

Kesesuaian rangkuman
1.
dengan isi materi
Isi rangkuman sesuai dengan 3
faktor-faktor penyebab 3
penjajahan bangsa Indonesia
Isi rangkuman sesuai dengan 2
faktor-faktor penyebab 2
penjajahan bangsa Indonesia
Isi rangkuman sesuai dengan 1
faktor-faktor penyebab 1
penjajahan bangsa Indonesia
 Jumlah skor yang diperoleh
Nilai akir= x 100
3