LAPORAN TINDAK LANJUT DAN ANALISIS

SUPERVISI AKADEMIK
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

SMP NEGERI 2 REMBANG

JLN. P. SOEDIRMAN 127 REMBANG

 PEMERINTAH KABUPATEN REMBANG
DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 2 REMBANG
Jl. P Sudirman 172 Rembang

LAPORAN PROGRAM TINDAK LANJUT DAN ANALISIS

KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK
SMP NEGERI 2 REMBANG
SEMESTER II TAHUN AJARAN 2020/2021

A. PENDAHULUAN
Salah satu tugas Kepala Sekolah adalah Supervisor, yaitu melakukan pengamatan secara
langsung tentang tugas yang dilakukan oleh tenaga kependidikan. Untuk meningkatkan
kompetensi guru, kepala sekolah memiliki kewajiban melakukan pembinaan dan
pengembangan profesi kepada guru secara terus-menerus, terutama dalam menghadapi
perkembangan teknologi dan informasi yang mengglobal dewasa ini. Upaya meningkatkan
dan mengembangkan kemampuan profesional guru dapat dilakukan melalui supervisi,
khususnya supervisi yang dititikberatkan pada proses pembelajaran atau lebih dikenal dengan
istilah supervisi pengajaran (educational supervision atau instructional supervision).
Sasaran supervisi yaitu guru dalam melaksanakan proses pembelajaran, yang terdiri
atas (1) materi pokok dalam proses pembelajaran, (2) penyusunan silabus dan RPP, (3)
pemilihan strategi/metode/teknik pembelajaran, (4) penggunaan media dan teknologi
informasi dalam pembelajaran, (5) menilai proses dan hasil pembelajaran, serta (6) penelitian
tindakan kelas. Secara umum the supervisor exercises varios roles within one of three
domains: instructional, curricular, and staff development (Oliva 1984:19), bahwa yang
menjadi sasaran dari supervisi pengajaran ialah (1) meningkatkan proses belajar mengajar,
(2) mengembangkan kurikulum yang dilaksanakan sekolah, dan (3) mengembangkan seluruh
staf.
Kegiatan supervisi pengajaran memungkinkan guru dapat memperoleh arah diri dan
dapat belajar memecahkan sendiri masalah-masalah yang dihadapi pada proses pembelajaran
dengan imajinatif, inisiatif, dan penuh kreativitas. Dengan supervisi pengajaran dapat
diadakan perbaikan pembelajaran secara bertahap, semakin sempurna, dan memacu
ketercapaian hasil belajar secara tuntas sesuai dengan target kurikulum sekolah yang telah
ditentukan. Jadi, supervisi merupakan suatu proses yang dirancang secara khusus untuk
membantu para guru dan supervisor dalam mempelajari tugas sehari-hari di sekolah; agar
dapat menggunakan kemampuannya untuk memberikan layanan yang lebih baik pada orang
tua peserta didik dan sekolah, serta berupaya menjadikan sekolah sebagai masyarakat belajar
yang lebih efektif.
Bertitik tolak dari pengertian di atas, setelah kepala sekolah memberikan tugas
kepada guru dalam proses pembelajaran maka perlu adanya kegiatan yang berfungsi untuk
mengetahui sejauhmana keterlaksanaan program yang telah dirancang, kegiatan yang
dimaksud adalah supervisi.

B. ANALISIS HASIL SUPERVISI

Secara umum tujuan supervisi ini untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran sesuai
dengan program yang direncanakan. Setelah pelaksanaan supervisi, perlu dilakukan analisis
untuk mengetahui tindak lanjut. Hasil analisis terhadap supervisi 48 guru disajikan dalam
tabel berikut ini.

HASIL ANALISIS
NO ASPEK YANG DIAMATI BAIK PERBAIK TIDAK KET
AN
A PERSIAPAN
1. Kalender Pendidikan 48 2
2. Program Tahunan 48
3. Program Semester 48 2
4. Silabus 48 2
5. KKM 48` 2
6. Rencana Pelaksanaan 48 2
Pembelajaran
7. Buku Nilai memuat tagihan 48 2

B KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Persiapan alat bantu dan media 42 6
2. Motivasi 48
3. Apersepsi 48
4. Kejelasan kompetensi dasar 48
5. Kesiapan bahan ajar 48

C KEGIATAN INTI/POKOK
1. Penguasaan materi 48
 2. Pengelolaan kelas 46 2
3. Pengelolaan waktu 45 3
4. Metode/pendekatan bervariasi 42 6
5. Penggunaan alat bantu/media 34 7
6. Peran guru sebagai fasilitator 46 2
7. Teknik Bertanya 33 8
8. Penggunaan papan tulis/ white 38 3
board
9. Interaksi guru-siswa 48
10. Interaksi antar peserta didik 46 2
11. Aktivitas peserta didik 48
12. a. Melakukan eksplorasi 48 4
b.Mengolah informasi 48 4
c. Melakukan 44 4
penelitian/pemecahan
d. Melakukankonfirmasi/ 44 4
komunikasi
e. Menghubungkan dengan 48 4
kehidupan
f. Mengambil keputusan 44 4
13. Sikap minat dalam pembelajaran
a. Membawa buku pelajaran 48
b. Hadir dalam pembelajaran 48
c. Mencatat hal yang penting 39 93
14. Pencapaian indikator 41

D PENUTUP
1. Siswa membuat rangkuman 48
2. Merapikan peralatan yang 48
digunakan
3. Memberikan tugas tindak 48
lanjut

C. PEMBAHASAN HASIL SUPERVISI

Berdasarkan hasil analisis di atas maka dapat terlihat bahwa, secara umum 41 guru
melakukan proses pembelajaran secara baik dan menunjukkan hal-hal sebagai berikut.
1. Menyusun program tahunan dan semester
2. Menyusun silabus sebagai pengembangan materi
3. Kesiapan mengajar dan penguasaan materi
4. Pengelolaan waktu, penggunaan papan tulis
5. Pencapaian indikator dan memberikan kesempatan membuat rangkuman
Berdasarkan hasil analisis di atas ada beberapa yang segera mendapat tindak lanjut;,
yaitu:
 1. Memantapkan proses penilaian secara runtut.
2. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) pengembangan
3. Penggunaan media dan alat bantu pembelajaran
4. Penggunaan metode mengajar yang lebih variatif

D. TINDAK LANJUT
Berdasarkan hasil analisis maka yang perlu ditindaklanjuti adalah penyusunan sistem
penilaian sesuai standar dan penulisan nilai secara komputerisasi. Sekolah mengambil
langkah melakukan workshop tentang sistem penilaian dengan komputerisasi. Materi
workshop terlampir.

E. PENUTUP
Demikian hasil analisis supervisi kunjungan kelas semester 2 tahun pelajaran 2020/2021,
semoga menjadi pedoman dalam penyelenggaraan workshop tindak lanjut pembinaan
pendidikan di SMP Negeri 2 Rembang.

Kepala Sekolah

Drs. Nur Hasan, M.Pd.

NIP.19660729 200003 1 002