RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU SUBJEK PENDIDIKAN KESIHATAN Tandakan (√) pada ruangan

berkenaan.
TARIKH & HARI 02.01.19 / Rabu MASA Choose an item. STRATEGI PdPc

TINGKATAN KEHADIRAN Pembelajaran Masteri

Pembelajaran Berasaskan
UNIT 1 PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL(PEERS) Inkuiri
TEMA Pembelajaran Berasaskan Projek
4.0 KEKELUARGAAN
TAJUK Jurang Generasi – Faktor wujudnya jurang generasi Pendekatan Teaching Games for
Understanding (TGfU)
4.1 Peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi Pendekatan Bersepadu
STANDARD
KANDUNGAN kekeluargaan dalam aspek kesihatan keluarga(Kepentingan Aplikasi Teori Kecerdasan
merapatkan:Jurang generasi) Pelbagai(TKP)
Pada akhir pelajaran , murid boleh : Pembelajaran Secara
Kontekstual
STANDARD
4.1.1 Menyatakan maksud jurang generasi.
PEMBELAJARA 4.1.2 Menganalisis jurang generasi dalam keluarga.
N 4.1.3 Menilai kepentingan merapatkan jurang generasi dalam
keluarga. ELEMEN MERENTASI KURIKULUM
Murid berjaya jika dapat (EMK)
1. Menyatakan maksud jurang generasi
KRITERIA Bahasa
2. Menyatakan cara merapatkan jurang generasi dalam keluarga.
KEJAYAAN Kelestarian Alam Sekitar
3. Menyatakan sekurang-kurangnya 2 kepentingan merapatkan jurang generasi beserta
contoh. Nilai Murni
Set Induksi Sains dan Teknologi
1. Murid menyatakan perbezaan generasi lama dengan generasi terkini.
2. Soal jawab pengetahuan sedia ada murid. Patriotrisme
Pembelajaran /Aktiviti: Kreativiti dan Inovasi
1. Penerangan maksud jurang generasi dan mengenali generasi baby boomers, X, Y, Z
dan Alpha. Keusahawanan
2. Murid membandingkan setiap generasi daripada aspek pendidikan,pemikiran, Teknologi Maklumat dan
pemakaian, sosial, komunikasi dan lain-lain. Komunikasi
3. Aktiviti Berkumpulan : World Cafe Kelestarian Global
 Setiap kumpulan berbincang faktor wujudnya jurang generasi, cara merapatkan
Pendidikan Kewangan
jurang generasi dan kepentinganya.
 Murid membina peta minda/ peta iThink berdasarkan hasil perbincangan.
 Pembentangan dilakukan menggunakan kaedah world cafe.
 K1 melantik pembentang untuk menerangkan hasil perbincangan kepada ahli
K2. PETA PEMIKIRAN (I-THINK)
RINGKASAN Peta Bulatan
 Setelah selesai menerangkan, pembentang akan bergerak ke kumpulan lain
AKTIVITI
bersama ahli K2 dan seorang ahli K2 akan tinggal di stesen K1 untuk menjadi Peta Buih
pembentang kepada ahli K3.
Peta Buih Berganda
 Aktiviti diulang sehingga semua murid bergerak ke semua kumpulan dan
menjadi pembentang. Peta Pokok
 Guru membuat pemerhatian dan penilaian terhadap aktiviti murid. Peta Dakap
4. Aktiviti Individu: Menulis Cerita Pendek
 Murid menulis cerita pendek pengalaman mereka merasai wujudnya jurang Peta Alir
antara generasi dalam keluarga dan cara mereka menghadapinya. Peta Pelbagai Alir
 Murid membaca cerita mereka di hadapan kelas.
Peta Titi
 Guru dan rakan memberi maklum balas terhadap cerita murid.
5. Soal jawab dan perbincangan – murid menjelaskan kebaikan merapatkan jurang
generasi terhadap keluarga dan masyarakat. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS
Penutup/Rumusan: TINGGI (KBAT)
1. Murid membuat rumusan/ refleksi diri berkaitan topik yang dipelajari. Mengaplikasi
2. Murid diberi kerja rumah/aktiviti pengukuhan.
REFLEKSI Menganalisis
Menilai
______ / ______ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan Mencipta
pengayaan / pengukuhan.

BAHAN BANTUAN MENGAJAR

Buku Teks/Buku Rujukan
_____ / ______ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan Modul/Buku Latihan
pemulihan.
Keratan Akhbar/Artikel/Jurnal
Kertas Edaran / Lembaran Kerja
Kertas Manila/Kertas Majung
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Poster /Gambar /Carta/Jadual
PdPc ditangguhkan kerana _____________________________________________________ LCD
___________________________________________________________________________ /Komputer/Projektor/Radio/Vide
o
Internet / Frog Vle/Slaid
Kon
Wisel
Jam randik

KERJA SUSULAN
MURID PENTAKSIRAN
Latihan Bertulis
Borang Senarai Semak / Rubrik
Lisan
Kuiz
Pembentangan / Persembahan
Demonstrasi / Lakonan