LK-2: PENYUSUNAN ATP

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Fase :D

Kompetensi Yang Kelas/

Konten
CP Fase/Mapel Elemen CP Dituju CP Fase & Smt. Perumusan TP
(Tema/Topik)
Elemen CP

Pada akhir fase D, Menulis - CP Fase:  Perkenala  7/I  Peserta didik

peserta didik mempresentasikan  Menghubungka n mampu
memiliki Peserta didik n menghubungkan
kemampuan  Memaparkan (F-1) kalimat
mampu melalui paragraph
berbahasa untuk menghubungkan  Membuat
sederhana pada
berkomunikasi dan  Mengungkapka
dan memaparkan berbagai jenis teks.
bernalar sesuai n  Peserta didik
dengan tujuan, kalimat melalui  Menyusun mampu
konteks sosial, dan paragraph memaparkan (F-1)
akademis. Peserta sederhana pada kalimat melalui
didik mampu berbagai jenis paragraf sederhana
memahami, teks dan pada berbagai jenis
mengolah, dan membuat teks.
menginterpretasi  Peserta didik
urutan yang mampu membuat
informasi
terhubung (F-1) urutan
paparan tentang
secara logis kalimat yang
topik yang terhubung secara
beragam dan tentang logis tentang
karya sastra. perkenalan perkenalan.
Peserta didik dengan  Peserta didik
mampu mengggunakan mampu
berpartisipasi aktif susunan mengungkapkan
dalam diskusi, (F-1) gagasan
gramatikal:
mempresentasikan sesuai dengan
, dan menanggapi struktur teks
‫المبتدأ والخبر‬
secara tulis.
informasi nonfiksi
 Peserta didik
dan fiksi yang mampu menyusun
dipaparkan; (F-1) kalimat dari
Peserta didik beberapa kata
menulis berbagai sederhana.
teks untuk
menyampaikan
 Dst….
pengamatan dan
pengalamannya  Peserta didik
dengan lebih dapat
terstruktur, dan
menuliskan
tanggapannya gagasan,
terhadap paparan pikiran,
dan bacaan pandangan,
menggunakan
arahan atau
pengalaman dan
pengetahuannya. pesan tertulis
Peserta didik untuk berbagai
mengembangkan tujuan secara
kompetensi diri logis, kritis, dan
melalui pajanan kreatif. Peserta
berbagai teks didik juga
untuk penguatan menuliskan hasil
karakter.
penelitian
menggunakan
metodologi
sederhana
dengan
mengutip
sumber rujukan
secara etis.

Menyampaikan
ungkapan rasa
simpati, empati,
peduli, dan
pendapat
pro/kontra
secara etis
dalam
memberikan
penghargaan
secara tertulis
dalam teks
multimodal.
Peserta didik
mampu
menggunakan
dan
mengembangkan
kosakata baru
yang memiliki
makna denotatif,
konotatif, dan
kiasan untuk
menulis. Peserta
didik
menyampaikan
tulisan
berdasarkan
fakta,
pengalaman, dan
imajinasi secara
indah dan
menarik