RANCANGAN AKTUALISASI

PELATIHAN DASAR CPNS

GELOMBANG I GOLONGAN III ANGKATAN III

“ RENDAHNYA MINAT MEMBACA DAN MENULIS DI KELAS IV

SD INPRES 56 BREMI ”

Disusun Oleh;

Nama : Lies Betyh Rumbiak, S.Pd

NIP : 19880521 202106 2 001

Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama

Unit Kerja : SD Inpres 56 Bremi

NDH / : 20/III
Angkatan

BADAN KEPEGAWAIAN DAERAHKABUPATEN MANOKWARI

BEKERJA SAMA DENGAN
BPSDMD PROVINSI PAPUA BARAT
2022
 LEMBAR PERSETUJUAN

“ RENDAHNYA MINAT MEMBACA DAN MENULIS DI KELAS IV

SD INPRES 56 BREMI ”

Nama : Lies Betyh Rumbiak, S.Pd

NIP : 19880521 202106 2 001

Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama

Unit Kerja : SD Inpres 56 Bremi

NDH / Angkatan : 20/III

Telah disetujui untuk mengikuti seminar Rancangan Aktualisasi yang dilaksanakan pada hari
Sabtu, 15 Oktober 2022, bertempat diKabupaten Manokwari, Provinsi Papua Barat.

Manokwari, 15 Oktober 2022.

TIM PEMBIMBING

Mentor, Coach,

Matias Womsiwor, S.Pd.K Milawaty, SS., MM

NIP.19700310 200312 1 017 NIP. 19680503 199512 2 002
 LEMBAR PENGESAHAN

“ RENDAHNYA MINAT MEMBACA DAN MENULIS DI KELAS IV

SD INPRES 56 BREMI ”

Disusun Oleh;

Nama : Lies Betyh Rumbiak, S.Pd

NIP : 19880521 202106 2 001

Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama

Unit Kerja : SD Inpres 56 Bremi

NDH / Angkatan : 20/III

Rancangan Aktualisasi ini telah disahkan berdasarkan hasil Seminar Pada hari Sabtu, 15 Oktober 2022,
di Kabupaten Manokwari,Provinsi Papua Barat.

Manokwari, 15 Oktober 2022.

TIM EVALUASI

Mentor, Coach,

Matias Womsiwor, S.Pd.K Milawaty, SS., MM

NIP.19700310 200312 1 017 NIP. 19680503 199512 2 002

Penguji,

Anita, S.Sos, M.Si

NIP………………………….
 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas kasih dan penyertaannya
sehingga penulis mampu menyelesaikan Rancangan Aktualisasi yang akan dilaksanakan di
tempat penulis bertugas yakni di SD Inpres 56 Bremi Kabupaten Manokwari.
Penyusunan Rancangan Aktualisasi ini sebagai syarat untuk melakukan Aktualisasi Core
Values Asn Dan Employer Branding BerAKHLAKpada Pelatihan Dasar (LATSAR) Calon
Pegawai Negeri Sipil Golongan III Kabupaten Manokwari.Penyusunan Rancangan Aktualisasi
ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak.Pada Kesempatan ini penulis
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bupati Kabupaten Manokwari, Bapak Hermus Indouw, S.IP. MH.
2. Wakil Bupati KabupatenManokwari, Bapak Drs. Edi Budoyo
3. Sekretaris Daerah Kabupaten Manokwari, Bapak drg. Hendri Sembiring
4. Bapak Drs. Eduard Nunaki,M.Si selaku Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya
Manusia Provinsi Papua Barat
5. Bapak Antonius Renyaan, SH.,MH, selaku Kepala Badan Kepegawaian Daerah
KabupatenManokwari.
6. Kepala Bidang Pengembangan Kompetensi Manajerial dan Fungsional, Bapak Indra
Worisio, S.Sos, M.MPub selaku ketua panitia penyelenggara.
7. Tim MFD yang telah membimbing dan membina kami
8. Ibu Milawaty, SS.MM, selaku Coach yang dengan setia membimbing membagi ilmu
dan pengalamannya dalam penyusunan Rancangan Aktualisasi ini.
9. Bapak Matias Womsiwor, S.Pd.K, selaku mentor yang selalu membimbing dan
memberi motivasi serta mendukung dalam proses penyusunan Rancangan
Aktualisasi ini.
10. Segenap Widyaiswara selaku Tenaga Pengajar dan Panitia Penyelenggara Latsar CPNS
yang dengan setia menjaga dan melatih kami.
11. Seluruh rekan-rekan peserta Latsar CPNS gelombang I Golongan III Angkatan III

Manokwari, 14 Oktober 2022

Penulis
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dalam Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 telah dikemukakan
bahwa tugas pemerintah adalah melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah
Indonesia dan untuk memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut
melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan perdamaian abadi dan keadialan sosial. maka
untuk menjalankan tugas dengan maksimal dalam melayani masyarakat, pemerintah harus
meningkatkan kinerja dalam pelayanan-pelayanan publik secara profesional.
Menurut Undang-undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah bahwa,
penyelenggaraan pemerintahan daerah diarahkan untuk mempercepat terwujudnya kesejahtaraan
masyarakat melalui peningkatan pelayanan, pemberdayaan masyarakat serta peningkatan daya
saing daerah dengan memperhatikan prinsip demokrasi, pemerataan keadilan dan kekhasan suatu
daerah dalam sistem Negara kesatuan Republik Indonesia. Yang menjadi urusan wajib
pemerintahan yang berkaitan dengan pelayanan dasar, yaitu pendidikan, kesehatan, pekerjaan
umum dan penataan ruang, perumahan rakyat dan kawasan pemukiman, ketentraman dan
ketertiban umum, dan perlindungan masyarakat dan sosial (UU No. 23 psl 12, 2014).
Fungsi pegawai Aparatur Sipil Negara dalam UU No 5 tahun 2014 yaitu sebagai:
pelaksana kebijakan publik, pelayan publik dan perekat dan pemersatu bangsa, maka pegawai
ASN berperan sebagai perencana, pelaksana dan pengawas penyelenggaraan tugas umum
pemerintah dan pembangunan nasional melalui pelaksanaan kebijakan dan pelayanan publik
yang professional, bebas dari intervensi politik serta bersih dari praktik korupsi, kolusi dan
nepotisme.
Guna menciptakan dan melahirkan Aparatur Sipil Negara (ASN) atau Pegawai Negeri Sipil
(PNS) yang berkualitas, berdaya saing, profesional dan berintegritas tinggi serta memiliki etika
yang baik dan bebas dari tindak korupsi, maka diharapkan melalui pembentukan karakter dan
penguatan kompetensi sesuai dengan bidang tugas melalui Pelatihan Dasar Calon Pegawai
Negeri Sipilin diharapkan dapat menciptakan Aparatur Sipil Negara yang mampu menerapkan
atau mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Ber-AKHLAK, yaitu : Berorentasi pelayanan,
Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, dan Kolaboratif di tempat kerjanya masing-
masing.
 Dengan demikian melalui kegiatan pelatihan dasar CPNS ini dapat diterapkan nilai-nilai
dasar Ber-AKHLAK dalam melaksanakan tugas dan pelayanan penulis selama masa habituasi,
terutama terkait dengan kegiatan dalam menangani kendala terkait rendahnya pemahaman siswa,
kurangnya keaktifan siswa dalam berbicara, penggunaan bahasa yang kurang baku sebagai akibat
dari rendahnya minat membaca siswa. Sehingga perlunya dilakukan peningkatan terhadap minat
membaca agar dapat mewujudkan siswa yang Ber-AKHLAK. “Berorientasi pelayanan,
Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, Kolaboratif.

B. Tujuan Aktualisasi
Adapun tujuan dari kegiatan aktualisasi ini, yaitu:
1. Mampu menerapkan nilai-nilai dasar Ber-AKHLAK profesi ASN yang meliputi yaitu
:Berorentasi pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, dan
Kolaboratifdalam setiap pelaksanaan kegiatan sehingga dapat menjadi suatu kebiasaan
atau karakter diri ideal sebagai seorang ASN.
2. Memperoleh pengalamannya tatentang penerapan agenda kedudukan dan peran PNS
untuk mendukung terwujudnya Smart Governance sesuai dengan ketentuan perundang-
undangan .
3. Mampu melayani masyarakat dengan baik, yang tentunya mengaktualisasikan nilai-nilai
dasar ASN untuk memperbaiki pelayanan yang selama ini dianggap kurang berpihak
pada masyarakat dan dianggap masih jauh dari harapan masyarakat.

C. Tempat dan Waktu Aktualisasi

1. Lokus
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dilakukan pada SD Inpres 56 Bremi Kabupaten
Manokwari.
2. Waktu
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dilakukan berdasarkan kalender Pelatihan Dasar
Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III oleh Badan Pengembangan Sumber Daya
Manusia Daerah (BPSDMD) Provinsi Papua Barat.Kegiatan aktualisasi ini dilakukan
selama 30 hari efektif dimulai pada hari Selasa tanggal 18 s.d hari Minggu tanggal 21
November 2022.
D. Nilai-Nilai Dasar PNS

1.

2.
3.

4.
5.

6.
7.

E. Kedudukan Dan Peran PNS Dalam NKRI

Agenda Kedudukan dan Peran PNS untuk mendukung terwujudnya Smart
Governance sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. Mata pelatihan untuk
pembelajaran agenda Kedudukan dan Peran PNS untuk mendukung terwujudnya Smart
Governance sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan adalah sebagai
berikut:
1. Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan Aparatur sipil Negara untuk menghasilkan
pegawai Negeri sipil yang professional,memiliki nilai dasar, etika, profesi, bebas dari
intervensi politik, bersih dari praktik korupsi,kolusi,dan nepotisme, dalam konsep
manajemen ASN ini dikenal apa yang disebut dengan system Merit. System merit adalah
kebijakan dan manajemen ASN yang berdasarkan pada kualifikasi, kompetensi, dan
kinerja secara adil dan wajar dengan tanpa membedakan latar belakang politik, ras,
warna kulit, agama, asal usul, jenis kelamin, status pernikahan, umur, atau kondisi
kecacatan.
Manajemen PNS meliputi: Penyusunan dan penetapan kebutuhan; Pengadaan
pangkat dan jabatan pengembangan karier; pola karier; promosi; mutasi; penilaian
kineja;
penggajian dan tunjangan; penghargaan; disiplin; pemberhentian; jaminan pensiun dan
jaminan hari tua; dan perlindungan.
a. Kedudukan ASN
Pegawai ASN berkedudukan sebagai aparatur negara yang menjalankan
kebijakan yang ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus bebas dari
pengaruh dan intervensi semua golongan dan partai politik. Pegawai ASN dilarang
menjadi anggota dan/atau pengurus partai politik. Selain untuk menjauhkan birokrasi
dari pengaruh partai politik, hal ini dimaksudkan untuk menjamin keutuhan,
kekompakan dan persatuan ASN, serta dapat memusatkan segala perhatian, pikiran,
dan tenaga pada tugas yang dibebankan kepadanya. Oleh karena itu dalam pembinaan
karier pegawai ASN, khususnya di daerah dilakukan oleh pejabat berwenang yaitu
pejabat karier tertinggi.
b. Peran ASN
Peran dari Pegawai ASN:perencana,pelaksana,dan pengawas penyelenggaraan
tugas umum pemerintahan dan pembangunan nasional melalui pelaksanaan
kebijakan dan pelayanan publik yang professional,bebas dari intervensi politik, serta
bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme.
c. Fungsi ASN
ASN berfungsi untuk melaksanakan kebijakan yang dibuat oleh pejabat pembina
kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. Untuk itu ASN harus
mengutamakan kepentingan publik dan masyarakat luas dalam menjalankan fungsi dan
tugasnya tersebut. Harus mengutamakan pelayanan yang berorientasi pada kepentingan
publik.
ASN berfungsi, bertugas dan berperan untuk memberikan pelayanan publik yang
professional dan berkualitas. Pelayanan publik merupakan kegiatan dalam rangka pemenuhan
kebutuhan pelayanan sesuai peraturan perundang-undangan bagi setiap warganegara dan
penduduk atas barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif yang diselenggarakan oleh
penyelenggara pelayanan publik dengan tujuan kepuasan pelanggan. Oleh karena itu ASN
dituntut untuk professional dalam memberikan pelayanan kepada masyarakat.
ASN berfungsi, bertugas dan berperan untuk mempererat persatuan dan kesatuan Negara
Kesatuan Republik Indonesia. ASN senantiasa dan taat sepenuhnya kepada Pancasila, UUD
1945, Negara dan Pemerintah. ASN senantiasa menjunjung tinggi martabat ASN serta
 senantiasa mengutamakan kepentingan Negara daripada kepentingan diri sendiri, seseorang
dan golongan. Dalam UU ASN disebutkan bahwa dalam penyelenggaraan dan kebijakan
manajemen ASN, salah satu diantaranya asas persatuan dan kesatuan. ASN harus senantiasa
mengutamakan dan mementingkan persatuan dan kesatuan bangsa (Kepentingan bangsa dan
Negara di atas segalanya).

2. SMART ASN
Era Teknologi Informasi saat ini memberikan kemudahan dalam melakukan
segala hal. Banyak manfaat yang diperoleh dari kemajuanteknologi informasi, salah
satunya perkembangan pesat bidang komunikasi.Dahulu, manusia berkomunikasi dengan
cara bertemu, namun kini dengan adanya teknologi,tersedia media baru dalam
berkomunikasi, yaitu melalui jejaring sosial. Jejaring sosial ini membuat manusia
terhubung satu sama lain tanpa harus bertatap muka. Dengan media baru ini,informasi
juga dapat disebarluaskan dengan cepat. Komunikasi yang bersifat serba digital
menjadikan literasi digital sebagai salah satu kebutuhan wajib di era serba teknologi
seperti sekarang. Kompetensi literasi digital diperlukan agar seluruh masyarakat digital
dapat menggunakan media digital secara bertanggung jawab. Hal ini termasuk dalam visi
misi Presiden Jokowi untuk meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM).Penilaiannya
dapat ditinjau dari etis dalam mengakses media digital (digital ethics),budaya
menggunakan digital (digital culture),menggunakan media digital dengan aman (digital
safety),dan kecakapan menggunakan media digital (digital skills).
a. Etika Menggunakan Media Digital (digital Etics)
Etika bermedia digial adalah kemampuan individu dalam menyadari, mencontohkan,
menyesuaikan diri, merasionalkan, mempertimbangkan, dan mengembangkan tata kelola
etika digital (netiquette) dalam kehidupan sehari-hari.
b. Budaya Bermedia Digital (digital culture)
Kemampuan individu dalam membaca, menguraikan, membiasakan, memeriksa, dan
membangun wawasan kebangsaan, nilai Pancasila dan Bhinneka Tunggal Ika dalam
kehidupan sehari-hari.
c. Aman Bermedia Digital (digital safety)
Kemampuan individu dalam mengenali, mempolakan, menerapkan, menganalisis,
menimbang dan meningkatkan kesadaran keamanan digital dalam kehidupan sehari-hari.
d. Kecakapan Bermedia Digital (digital skill)
Kemampuan individu dalam mengetahui, memahami, dan menggunakan perangkat
keras dan piranti lunak TIK serta sistem operasi digital dalam kehidupan sehari-hari.
e. Kecakapan Menggunakan Media Digital (digital skills).Kemampuan individu dalam
mengetahui,memahami,dan menggunakan perangkat keras dan piranti lunak TIK
serta sistem operasi digital dalam kehidupan sehari-hari.
 BAB II

DESKRIPSI LOKUS

A. Deskripsi Umum Instansi

Dinas Pendidikan Kabupaten Manokwari adalah SKPD yang memiliki tanggung jawab
dalam merencanakan, melaksanakan, mengawasi, mengevaluasi, dan membuat
pertanggungjawaban tentang pelaksanaan tugas bidang pendidikan di lingkungan Pemerintahan
Kabupaten Manokwari. Sebagai sebuah organisasi, tercapainya visi dan misi Dinas Pendidikan
Kabupaten Manokwari ditentukan oleh kerjasama antara seluruh sistem organisasi, bidang, lini,
staf, dan unit pelaksana teknis yang telah dibentuk berdasarkan tugas, pokok, dan fungsinya
masing-masing. Karena itu dukungan seluruh sistem pada berbagai lini organisasi dan staf yang
ada sangat menentukan bagi keberhasilan program kerja Dinas Pendidikan Kabupaten
Manokwari. Di samping itu, kemampuan manajerial pemimpin dalam menggerakan orang lain
untuk mencapai tujuan organisasi, juga memberikan kontribusi yang sangat menentukan bagi
tercapainya tujuan organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Manokwari.
SD Inpres 56 Bremi merupakan bagian dari dinas pendidikan Kabupaten Manowari yang
menjalankan tugas dan fungsingnya sebagai wadah yang disediakan pemerintah demi
pembangunan sumberdaya manusia yang maju dan berkembang sesuai perkembangan di era
globaisasi saat ini. SD Inpres 56 Bremi menjadi salah satu sekolah yang berada di pesisir
Kabupaten Manokwari Utara Provinsi Papua Barat sehingga menjadi garda terdepan bagi siswa-
siswi untuk mendapatkan kesempatan mengikuti pendidikan guna mencapai tujuan hidup yang
lebih baik.
B. Visi dan Misi
SD Inpres 56 Bremi dalam menjalankan pendidikan mengacu pada visi dan misi yang telah
ditetapkan antara lain:
VISI
“Meningkatkan sumber Daya Manusia yang berprestasi, Cerdas, Trampil
dilandasi Iman dan Taqwa”

MISI
a. Melaksanakan Proses Pendidikan secara Optimal di SD Inpres 56 Bremi
b. Meningkatkan keterampilan dalam segala bidang
c. Mejadikan Sekolah sebagai pusat Informasi dan kegiatan Lingkungan
d. Terwujudnya kerja sama dengan masyarakat dan instansi yang terkait

C. Tugas Pokok Dan Fungsi ( TUPOKSI )

Secara garis besar tugas dan tanggung jawab tenaga pendidik SD Inpres 56
Bremi sebagai berikut:

1. Melaksanakan pendidikan di sekolah

2. Melaksanakan pendidikan dan pengajaran sesuai dengan kurikulum 2013
3. Melaksanakan bimbingan dan konseling bagi siswa di sekolah.
4. Melaksanakan urusan tata usaha.
5. Membina kerjasama dengan orang tua, masyarakat dan instansi terkait.
6. Bertanggung jawab kepada Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Manokwari

Tugas Pokok (Uraian Tugas Pegawai dan dasar hukumnya)

Sebagai seorang guru sudah sepatutnyalah selalu ingat akan tugas pokok dan
fungsinya, agar sosok guru senantiasa melekat seiring dengan perubahan jamanyang
semakin
 maju. Dengan menyadari tugas pokoknya maka ia berhak untuk selalu disebut sebagai guru
profesional.

Di bawah ini merupakan uraian tugas pokok dan fungsi guru, dalam merencanakan
proses belajar mengajar agar tujuan pendidikan dapat terealisasi dengan baik

1. Membuat program pengajaran( Silabus, RPP, Prota, Promes )

2. Menganalisa materi pelajaran
3. Membuat lembar kerja siswa ( LKS )
4. Membuat program harian/jurnal belajar
5. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
6. Melaksanakan kegiatan penilaian baik itu ulangan harian, tengah semester atau akhir
semester
7. Melaksanakan analisis ulangan, program remedial, pengayaan
8. Mengisi daftar nilai siswa, mengisi raport
9. Melaksanakan bimbingan kelas/konseling
10. Melaksanakan kegiatan bimbingan guru/tutor sebaya apabila telah mengikuti
pelatihan
11. Membuat alat bantu mengajar/alat peraga.
12. Melaksanakan tugas tertentu di sekolah
13. Membuat catatan tentang kemajuan peserta didik
14. Meneliti daftar hadir siswa sebelum proses pembelajaran berlangsung
15. Mengatur kebersihan ruang kelas dan sekitarnya
16. Mengumpulkan angka kredit dan menghitungnya untuk kenaikan pangkat
17. Menumbuhkembangkan sikap menghargai seni
18. Mengikuti kegiatan kurikulum
19. Mengadakan penulisan tindakan kelas.
D. Struktur Organisasi
Tabel 01. Tenaga Pendidik
No. Nama Stat Jabatan
us
1 Matias womsiwor, S.Pd.K PNS Kepala Sekolah
2 Rudolfa Langgoday, S.Pd CPNS Guru Kls I
3 Loisa Lidia Ruth,S.Pd PNS Guru Kls II
4 Ripka P. Heipon, S.Pd CPNS Guru Kls III
5 Lies Betyh Rumbiak, S.Pd CPNS Guru Kls IV
6 Maya Dona A, S.Pd PPPK Guru Kls V
7 Siti Sara Olong, S.Pd PPPK Guru Kls VI
8 Elliseba K Sari, S.Pd.K CPNS Guru PAK Kls I-III
9 Yetha M, S.Pd.K PPPK Guru PAK Kls IV-
VI
10 Nur Mila, S.Pt PPPK Guru SBdp
11 Ribka Kafiar, S.Pd PPPK Guru PJOK

E. Rancangan Aktualisasi
1. Identifikasi Isu
Dari beberapa masalah yang ada di SD Inpres 56 Bremi Kabupaten Manokwari,
saya mengidentifikasi ada 3 isu yang bisa saya sampaikan, antara lain:
1. Belum optimalnya siswa kelas IV dalam membaca dan menulis di SD Inpres 56 Bremi
2. Belum optimalnya penyediaan sarana atau media membaca siswa di SD Inpres 56
Bremi
3. Belum optimalnya siswa kelas IV dalam membaca dan menulis di SD Inpres 56 Bremi
2. Memilih dan Menetapkan Isu
Setelah menetapkan isu-isu strategis, maka perlu ditetapkan isu paling teraktual
yang terjadi di lokus kegiatan seperti pada table 1 berikut ini.
 Tabel 2. Penetapan Isu/USG
No Isu U S G Total/Ranking
1 Belum optimalnya siswa kelas IV dalam membaca huruf
di SD Inpres 56 Bremi 5 5 5 15/I

2 Belum tersedianya sarana atau media membaca siswa di

SD Inpres 56 Bremi 5 4 4 13/II

3 Belum optimalnya siswa kelas IV dalam menulis huruf

di SD Inpres 56 Bremi
5 4 3 12/III
Keterangan: Rentang Nilai 1-5 :
U : Urgensi Angka 5 : sangat gawat/mendesak/cepat
Angka 4 : gawat/mendesak/cepat
S : Serious
Angka 3 : cukup gawat/mendesak/cepat
G : Growth Angka 2 : kurang gawat/mendesak/cepat
Angka 1 : tidak gawat/mendesak/cepat

3. Rumusan Isu
Dari hasil analisis USG maka didapatkan isu yang sangat penting untuk di
selesaikan yaitu: Meningkatkan kemampuan Membaca Siswa Dengan Menggunakan
Media Kartu Huruf.
4. Alasan Memilih Isu
Adapun yang menjadi alasan mengapa penulis memilih isu tersebut karena
membaca merupakan kegiatan yang sangat penting dalam menunjang aktifitas hidup
manusia. Dengan membaca manusia bisa menguasai ilmu pengetahuan, memperoleh
pemahaman baru, menguasai pembicaraan dengan penggunaan bahasa yang baik. Terkait
dengan alasan ini, penulis mengamati ditempat penulis bertugas dan menemukan banyak
siswa yang belum mampu membaca walaupun para guru telah menggunakan berbagai
metode membaca namun masi saja banyak siswa yang belum membaca secara baik bahkan
belum mengenal huruf sesuai abjad, sehingga penulis mengangkat isu ini sebagai hal yang
sangat urgensi atau mendesak untuk dibahas dan tentunya diupayakan solusi yang terbaik
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
 5. Rencana Kegiatan dan Tahapan Kegiatan Aktualisasi

Unit Kerja : SD Inpres 56 Bremi Kabupaten Manokwari Provinsi

Papua Barat
Isu yang diangkat : Belum optimalnya siswa kelas 1V dalam membaca dan menulis

Gagasan Pemecahan : Penyediaan metode membaca dengan menggunakan media

Isu
kartu huruf dan mengeja dalam menulis

Kegiatan kreatif yang : 1. Menyediakan media kartu hutuf

dibuat untuk 2. Melaksanakan kegiatan membaca dan menulis
mengatasi isu : 3. Melakukan pengamatan
4. Melaksanakan evaluasi

RENCANA KEGIATAN AKTUALISASI

Tabel. 3

KETERKAIT
AN DENGAN KONTRIBUSI
PENGUATA
N KEGIATA TAHAPAN OUTPUT/HASI SUBTANSI TERHADAP
N NILAI
o. N KEGIATAN L KEGIATAN MATAPELAT VISI MISI
ORGANISASI
IHAN ORGANISASI

1 2 3 4 5 6 7
1. Bertemu 1. Memohon kesediaan 1. Tersedianya Manajemen Visi Terwujudnya
Pimpinan/M pimpinan /mentor waktu pimpinan ASN Terwujudnya siswa beriman
entor 2. Menyampaikan /mentor (Penyusunan dan Masyarakat dan bertaqwa,
maksud kegiatan penetapan Manokwari Yang
berprestasi,
2. Maksud kegiatan kebutuhan) Berbudaya, Maju,
3. Memohon arahan disampaikan Beroriantasi Mandiri, Aman, berbudaya dan
dan saran pimpinan Pelayanan Damai dan berwawasan
/mentor 3. Arahan pimpinan Akuntabel Sejatera Misi lingkungan
/mentor Kompeten Meningkatkan
Harmonis kualitas hidup
Loyal masyarakat dengan
Adaptif peningkatan
Kolaboratif kualitas
pendidikan,
kesehatan serta
pemberdayaan
ekonomi
masyarakat.
2. Menyediaka 1. Menyediakan alat 1. Tersedianya alat Manajemen Visi Terwujudnya
n media dan bahan dan bahan ASN Terwujudnya siswa beriman
kartu huruf 2.Membuat/mencetak/ 2. Terbuat/tercetakny (Penyusunan Masyarakat dan bertaqwa,
a kartu huruf dan Penetapan Manokwari Yang
huruf berprestasi,
3. Tersedianya kartu Kebutuhan) Berbudaya, Maju,
3. Menyiapkan dan huruf di dalam Mandiri, Aman, berbudaya dan
meletakan huruf kelas I Nilai-Nilai Damai dan berwawasan
pada kelas I Dasar ASN Sejatera Misi lingkungan
Beroriantasi Meningkatkan
Pelayanan kualitas hidup
Akuntabel masyarakat dengan
Kompeten peningkatan kualitas
Harmonis pendidikan,
Loyal kesehatan serta
Adaptif pemberdayaan
Kolaboratif ekonomi masyarakat.

3. Melaksanak 1. Guru dan siswa 1. Guru dan Manajemen Visi Terwujudnya

an kegiatan memasuki ruang siswa berada ASN Terwujudnya siswa beriman
membaca kelas dalam ruang (Kompetensi Masyarakat dan bertaqwa,
kelas dan kinerja Manokwari Yang
2.Guru mempersiapkan berprestasi,
2. Tersedianya media secara adil dan Berbudaya, Maju,
media kartu huruf di kartu huruf wajar) Mandiri, Aman, berbudaya dan
depan kelas didepan kelas Damai dan berwawasan
3. Siswa mengerti Nilai-Nilai Sejatera Misi lingkungan
3.Guru menjelaskan penjelasan guru Dasar ASN Meningkatkan
teknik membaca tentang teknik Beroriantasi kualitas hidup
dengan media membaca dengan Pelayanan masyarakat dengan
kartu huruf media kartu Akuntabel peningkatan kualitas
huruf Kompeten pendidikan,
4. Siswa dipersilahkan
4. Siswa mengeja Harmonis kesehatan serta
untuk
/membaca huruf Loyal pemberdayaan
mengeja/membaca
dengan Adaptif ekonomi masyarakat.
sesuai petunjuk guru
menggunakan Kolaboratif
media kartu huruf
sesuai arahan guru

4. Melakukan 1. Guru mengamati 1. Siswa diamati Manajemen Visi Terwujudnya

pengamatan siswa dalam oleh guru ASN Terwujudnya siswa beriman
membaca huruf 2. Hasil siswa (Kualifikasi,K Masyarakat dan bertaqwa,
2.Memperhatikan siswa yang belum dan ompentensi) Manokwari Yang
berprestasi,
yang belum dan sudah bisa Berbudaya, Maju,
sudah bisa membaca membaca Nilai-Nilai Mandiri, Aman, berbudaya dan
3.Guru mencatat 3. Catatan jumlah Dasar ASN Damai dan berwawasan
jumlah siswa yang siswa yang Beroriantasi Sejatera Misi lingkungan
sudah bisa lancar sudah bisa Pelayanan Meningkatkan
membaca dan yang lancar Akuntabel kualitas hidup
belum bisa lancer membaca dan Kompeten masyarakat dengan
membaca jumlah yang Harmonis peningkatan kualitas
belum lancer Loyal pendidikan,
membaca Adaptif kesehatan serta
Kolaboratif
 pemberdayaan
ekonomi masyarakat.

5. Evaluasi 1. Merincikan 1. Rincian Manajemen Visi Terwujudnya

siswa yang keberhasilan keberhasilan siswa ASN Terwujudnya siswa beriman
membaca membaca siswa membaca dengan (Kompetensi Masyarakat dan bertaqwa,
dengan menggunakan menggunakan dan Kinerja Manokwari Yang
berprestasi,
media kartu huruf media kartu huruf secara adil dan Berbudaya, Maju,
wajar) Mandiri, Aman, berbudaya dan
2. Penjelasan mengenai 2. Hasil membaca Damai dan berwawasan
keberhasilan dengan Nilai-Nilai Sejatera Misi lingkungan
membaca dengan menggunakan Dasar ASN Meningkatkan
menggunakan media media kartu Beroriantasi kualitas hidup
kartu huruf huruf Pelayanan masyarakat dengan
Akuntabel peningkatan kualitas
3. Melaporkan hasil 3. Laporanhasil Kompeten pendidikan,
kegiatan kepada kegiatan kepada Harmonis kesehatan serta
pimpinan/mentor pimpinan/mentor Loyal pemberdayaan
Adaptif ekonomi masyarakat.
Kolaboratif

JADWAL KEGIATAN AKTUALISASI

Tabel. 4
OKTOBER NOVEMBER

NO KEGIATAN
MINGGU MINGGU MINGGU
MINGGU II
III IV I
Bertemu Pimpinan/Mentor
1

Menyediakan media kartu

2
huruf
Melaksanakan kegiatan
3 membaca dan menulis
 Melakukan pengamatan
4

Evaluasi siswa yang

5. membaca dan
menulis

Keterangan: 1. Bulan Oktober 2022 (Minggu III & IV)

2. Bulan November 2022 (Minggu I dan II)

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN AKTUALISASI

BAB IV
PELAKSANAAN AKTUALISASI

A. Perubahan Kegiatan dari Rancangan Aktualisasi

Rancangan Aktualisasi Pelaksanaan Aktualisasi

I. Kegiatan Bertemu Pimpinan/ I. Kegiatan Bertemu Pimpinan/
M entor M entor
 Tahapan 1. Memohon kesediaan pimpinan /mentor  Tahapan 1. Tersedianya waktu pimpinan/mentor

 Tahapan 2. Menyampaikan maksud kegiatan  Tahapan 2. Maksud kegiatan disampaikan

 Tahapan 3. Arahan pimpinan /mentor

 Tahapan 3. Memohon arahan dan saran pimpinan/mentor
II. Kegiatan Menyediaka n media kartu huruf II. Kegiatan Menyediakan media kartu huruf
 Tahapan 1. Menyediakan alat dan bahan  Tahapan 1. Tersedianya alat dan bahan

 Tahapan 2. Membuat/mencetak/ huruf  Tahapan 2. Terbuat/tercetaknya kartu huruf

 Tahapan 3. Menyiapkan dan meletakan huruf pada kelas  Tahapan 3.Tersedianya kartu huruf di dalam kelas IV
IV
III. Kegiatan Melaksanakan kegiatan membaca III. Kegiatan Melaksanakan kegiatan membaca
  Tahapan 1. Guru dan siswa memasuki ruang kelas  Tahapan 1. Guru dan siswa berada dalam ruang kelas

 Tahapan 2. Tersedianya media kartu huruf didepan kelas

 Tahapan 2. Guru mempersiapkan media kartu huruf di
depan kelas

 Tahapan 3. Guru menjelaskan teknik membaca dengan  Tahapan 3. Siswa mengerti penjelasan guru tentang
media kartu huruf teknik membaca dengan media kartu huruf

 Tahapan 4. Siswa dipersilahkan untuk mengeja/membaca  Tahapan 4. Siswa mengeja/membaca huruf dengan
sesuai petunjuk guru menggunakan media kartu huruf sesuai arahan guru
IV. Kegiatan Melakukan pengamatan IV. Kegiatan Melakukan pengamatan
 Tahapan 1. Guru mengamati siswa dalam membaca  Tahapan 1. Siswa diamati oleh guru
huruf
 Tahapan 2. Memperhatikan siswa yang belum dan sudah  Tahapan 2. Hasil siswa yang belum dan sudah bisa
bisa membaca membaca

 Tahapan 3. Guru mencatat jumlah siswa yang sudah bisa  Tahapan 3. Catatan jumlah siswa yang sudah bisa lancar
lancar membaca dan yang belum bisa lancar membaca membaca dan jumlah yang belum lancer membaca

V. Kegiatan Evaluasi siswa yang membaca V. Kegiatan Evaluasi siswa yang membaca
 Tahapan 1. Merincikan keberhasilan membaca siswa  Tahapan 1. Rincian keberhasilan siswa membaca dengan
dengan menggunakan media kartu huruf menggunakan media kartu huruf
 Tahapan 2. Penjelasan mengenai keberhasilan membaca  Tahapan 2. Hasil membaca dengan menggunakan media
dengan menggunakan media kartu huruf kartu huruf
 Tahapan 3. Melaporkan hasil kegiatan kepada  Tahapan 3. Laporan hasil kegiatan kepada
pimpinan/mentor pimpinan/mentor

Total Nilai BerAKHLAK Kegiatan 1 Total Nilai BerAKHLAK Kegiatan 1

Nilai BerAKHLAK Kegiatan 1 Tahapan 1 : Memohon kesediaan Nilai BerAKHLAK Kegiatan 1 Tahapan 1 : Tersedianya waktu
pimpinan /mentor pimpinan/mentor (Akuntabel:bertanggung jawab)
(Berorientasi Pelayanan:ramah)

Nilai BerAKHLAK Kegiatan 1 Tahapan 2 : Menyampaikan maksud Nilai BerAKHLAK Kegiatan 1 Tahapan 2 : Maksud kegiatan
kegiatan (Kompeten: melaksanakan tugas dengan kemampuan disampaikan
terbaik) (Harmonis: membangun lingkungan kerja yang kondusif)

Nilai BerAKHLAK Kegiatan 1 Tahapan 3 : Memohon arahan dan Nilai BerAKHLAK Kegiatan 1 Tahapan 3 : Arahan pimpinan /mentor
 saran pimpinan/mentor
(Kolaboratif: terbuka dalam bekerjasam untuk menghasilkan nilai
tambah)
Total Nilai BerAKHLAK Kegiatan 2 Total Nilai BerAKHLAK Kegiatan 2
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 2 Tahapan 1 : Menyediakan alat
dan bahan
(Berorientasi pelayanan: solutif)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 2 Tahapan 2 :
Membuat/mencetak/ huruf
(Kompeten: meningkatkan kompetensi diri untuk menjawab tantangan
yang selalu berubah)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 2 Tahapan 3 : Menyiapkan dan
meletakan huruf pada kelas IV
(Kolaboratif: menggerakkan pemanfaatan berbagai sumber daya
untuk tujuan Bersama)
Total Nilai BerAKHLAK Kegiatan 3
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 3 Tahapan 1 : Guru dan siswa memasuki
ruang kelas
(Berorientasi Pelayanan:ramah)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 3 Tahapan 2 : Membuat/mencetak/
huruf
(Kompeten: membantu orang lain belajar)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 3 Tahapan 3 : Guru menjelaskan
teknik membaca dengan media kartu huruf
(Kolaboratif: memberi kesempatan kepada berbagai pihak untuk
berkontribusi)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 3 Tahapan 4 : Siswa dipersilahkan untuk
mengeja/membaca sesuai petunjuk guru
(Kompeten: membantu orang lain belajar)
(Adaptif: bertindak proaktif)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 2 Tahapan 1 : Terbuat/tercetaknya
kartu huruf
(Akuntabel: cermat)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 2 Tahapan 2 : Terbuat/tercetaknya
kartu huruf
(Harmonis: membangun lingkungan kerja yang kondusif)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 2 Tahapan 3 : Tersedianya kartu
huruf di dalam kelas IV
(Adaptif: terus berinovasi dan mengembangkan kreativitas)
Total Nilai BerAKHLAK Kegiatan 3
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 3 Tahapan 1 : Guru dan siswa
berada dalam ruang kelas
(Akuntabel: disiplin)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 3 Tahapan 2 : Tersedianya media
kartu huruf didepan kelas
(Harmonis: suka menolong orang lain)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 3 Tahapan 3 : Siswa mengerti
penjelasan guru tentang teknik membaca dengan media
kartu huruf
(Adaptif: bertindak proaktif)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 3 Tahapan 4 : Siswa
mengeja/membaca huruf dengan menggunakan media kartu
huruf sesuai arahan guru
(Kompeten: membantu orang lain belajar)
 Total Nilai BerAKHLAK Kegiatan 4 Total Nilai BerAKHLAK Kegiatan 4
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 4 Tahapan 1 : Guru mengamati siswa Nilai BerAKHLAK Kegiatan 4 Tahapan 1 : Siswa diamati oleh
dalam membaca huruf guru
(Berorientasi Pelayanan:ramah) (Akuntabel: cermat)

Nilai BerAKHLAK Kegiatan 4 Tahapan 2 : Memperhatikan Nilai BerAKHLAK Kegiatan 4 Tahapan 2 : Hasil siswa yang
siswa yang belum dan sudah bisa membaca belum dan sudah bisa membaca
(Kompeten : melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik) (Harmonis: menghargai setiap orang apapun latar belakangnya)

Nilai BerAKHLAK Kegiatan 4 Tahapan 3 : Guru mencatat jumlah Nilai BerAKHLAK Kegiatan 4 Tahapan 3 : Catatan jumlah siswa
siswa yang sudah bisa lancar membaca dan yang belum bisa yang sudah bisa lancar membaca dan jumlah yang belum
lancar membaca (Kolaboratif : terbuka dalam bekerja sama untuk lancer membaca
menghasilkan nilai tambah) (Adaptif : bertindak proaktif)

Total Nilai BerAKHLAK Kegiatan 5 Total Nilai BerAKHLAK Kegiatan 5

Nilai BerAKHLAK Kegiatan 5 Tahapan 1 : Merincikan
keberhasilan membaca siswa dengan menggunakan media
kartu huruf
(Berorientasi Pelayanan : solutif)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 4 Tahapan 2 : Penjelasan mengenai
keberhasilan membaca dengan menggunakan media kartu
huruf
(Kompeten : meningkatkan kompetensi diri untuk menjawab tantangan
yang selalu berubah)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 4 Tahapan 3 : Melaporkan hasil
kegiatan kepada pimpinan/mentor
(Kolaboratif : terbuka dalam bekerja sama untuk menghasilkan nilai
tambah)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 5 Tahapan 1 : Rincian keberhasilan
siswa membaca dengan menggunakan media kartu huruf
(Akuntabel: disiplin)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 4 Tahapan 2 : Hasil membaca
dengan menggunakan media kartu huruf
(Harmonis: menghargai setiap orang apapun latar belakangnya)
Nilai BerAKHLAK Kegiatan 4 Tahapan 3 : Laporan hasil
kegiatan kepada pimpinan/mentor
(Adaptif : bertindak proaktif)

B. Pelaksanaan Aktualisasi dan Habituasi

Pada bagian ini dibahas deskripsi setiap kegiatan dan tahapan kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan ditempat tugas yaitu di SD Inpres 56
Bremi Kabupaten Manokwari Utara selama pelaksanaan off campus pada tanggal 18 Oktober-21 November 2022. Dalam pelaksanaan aktualisasi,
penulis melaksanakan 5 kegiatan dimana setiap kegiatan masing-masing terdiri dari beberapa tahapan.
Kegiatan awal yang dilaksanakan oleh penulis adalah Bertemu Pimpinan/M entor dengan beberapa tahapan kegiatan antara lain 1) Memohon
kesediaan pimpinan /mentor; 2) Menyampaikan maksud kegiatan; 3) Memohon arahan dan saran pimpinan/mentor. Kegiatan ini dilakukan pada
tanggal 24 dan pondok 25 Oktober 2022. Hasil dari kegiatan ini adalah tersedianya waktu pimpinan/mentor, maksud kegiatan tersampaikan dan
adanya arahan pimpinan /mentor untuk melaksanakan aktualisasi.

Kegiatan kedua adalah Kegiatan Menyediakan media kartu huruf yang dilakukan dengan beberapa tahapan antara lain 1) Menyediakan alat dan
bahan; 2) Membuat/mencetak huruf; 3) Menyiapkan dan meletakan huruf pada kelas IV. Tahapan kegiatan ini dilakukan mulai dari tanggal 26 -29
Oktober 2022. Kegiatan ini dilakukan dengan melibatkan beberapa teman guru dan semua siswa kelas IV SD Inpres 56 Bremi. Hasil dari kegiatan diatas
yaitu tersedianya alat dan bahan, terbuat/tercetaknya kartu huruf, tersedianya kartu huruf di dalam kelas IV.

Kegiatan ketiga adalah Melaksanakan kegiatan membaca, terdiri dari 4 tahapan kegiatan yaitu 1) Guru dan siswa memasuki ruang kelas; 2)
Guru mempersiapkan media kartu huruf di depan kelas; 3) Guru menjelaskan teknik membaca dengan media kartu huruf; 4) Siswa
dipersilahkan untuk mengeja/membaca sesuai petunjuk guru. Kegiatan ini dilakukan pada tanggal 31 Oktober dan 1 November 2022 digedung SD
Inpres 56 Bremi dengan melibatkan siswa kelas IV . hasil dari kegiatan ini yaitu guru dan siswa berada dalam ruang kelas, tersedianya media kartu huruf
didepan kelas, Siswa mengerti penjelasan guru tentang teknik membaca dengan media kartu huruf, Siswa mengeja/membaca huruf dengan menggunakan
media kartu huruf sesuai arahan guru
.
Kegiatan keempat adalah Melakukan pengamatan, terdiri dari 3 tahapan kegiatan yaitu, 1) Guru mengamati siswa dalam membaca huruf; 2)
Memperhatikan siswa yang belum dan sudah bisa membaca ; 3) Guru mencatat jumlah siswa yang sudah bisa lancar membaca dan yang belum bisa lancar
membaca. Kegiatan ini dilakukan pada tanggal 2-12 November 2022 dengan melibatkan siswa kelas IV SD Inpres 56 Bremi. Hasil dari kegatan ini yaitu,
Siswa diamati oleh guru, hasil siswa yang belum dan sudah bisa membaca, dan catatan jumlah siswa yang sudah bisa lancar membaca dan
jumlah yang belum lancar membaca.

Kegiatan kelima adalah Evaluasi siswa yang membaca, terdiri dari 3 tahapan kegiatan yaitu, 1) Merincikan keberhasilan membaca siswa
dengan menggunakan media kartu huruf; 2) Penjelasan mengenai keberhasilan membaca dengan menggunakan media kartu huruf; 3)
Melaporkan hasil kegiatan kepada pimpinan/mentor. Kegiatan ini dilakukan pada tanggal 7-12 November 2022 dengan melibatkan siswa kelas IV SD
Inpres 56 Bremi. Hasil dari kegiatan ini yaitu, adanya r incian keberhasilan siswa membaca dengan menggunakan media kartu huruf, hasil
membaca dengan menggunakan media kartu huruf, dan adanya Laporan hasil kegiatan kepada pimpinan/mentor.

Setelah kegiatan kelima dilaksanakan, selanjutnya penulis mengerjakan laporan aktualisasi pada tanggal 14-20 november 2022. Kegiatan ini
melibatkan beberapa teman guru dan juga mentor sebagai pendamping guna sebagai bentuk kerjasama dan juga pertukaran ide demi kelancaran dalam
proses penulisan laporan ini. Hasil dari kegaiatan ini yaitu, tersedianya laporan aktualisasi berupa laporan, majalah dan video yang diperoleh berdasarkan
catatan lembar monitoring dan juga data-data yang ditemukan pada saat pelaksaan akualisasi.
Tabel 4. Keterkaitan Nilai Dasar ASN dengan Kegiatan dan Tahapan Kegiatan
 Tahapan Kegiatan Output / Hasil Keterkaitan Dengan Nilai Dasar Organisasi Keterkaitan Dengan Visi- Misi
Sekolah
Bertemu Tersedianya waktu Berorientasi pelayanan Visi
Pimpinan/Mentor; pimpinan/mentor Memahami dan memenuhi kebutuhan Terwujudnya Siswa Beriman
masyarakat. Dan Bertaqwa, Berprestasi,
Ramah, cekatan, solutif, dan dapat diandalkan Berbudaya Dan Berwawasan
Kompeten Lingkungan.
Meningkatkan kompetensi diri untuk menjawab Misi
tantangan yang selalu berubah. 2) Melaksanakan pembelajaran
Membantu orang lain belajar. yang inovatif, efektif dan
Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik. partisipatif
Adaptif
Cepat menyesuaikan diri menghadapi perubahan.
Terus berinovasi dan mengembangkan
kreativitas.
Dokumentasi

Menyampaikan maksud Maksud kegiatan Akuntabel Visi

kegiatan tersampaikan Melaksanakan tugas dengan jujur, bertanggung Terwujudnya Siswa Beriman
jawab, cermat, serta disiplin dan berintegritas Dan Bertaqwa, Berprestasi,
tinggi. Berbudaya Dan Berwawasan
Menggunakan kekayaan dan barang milik negara Lingkungan.
secara bertanggung jawab, efektif dan efisien.
Misi
 DAFTAR PUSTAKA

Lembaga Administrasi Negara. (2017). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan II dan III
Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi
Negara.
Lembaga Administrasi Negara. (2017). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan II dan III :
Akuntabilitas.Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. (2017). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan II dan III :
Nasionalisme. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. (2017). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan II dan III
:Etika Publik. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. (2017). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan II dan III :
Komitmen Mutu. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. (2017). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan II dan III :
Anti Korupsi. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Pelayanan Publik.
Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Manajemen
Aparatur Sipil Negara. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Whole of Goverment.
Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2017). Modul Pendidikan dan Pelatihan
Dasar CPNS Habituasi Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.
Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 12 Tahun 2018 tentang Pedoman
Penyelenggaraan Pelatihan Dasar CPNS Golongan II & III.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil
Negara Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 25 Tahun 2009 tentang pelayan