CAPAIAN PEMBELAJARAN GERAKAN SEKOLAH MENGAJI (GSM)

A. Rasional Mata Pelajaran Gerakan Sekolah Mengaji (GSM)

GSM secara bertahap dan holistik diarahkan untuk menyiapkan peserta didik agar
mantap secara spiritual, berakhlak mulia, dan memiliki pemahaman akan dasar-dasar agama
Islam serta cara penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dalam wadah Negara Kesatuan
Republik Indonesia. Gerakan Sekolah Mengaji (GSM) bisa menjadi pedoman bagi peserta
didik dalam menjaga diri dan menerapkan akhlak mulia setiap hari.
Berbagai persoalan di masyarakat seperti krisis akhlak, radikalisme dan krisis
lingkungan hidup dan lain-lain mempunyai jawaban dalam tradisi agama Islam. Dengan
mempelajari dan menghayati Gerakan Sekolah Mengaji (GSM), peserta didik mampu
menghindari segala perubahan negatif yang terjadi di dunia sehingga tidak mengganggu
perkembangan dirinya baik dalam hubungannya dengan Tuhan, diri sendiri, sesama warga
negara, sesama manusia, maupun alam semesta
B. Tujuan Mata Pelajaran GSM
Pada praktiknya, pembelajaran Gerakan Sekolah Mengaji (GSM) ditujukan untuk:
1) Meningkatkan karakter : Jujur, mawas diri, hati hati, teliti, disiplin, sabar, bertanggung
jawab, konsisten, fokus, taat, cerdas, mandiri, tenang, ulet, ikhlas, tangguh, dan
bertaqwa.
2) Menumbuh kembangkan karakter positif siswa khususnya dalam program keagamaan
untuk mencetak siswa menjadi seorang pribadi yang baik.
3) Meningkatkan kualitas keagamaan dengan membangun budaya dan karakter Al-
Qur’an pada siswa melalui khatam menulis Al-Quran.
4) Melestarikan dan mengembangkan keunggulan dan kearifan daerah terkait keagamaan
yang berguna bagi diri dan lingkungannya dalam rangka menunjang pembangunan
nasional.

C. Karakteristik Mata Pelajaran GSM

GSM mencakup elemen Menyimak, Menulis dan Membaca, dan Menghafal.
Elemen-Elemen Mata Pelajaran GSM sebagai berikut.
Elemen Deskripsi

Menyimak Menyimak adalah kemampuan peserta didik menerima, memahami, dan

memaknai informasi yang didengar dengan sikap yang baik agar dapat
 menanggapi mitra tutur. Proses yang terjadi dalam menyimak mencakup
kegiatan seperti mendengarkan dengan konsentrasi, mengidentifikasi,
memahami pendapat, menginterpretasi tuturan bahasa, dan
memaknainya berdasarkan konteks yang melatari tuturan tersebut.
Komponen-komponen yang dapat dikembangkan dalam menyimak
diantaranya kepekaan terhadap bunyi bahasa, sistem isyarat, kosakata,
struktur bahasa (tata bahasa), makna, dan metakognisi.

Menulis dan Menulis adalah kemampuan menyampaikan gagasan, tanggapan, dan

Membaca perasaan dalam bentuk tulis secara fasih, akurat, bertanggung jawab,
dan/atau menyampaikan perasaan sesuai konteks. Komponen-komponen
yang dapat dikembangkan dalam menulis diantaranya penggunaan ejaan,
kosakata, kalimat, paragraf, struktur bahasa, makna, dan metakognisi
dalam berbagai jenis teks. Membaca adalah kemampuan peserta didik
untuk memahami, memaknai, menginterpretasi, dan merefleksi teks
sesuai tujuan dan kepentingannya untuk mengembangkan sikap,
pengetahuan, keterampilan, dan potensinya.

Menghafal Menghafal adalah suatu aktivitas menanamkan suatu materi verbal di

dalam ingatan, sehingga nantinya dapat diproduksikan (diingat) kembali
secara harfiah, sesuai dengan materi yang asli.

D. Capaian Pembelajaran GSM Setiap Fase

1) Fase A (Umumnya untuk kelas I dan II SD)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Elemen Capaian Pembelajaran

 Menyimak

Menulis dan
membaca

Menghafal

2) Fase B (Umumnya untuk kelas III dan IV SD)

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak

Menulis dan
membaca

Menghafal

3) Fase C (Umumnya untuk kelas V dan VI SD)

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Elemen Capaian Pembelajaran
 Menyimak

Menulis dan
membaca

Menghafal

4) Fase D (Umumnya untuk kelas VII, VIII dan IX SMP)

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak

Menulis dan
membaca

Menghafal
Materi yang digunakan :
Jenjang SD :

Elemen Ruang Lingkup Materi

Menyimak Fase A : Mengenal Huruf Hijaiyah

Fase A : Juz 1 sd 3 metode praktis yang digunakan

Fase B : Juz 4 sd 6 metode praktis yang digunakan
Fase C : Juz 7 sd 30

Menulis dan membaca Fase A : Juz 1 sd 10

Fase B : Juz 11 sd 20
Fase C : Juz 21 sd 30

Menghafal Fase A : (QS : 101-114)

Fase B : (QS : 99 - 100)

Fase C : (QS : 78 - 88)

Kata Kunci Kompetensi : Mengenal (Fase A), Mengetahui (Fase B) dan Memahami (Fase C)

Jenjang SMP :

Elemen Ruang Lingkup Materi

Menyimak Kelas 7 : Juz 1 sd 10
Kelas 8 : Juz 11 sd 20
Kelas 9 : Juz 21 sd 30

Menulis dan membaca Kelas 7 : Juz 1 sd 10

Kelas 8 : Juz 11 sd 20
Kelas 9 : Juz 21 sd 30
Menghafal Fase D : Juz 30

Kata Kunci Kompetensi : Memahami dan Menerapkan (Fase D)