"Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Shalom
SALAM Damai Sejahtera,
Om Swastyastu,
DAN Namo Buddhaya,
Salam Kebajikan,
Rahayu untuk kita semua di ruang virtual ini"
BAHAGIA
 TEKNIK
REFLEKSI
dan
UMPAN BALIK
Tujuan
Pembelajaran
● Peserta dapat memahami esensi refleksi
dalam pembelajaran dan kehidupan
sehari-hari

● Peserta dapat menganalisis keterampilan

refleksi dari contoh kasus pengisian refleksi

● Peserta dapat berlatih menuliskan refleksi

berdasarkan kriteria keterampilan refleksi
Agenda Hari Ini
07.00 - 10.10 WIB

01 Esensi Refleksi dalam Pembelajaran 60’

02 Diskusi Kelompok + Pleno 45’
03 Latihan Refleksi (Observasi) 45’
04 Debrief dan Refleksi 40’
Usulan Kesepakatan Kelas
 TEKNIK
REFLEKSI
Seberapa sering Anda melakukan
Refleksi?

1 2 3 4 5
Tidak Pernah Kadang-kadang Jarang Sering Sering Sekali
Di mana posisi REFLEKSI
dalam Pembelajaran?
 Siklus ‘Experiential Learning’

PENGALAMAN
KONKRET
(Hasil Tindakan/Aksi)
Kita tidak BELAJAR
dari pengalaman …

EKSPERIMEN kita belajar dari

REFLEKSI
(Tindakan/Aksi/Melakukan/
Mengalami)
(Memaknai Pengalaman) MEREFLEKSIKAN
PENGALAMAN
(Dewey, 1933)
KONSEPTUALISASI
ABSTRAK
(Menarik Pembelajaran)
(Kolb, 1984)
 Bagaimana otak manusia yang
melakukan REFLEKSI?
Belajar = pembentukan sinapsis baru di otak = mengaktifkan otak
Sinapsis menjadi lebih kuat dan lebih efisien saat kita mempelajari
sesuatu yang baru, memikirkan dan membentuk ingatan baru.

Dampak
- Kemampuan untuk mempelajari hal-hal baru
- Kemampuan untuk meningkatkan kemampuan
kognitif yang ada
- Kemampuan untuk memilih tindakan dengan
Otak berubah dan beradaptasi sebagai sadar
hasil dari pengalaman

Otak sangat responsif terhadap

interaksinya dengan lingkungan
FUNGSI REFLEKSI
- Refleksi memberi kesempatan otak untuk jeda sejenak
dan mengurai serta memilah observasi dan
pengalaman (berpikir), mempertimbangkan beragam
kemungkinan interpretasi dan menciptakan makna.
- Refleksi membantu meningkatkan memori jangka
panjang karena manusia dengan cepat terhubung
dengan materi setelah mempelajarinya
 PENGALAMAN PEMAKNAAN PEMBELAJARAN TINDAKAN

Tidak semua pengalaman menjadi pembelajaran!

Hanya pengalaman yang dimaknai yang akan menjadi pembelajaran

(membentuk sinaps* baru di otak). Pembelajaran-pembelajaran akan menjadi
pengetahuan baru, dan sejumlah pengetahuan akan menentukan tindakan.

*Sinaps:
Di mana posisi REFLEKSI dalam
kehidupan sehari-hari?
Praktik hidup terbentuk dari refleksi dan tindakan.
Saat refleksi, manusia senantiasa berpikir untuk
bergerak (dialektika) berdasarkan nilai-nilainya
sendiri, sekaligus mengaktualisasikan dirinya.

REFLEKSI membantu seseorang mengenali diri, dan

belajar untuk menyadari implikasi/ konsekuensi
dari tindakannya di lingkungan sosial dimana ia
berada.

Refleksi juga membantu seseorang untuk

membebaskan diri dalam berpikir dan belajar,
membangun teori/pengetahuan yang lebih baik
dan tindakan yang lebih merdeka.
 PRAKSIS
eksperimen pengalaman
AKSI
(tindakan)

TEORI REFLEKSI TEORI

(pengetahuan) (pemaknaan) (pengetahuan)

pembelajaran pembelajaran

dialektika

praktik hidup sehari-hari

Pelupessy (2022) dikembangkan dari Kolb (1984) dan Freire (1985)

 Refleksi adalah proses memikirkan
peristiwa, mengajukan pertanyaan
untuk mengeksplorasi mengapa
peristiwa terjadi, apa yang berbeda,
apa yang baru, apa yang dirasakan,
dan tindakan apa yang mungkin bisa
memberikan hasil yang lebih baik.
Ash & Clayton (2019); Blue ( 2020); Jasper (2003)

Refleksi adalah proses memikirkan peristiwa,
mengajukan pertanyaan untuk mengeksplorasi
mengapa peristiwa terjadi, apa yang berbeda,
apa yang baru, apa yang dirasakan, dan
tindakan apa yang mungkin bisa memberikan
hasil yang lebih baik.
Pertanyaan yang Muncul
1. Peristiwa apa yang terjadi?
2. Apa yang Anda pikirkan tentang peristiwa
itu?
3. Menurut Anda, apa yang menyebabkan
peristiwa itu terjadi?
4. Dalam peristiwa itu, apa yang berbeda dari
yang Anda ketahui selama ini?
5. Apa hal baru yang Anda ketahui dari
peristiwa itu?
6. Apa yang Anda rasakan ketika melihat
peristiwa itu?
7. Setelah melihat peristiwa itu, apa tindakan
Anda yang mungkin bisa memberikan hasil
yang lebih baik
Refleksikan peristiwa yang terjadi di dalam film tersebut secara
mandiri dengan menggunakan pertanyaan ini:

1. Peristiwa apa yang terjadi?

2. Apa yang Anda pikirkan tentang peristiwa itu?
3. Menurut Anda, apa yang menyebabkan peristiwa itu
terjadi?
4. Dalam peristiwa itu, apa yang berbeda dari yang
Anda ketahui selama ini?
5. Apa hal baru yang Anda ketahui dari peristiwa itu?
6. Apa yang Anda rasakan ketika melihat peristiwa itu?
7. Setelah melihat peristiwa itu, apa tindakan Anda
yang mungkin bisa memberikan hasil yang lebih baik
Mari berbagi…

Pembelajaran apa saja yang Anda dapatkan setelah menuliskan

refleksi secara mandiri?
 MEMBIASAKAN Refleksi merupakan
tindakan sadar yang
disengaja, bukan
Refleksi membutuhkan
waktu

REFLEKSI
Refleksi paling baik ketika
keterpaksaan
dimulai segera, dan
Mempersiapkan diri berdekatan dengan
melakukan refleksi dengan pengalaman yang kita
niat untuk membantu diri kita maknai.
sendiri untuk terus
berkembang (berdialektika*) Sediakan waktu khusus
untuk melakukan refleksi

Jadikan refleksi sebagai Sediakan ruang aman dan

rutinitas nyaman untuk refleksi
Jadikan refleksi menjadi Refleksi membutuhkan ruang
rutinitas yang penting dalam yang aman dan nyaman (fisik
siklus pembelajaran, sama maupun virtual). Sediakan
seperti rutinitas lain. ruang yang aman dan
Jika kita menganggap belajar nyaman ketika melakukan
adalah rutinitas, mengapa refleksi agar suasana menjadi
tidak dengan refleksi? tenang dan tidak
terganggu/terdistraksi.
*Dialektika dalam ilmu humaniora: gerak perkembangan ide/gagasan dan tindakan yang terus menerus berkembang maju selama proses kehidupan manusia/masyarakat
Bagaimana membangun kebiasaan refleksi
di ruang pembelajaran?
 MEMBANGUN KEBIASAAN REFLEKSI
DI RUANG PEMBELAJARAN
Mengukur tingkat kepuasan dan apresiasi
diri (AHA! moment). Karena refleksi adalah
perenungan yang dimiliki secara individu,
insight setiap orang mungkin akan
berbeda-beda

Menggali harapan akan sebuah

Membangun dialog yang positif,
pencapaian visi dan tujuan, serta
dengan menghargai perbedaan dan
penghargaan terhadap proses yang
kontribusi pemikiran setiap orang
saling berkaitan antara berpikir dan
dalam semangat kolaboratif
belajar PERSO
HARA NAL INTER
Menyediakan waktu untuk berpikir PAN AKSI
dengan mengalokasikan waktu untuk Memunculkan karakter diri sebagai
mengeksplorasi lebih jauh dan pemikir sekaligus pembelajar lewat
mendalam terhadap sebuah topik serta KARAK interaksi dan tindakan
waktu untuk merumuskan tanggapan
yang bijaksana
WAKTU TER

Menyediakan aktivitas refleksi yang

bertujuan mendorong keterlibatan
pemikiran dan pengembangan
pemahaman sebagai bagian dari
keberlanjutan pengalaman yang
didapat dalam proses
pembelajaran
Menggunakan kalimat atau
pertanyaan yang membantu
KESEM BAHASA pemikiran kritis muncul dan
PATAN mengungkapkannya secara
deskriptif dan reflektif

Setelah mendapatkan Menyediakan ruang (fisik

pengalaman untuk Scaffolding maupun virtual) yang
pemikiran kritis. Menyediakan
alat yang dapat digunakan RUTIN LINGKU aman dan nyaman untuk
‘bermain’ dengan
secara mandiri untuk NGAN pemikiran sendiri dan
membangun pola berpikir pertanyaan-pertanyaan
reflektif.

Diadaptasi dari Coutts (2009)

ADA PERTANYAAN?
DISKUSI KELOMPOK
Pertanyaan pemantik diskusi
● Tantangan apa saja yang Anda temui ketika melakukan refleksi?
● Apa yang menyebabkan tantangan tersebut terjadi?
● Bagaimana Anda mengatasi tantangan tersebut?

Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3

BERRY DEVANDA, S.PD SUPARMIN EVA HARIYATI ISRAEL

WIDIATRIS APRIYANI KUMOWAL VALENTINA PURWASARI SEDYA MULYA

DENI JUNIANTO
MD. MAHENDRA EKA PURUSA MA'RUF. S.PD
MAPPATUNRU, M.PD
HUSNAH BASITH RAHMATULLAH
NUR HASANURI WAHYUNI PURWITOSARI
RITA FATIMAH MALONDA
MUH ANWAR M. SAHABUDDIN.S.PD
SOLEH PERMANA
Berbagi hasil diskusi
Setiap kelompok mendapatkan waktu maksimal 3 menit untuk berbagi
hasil
Rehat sejenak 10 menit
Model-model Refleksi
Model Segitiga

Model FSB (Fridge, Suitcase, Bin)

Model DEAL (Describe, Examine, Articulate Learning)

Model 4P (Peristiwa, Perasaan, Pembelajaran, Penerapan)

Model Papan Cerita Reflektif

Model 6 Topi Berpikir

 Model Cuaca

Model 4C (Connection, Challenge, Concept, Change)

LATIHAN REFLEKSI (OBSERVASI)

Instruktur nantinya akan mengobservasi refleksi yang ditulis oleh CPP saat pembekalan dari hari ke 5 sd hari ke 11.
Panduan Aktivitas di BOR

Setiap kelompok menganalisis satu contoh pengisian refleksi yang

diberikan menggunakan rubrik penilaian keterampilan refleksi (20
menit).

Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3

BERRY DEVANDA, S.PD SUPARMIN EVA HARIYATI ISRAEL

WIDIATRIS APRIYANI KUMOWAL VALENTINA PURWASARI SEDYA MULYA

DENI JUNIANTO
MD. MAHENDRA EKA PURUSA MA'RUF. S.PD
MAPPATUNRU, M.PD
HUSNAH BASITH RAHMATULLAH
NUR HASANURI WAHYUNI PURWITOSARI
RITA FATIMAH MALONDA
MUH ANWAR M. SAHABUDDIN.S.PD
SOLEH PERMANA
Rubrik Penilaian Keterampilan Refleksi
HASIL
KEDALAMAN REFLEKSI BUKTI/INDIKASI
Ada Belum Ada
Pengalaman/materi
pembelajaran yang baru saja
diperoleh

Menghubungkan pengalaman
sebelumnya dengan
pengalaman saat ini.

Melibatkan emosi-emosi yang

dirasakan terkait pengalaman
belajar.
Melibatkan pemikirannya dalam
proses belajar

Tantangan-tantangan yang
terjadi dan implikasinya terhadap
proses pembelajaran
Rubrik Penilaian Keterampilan Refleksi
HASIL
ANALISIS DALAM
BUKTI/INDIKASI
REFLEKSI
Ada Belum Ada
Menghubungkan
pengalamannya dengan konsep
materi dan menggali lebih jauh.

Menarik pembelajaran dari hasil

berpikir sehingga tergali
wawasan (insight) baru

Memunculkan alternatif
gagasan/ solusi terhadap
tantangan yang dialami
Menggambarkan rencana
tindakan yang sesuai konteks
dimana CPP berada
Berbagi hasil observasi

Apa yang menarik dari hasil observasi refleksi di kelompok tadi?

 REFLEKSI AKHIR

● Silakan memilih satu model refleksi untuk merefleksikan pembelajaran hari ini
● Simpanlah hasil refleksi karena akan diolah saat sesi pembelajaran umpan balik

Folder : Model-Model Refleksi

Agenda Hari Ini
13.00 - 16.30 WIB

05 Dimensi dan Teknik Umpan Balik 45’

01 Dimensi dan Teknik Umpan Balik 60’

02 Latihan Umpan Balik 1 + Debrief 45’
03 Persiapan Latihan Umpan Balik 2 15’
04 Istirahat 30’
05 Latihan Umpan Balik 2 45’

05 Debrief dan Refleksi 15’