KEBIJAKAN PELATIHAN

KEPEMIMPINAN
PENGAWAS
dan Administrator
Drs. Yohan A. Bunmo Loban, M.Si
Wilhelmus Dwi Soge, S.E., M.T
• PerLAN Nomor 5 Tahun 2022 (dan Perubahannya
PerLAN No. 6 Tahun 2022)
• Keplan No. 1/2023 tentang Kurikulum Pelatihan
Struktural Kepemimpinan
• Keplan No. 2/2023 tentang Pedoman Penyelenggaraan
Pelatihan Struktural Kepemimpinan
Tujuan
Penyelenggaraan Pelatihan Struktural
bertujuan untuk mengembangkan
Kompetensi Peserta dalam rangka
memenuhi
standar Kompetensi manajerial Jabatan
Struktural
 PKA PKP
Kompetensi Kompetensi
Kepemimpinan
Kepemimpinan Pelayanan
Kinerja

Kompetensi manajerial Kompetensi manajerial

Peserta untuk menjamin Peserta untuk menjamin
terwujudnya terwujudnya
akuntabilitas jabatan akuntabilitas jabatan
administrator pengawas sebagaimana
sebagaimana diatur diatur dalam peraturan
dalam peraturan pemerintah yang
KOMPETENSI pemerintah yang mengatur mengenai
mengatur mengenai manajemen PNS
manajemen PNS
JENIS PELATIHAN
Pelatihan Struktural
Kepemimpinan

Jalur Pelatihan Klasikal dan Non Klasikal

Pelatihan yang dilakukan melalui Blended Learning
 Blended Learning
JUMLAH JAM PELAJARAN

935 Jam Pelajaran 908 Jam Pelajaran

PKN I PKA
114 Hari Pelatihan 105 Hari Pelatihan

923 Jam Pelajaran 905 Jam Pelajaran

PKN II PKP
107 Hari Pelatihan 104 Hari Pelatihan
 Pelatihan Struktural
Pelatihan Kepemimpinan Nasional Tingkat I

01 Kompetensi Kepemimpinan Kolaboratif

Pelatihan Kepemimpinan Nasional Tingkat II

02 Kompetensi Kepemimpinan Strategis

Pelatihan Kepemimpinan Administrator

03 Kompetensi Kepemimpinan Kinerja

Pelatihan Kepemimpinan Pengawas

04 Kompetensi Kepemimpinan Pelayanan

 SUBSTA MAT PELATIH STRUKTU KEPEMIMPI
NSI A AN RALMata PelatihanNAN
Kelompok
Kelompok Mata Pelatihan Inti Kelompok Mata Pelatihan Dasar Kelompok Mata Pelatihan Pilihan (12 JP)
(9 JP)
Mata Pelatihan 1. Agenda Mengelola Diri; 1. Digital skill dalam pembuatan 1. Manajemen Pemerintah/Manajemen
2. Agenda Kepemimpinan kebijakan (Semua Jenjang) Pemerintah Daerah (KEMENDAGRI)
Strategis; 2. Self Resilience (Semua 2. Anti Korupsi (KPK)
3. Agenda Manajemen Jenjang) 3. Barjas (LKPP)
3. Berfikir Kritis (PKA) 4. UU Cipta Kerja (KEMENKO)
Strategis; dan
4. GEDSI (PKP) 5. HAM (KEMENKUMHAM)
4. Agenda Aktualisasi
Kepemimpinan Strategis 6. Pemeriksaan Keuangan (BPK)
7. Anti Narkoba (BNN)
8. Perencanaan Pembangunan Nasional
(BAPPENAS)
9. Pertumbuhan Ekonomi Hijau (GGGI)
10. Mata Pelatihan lain yang relevan (dalam
maupun di luar LMS)
Strategi 1. E Learning: Self Learning Self Learning
pembelajaran Self Learning dan (Mandatory) (Pilihan)
Collaborative Learning
2. Klasikal
Waktu Sesuai Master Jadwal Sampai dengan Tahapan Klasikal II Setelah Konsepsi Proyek Perubahan s.d Tahapan
Penyelenggaraan evaluasi Quiz di LMS Aktualisasi kepemimpinan
Kepemimpinan
 KELOMPOK MATA PELATIHAN INTI
PADA PKA
AGENDA MATA PELATIHAN

Agenda kepemimpinan Pancasila dan Nasionalisme; • Wawasan Kebangsaan Kepemimpinan Pancasila dan
Integritas; dan
• Bela Negara
Kepemimpinan
Agenda kepemimpinan kinerja • Kepemimpinan Transformasional;
Pancasila
• Jejaring Kerja;
• Strategi
Komunikasi
Organisasi Sektor
Agenda Manajemen Kinerja • Akuntabilitas Kinerja;
Publik; dan
• Hubungan Kelembagaan;
• Manajemen
• Organisasi Digital;
Perubahan
• Manajemen Kinerja;
Sektor Publik.
• Standar Kinerja Pelayanan;
• Manajemen Keuangan Negara; dan
• Manajemen Risiko.
Aktualisasi Kepemimpinan Kinerja Studi Lapangan
Aksi Perubahan
 KELOMPOK PELATIHAN INTI
MATA
AGENDA PADA PKP MATA PELATIHAN
Agenda kepemimpinan Pancasila dan Bela Negara; • Etika dan Integritas Kepemimpinan
Pancasila
Agenda kepemimpinan pelayanan Bela Negara
• •Diagnosa Kepemimpinan Pancasila
Organisasi
• Berpikir Kreatif dalam Pelayanan
• Membangun Tim
Efektif di era New Normal
• Kepemimpinan dalam pelaksanaan
pekerjaan
Agenda pengendalian pekerjaan • Komunikasi dalam Pelayanan Publik
• Perencanaan Kegiatan Pelayanan
• Publik
• Penyusunan RKA Pelayanan
Publik
•
Pelayanan Publik Digital
•
Manajemen Mutu
•
Manajemen Pengawasan
Aktualisasi Kepemimpinan pelayanan • Studi Lapangan Pelayanan Publik
Pengendalian
• Aksi Pelaksanaan
Perubahan Pelayanan Publik Kegiatan
LEARNIN JOURNE
G Y Taha Blende Learnin PKP/PK
BARU p d g A
E-Learning Pembangunan
Pembelajaran
§ Syncronous Komitmen Bersama
Mandiri §
Asyncronous
Di tempat kerja peserta
Di tempat Kedudukan Di tempat Kedudukan
Peserta Peserta

Pembelajaran
Pembelajaran Aktualisasi Klasikal Tahap I
Klasikal Tahap II Kepemimpinan
Pelayanan Di Tempat penyelenggaraan

Di Tempat penyelenggaraan Di tempat kerja peserta/ tempat

lain sesuai kebutuhan
 Pemetaan Sikap Perilaku
Kepemimpinan dan Strategi
Pengembangan Potensi Diri
Pembelajaran
Mandiri
3 Essay (agenda 1,2,3)/
Penugasan Individu
NOTE :
• Pada saat pembelajaran
klasikal I dan II (on campus),
Peserta diasramakan, dan
diberikan kegiatan penunjang
kesehatan jasmani paling
banyak 4 (empat) kali.
• Pada saat off campus, Peserta
dapat diberikan penambahan
penguatan materi
pembelajaran secara daring
OUTPUT
E-Learning Pembelajaran
Pembangunan Komitmen
Bersama Klasikal Tahap I
Pendalaman Agenda
Identifikasi Laporan Studi Lapangan
Penugasan Individu (plus
Masalah/Tantangan dan (Individu& Klp)
tindak lanjut essay)
Komitmen
Penugasan Kelompok
Evaluasi Akademik
Pembelajaran Klasikal Aktualisasi Kepemimpinan
Tahap II Rancangan Aksi
Pelayanan Perubahan
Seminar Aksi Perubahan Pelaksanaan Aksi Perubahan
Laporan Pengembangan
Potensi Diri Mentoring dan coaching Pengembangan
Potensi Diri
 Tahapan Pembelajaran Mandiri PKA
Hari ke-1 Hari ke-2 Hari ke-3 Hari ke-4 Hari ke-5 Hari ke-6
Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri:
Kebijakan Blended Pemetaan Sikap Pembelajaran Agenda I Pembelajaran Agenda II Pembelajaran Agenda II Pembelajaran Agenda III
Learning (3 JP) Perilaku Kepemimpinan (5 JP) (5 JP) (3 JP) (5 JP)
dan strategi
Pengembangan Potensi
Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri:
Diri (6 JP)
Pembuatan Esai Isu-Isu Pembelajaran dan Pembuatan Esai Isu-Isu
Agenda I (2 JP) Penilaian Sikap Perilaku Agenda II (2 JP)
Agenda Smart
Governance Rumpun
Mindset (6 JP)
Hari ke-7 Hari ke-8 Hari ke-9 Hari ke-10 Hari ke-24
Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri :
Pembelajaran Agenda III Pembelajaran dan Pembelajaran Agenda III Pembelajaran Agenda IV Pembelajaran Penunjang
(5 JP) Penilaian Sikap Perilaku (4 JP) (3 JP) Agenda IV/MP Pilihan (4
Agenda Smart JP)
Governance Rumpun E-
Government (3 JP)

Pembelajaran Mandiri:
Pembuatan Esai Isu-Isu
Agenda III (2 JP)
 Tahapan Pembelajaran Mandiri PKP
Hari ke-1 Hari ke-2 Hari ke-3 Hari ke-4 Hari ke-5 Hari ke-6
Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri:
Kebijakan Blended Mandiri: Pemetaan Pembelajaran Agenda Pembelajaran Agenda Pembelajaran Agenda Pembelajaran Agenda
Learning (3 JP) Sikap Perilaku I (5 JP) II (5 JP) II (3 JP) III (5 JP)
Kepemimpinan dan
strategi Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri :
pengembangan Pembuatan Esai Isu- Pembelajaran dan Pembuatan Esai Isu-
Potensi Diri (6 JP) Isu Agenda I (2 JP) Penilaian Sikap Isu Agenda II (2 JP)
Perilaku Agenda Smart
Governance Rumpun
Mindset (6 JP)
Hari ke-7 Hari ke-8 Hari ke-9 Hari ke-10 Hari ke-23
Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran 1 Pembelajaran Pembelajaran Mandiri: Pembelajaran Mandiri :
Pembelajaran Agenda Mandiri: Mandiri: Pembelajaran Agenda Pembelajaran
III (5 JP) Pembelajaran dan Pembelajaran IV (3 JP) Penunjang Agenda IV
Penilaian Sikap Agenda III (4 JP) (8 JP)
Perilaku Agenda
Smart Governance
Rumpun E-
Government (3 JP)
Belajar Mandiri Kurikulum Mata Pelatihan Inti

Peserta mempelajari mata pelatihan pada Agenda I,

II dan III dan di akhir pembelajaran setiap Agenda,
peserta membuat essay untuk digunakan sebagai
topik pembahasan bersama pengampu materi pada
saat e-learning dengan mengunggah essay tersebut
pada komponen LMS e-learning (bagian dari
penilaian penugasan individu)

Agenda 1 Essay Bagian

Penilaian
Essay
Penugasan
Agenda 2
Individu
(Evaluasi
Agenda 3 Essay
Akademik)
 EVALUASI ESSAY AGENDA KURIKULUM INTI
• peserta membuat 3 essay: (1) essay agenda I; (2) essay agenda II; (3) essay agenda III
• essay peserta berisikan isu aktual pada setiap agenda pada kurikulum inti (Agenda I, Agenda II, dan
Agenda III)
• peserta membuat analisis atas isu tersebut maksimal 5 halaman tiap essay, dengan susunan
minimal
•sebagai
Judulberikut:
• Pendahuluan (isu yang dipilih, background dan mengapa dipilih/menarik, gap atau konfik,
statement
• awal)
• Analisis masalah dan akar permasalahan atau hal-hal yang dianggap menarik
Peran kepemimpinan yang perlu dilakukan dalam mengatasi masalah/kendala tersebut
Essay dikumpulkan pada menu e-learning di hari pertama setiap agenda (essay agenda 1 pada hari
1
agenda 1; essay agenda II pada hari 1 agenda II; dan essay agenda III pada hari 1 agenda III)
 EVALUASI ESSAY AGENDA KURIKULUM INTI
Setiap essay dievaluasi dengan indikator sebagai berikut:
1. Kualitas penetapan isu yang disertai dengan data untuk memperkuat argumentasi
keberadaan masalah/tantangan (35%)
2 Kualitas Argumentasi, diukur dengan kemampuan peserta menganalisis masalah
dan akar permasalahan atau hal-hal yang dianggap menarik secara logis yang
didukung data dan dikaitkan dengan peran sebagai pemimpin di ASN (35%)
3. Kualitas analisis terhadap peran kepemimpinan dalam merespon masalah/kendala
(30%)

Evaluasi essay masuk dalam salah satu penilaian evaluasi akademik.

Belajar Mandiri Kurikulum Mata Pelatihan Dasar

Peserta mempelajari mata pelatihan pada Agenda

Smart Governance dan di akhir pembelajaran setiap
mata pelatihan, peserta mengerjakan soal latihan
(kuis) untuk mengetahui kualitas hasil pembelajaran
peserta secara mandiri

Bagian
Agenda Smart Penilaian
Kuis
Government Evaluasi
Akademik
1. Digital skill dalam pembuatan kebijakan
2. Self Resilience
3. Gender Equality, Disability and Social Inclusion (GEDSI)

(dapat diselesaikan sd sebelum klasikal 1)

SELF-LEARNING
 Kurikulum Mata Pelatihan Pilihan (Penunjang
Belajar Mandiri Aktualisasi)

Peserta memilih 3 mata pelatihan dari Agenda

Penunjang dan di akhir pembelajaran setiap mata
pelatihan yang dipilih untuk menunjang proyek
perubahan, peserta mengerjakan soal latihan (kuis
untuk MP Agenda Penunjang dalam LMS) untuk
mengetahui kualitas hasil pembelajaran peserta
secara mandiri serta dikonfirmasi pada Seminar
Proyek Perubahan

Aksi Perubahan 3 MP Pilihan

Evaluasi Aksi
Perubahan

(dapat diselesaikan sd sebelum klasikal 2)

Formulir 9C : Persetujuan Pemilihan Mata Pelatihan Pilihan dalam
Penyusunan Implementasi Aktualisasi Kepemimpinan dari
Pembimbing (Coach)
Hubungan dengan
Judul Proyek/Aksi Proyek/Aksi Sumber
Mata Pelatihan Jalur Pembelajaran
Perubahan Perubahan Pembelajaran
 Identifikasi Potensi Diri

- Pe serta mengisi formulir identifikasi pemetaan sikap

Pemetaan Sikap Perilaku perilaku kepemimpinan
Kepemiminan dan - Mentor melakukan identifikasi pemetaan sikap perilaku
Pengembangan kepemimpinanpeserta (mengisi formulir yang sama)
- Peserta berkoordinasi dan berkomunikasi dengan
Potensi Diri mentor (mentoring) untuk mensepakati hasil pemetaan
(Mentoring & Coaching) dan strategi pengembangan optensinya
- Membuat paparan (1 hal) hasil pemetaan dan strategi
pengembangan..seminar rancangan Proper Pelaksanaan
- pengembangan (mentoring dan coaching) Membuat
- paparan (1 hal) tentang hasil/progress strategi
pengembangan potensi..seminar Proper

Bagian Penilaian Sikap

Perilaku
(Coach & Mentor)
TAHAPA PENGEMBANG POTEN DIR
N AN SI I
PESERTA PELATIHAN
Peserta melakukan Melakukan penilaian sikap perilaku
pemetaan sikap perilaku
kepemimpinan secara
mandiri
MENTOR MENTORING
(Peserta dengan Mentor)
Finalisasi Pemetaan SPK
kepemimpinan peserta 1 dalam Excel dilakukan
Peserta
Pemetaan Sikap
2 Perilaku (Final)
Paparan Hasil (1)
(Seminar Rancangan
Aktualisasi)
1 1 hal PPP
2 Hasil Mentoring

Catatan: 3
Strategi Pengembangan
Potensi Diri Pelaksanaan Pengembangan
- Mentoring dilakukan selama proses
pelatihan untuk memastikan pelaksanaan Potensi Diri
pengembangan potensi diri Paparan Hasil (2) Mentor: Coach:
- Coaching dilakukan pada pembimbingan (Seminar Aktualisasi) mendukung, melakukan
memastikan, pengecekan
aktualisasi (pengecekan proses memantau dan proses dan
pengembangan potensi diri) 1 1 hal PPP membantu hasil

2 Progres/Hasil
Formulir Self Assessment
Identitas Pengisi Form
FORMULIR PESERTA Berbeda untuk setiap
Nama :
NIP : Jenjang Pelatihan
Jabatan : (PKN I, PKN II, PKA,
Instansi : dan PKP
Program :

Komponen Sub Komponen SKOR 1 - 10

1 Mengingatkan rekan kerja atau bawahan untuk bertindak sesuai dengan nilai, norma, dan
8
etika organisasi dalam segala situasi dan kondisi.
2 Menunjukkan komitmen dan tanggung jawab terhadap penyelesaian tugas
yang 8
3 diembannya.
Mengingatkan rekan kerja atau bawahan untuk melaksanakan tugas dan fungsi mereka Isian
sesuai dengan tenggat waktu yang ada dan mematuhi ketentuan terkait waktu kerja yang 9 Skor
berlaku dalam organisasi.
INTEGRITAS 4 Memberikan informasi yang dapat dipercaya kepada orang lain/ pihak lain sesuai dengan
9
etika organisasi.
5 Menerapkan norma atau aturan yang berlaku dalam organisasi secara konsisten dalam
8
setiap situasi dalam lingkup pekerjaannya.
6 Memberikan argumen dengan disertai pemahaman atas ketentuan yang berlaku di
organisasi dan konsekuensinya dalam mengingatkan atau mengajak rekan kerja/ bawahan 8
dalam penegakan aturan.
JUMLAH 8,33
 Formulir Mentor Assessment
FORMULIR MENTOR
Nama Peserta : Nama Mentor :
NIP : NIP: :
Jabatan : Jabatan : Identitas
Instansi : Instansi :
Program :
Pengisi Form

Komponen Sub Komponen SKOR 1 - 10

1 Mengingatkan rekan kerja atau bawahan untuk bertindak sesuai dengan nilai, norma, dan
9
etika organisasi dalam segala situasi dan kondisi.
2 Menunjukkan komitmen dan tanggung jawab terhadap penyelesaian tugas yang
9
diembannya.
3 Mengingatkan rekan kerja atau bawahan untuk melaksanakan tugas dan fungsi mereka
9
sesuai dengan tenggat waktu yang ada dan mematuhi ketentuan terkait waktu kerja yang
4 Memberikan informasi yang dapat dipercaya kepada orang lain/ pihak lain sesuai dengan Isian
INTEGRITAS 9
etika organisasi. Skor
5 Menerapkan norma atau aturan yang berlaku dalam organisasi secara konsisten dalam
setiap situasi dalam lingkup pekerjaannya. 9

6 Memberikan argumen dengan disertai pemahaman atas ketentuan yang berlaku di

9
organisasi dan konsekuensinya dalam mengingatkan atau mengajak rekan kerja/
JUMLAH 9
 Hasil Assessment
REKAP NILAI GABUNGAN PESERTA DAN MENTOR
Nama : Nama Mentor :
NIP : NIP: :
Jabatan : Jabatan :
Instansi : Instansi :
Program :
30% 70%
Komponen Sub Komponen Nilai Peserta Nilai Mentor Nilai Rata-Rata Kualifikasi
Tanggung jawab 8 9 8,70 Baik
Komitmen 8 9 8,70 Baik
Nilai Assessment
Kedisplinan 9 9 9,00 Istimewa dan Kategori
Integritas Kejujuran 9 9 9,00 Istimewa
Konsistensi 8 9 8,70 Baik
Pengambilan Keputusan 8 9 8,70 Baik
Rata-Rata 8,33 9,00 8,80 Baik
Kerjasama Internal 8 8 8,00 Baik
Kerjasama Eksternal 8 8 8,00 Baik
Komunikasi 8 8 8,00 Baik
Kerjasama
Fleksibilitas 8 8 8,00 Baik
Komitmen dalam Tim 8 8 8,00 Baik
Rata-Rata 8,00 8,00 8,00 Baik
Hasil Assessment R E K A P N I L A I A K H I R S I K A P P E R I L A K U P E S E R TA
Nama Peserta : Nama Mentor :
NIP : NIP: :
Jabatan : Jabatan :
Instansi : Instansi :
Program :

Nilai Komponen
Sub Komponen Sub Komponen Sub Komponen Mengelola R a t a - R a t a To t a l K u a l i f i k a s i To t a l
Integritas Kerjasama Perubahan Sub Komponen Sub Komponen
Peserta 7,57 1,00 7,00 5,19 Cukup
Mentor 5,43 5,00 3,33 4,59 Kurang
N i l a i R a ta -R a ta Per
6,07 3,80 4,43 4,77 Kurang
Sub Komponen
Kualifikasi Per Sub
Cukup Kurang Kurang Kurang
Komponen

Keterangan Kualifikasi Akhir Sikap Perilaku

9.99-10 Istimewa
4,77
7-8.99 Baik
5-6.99 Cukup Kualifikasi:
3-4.99 Kurang Kurang
1-2.99 Sangat Kurang

REKOMENDASI PENGEMBANGAN POTENSI DIRI:

Istimewa : Memperhatikan nilai pada sub komponen pada Formulir Peserta atau Mentor dan Rekap nilai gabungan, peserta
perlu diberikan pengayaan pengembangan potensi diri dalam bentuk kegiatan-kegiatan yang terukur pada saat
melaksanakan aksi perubahannya dengan bimbingan dan pendampingan sebagai bekal pengayaan sikap
perilaku untuk menduduki jabatan pimpinan yang lebih tinggi
Baik : Memperhatikan nilai pada sub komponen pada Formulir Peserta atau Mentor dan Rekap nilai gabungan, peserta
perlu diberikan pengayaan pengembangan potensi diri dalam bentuk kegiatan-kegiatan yang terukur pada saat
melaksanakan aksi perubahannya dengan bimbingan dan pendampingan yang terjadwal sebagai bekal
pendalaman sikap perilaku dalam jabatan pimpinan pengawas
Cukup : Memperhatikan nilai pada sub komponen pada Formulir Peserta atau Mentor dan Rekap nilai gabungan, peserta
perlu diberikan program pengembangan potensi diri dalam bentuk kegiatan-kegiatan yang terukur pada saat
melaksanakan aksi perubahannya dengan bimbingan dan pendampingan yang terjadwal sebagai bekal
penguatan sikap perilaku dalam menduduki jabatan pengawas
Kurang : Memperhatikan nilai pada sub komponen pada Formulir Peserta atau Mentor dan Rekap nilai gabungan, peserta
Sangat Kurang : perlu diberikan program pengembangan potensi diri dalam bentuk kegiatan-kegiatan yang terukur pada saat
melaksanakan aksi perubahannya dengan bimbingan, pendampingan yang sangat ketat dan sebaiknya agar
melibatkan unit pengelola kepegawaian instansi asal peserta sebagai bekal penguatan sikap perilaku dalam
menduduki jabatan pengawas
Panduan / Katalog Intervensi

Pengertian atas sub dimensi

Sikap dan Perilaku yang diukur

Bentuk Exercise yang bisa

dilakukan secara mandiri

Bentuk intervensi / treatment

yang bisa dilakukan
oleh mentor / atasan
 Seminar Rancangan Proyek/Aksi
Perubahan (1 hal PPT)

Pemaparan Pemetaan Sikap Perilaku Hasil Pemetaan dan rencana

Kepemimpinan dan Pengembangan Pengembangan Potensi Diri

Potensi Diri
(Mentoring & Coaching)
Seminar Pelaksanaan Proyek/Aksi
Perubahan (1 hal PPT)

Proses Pengembangan Potensi Diri dan

Progres/hasil
 Tahapan Pembelajaran e- learning PKA
Hari ke-11 Hari ke-12 Hari ke-13 Hari ke-14 Hari ke-15 Hari ke-16
Sync Overview Kebijakan AsynC Pembelajaran SynC Pembelajaran SynC Pembelajaran AsynC Pembelajaran SynC Pembelajaran
Pelatihan & Penjelasan Agenda I (6 JP) Agenda II (2 JP) Agenda II (2 JP) Agenda II (4 JP) Agenda III (3 JP)
Pemetaan Sikap Perilaku
Kepemimpinan dan
Strategi Pengembangan
Potensi Diri (2 JP)
SynC Pembelajaran SynC Pembelajaran AsynC Pembelajaran AsynC Pembelajaran SynC Pembelajaran AsynC Pembelajaran
Agenda I (2 JP) Agenda I (2 JP) Agenda II (7 JP) Agenda II (7 JP) Agenda II (2 JP) Agenda III (4 JP)
AsynC Pembelajaran
Agenda I (4 JP)
Hari ke-17 Hari ke-18 Hari ke-19 Hari ke-20 Hari ke-21 Hari ke-22
SynC Pembelajaran SynC Pembelajaran AsynC Pembelajaran AsynC Konsepsi AsynC Konsepsi SynC Konsepsi
Agenda III (2 JP) Agenda III (2 JP) Agenda III (4 JP) Pembelajaran Studi Pembelajaran Studi Pembelajaran Aksi
Lapangan Kinerja Lapangan Kinerja Perubahan Kinerja
Organisasi (3 JP) Organisasi (3 JP) Organisasi (3 JP)
AsynC Pembelajaran AsynC Pembelajaran SynC Pembelajaran SynC Konsepsi SynC Konsepsi AsynC Konsepsi
Agenda III (6 JP) Agenda III (6 JP) Agenda III (2 JP) Pembelajaran Studi Pembelajaran Studi Pembelajaran Aksi
Lapangan Kinerja Lapangan Kinerja Perubahan Kinerja
Organisasi (3 JP) Organisasi (2 JP) Organisasi (6 JP)
AsynC Konsepsi AsynC Konsepsi
Pembelajaran Studi Pembelajaran Aksi
Lapangan Kinerja Perubahan (3 JP)
Organisasi (6 JP)

Hari ke-23 Hari ke-25-27

SynC Penyusunan Aksi Pembangunan Komitmen
Perubahan Kinerja Bersama (27 JP)
Organisasi (3 JP)

AsynC Konsepsi Pembelajaran Mandiri:

Pembelajaran Pembelajaran Penunjang
Aksi Agenda IV (4 JP)
Perubahan
 Tahapan Pembelajaran e- learning PKP
Hari ke-11 Hari ke-12 Hari ke-13 Hari ke-14 Hari ke-15 Hari ke-16
Overview Kebijakan AsynC Pembelajaran SynC Pembelajaran Agenda AsynC Pembelajaran SynC Pembelajaran Agenda AsynC Pembelajaran Agenda
Pelatihan & Penjelasan Agenda I (6 JP) II (2 JP) Agenda II (6 JP) III (3 JP) III (3 JP)
Pemetaan Sikap Perilaku
Kepemimpinan dan Strategi
Pengembangan Potensi Diri
(2 JP)
SynC Pembelajaran Agenda AsynC Pembelajaran SynC Pembelajaran Agenda AsynC Pembelajaran Agenda SynC Pembelajaran Agenda
I (2 JP) Agenda II (8 JP) II (4 JP) III (4 JP) III (2 JP)

AsynC Pembelajaran SynC Pembelajaran AsynC Pembelajaran Agenda

Agenda I (4 JP) Agenda I (2 JP) III (3 JP)
Hari ke-17 Hari ke-18 Hari ke-19 Hari ke-20 Hari ke-21 Hari ke-22
AsynC Pembelajaran SynC Pembelajaran SynC Konsepsi AsynC Konsepsi SynC Konsepsi Pembelajaran SynC Penyusunan Aksi
Agenda III (8 JP) Agenda III (4 JP) Pembelajaran Studi Pembelajaran Studi Aksi Perubahan Kualitas Perubahan Kualitas
Lapangan Pelayanan Publik Lapangan Pelayanan Publik Pelayanan Publik (3 JP) Pelayanan Publik (2 JP)
(2 JP) (3 JP)
AsynC Konsepsi AsynC Konsepsi SynC Konsepsi AsynC Konsepsi AsynC Konsepsi
Pembelajaran Studi Pembelajaran Studi Pembelajaran Studi Pembelajaran Aksi Pembelajaran Aksi
Lapangan Pelayanan Lapangan Pelayanan Publik Lapangan Pelayanan Publik Perubahan Kualitas Perubahan Kualitas
Publik (3 JP) (6 JP) (2 JP) Pelayanan Publik (6 JP) Pelayanan Publik (3 JP)

AsynC Konsepsi
Pembelajaran Aksi
Perubahan Kualitas
Pelayanan Publik (3 JP)

Hari ke-24-26
Pembangunan Komitmen
Bersama (27 JP)

Pembelajaran Mandiri:
Pembelajaran Penunjang
Agenda IV (4 JP)
 Tahapan Pembelajaran Klasikal I PKA
Hari ke-28 Hari ke-29 Hari ke-30 Hari ke-31 Hari ke-32 Hari ke-33
Pembelajaran Agenda I Ceramah Manajemen Pembelajaran Agenda II (12 Ceramah Manajemen Pembelajaran Agenda III
Pembukaan (12 JP) Perubahan Sektor Publik JP) Kinerja (3 JP) (12 JP)
(3 JP)
Ceramah Isu Strategis Pembelajaran Agenda II (9 Pembelajaran Agenda III (6
dan Kepemimpinan JP) JP)
Pelayanan Publik (3 JP)
Ceramah Etika dan
Integritas Kepemimpinan
Pancasila (3 JP)
Overview Kebijakan
Pelatihan & Pengecekan
Kegiatan Pemetaan Sikap
Perilaku Kepemimpinan
dan Strategi
Pengembangan Potensi
Diri (1 JP)
Dinamika Kelompok (3
JP)
Hari ke-34 Hari ke-35 Hari ke-36-39 Hari ke-40 Hari ke-41
Pembelajaran Agenda III Pembelajaran Agenda Studi Lapangan Kinerja Evaluasi Akademik (3 JP) Pembimbingan Merancang
(6 JP) III (9 JP) Organisasi (22 JP) Aksi Perubahan Kinerja
Berbagi Pengalaman Hasil Organisasi (9 JP)
Studi Lapangan Kinerja
Organisasi (9 JP)
Pembekalan Studi Sosiometri Ceramah Studi Lapangan Penyusunan Rancangan Pembekalan Implementasi
Lapangan Kinerja Kinerja Organisasi (2 JP) Aksi Perubahan Kinerja Aksi Perubahan Kinerja
Organisasi (3 JP) Organisasi Mandiri (6 JP) Organisasi (3 JP)
 Tahapan Pembelajaran Klasikal I
Hari ke-42 Hari ke-43-102
Seminar Rancangan Aksi Perubahan Kinerja Organisasi (10 Off Campus II :
JP) Implementasi Aksi Perubahan Kinerja Organisasi (60 Hari
Kalender) (540 JP)
Pelaksanaan Pengembangan Potensi Diri (Mentoring dan
Coaching)
 Tahapan Pembelajaran Klasikal I PKP
Hari ke-27 Hari ke-28 Hari ke-29 Hari ke-30 Hari ke-31 Hari ke-32
Pembukaan Pembelajaran Ceramah Berpikir Kreatif Pembelajaran Agenda II (12 Pembelajaran Agenda II (5 Pembelajaran Agenda III
Agenda I (12 JP) dalam Pelayanan (3 JP) JP) JP) (12 JP)
Ceramah Isu Strategis Pembelajaran Agenda II (9 JP) Ceramah Manajemen Mutu
dan Kepemimpinan (3 JP)
Pelayanan Publik (3 JP)
Ceramah Etika dan Pembelajaran Agenda III (3
Integritas Kepemimpinan JP)
Pancasila (3 JP)
Overview Kebijakan
Pelatihan & Pengecekan
Kegiatan Pemetaan Sikap
Perilaku Kepemimpinan
dan Strategi
Pengembangan Potensi
Diri (1 JP)
Dinamika Kelompok (3
JP)

Hari ke-33 Hari ke-34 Hari ke-35-38 Hari ke-39 Hari ke-40 Hari ke-41
Pembelajaran Agenda III Pembelajaran Studi Lapangan Pelayanan Evaluasi Akademik (3 JP) Pembimbingan Merancang Seminar Rancangan Aksi
(9 JP) Agenda III (9 JP) Publik (22 JP) Aksi Perubahan Kualitas Perubahan Kualitas
Berbagi Pengalaman Hasil Pelayanan Publik (9 JP) Pelayanan Publik (10 JP)
Studi Lapangan Pelayanan
Publik (9 JP)
Pembekalan Studi Sosiometri Ceramah : Ceramah Studi Penyusunan Rancangan Pembekalan Implementasi
Lapangan Pelayanan Lapangan Pelayanan Publik Aksi Perubahan Kualitas Aksi Perubahan Kualitas
Publik (3 JP) (2 JP) Pelayanan Publik Mandiri Pelayanan Publik (3 JP)
(6 JP)
Tahapan Pembelajaran Off Campus II PKP

Hari ke-42-101
Off Campus:
Implementasi Aksi
Perubahan Kualitas
Pelayanan Publik (60
Hari Kalender) (540
Pelaksanaan
JP)
Pengembangan Potensi
Diri (Mentoring dan
Coaching)
 Tahapan Pembelajaran Klasikal II PKA
Hari ke-103 Hari ke-104 Hari ke-105
Pembimbingan Aksi Perubahan Kinerja Seminar Aksi Perubahan Kinerja Ceramah Kebijakan dan Tindak Lanjut Hasil
Organisasi (9 JP) Organisasi (10 JP) Pelatihan (3 JP)
Penutupan

Tahapan Pembelajaran Klasikal II PKP

Hari ke-102 Hari ke-103 Hari ke-104
Pembimbingan Aksi Perubahan Kualitas Seminar Aksi Perubahan Kualitas Ceramah Kebijakan dan Tindak Lanjut Hasil
Pelayanan Publik (9 JP) Pelayanan Publik (10 JP) Pelatihan (3 JP)
Penutupan
Pembelajar
an
https://kepemimpinan-asnpintar.lan.go.id/

username dan password

pertama kali
menggunakan NIP

PANDUAN LMS Umum

https://bit.ly/TutorialLMSPIM
 Evaluasi Pelatihan Struktural

Evaluasi Peserta Evaluasi Tenaga Pelatihan Evaluasi Penyelenggaraan

dilaksanakan untuk menilai dilaksanakan untuk menilai dilaksanakan untuk menilai kualitas
pencapaian kemampuan tenaga pelatihan dalam pelayanan penyelenggaraan
Kompetensi kepemimpinan melaksanakan tugasnya Pelatihan
Struktural

Penyusun : Anton Sri Pambudi

 Evaluasi Peserta
Penilaian Evaluasi Peserta

Evaluasi Peserta 90.01 - 100 Sangat memuaskan

80.01 - 90.00 Memuaskan
70.01 - 80.00 Baik
• Evaluasi Akademik 60.01 - 70.00 Kurang baik
• Evaluasi Pembelajaran Lapangan ≤ 60.00 Tidak memenuhi kualifikasi
• Evaluasi Produk Aktualisasi Kepemimpinan
⚬ evaluasi rancangan aktualisasi kepemimpinan
⚬ evaluasi implementasi aktualisasi kepemimpinan
• Evaluasi Sikap Perilaku
 Evaluasi Peserta
Blended/Distance
No Komponen Klasikal
Learning
1 Evaluasi Akademik 10 % 15 %

2
Evaluasi Pembelajaran Lapangan 20 % 20 %
(STULA)
3 Evaluasi Produk Aktualisasi
50% 50%
Kepemimpinan
Evaluasi Perencanaan Aksi
20 % 20 %
Perubahan
Evaluasi implementasi Aksi
30 % 30 %
Perubahan
4 Evaluasi Sikap Perilaku 20 % 15 %
 Sikap Perilaku (15%)
ASPEK DESKRIPSI PENILAI BOBOT
Penilaian atas inisiatif, kerjasama, dan oleh pengampu
Kerjasama dan Prakarsa 3%
keaktifan peserta dalam pelatihan materi
Penilaian atas peran peserta dalam oleh pengampu
Kepemimpinan 3%
pengelolaan tim (kerja kelompok) materi
Kerjasama, kedisiplinan,
Penilaian dilakukan melalui sosiometri Oleh Peserta 2%
kepemimpinan
Penilaian atas kehadiran, penyelesaian
penugasan, kepatuhan kode etik dalam oleh pengampu 2%
Kedisiplinan
pembelajaran, dan kesopanan. materi
Penilaian atas kepatuhan kode etik selama
Kedisiplinan oleh penyelenggara 2%
mengikuti pelatihan dan kesopanan
Penilaian atas rencana dan pelaksanaan
Rencana Pengembangan oleh mentor dan
pengembangan potensi diri sebagai tindak 3%
Potensi Diri coach)
lanjut dari self assesment potensi diri
Kegiatan : Evaluasi Sikap Perilaku - Pengembangan Potensi Diri
Penilai : Coach
Hari/Tanggal : ……………….

Pemetaan Sikap Perilaku

Pengembangan Potensi Diri
Kepemimpinan

Penginformasian Ketepatan Capaian/progres Nilai

Coaching
No. Nama Peserta hasil pemetaan memilih strategi hasil Pengemb
Pengembangan anga
sikap perilaku pengembangan pengembangan
potensi diri n Potensi Diri
kepemimpinan potensi diri potensi diri

1
Seminar RAP Seminar IAP
dst.

atatan:
Penilaian Pemetaan Sikap Perilaku Kepemimpinan dilakukan pada kegiatan Seminar Rancangan
Aktualisasi
Kegiatan : Evaluasi Sikap Perilaku - Pengembangan Potensi Diri
Penilai : Mentor
Hari/Tanggal : ……………….

Pemetaan Sikap Perilaku

Pengembangan Potensi Diri
Kepemimpinan
Penerimaan hasil
Ketepatan Capaian/progres Nilai
pemetaan, Mentoring
No. Nama Peserta memilih strategi hasil Pengemb
pengembangan Pengembangan anga
pengembangan pengembangan
strategi, dan saran potensi diri n Potensi Diri
potensi diri potensi diri
lain

1
Seminar RAP Seminar IAP
dst.

atatan:
Penilaian Pemetaan Sikap Perilaku Kepemimpinan dilakukan pada kegiatan Seminar Rancangan
Aktualisasi
 Evaluasi Akademik (15%)
ASPEK DESKRIPSI BOBOT
Penugasan Individu (oleh Penilaian atas Essay: 4%
Pengampu Materi) Pemahaman dan identifikasi isu-isu aktual Agenda I, II,
dan III
Penugasan Kelompok Penilaian atas kualitas substansi bahan tayang dan 3%
(oleh Pengampu Materi) sharing session.
Evaluasi Substansi Penilaian evaluasi substansi secara luring 6%
Quiz Smart Governance Penilaian Quiz dalam Pembelajaran Mandiri 2%
 Evaluasi Studi Lapangan (20%)
ASPEK DESKRIPSI BOBOT

Penugasan Individu Kualitas lesson learnt hasil Visitasi Kepemimpinan 10%

Nasional sesuai agenda pembelajaran
(laporan individu VKN)
Penugasan Kelompok Kualitas rekomendasi: identifikasi dan peningkatan keunggulan
kompetitif organisasi dalam negeri yang menjadi lokus VKN (laporan10%
(laporan kelompok VKN)
kelompok)
 KOMPONEN RANCANGAN AKSI PERUBAHAN PKP
Informasi Minimal yang ada dalam Aksi Perubahan
A. PENDAHULUAN
1. LATAR BELAKANG (masalah, cakupan dampak, gambaran ringkas kebutuhan
penanganan masalah dan dampak, jika mirip dgn akper lain dijelskan referensi
dan relevansinya)
2. TUJUAN (JANGKA PENDEK, MENENGAH DAN PANJANG)
3. MANFAAT AKSI PERUBAHAN
4. RUANG LINGKUP AKSI PERUBAHAN
B. PROFIL ORGANISASI DAN ANALISA
MASALAH
1. Profil Organisasi (gambaran kualitas
pelayanan publik)
2. Analisa Masalah Pelayanan
C. STRATEGI PENYELESAIAN MASALAH
1. Terobosan/Inovasi (Adopsi/Adaptasi Hasil STULA, pemenuhan kriteria
inovasi)
2. Kegiatan dan Milestones (Jgk Pendek, Menengah, dan Panjang)
3. Sumber Daya (Tim kerja, jejaring kerja, pemeanfaatan teknologi digital)
 Informasi Minimal yang ada dalam Aksi Perubahan
A. PENDAHULUAN
1 . LATAR BELAKANG (masalah, cakupan dampak, g a mbaran ringkas kebutuhan
p e nang anan m asalah dan dam pak, jika mirip dg n akpe r lain dije lskan referensi dan
relevansinya)
2. TUJUAN (JANGKA PENDEK, MENENGAH DAN PANJANG)
3. MANFAAT AKSI PERUBAHAN
4. RUANG LINGKUP AKSI PERUBAHAN
B. PROFIL ORGANISASI DAN ANALISA MASALAH
1. Profil Org a nisasi (gambaran kine rja org anisasi)
2. Analisa Masalah Pelayanan
C. STRATEGI PENYELESAIAN MASALAH
1. Terobosan/Inovasi (Adopsi/Adaptasi Hasil STULA, pemenuhan kriteria inovasi)
2. Milestones dan Kegiatan (Jgk Pendek, Menengah, dan Panjang)
3. Sumber Daya (Tim kerja, strategi komunikasi, pemaanfaatan teknologi digital)
4. Manajemen Risiko
D. STRATEGI PENGEMBANGAN KOMPETENSI DALAM AKSI PERUBAHAN
E. HASIL IDENTIFIKASI PENGEMBANGAN POTENSI DIRI
 EVALUASI Perencanaan AKSI PERUBAHAN (20%) OLEH Penguji
ASPEK
Ketepatan rencana aksi perubahan
Terobosan inovatif
Tahapan Rencana Perubahan dan
Pengendalian Mutu Pekerjaan
Kejelasan Peta dan Pemanfaatan
Sumber daya Organisasi
Rencana Strategi Pengembangan
Kompetensi dalam Proyek
Perubahan
DESKRIPSI BOBOT
Kemampuan melakukan analisis untuk mendapatkan ketepatan rencana 4%
aksi perubahan dengan permasalahan kualitas atau peningkatan kualitas
pelayanan
Kemampuan untuk mengembangkan ide atau solusi yang mampu 4%
memecahkan masalah yang berkaitan dengan kebutuhan perubahan kualitas
pelayanan secara inovatif sesuai dengan kriteria inovasi: (a) memberi nilai
tambah bagi organisasi dan stakeholder, (b) memiliki unsur kebaharuan, (c)
bisa direplikasi, (d) dapat diterapkan secara berkelanjutan, dan (e) sesuai
dengan nilai-nilai organisasi
Kemampuan menyusun ketepatan rangkaian tahapan rencana aksi
perubahan dan keterkaitan antara tahapan rencana aksi perubahan dengan
4%
pengendalian mutunya untuk mendapatkan hasil yang diharapkan
Kemampuan mengidentifikasi, menjelaskan dan memutuskan rencana 4%
pemanfaatan sumber daya organisasi terdiri atas: 1). Tim efektif, 2). Jejaring
kerja dan 3). Pemanfaatan teknologi digital
Kemampuan mengidentifikasi, menjelaskan dan memutuskan strategi 4%
pengembangan kompetensi yang dibutuhkan untuk adopsi aksi perubahan
 Pengembangan Potensi Diri
dan
Pengembangan
Pengembangan Potensi Diri Pengembangan Kompetensi
Target Peserta Kompetensi Tim dan Stakeholder
Tujuan Pengembangan Sikap Perilaku Mememnuhi kapasitas/kompetensi
Kepemimpinan tim dan stakeholder dalam
mendukung Penerapan Adopsi
Perubahan (Proyek/Aksi Perubahan)
Evaluasi Komponen Sikap Perilaku Komponen Aktualisasi
Kepemimpinan
Penilai Mentor dan Coach
Penguji
Peran Peserta Pemimpinan Perubahan
Coach yang mendorong
pengembangan kompetensi melalui
berbagai bentuk bangkom
 Rencana Stategi Pengembangan
Kompetensi
Kemampuan mengidentifikasi, menjelaskan dan memutuskan strategi pengembangan kompetensi yang dibutuhkan untuk
adopsi proyek perubahan

Contoh: Drive Through KIR

Siapa yang Terdampak AP Apa Perubahan Kopetensi yangDIbutuhkan Cara Pengembangan (Klasikal/Non Klasikal)
Mampu memehami dan mengembangkan Diskusi dan Sharing, coaching, seminar, bimtek, e-
Tim Efektif Pembuat SIstem
sistem yang sudah ada learning (mandiri)

Tim efektif Administrator Sistem Mampu mengoperasionalkan sistem baru Bimbingan Teknis dan workshop
Mampu menggunakan sistem drive through
Masyarakat/Pelanggan KIR
Sosialisasi dan bimtek

Memahami hubungan sistem dan mekanisme

Perbankan pembayaran
Sikusi terbatas dan sosialisasi

Tim Efektif Mampu bekerja sama secara efektif Team building

 INFORMASI MINIMAL DALAM
LAPORAN
IMPLEMENTASI
A. RANCANGAN AKSI AKSI PERUBAHAN
PERUBAHAN (Ringkas)
B. DESKRIPSI PROSES KEPEMIMPINAN
1. Membangun Integritas
2. Pengelolaan Budaya Pelayanan (Pemanfaatan TI)
3. Pengelolaan Tim
C. DESKRIPSI HASIL KEPEMIMPINAN
1. Capaian dalam Perbaikan Sistem Pelayanan
2. Manfaat Aksi Perubahan
3. Implementasi pengembangan kompetensi dalam aksi
perubahan
D. KETERKAITAN DENGAN MATA PELATIHAN
PILIHAN
Pemanfaatkan mata pelatihan pilihan dalam mendukung
pelaksanaan aksi perubahan
E. DISEMINASI DAN PUBLIKASI AKSI
PERUBAHAN
1. Penerapan strategi Komunikasi
2. Keberhasilan mendapat dukungan adopsi/replikasi
Aksi Perubahan
 KOMPONEN LAPORAN IMPLEMENTASI
AKSI PERUBAHAN

A. DESKRIPSI PROSES KEPEMIMPINAN

1. Membangun Integritas dan Akuntabilitas Kinerja Organisasi
2. Pengelolaan Budaya Kerja
3. Membangun Jejaring dan Kolaborasi
4. Strategi Pengembangan Kompetensi
B. DESKRIPSI HASIL KEPEMIMPINAN
1. Capaian dan Perbaikan Kinerja Organisasi
2. Manfaat Aksi Perubahan
3. Implementasi pengembangan kompetensi dalam aksi perubahan
C. KEBERLANJUTAN AKSI PERUBAHAN
Tindaklanjut Kegiatan Jangka Pendek dengan menetapkan target capaian Jangka menengah dan jangka panjang
D. KETERKAITAN DENGAN MATA PELATIHAN PILIHAN
Pemanfaatkan mata pelatihan pilihan dalam mendukung pelaksanaan aksi perubahan
E. DISEMINASI DAN PUBLIKASI AKSI PERUBAHAN
1. Penerapan strategi Komunikasi
2. Keberhasilan mendapat dukungan adopsi/replikasi Aksi Perubahan
F. PENGEMBANGAN POTENSI DIRI
1. Pemetaan Sikap Perilaku Kepemimpinan dan Strategi Pengembangan
2. Proses dan Progres/Hasil
 EVALUASI Implementasi Aksi Perubahan (30%) OLEH Penguji
ASPEK
Capaian hasil perubahan terhadap rencana
perubahan
Kepemimpinan Pelayanan
Kemanfaatan Aksi Perubahan
Keberlanjutan proyek perubahan
Pelaksanaan Strategi Pengembangan
5% Kompetensi dalam Aksi Perubahan
Keterkaitan mata pelatihan pilihan dengan aksi
perubahan
Diseminasi dan Publikasi Aksi Perubahan
DESKRIPSI BOBOT
Kemampuan memperoleh hasil atau capaian implementasi rencana proyek 5%
perubahan yang didukung dengan bukti-bukti yang valid dan relevan
Kemampuan untuk mengambil keputusan dalam 5%
mengaktualisasikan kepemimpinan pelayanan secara berintegritas
Cakupan manfaat hasil aksi perubahan terhadap peningkatan 6%
kualitas kinerja pelayanan
Kemampuan peserta untuk mendapatkan dukungan dan jaminan 3%
keberlanjutan proyek perubahan
Kemampuan untuk melaksanakan rencana strategi pengembangan
kompetensi dalam aksi perubahan
Kemampuan untuk memanfaatkan mata pelatihan pilihan untuk 3%
mendukung pelaksanaan aksi perubahan
Kemampuan untuk mengkomunikasikan dan mendapatkan dukungan 3%
adopsi aksi perubahan
 PERUBAHAN INDIKATOR PENILAIAN IMPLEMENTASI
AKPER
1) Capaian hasil perubahan terhadap(Capaian Aksi
rencana perubahan
Perubahan)
Kompetensi yang dibangun: Orientasi pada hasil dan mengelola perubahan.
Deskripsi: Cakupan manfaat hasil aksi perubahan terhadap peningkatan kualitas kinerja pelayanan ,
meliputi level (L):

L Capaian hasil perubahan terhadap rencana perubahan Konversi Nilai

4 Mampu memperoleh seluruh hasil atau capaian implementasi rencana aksi perubahan 80,01-100
secara efisien dan efektif yang dapat diukur dalam satuan kuantitatif dan/atau kualitatif*
yang didukung dengan bukti-bukti yang valid dan relevan

3 Mampu memperoleh sebagian hasil atau capaian implementasi rencana aksi perubahan 70,01-80,00
secara efisien dan efektif yang dapat diukur dalam satuan kuantitatif dan/atau kualitatif*
dan didukung dengan bukti-bukti yang valid dan relevan

2 Mampu memperoleh sebagian hasil atau capaian implementasi rencana aksi perubahan 60,01-70,00
secara efisien dan efektif yang dapat diukur dalam satuan kuantitatif dan/atau kualitatif*
namun kurang didukung dengan bukti-bukti yang valid dan relevan

1 Tidak mampu memperoleh hasil atau capaian implementasi rencana aksi perubahan secara 0-60,00
efisien dan efektif yang dapat diukur dalam satuan kuantitatif dan/atau kualitatif* dan
tidak ada dukungan bukti-bukti yang valid dan relevan
Efisien diartikan sebagai efisiensi penggunaan sumber daya (anggaran, sumber daya
manusia, dan sumber daya lainnya) organisasi, sementara efektif diartikan sebagai
kontribusi secara langsung pada pencapaian indikator kinerja organisasi. Satuan efisien
dan efektif harus dapat dijelaskan dengan satuan nilai ekonomi yang dikonversi dalam
nilai rupiah (contoh: efisiensi anggaran yang berpotensi dihasilkan sebesar 1,5 Miliar
Rupiah). Satuan nilai ekonomi dapat dilengkapi dengan satuan kuantitatif dan satuan
kualitatif. Satuan kuantitatif adalah satuan yang dapat diukur dalam nominal/jumlah
sesuai dengan indikatornya (contoh: efisiensi anggaran 50%, efisiensi SDM 75%,
efisiensi waktu (dari 5 jam menjadi 2 jam), Indeks Kepuasan Masyarakat meningkat
menjadi 90 dari 80, nilai SAKIP, nilai IKPA, Pemenuhan Pengembangan Kompetensi 20
JP, dll).
Satuan kualitatif adalah satuan yang dapat diukur dalam nilai kualitatif (contoh: kategori
keterbukaan informasi informatif, Nilai Hasil Pengawasan Pengelolaan Kearsipan
Sangat memuaskan, Kapabilitas APIP Level 3, dll).
 PERUBAHAN INDIKATOR PENILAIAN IMPLEMENTASI
AKPER
(Kemanfaatan Aksi
Perubahan)
3) Kompetensi yang dibangun: Orientasi pada hasil dan mengelola perubahan.
Deskripsi: Cakupan manfaat hasil aksi perubahan terhadap peningkatan kualitas
kinerja organisasi, meliputi level (L):

L Capaian hasil perubahan terhadap rencana perubahan dan manfaat proyek perubahan Konversi Nilai
4 Aksi perubahan sangat bermanfaat bagi penyelesaian permasalahan kinerja 80,01-100
pelayanan dan mengantisipasi tuntutan perubahan

3 Aksi perubahan bermanfaat bagi penyelesaian permasalahan kinerja pelayanan dan 70,01-80,00
mengantisipasi tuntutan perubaha

2 Aksi perubahan kurang bermanfaat bagi penyelesaian permasalahan kinerja 60,01-70,00

pelayanan dan mengantisipasi tuntutan perubahan

1 Aksi perubahan tidak bermanfaat bagi penyelesaian permasalahan kinerja pelayanan 0-60,00
dan mengantisipasi tuntutan perubahan
PENAJAMAN PROYEK/AKSI PERUBAHAN
PELATIHAN KEPEMIMPINAN UNTUK
MENDUKUNG RB BERDAMPAK/TEMATIK
PKN 1
PKN 2
PROYEK PERUBAHAN
1 2
Tata kelola birokrasi agar besarnya Reformasi birokrasi memperkuat penerapan
anggaran kemiskinan berdampak omnibus law, competitive index, untuk
PROYEK PERUBAHAN optimal pada angka penurusan
melipatgandakan investasi. Dukungan
terhadap kemudahan investasi menjadi
kemiskinan. indeks RB bagi K/L/Pemda

PENGENTASAN KEMISKINAN PENINGKATAN

PKA AKSI PERUBAHAN INVESTASI

PKP AKSI PERUBAHAN 3 4

Terciptanya birokrasi tangkas dan pelayanan
Proyek/Aksi perubahan diselaraskan dengan Reformasi public berbasis digital untuk memudahkan
Penguatan tata kelola birokrasi merespon dan
mengawal hal-hal mendesak sesuai arahan
rakyat, berbasis struktur digital, budaya
Birokrasi (RB) BERMPAK/Tematik guna mempercepat digital, dan kompetensi digital pada
Presiden untuk memitigasi risiko yang
bersmpak serius pada masyarakat.
birokrasi.
penerima manfaat program pembangunan, mempercepat
penyelesaian permasalahan utama di masyarakat, serta DIGITASI ADMINISTRASI
PEMERINTAHAN
PERCEPATAN PRIORITAS
AKTUAL PRESIDEN
berkonstribusi langsung kepada program prioritas Presiden.
Akper PKA dan PKP diarahkan terkait dengan RB
Berdampak baik secara langsung maupun tidak langsung.
www.lan.go.id humas_lan LAN_RI Humas LAN RI Lembaga Administrasi Negara RI
Formulir 9C : Persetujuan Pemilihan Mata Pelatihan Pilihan dalam
Penyusunan Implementasi Aktualisasi Kepemimpinan dari
Pembimbing (Coach)
Hubungan dengan
Judul Proyek/Aksi Proyek/Aksi Sumber
Mata Pelatihan Jalur Pembelajaran
Perubahan Perubahan Pembelajaran
 Remidial LULUS
• kualifikasi paling rendah baik pada setiap
aspek
• Peserta dengan kualifikasi kurang baik atau tidak penilaian
memenuhi kualifikasi wajib mengikuti remidial • Memperoleh E-STTP
• evaluasi akademik, evaluasi studi lapangan DITUNDA KELULUSANNYA
dan/atau evaluasi Produk Aktualisasi • kualifikasi paling rendah kurang baik pada evaluasi
Kepemimpinan diberikan 1 kali kesempatan akademik, evaluasi STULA, evaluasi aktualisasi
remidial kepemimpinan.
• Diberikan kesempatan remidial 1x
• evaluasi sikap perilaku evaluasi sikap perilaku
diberikan pendampingan dan pembinaan untuk TIDAK LULUS
membina dan memperbaiki sikap perilaku • Tidak memenuhi kualifikasi pada evaluasi
Peserta akademik, evaluasi STULA, evaluasi aktualisasi
kepemimpinan.
• kualifikasi kurang baik pada evaluasi sikap
• perilaku
Memperoleh Surat Keterangan
PENGAWASAN &
PENGENDALIAN
Pembinaan
• Melalui Pemantauan dan Evaluasi
• Bahan Pertimbangan untuk Peningkatan Kualitas Pelaksanaan Pelatihan Struktural

Penyampaian Laporan Pelaksanaan Pelatihan Struktural

• Kepada Deputi Kebijakan Bangkom ASN untuk PKN Tk II, PKA, dan PKP
• Disampaikan paling lambat 2 (dua) bulan setelah PKN Tingkat II, PKA, dan PKP berakhir

Evaluasi Pasca Pelatihan

• untuk mengetahui dan menilai kesinambungan Produk Aktualisasi Kepemimpinan di tempat kerja
• Disampaikan kepada PPK dan Kepala LAN
• disampaikan paling lambat 1 (satu) tahun setelah Pelatihan Struktural berakhir
 Pusat Pembinaan Kebijakan
Bangkom ASN
@P3k_bangkom_asn
@P3k_bangkom_asn

TERIM KASI
P3k Bangkom ASN
HaloDiklat,
sipka.lan.go.id