LAPORAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

(RPP KELAS RANGKAP)
MODEL 222

Diajukan untuk emenuhi salah satu syarat mata kuliah

Penelitian Tindakan Kelas (PDGK 4302)

Disusun oleh:

Nama : Muhammad Randi

NIM : 836403563
E-mail : Randisout05@gmail.com

UNIVERSITAS TERBUKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI SRATA 1 PGSD
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) UT-BOGOR
KELOMPOK BELAJAR (POKJAR) CARINGIN
2021.2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
RPP-PKR 2.2.2

Nama Sekolah : SDN 4 Cicurug

Model PKR : 2.2.2
Mata Pelajaran : 1. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
2. Matematika
Kelas : 1. II/I
2. III/I
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 X 35 Menit)

A. Standar Kompetensi
IPA (Kelas II) dan Matematika (Kelas III)
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.

B. Kompetensi Dasar
IPA (Kelas II)
1.1. Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan.
Matematika (Kelas III)
1.2. Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.

C. Indikator
IPA (Kelas II)
1.1.1. Mengenali bermacam-macam tumbuhan dan hewan di sekitar.

1.1.2. Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.

1.1.3. Menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.

1.1.4. Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.

Matematika (Kelas III)

1.2.1. Mengenal mata uang rupiah.

1.2.2. Menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya.

1.2.3. Mengenal nilai tukar mata uang rupiah.

1.2.4. Menentukan harga sejumlah barang.

D. Tujuan Pembelajaran
IPA (Kelas II)
Melalui metode Picture and picture peserta didik dapat:
1. Mengenali bermacam-macam tumbuhan dan hewan di sekitar.
2. Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.
3. Menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.

Matematika (Kelas III)

Melalui metode Picture and picture peserta didik dapat:

1. Mengenal mata uang rupiah.
2. Menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya.
3. Mengenal nilai tukar mata uang rupiah.

E. Materi Ajar
IPA (Kelas II)
1. Tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.
2. Tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.

Matematika (Kelas III)

1. Nilai mata uang

F. Metode Pembelajaran
Picture and picture
Tanya jawab
Diskusi
Kerja kelompok

G. Kegiatan Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan
Waktu
Kelas II Kelas III
Awal 1. Salam 1. Salam 5 menit
2. Presensi siswa 2. Presensi siswa (ketua

3. Apersepsi kelas) Ketua kelas

4. Guru menanyakan ada membacakan kelompok

yang sudah sarapan? dan memberikan tugas

(yang dibuat guru).
5. Guru menunjukkan dua
gambar telur dan ayam
goreng yang tersimpan
dalam plastik yang
 diberinama MKH (Misteri
Kantong Hitam)
6. Guru menanyakan siapa
yang suka? Dan
menanyakan makanan
tersebut dari hewan apa?
1. Siswa dibagi menjadi 5 1. Siswa diminta maju ke 55 menit
kelompok dan diminta untuk depan kelas sebanyak 3
mengamati gambar hewan orang sebagai perwakilan
Inti
dan menuliskan untuk memainkan alat
keuntungan memelihara peraga, 2 siswa sebagai
hewan tersebut. pemain dan 1 siswa
sebagai banker.
2. Salah satu kelompok
2. Siswa sebagai banker,
membacakan hasil
diminya untuk membagi
pengamatan.
uang mainan kepada
3. Guru menanggapi hasil
setiap pemain yang
dari pengamatan dan
masing-masing mendapat
menjelaskan mengenai
1 lembar Rp100.000,00 ;
hewan dan tumbuhan
1 lembar Rp50.000,00 ; 2
yang menguntungkan dan
lembar Rp10.000,00 ; dan
merugikan.
2 lembar Rp5.000,00.
4. Siswa secara berkelompok
3. Siswa diminta untuk
mengerjakan tugas
menghitung jumlah uang
menggelompokkan hewan
mainan yang sudah
dan tumbuhan yang
dibagikan kepada setiap
menguntungkan dan
pemain.
merugikan.
Penutup 1. Membuat kesimpulan 1. Membuat kesimpulan 10 meit
bersama-sama. bersama-sama.
2. Memberikan umpan balik 2. Memberikan umpan
dari hasil pekerjaan. balik dari hasil
3. Memberi tugas rumah pekerjaan.
yaitu menuliskan 3. Memberi tugas rumah
tumbuhan dan hewan yaitu buku paket
yang ada di sekitar rumah matematika hal 81.
dan mengelompokkan
apakah menguntungkan
atau merugikan.
H. Bahan dan Sumber Belajar
1. Gambar telur, gambar ayam goreng, gambar uang, gambar benalu, uang 1000,
uang 500, uang 100.
2. Buku Pusat Perbukuan Ilmu Pengetahuan Alam untuk Kelas II.

3. Buku Matematika Kelas III untuk Sekolah Dasar Semester 1 PenerbitPusat

Perbukuan.

I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian : Tertulis
2. Bentuk Soal : Essai
3. Instrumen : Terlampir

Mengetahui Cicurug, 15 November 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

Asep Sapyudin, S.Pd.I.MM.. Muhammad Randi

NIP. 196805121993011002 NIM. 836403563

Lampiran 1

A. Lembar Penilaian Akhir

Kelas 2 Kelas 3
No No
Nama Nilai Ket Nama Nilai Ket
1. AHDAD NAUFAL 1. ABDURRAHMAN HAMID
2. Anandiyaz Mauluda Azhar 2. ADIS ALIFA
3. Aqifa Sucita Azalia 3. AERO AMIR SUTISNA
4. BIMA FAEYZA ADIRJA 4. ALFATH RAYA RABANI
5. DAVE ARKAN DERIANI 5. ALISA NURUL MAULIDA
6. DZAKIRA TALITA ZAHRA 6. ANINDYA ZAHRA
7. EYAD MURAD HAMZA 7. ANNITA DWI LESTARI
8. FARANNISA HAFSAH 8. DANIEL IMANUEL
9. HAFIZ RAMADHAN 9. DEWI RISKA YANTI
DILLA DALIA
10 HAFIZA KHAIRA LUBNA 10
H MUTIARA
11. LUCKY PUTRA KUSUMA 11. FAIZA AISY AHAKILAH
12. M. ALFARIZI GUNAWAN 12. FAZLIE ALCANTARA
13. M. FATHIR RIZKY EFFENDI 13. HAMIDA AZZAHRA
14. Moch.Fauzi Zainul Hikam 14. HAMIZAN FAHMI SAPUTRA
15. MUHAMAD DAMAR 15. HILMAN PIRDAUS
16. MUHAMAD HAFIDZA 16. ILHAM RAMADHANI
17. MUHAMMAD ALBY 17. M. ALIF AL-GIBRAN
18. MUHAMMAD HAZARD 18. M. ANGGI SURYA DRAJAT
19. MUHAMMAD NAZAR 19. M. Azmi Akbar
20. MUHAMMAD RASYIDAN A 20. M.Bayu
B. Ipa Kelas II

TUBUH HEWAN

Kaki untuk berjalan dan berlari, mulut untuk makan, telinga untuk mendengar

Dikepala burung ada paruh, letaknya di depan kepala, bentuknya runcing,

digunakan untuk makan. Burung juga punya dua sayap, sebelah kanan dan kiri,
sayap burung digunakan untuk terbang

Warna ikan bermacam-macam, bagian yang berwarna warni itu adalah sisik. Sisik
berguna untuk melindungi tubuh ikan Ikan punya mulut yang selalu minum air,
dibagian belakang ikan ada ekor yang selalu bergerak. Ikan bergerak dengan sirip.
 TEMPAT HIDUP HEWAN
Hewan memerlukan tempat untuk dapat hidup. Tempatnya berbeda-beda, ada yang
hidup di darat dan ada yang di air. Ayam, kucing, kuda, dan anjing hidup di darat.
Ikan hidup di air, cacing dan semut hidup didalam tanah.

PERANAN HEWAN BAGI MANUSIA

Berbagai macam hewan yang telah diciptakan Tuhan harus dimanfaatkan sebaik-
baiknya dan tidak boleh merusaknya, serta kita harus merawatnya supaya tetap
lestari. Hewan ada yang diambil dagingnya, susunya, telurnya, ataupun tenaganya.
Kuda dipelihara untuk diambil tenaganya, kuda dapat dipakai untuk menarik
delman, anjing dipelihara karena dapat menjaga keamanan rumah.
Selain hewan diambil manfaatnya, ada juga yang dapat merugikan manusia,
seperti nyamuk, tikus, lalat, dan kecoa. Tikus merugikan karena dapat merusak
padi dan sering mencuri makanan. Lalat suka hinggap di makanan dan dapat
menyebabkan sakit perut. Nyamuk suka menggigit manusia dan dapt
menyebarkan penyakit malaria dan demam berdarah. Karena itu kita harus selalu
menjaga kebersihan lingkungan tempat tinggal supaya terhindar dari berbagai
macam penyakit yang disebabkan oleh hewan yang merugikan.

C. Matematika kelas III

Dalam kehidupan sehari-hari, uang adalah alat pembayaran yang sah. Uang terdiri dari 2
macam, yaitu uang giral dan uang kartal. Pada materi ini akan dibahas tentang uang kartal.
Uang kartal terdiri dari uang kertas dan uang logam. Mata uang di Indonesia adalah rupiah.
Nominal nilai

mata uang di Indonesia adalah 100, 10000, dan 100000. Penulisan nilai mata uang
harus disertai dengan simbol “Rp” di depannya, seperti Rp100,00 ; Rp500,00 ; Rpl.000,00 ;
Rp10.000,00 ; Rp100.000,00 ; dst. Selain digunaLan sebagai alat pembayaran, uang juga
digunakan sebagai alat tukar dengan nilai mata uang lain yang setara. Misalnya, 1 lembar
Rp5.000,00 dapat dit ukar dengan 5 lembar Rp1.000,00 dan berlaku untuk nilai mata uang
yang lainnya tetapi jumlahnya harus setara. Setelah mengetahui nilai mata uang, dapat
diterapkan pada transaksi jual bett dalam kehidupan sehari-hari.
Lampiran 2

a. Soal IPA kelas II

1.
Nama .......
Nama Hewan ........

2.
Nama ........
Nama hewan .....

3. Burung terbang menggunakan. . . .

4. Hewan yang diambil susunya adalah. . . .
5. Ikan yang hidup di air contohya. . . .
6. Hewan yang dapat hidup di darat dan di air contohnya . . . .
7. Hewan yang bisa diambil tenaganya adalah. . . .
8. Hewan yang dapat menyebarkan penyakit malaria adalah. . . .
9. Hewan yang suaranya petok-petok adalah. . . .
10. Bunyi kucing seperti. . . .
Jawaban
1. Belalai,gajah
2. ekor,ikan
3. Sayap
4. Sapi
5. Ikan
6. Katak
7. Kuda
8. Nyamuk
9. Ayam
10. Meong-meong
b. Soal Matematika Kelas III
1. Sebutkan nilai-nilai mata uarig rupiah dari nilai yang terkecil sampai nilai yang
terbesar
2. Jika uang 1 lembar Rp10.000,00 ditukar dengan uang Rp 5.000,00 ; berapa lembar
uang Rp5.000,00 yang diperoleh ?
3. Ibu membeli gula Rp10.000,00 ; beras Rp8.000,00 ; dan tepung Rp2.000,00. Jika Ibu
membayar dengan uang 1 lembar Rp50.000,00 ; berapa uang kembalian Ibu ?
4. Berapa harga 5 buah pensil jika setiap pensil harganya Rp1.000,00 ?
5. 1 lembar Rp10.000,00 + 2 lembar Rp1.000,00 + 4 keping Rp500,00 = ...

Jawaban

1. Rp100,00 ; Rp 200,00 ; Rp500,00 ; Rp1.000,00 ; Rp2.000,00 ; Rp5.000,00 ;

Rp10.000,00 ; Rp 20.00,00 ; Rp50.000,00 ; Rp100.000,00.
2. 1 x Rp10.000,00 = Rp5.000,00 + Rp5.000,00 Jadi, ada 2 lembar Rp5.000,00.
3. Rp50.000,00 - (Rp10.000,00 + Rp8.000,00 + Rp2.000,00) = Rp50.000,00 -
Rp20.000,00 = Rp 30.000,00 Jadi, uang kembalian Ibu adalah Rp30.000,00.
4. 5x Rp1.000,00 = Rp5.000,00 Jadi, harga 5 buah pensil adalah Rp5.000,00.
5. Rp10.000,00 + Rp2.000,00 + Rp2.000,00 = Rp14.000,00

C. Pensekoran

Poin Skor IPA = 1

Poin Skor Matematika = 2

Skor max = 10

Nilai: Skor yang diperoleh siswa X 100

Skor Maximum
Pembelajaran KB 1 Penataan Ruang Kelas

Kelas Rangkap KB 2 Pengorganisasian Murid

KB 3 Disiplin Kelas
Modul 3
Pengorganisasian Kelas

Disusun Oleh Kelompok 3

-Dian Saputra
-M. Firmansyah
-Muhammad Randi
-Risman Purnama
KB 1 Penataan Ruang Kelas

Penataan ruang kelas merupakan salah

satu unsur dari pengorganisasian kelas
secara keseluruhanyang memerlukan
perhatian dan perencanaan yang serius.
Dalam PKR penataan ruang kelas perlu
dilakukan dengan terencana untuk
mendukung pembelajaran.
 Penataan Ruang
Daerah Papan tulis
pajangan

Kemudahan
bergerak Bangku & kursi

Sinar Meja guru

1. Penataan Fisik
Kelas
Panas & Sudut
ventilasi aktivitas
 Sudut aktivitas
Beberapa contoh tentang sudut aktivitas

• Sudut membaca
• Sudut IPA
• Sudut hasil seni &
kerajinan tangan
• Warung
• Sudu rumah tangga
• Gudang/tempat
menyimpan
peralatan
 Pengaturan denah Ruang kelas
a. Bentuk kegiatan belajar d. Apakah ada murid yang
(BKB) apakah yang pada akan menjadi tutor sejawat ?
umumnya berlangsung e. Apakah anda akan
dikelas anda ? Ada beberapa pertimbangan yang menghadapi murid orang
b. BKB apakah yang sekarang per orang atau kelompok
ingin anda laksanakan ?
perlu diperhitungkan sebelum anda
memutuskan denah kelas mana kecil atau kedua-duanya?
c. Apakah anda akan f. Apakah anda menginginkan
melangsungkan kegiatan yang akan anda ciptakan. agar murid anda mampu
belajar dalam bentuk Proyek belajar mandiri dengan
kelompok? sedikit saja campur tangan
dari anda ?

Inilah contoh 6 bentuk variasi yang dimaksud, yaitu:

a. Kegiatan tenang atau kerja perorangan ( individual );
b. Mengerjakan soal;
c. Kerja berpasangan;
d. Diskusi kelompok;
e. Mendengar atau menyaksikan “audio/visual”;
f. Kerja kelompok.
 Contoh-contoh pengaturan denah ruang kelas

Denah 1 Denah 2 Denah 3

 Contoh-contoh pengaturan denah ruang kelas

Denah 4 Denah 5 Denah 6 Denah 7

Mengatur pajangan
Untuk menjadikan ruang kelas yang menarik dan
membuat murid betah dikelas salah satunya adalah
memasang pajangan. Pajangan dapat berbentuk
gambar, grafik, hasil karya murid yang mengandung
pesan kependidikan. Kelas yang tanpa pajangan
tampak kosong dan menimbulkan suasana yang seram
dan menyedihkan.

Anda dapat menggunakan papan sebagai

tempat untuk menempelkan pajangan baik yang
dibuat oleh murid atau oleh guru. Papan
pajangan tersebut hendaknya berfungsi sebagai
alat pengajaran yaitu untuk :

1.Memberikan informasi
2.memamerkan karya murid
3.menampilkan soal atau teka-teki
4.mendorong murid untuk bekerja sama.
 KB 2 Pengorganisasian Murid

B. Memaksimalkan
A. Kelompok Belajar pemnafaatan sumber
belajar
A. Kelompok Belajar
1. Bagaimana Cara Membentuk Kelompok Belajar
Kelompok belajar dibentuk untuk mengaktifkan murid-murid belajar secara mandiri dalam rangka
mencapai keberhasilan belaja. Kelompok belajar dapat dibentuk sesuai dengan kebutuhannya

A Kelompok belajar berdasarkan persamaan kemampuan

B Kelompok berdasarkan kemampuan yang berbeda

C Pengelompokkan social
2. Bagaimana Merencanakan Kegiatan Kelompok Belajar?
Salah satu keuntungan dari perencanaan ini adalah dapat menentukan waktu yang tepat,
danmemprogramkan kegiatan yang mantab.

1) Menentukan bagaimana cara murid bekerja sama

2) Menentukan programpelatihan bagi pengembangan keterampilan bekerjasama

3) Memberikan tugas yang dapat dihasilkan oleh kelompok

4) Meletakkan dasar-dasar kerja secara teliti

5) Memutuskan bagaimana belajar bersama akan dievaluas

3. Bagaimana Cara Meningkatkan
Keterampilan Belajar Kelompok?
Sebagaimana keterampilan lainnya,
keterampilan kerja kelompok dapat
diajarkan dengan menggunakan
strategi pembelajaran misalnya,
membentuk model atau contoh,
instruksi langsung, bermain peran,
simulasi, pengamatan, umpan balik
dan pemantapan.
B. BAGAIMANA MEMAKSIMALKAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR YANG ADA AGAR PARA
MURID DENGAN BELAJAR MANDIRI

Lingkungan Sekolah
01 lingkungan disekitar sekolah
baik ligkungan alam adataupun
sosial dapat dimanfaatkan
sebagai sumber belajar

LKM : Lembar Kerja Murid

02 merupakan panduan murid
untuk melakukan suatu
kegiatan yang berkaitan dengan
mata pelajaran yang diberikan.

Murid Sebagai Tutor

03 tutor bersal dari siswa pilihan yang terbaik yang dimanfaat kan untuk memba ntu temannya.
Beberapa hal yang perlu diperhatika dalam memnafaatkan tutor :
1. Melakukan perencanaan
2. Melatih tutor
3. Melakukan pengawasan dan evaluasi.
LKM berperan untuk membelajarmandirikan murid sehingga guru yang mengajar rangap kelas tidak
memperoleh kesulitan lagi dalam membelajarkan murid di dua kelas atau lebih karena murid dapar
belajar secara mandiri.

Bagaimana Memanfaatkan Pusat Sumber

1 Belajar? 25%
Completed

2 Tutor Sebagai Organisasi Kelas 0%

Completed

Bagaimana Cara Memilih dan

3 Mempersiapkan Tutor? 40%
Completed
 KB 3
DISIPLIN KELAS
Disiplin kelas maksudnya adalah guru
menciptakan aturan dan kegiatan agar
murid terikat oleh kegiatan belajar
sehingga mereka tidak sempat lagi
melakukan kegiatan-kegiatan yang
mengganggu ketertiban dan disiplin
kelas.

A. APA YANG DIMAKSUD
DENGAN ARK ?
Aturan Rutin Kelas (ARK) adalah “ aturan
–aturan dan prosedur yang dirumuskan
oleh guruserta dimengerti oleh murid,
untuk mengatur kegiatan dan perilaku
sehari-hari” (Ian Collingwood, h. 79)
terutama dalam kegiatan belajar.
1. ARK Bagaimana yang Harus
Anda Persiapkan Bagi Anda
Sendiri
Berikut contoh ARK:
a. Papan tulis (harus bersih sebelum
pelajaran dimulai)
b. Alat tulis (harus tersedia sebelim
pembelajaran dimulai)
c. Sumber bahan( semua alat peraga
dan sumber belajar disiapkan)
d. Tutor ( harus mengetahui tugas
mereka kapan saja diperlukan)
 2. Apa yang Dimaksud
dengan “ Kegiatan Siap”
atau stand- by Activities?
Kegiatan Siap (KS) adalah
kegiatam yang diciptakan
guru yang dapat diberikan
apabila ada murid yang
sudah selesai mengerjakan
pekerjaannya lebih cepat dari
yang diperkirakan atau pada
waktu luang pada saat
kegiatan sedang
berlangsung.
Dalam kelas PKR pembelajaran
dapat dilaksanakan melalui 3 jenis
yaitu secara klasikal, kelompok,
individual.
1. Pembelajaran klasikal
merupakan kunci keberhasilan
dalam PKR karena memupuk
kebersamaan dalam bekerja.
Dalam pelajaran klasikal dapat
berupa, antara lain pengajaran
percakapan, bercerita, olah raga
kesenian dan studi lingkungan
2 Pembelajaran individual dapat diartikan bahwa guru dapat
memberikan pelajaran secara individual kepada seluruh murid
satu per satu. Pelajaran individual diberikan kepada muri yang
membutuhkannya, misalnya muri yang lemah atau murid nakal.
3. Pembelajaran juga dapat diberikan secara berkelompok.
Kelompok murid yang dapat berubah-ubah sesuai dengan
kebutuhannya. Kelompok murid campuran dapat diberikan “
tugas pengamatan, percobaan” atau jenis permainan
kelompok. Sedangkan bagi kelompok yang terdiri dari
kelompok social, tidak banyak berbeda dengan kelompok
campuran diatas, misalnya dalam melakukan percobaan,
pengamatan, atau simulasi