RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah : SANITASI TRANSPORTASI

PARIWISATA DAN MATRA (STPM)
SKS : 3 SKS ( T = 1, P = 2 )
Kode : KL.1.5.01
Semester : V ( LIMA )
Program Studi : JURUSAN KESLING PRODI D3
SANITASI
Tim Dosen : 1. MARYAM, SKM, MM
2. ROS ARIANTY, SST, MM
3. SAPRIANA, SKM, M.Kes
4. HERLINA S. SUNUH, SKM, M.Sc

KEMENTERIAN KESEHATAN INDONESIA

DIREKTORAT JENDERAL TENAGA KESEHATAN
DIREKTORAT PENYEDIAAN TENAGA KESEHATAN
POLITEKNIK KESEHATAN PALU
JURUSAN KESLING
2022
 LEMBAR PENGESAHAN

IDENTITAS MATA KULIAH :

Jurusan : Kesling
Program Studi : DIII SANITASI
Nama Mata Kuliah : Santasi Transportasi Pariwisata dan Matra
Kode Matakuliah : KL 1.5.01
Semester :V
Jumlah SKS : 3 ( Tiga ) SKS
Tim Dosen Pengampu :

1. Maryam, SKM, MM
2. Ros Arianty, SST,MM
3. Sapriana , SKM, M.Kes
4. Herlina Susanto Sunuh, SKM, M.Sc

Menyetujui Palu, 28 Maret 2022

Kajur/Kaprodi Kesling Koordinator Mata Kuliah

Andi Bungawati, SKM, M.Si Maryam, SKM, MM

NIP.196612311987122001 NIP.196610251989032002
 KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA
POLTEKKES KEMENKES PALU
JURUSAN KESEHATAN LINGKUNGAN
PROGRAM STUDI DIPLOMA III SANITASI
Direktorat Jln.Lagumba No.25 Mamboro Barat Palu Utara
Telp. (0451)492518 Fax (0451)491451 : website : www.poltekkespalu.ac.id
e-mail  : palupoltekkes@gmail.com

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Kode Dokumen :

SPMI-POLTEK-
PLW- 31.C
REV: 3
Mata Kuliah (MK) Kode MK Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Tanggal
Penyusunan
STPM KL 1.5.01 T=1 P=2 K=0 V 28 Maret 2022
.
Dosen Pengampu Mata Kuliah : Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ka. Prodi DIII Sanitasi
1) Maryam, SKM,MM
2) Ros Arianty, SST, MM
3) Sapriana, SKM, M.Kes
4). Herlina S. Sunuh, SKM, M.Sc
(Ros Arianty, SST, MM) (Maryam, SKM, MM) (Andi Bungawati, SKM, M.Si)
Kode CPL (Capaian Pembelajaran Lulusan) Program StudI DIII Gizi yang dibebankan pada Mata Kuliah
CPL pada Aspek Sikap dan Tata Nilai :
CPL 1 (S.9) 1) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri

CPL pada Aspek Pengetahuan :

CPL 2 (P.3) 1) Menguasai teknik pengawasan kualitas kesehatan lingkungan transportasi, pariwisata dan matra berdasarkan peraturan
Capaian perundang-undangan.
Pembelajaran
Lulusan (CPL) CPL pada Aspek Keterampilan
CPL 3 (K.3) 1. Mampu melakukan intervensi administrasi, melakukan pengawasan kualitas kesehatan lingkungan transportasi, pariwisata dan
matra berdasarkan peraturan perundang-undangan.

CPL pada Aspek Hak dan Tanggungjawab

CPL 4 (H.3) 1. Mampu mengelola kelompok kerja dan menyusun laporan tertulis secara komprehensif
2. bertanggung jawab pada pekerjaan yang menjadi tugasnya sendiri dibidang kesehatan lingkungan serta dapat diberi
CPL 5 (H 4) tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok orang dengan memperhatikan sanitasi transportasi, pariwisata dan
matra.

Capaian Kode CPMK yang dikembangkan berdasarkan CPL Program Studi DIII Kesling Poltekkes Kemenkes Palu
Pembelajaran CPMK 1 Mahasiswa mampu melakukan intervensi administrasi, melakukan pengawasan kualitas kesehatan lingkungan transportasi,
pariwisata dan matra berdasarkan peraturan perundang-undangan.
2 Mahasiswa mampu menguasai teknik pengawasan kualitas kesehatan lingkungan transportasi, pariwisata dan matra berdasarkan
peraturan perundang-undangan.

3 Mahasiswa Mampu mengelola kelompok kerja dan menyusun laporan tertulis secara komprehensif ,
bertanggung jawab pada pekerjaan yang menjadi tugasnya sendiri dibidang kesehatan lingkungan serta dapat diberi tanggung
jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok orang dengan memperhatikan sanitasi transportasi, pariwisata dan matra.
 Mata Kuliah
(CPMK) Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK 1 Menjelaskan konsep dasar sanitasi Transportasi, pariwisata dan matra
Sub-CPMK 2 Menjelaskan pengawasan kualitas air di transportasi, pariwisata dan matra
Sub-CPMK 3 Menjelaskan Pengawasan kualitas udara di transportasi, pariwisata dan matra
Sub-CPMK 4 Menjelaskan pengawasan kualitas tanah dan sampah di transportasi, pariwisata dan matra.
Sub-CPMK 5 Menjelaskan pengawasan kualitas makanan dan minuman di transportasi, pariwisata dan matra
Sub-CPMK 6 Menjelaskan pengawasan keberadaan vektor dan tikus di transportasi, pariwisata dan matra
Sub-CPMK 7 Menjelaskan Prinsip penggunaan instrumen dan pengawasan penyediaan air bersih, limbah cair, udara, tanah, sampah, makanan
minuman, vektor dan tikus di transportasi pariwisata dan matra
Sub CPMK 8 Menjelaskan tentang persyaratan teknis fasilitas dasar kesehatan lingkungan di transportasi, pariwisata dan matra
Sub CPMK 9 Menjelaskan penyusunan rencana melaksanakan, mengevaluasi pelaporan dan mempresentasikan hasil pengawasan kesling di
transportasi, pariwisata dan matra

Tuiskan peta matriks antara CPL dengan CPMK (Sub-CPMK )(beri tanda √ pada kolom yang sesuai)
Kode CPL 1 (sikap CPL 2 CPL 3 CPL4 (Hak dan CPL 5 (Hak dan
dan Tata nilai) (Pengetahuan) (Keterampilan) TG) Tangja)
CPMK 1/SUB √ √
CPMK 1
CPMK 1/SUB √ √ √ √
CPMK 2
CPMK 1/SUB √ √ √ √
CPMK 3
CPMK 2/SUB √ √ √ √ √
CPMK 4
CPMK 2/SUB √ √ √ √ √
CPMK 5
CPMK 2/SUB √ √ √ √ √
CPMK 6
CPMK 2/SUB √ √ √ √ √
CPMK 7
CPMK 2/SUB √ √ √ √ √
CPMK 8
CPMK 3/SUB √ √ √ √ √
CPMK 9
Catatan Jumlah CPL maksimum 15
Deskripsi singkat Mata kuliah Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan Matra merupakan salah satu mata kuliah pada kurikulum Nasional Program
MK Studi Diploma III Kesehatan Lingkungan. Pencapaiaan kompetensi yang dirumuskan dalam capaian Pembelajaran (CP) pada
mata kuliah ini, dicapai melalui kegiatan pembelajaran dengan metode ceramah, diskusi dan seminar secara daring dan
praktek dilapangan secara luring, serta penugasan secara terstruktur dan mandiri. Evaluasi dilakukan melalui ujian tulis ( kuis,
UTS dan UAS), ujian lisan dan unjuk kerja (ujian praktek) serta penugasan.
Perhitungan Jumlah TM “Teori” Jumlah TM “Praktik Laboratorium” Jumlah TM “Praktik Lapangan”
jumlah Tatap Tatap Muka = 1 sks x 170 “ x 7 kali = Praktik Lapangan = 2 sks x 170” x 7 kali =
Muka (TM) 1190 menit 2380 menit
berdasarkan
kebutuhan CPMK
Bahan Kajian : 1. Konsep dasar sanitasi Transportasi, pariwisata dan matra
Materi 2. Pengawasan kualitas air di transportasi, pariwisata dan matra
Pembelajaran 3. Pengawasan kualitas udara di transportasi, pariwisata dan matra
4. Pengawasan kualitas tanah dan sampah di transportasi, pariwisata dan matra.
5. Pengawasan kualitas makanan dan minuman di transportasi, pariwisata dan matra
6. Pengawasan keberadaan vektor dan tikus di transportasi, pariwisata dan matra
7. Prinsip penggunaan instrumen dan pengawasan penyediaan air bersih, limbah cair, udara, tanah, sampah, makanan minuman, vektor dan tikus di
transportasi pariwisata dan matra
8. Persyaratan teknis fasilitas dasar kesehatan lingkungan di transportasi, pariwisata dan matra.
9. Penyusunan rencana melaksanakan, mengevaluasi pelaporan dan mempresentasikan hasil pengawasan kesling di transportasi, pariwisata dan matra
Pustaka Utama 1. Undang-undang RI No. 36 Th 2009 tentang Kesehatan
2. Undang-undang RI No. 18 Th 2008 tentang Pengelolaan Sampah
3. PP RI No. 66 Th 2014 tentang Kesehatan Lingkungan
4. PP RI No. 101 Th 2014 tentang Pengelolaan Limbah Bahan Beracun dan Berbahaya (B3)
5. Permen LH No. 13 Th 2009 tentang Baku Mutu Emisi Sumber Tidak Bergerak bagi Usaha dan / atau Kegiatan Minyak dan
Gas Bumi.
6. Permen LH No. 12 Th 2010 tentang Pelaksanaan Pengendalian Udara di Daerah
7. Permen LH No. 5 Th 2014 tentang Baku Mutu Limbah Cair
8. Permenkes RI No 50 Th 2017 tentang Standar Baku Mutu Kesling dan Persyaratan Kes. Untuk Vektor dan Binatang
Pembawa Penyakit serta Pengendaliannya
9. Pedoman Penyusunan Instrumen Pengawasan Sanitasi Transportasi, Pariwisata dan Matra
10. Kemenkes RI Pusat Pendidikan Sumber Daya Manusia Kesehatan BPPSDM, Edisi Th 2018 tentang Bahan Ajar Kesling
Sanitasi Transportasi Pariwisata dan Matra
Pendukung
 Model Kognitif Afektif dan Psikomotor
Pembelajaran Model 1 Diskusi Model 1 Problem Based Learning

Model 2 Studi kasus Model 2

Model 3 Model 3

Model Evaluasi Kognitif Afektif Psikomotor

dan Penilaian Model 1 Tes tulis Model 1 Observasi Model 1 Laporan porto folio

Model 2 Diskusi Model 2 Presentase

Model 3 Model 3

Mata Kuliah -
Prasarat (jika ada)
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH : STPM
PROGRAM STUDI : D III SANITASI

PERTEM Sub CPMK Bahan Kajian Bentuk pembelajaran, Estimasi Penilaian Pustaka Lecture
UAN/ (Kemampuan Metode waktu
TGL/ Akhir yang
JAM/DO diharapkan) pembelajaran &
SEN Luring Penugasan
Daring Kriteria Indikator Bobot
& Bentuk (%)
1 Mahasiswa mampu 1. Pengertian sanitasi, -  Kuliah [TM 1: Kriteria : Ketepatan 14,3 pustaka Ros Arianty
menjelaskan konsep hygiene, kesling,  Diskusi 1x(1x50”) penskoran mendeskripsikan 1,3,10
dasar sanitasi transportasi, [TM: 1x(1x50”)] Bentuk : Tes pengertian,
Transportasi, pariwisata dan matra  Tugas-1 : [PT+BM: tulis kompetensi dasar
2. Kompetensi dasar Menyusun ringkasan (1+1)x(1x60”)] kesling dan
pariwisata dan matra tentang kesehatan = 170 menit kompetensi kritis
dalam bentuk
lingkungan makalah tentang dan pengelolaan
(sanitarian) pengertian, STPM
3 . Kompetensi kritis kompetensi dasar
dan pengelolaan kesling dan
Sanitasi di kompetensi kritis dan
transportasi, pengelolaan STPM
pariwisata dan [PT+BM:
matra ( kes. (1+1)x(1x60”)]
Lingkungan)

2 Mahasiswa mampu 1. Pengertian -  Kuliah [TM 1: Kriteria : Ketepatan 14,3 pustaka Ros Arianty
menjelaskan 2. Tujuan  Diskusi 1x(1x50”) penskoran mendeskripsikan 1,3,7,10
3. Kegiatan [TM: 1x(1x50”)] Bentuk : Tes pengertian,tujuan,
pengawasan  Tugas-1 : [PT+BM: tulis kegiatan dan
kualitas air di 4. Standar kualitas air
Menyusun ringkasan (1+1)x(1x60”)] standar kualitas
bersih dan air
transportasi, dalam bentuk = 170 menit air bersih dan air
limbah limbah.
pariwisata dan makalah tentang
matra pengertian,tujuan,
kegiatan dan standar
kualitas air bersih
dan air limbah.
[PT+BM:
(1+1)x(1x60”)]
 3 Mahasiswa mampu 1. Pengertian -  Kuliah [TM 1: Kriteria : Ketepatan 14,3 pustaka Sapriana
menjelaskan 2. Tujuan  Diskusi 1x(1x50”) penskoran mendeskripsikan 1,3,5,6,
3. Kegiatan [TM: 1x(1x50”)] Bentuk : Tes pengertian, 10
Pengawasan  Tugas-1 : [PT+BM: tulis
4. Standarkualitas tujuan,
kualitas udara di Menyusun ringkasan (1+1)x(1x60”)] kegiatan dan
udara ambien dan
transportasi, dalam bentuk = 170 menit standar kualitas
ruang kerja
pariwisata dan makalah tentang udara ambien
matra pengertian, tujuan, dan ruang
kegiatan dan standar kerja.
kualitas udara
ambien dan ruang
kerja.
[PT+BM:
(1+1)x(1x60”)]
4 Mahasiswa mampu 1. Pengertian  Kuliah [TM 1: Kriteria : Ketepatan 7,14 pustaka Herlina
menjelaskan 2. Tujuan -  Diskusi 1x(1x50”) penskoran mendeskripsikan 1,2,3,4,
3. Kegiatan [TM: 1x(1x50”)] Bentuk : Tes pengertian, 10
pengawasan  Tugas-1 : [PT+BM: tulis
4. Standarkualitas tujuan,
kualitas tanah dan Menyusun ringkasan (1+1)x(1x60”)] kegiatan dan
tanah dan sampah
sampah di dalam bentuk = 170 menit standar kualitas
transportasi, makalah tentang tanah dan
pariwisata dan pengertian, tujuan, sampah
kegiatan dan standar
matra. kualitas tanahdan
sampah
[PT+BM:
(1+1)x(1x60”)]
5 Mahasiswa mampu 1. Pengertian- -  Kuliah [TM 1: Kriteria : Ketepatan 7,14 pustaka Maryam
menjelaskan pengertian terkait  Diskusi 1x(1x50”) penskoran mendeskripsikan 1, 3,10
dengan [TM: 1x(1x50”)] Bentuk : Tes pengertian,
pengawasan  Tugas-1 : [PT+BM: tulis
pengawasan tujuan,
kualitas makanan Menyusun ringkasan (1+1)x(1x60”)] kegiatan dan
kualitas makanan
dan minuman di dalam bentuk = 170 menit standar kualitas
dan minuman
transportasi, 2. Tujuan
makalah tentang makanan dan
pariwisata dan pengertian, tujuan, minuman.
pengawasan kegiatan dan standar
matra 3. Kegiatan kualitas makanan
pengawasan dan minuman.
4. Standar kualitas [PT+BM:
makanan minuman (1+1)x(1x60”)]

-
6 Mahasiswa mampu 1. Pengertian- -  Kuliah [TM 1: Kriteria : Ketepatan 14,3 pustaka Sapriana
menjelaskan pengertian terkait  Diskusi 1x(1x50”) penskoran mendeskripsikan 1,3,8,10
dengan [TM: 1x(1x50”)] Bentuk : Tes pengertian,
pengawasan  Tugas-1 : [PT+BM: tulis
pengawasan tujuan,
keberadaan vektor Menyusun ringkasan (1+1)x(1x60”)] kegiatan
keberadaan vektor
dan tikus di dalam bentuk = 170 menit pengawasan
dan tikus
transportasi, 2. Tujuan
makalah tentang keberadaan
pariwisata dan pengertian, tujuan, vector dan
pengawasan kegiatan tikus.
matra 3. Kegiatan pengawasan
pengawasan keberadaan vektor
4. Keberadaan vektor dan tikus
dan tikus [PT+BM:
(1+1)x(1x60”)]
7 Mahasiswa mampu 1. Prinsip dasar -  Kuliah [TM 1: Kriteria : Ketepatan 7,14 pustaka Ros
menjelaskan penggunaan  Diskusi 1x(1x50”) penskoran mendeskripsikan 1,2 Arianty
instrumen [TM: 1x(1x50”)] Bentuk : Tes Prinsip dasar 3,4,5,6,
Prinsip  Tugas-1 : [PT+BM: tulis
2. Prinsip dasar penggunaan 7,8,9,10
penggunaan Menyusun ringkasan (1+1)x(1x60”)]
pengawasan : instrument dan
instrumen dan dalam bentuk = 170 menit
pengawasan
2.1 penyediaan air
pengawasan bersih dan
makalah tentang sanitasi lingkungan
penyediaan air Prinsip dasar
limbah cair di transportasi
penggunaan
bersih, limbah cair, 2.2 udara instrument dan
pariwisata dan
udara, tanah, 2.3 tanah, sampah pengawasan sanitasi matra.
sampah, makanan 2.4 makanan dan lingkungan di
minuman, vektor minuman transportasi
2.5 vektor dan pariwisata dan
dan tikus di
tikus matra..
transportasi [PT+BM:
pariwisata dan (1+1)x(1x60”)]
matra
8 UTS
9 Mahasiswa mampu persyaratan teknis Bentuk 240 menit Kriteria : Kemampuan 7,14 Pustaka Herlina
menjelaskan fasilitas dasar pembelajaran : penskoran menyusun 1,2
tentang kesehatan lingkungan Praktikum : Bentuk : instrumen 3,4,5,6,7,
persyaratan teknis di transportasi, pembelajaran Bentuk : pengawasan 8,9,10
fasilitas dasar pariwisata dan matra berbasis proyek Unjuk Kerja
kesehatan (mahasiswa
lingkungan di membaca panduan
transportasi, praktikum dan
menyelesaikan
pariwisata dan
proyek sesuai
matra makanan
panduan)
minuman, vektor
dan tikus di
transportasi
pariwisata dan
matra
10 Mah.mampu Pedoman penyusunan Bentuk 240 menit Kriteria : Kemampuan dalam 14,3 Pustaka Maryam
menjelaskan rencana, pembelajaran : penskoran penyusunan 1,2
penyusunan melaksanakan, Praktikum : Bentuk : rencana, 3,4,5,6,
rencana mengevaluasi, pembelajaran Unjuk Kerja melaksanakan, 7,8,9,10
melaksanakan, menyusun laporan berbasis proyek mengevaluasi,
mengevaluasi dan (mahasiswa menyusun laporan
pelaporan dan mempresentasikan membaca panduan dan
mempresentasikan hasil pengawasan praktikum dan mempresentasikan
hasil pengawasan kesehatan lingkungan menyelesaikan hasil pengawasan
kesling di proyek sesuai kesehatan
transportasi, panduan lingkungan.
pariwisata dan
matra
11 Mah. Mampu - Ped. Penyusunan Bentuk - 240 menit Kriteria : Kemampuan Maryam
Terampil menyusun instrumen pembelajaran : penskoran menyusun
instrumen - Per-UU tentang air, Praktikum : Bentuk : instrumen
pengawasan udara, tanah, pembelajaran Unjuk Kerja pengawasan
kualitas air, udara, makanan minuman, berbasis proyek
tanah, makanan vektor dan tikus . (mahasiswa
minuma, vektor dan membaca panduan
tikus di praktikum dan
menyelesaikan
transportasi,
proyek sesuai
pariwisata dan
panduan)
matra.
12 Mahasiswa - Ped. Penyusunan Bentuk - 240 menit Kriteria : Kemampuan Ros
Terampil menyusun instrumen pembelajaran : penskoran menyusun Arianty
instrumen - Per-UU tentang air, Praktikum : Bentuk : instrumen
pengawasan udara, tanah, pembelajaran Unjuk Kerja pengawasan
kualitas air, udara, makanan minuman, berbasis proyek
tanah, makanan vektor dan tikus (mahasiswa
minuma, vektor dan membaca panduan
praktikum dan
tikus di
menyelesaikan
transportasi,
proyek sesuai
pariwisata dan
panduan)
matra.
13 Mahasiswa Terampil - Pedoman Bentuk - 240 menit Kriteria : Kemampuan Sapriana
menyimpulkan hasil Penyusunan pembelajaran : penskoran mengelolah dan
pengawasan melalui instrumen Praktikum : Bentuk : menganalisis hasil
tahap : pembelajaran Unjuk Kerja pengawasan
- Per-UU tentang air,
Pengumpulan,
pengolahan, dan udara, tanah, makanan berbasis proyek
minuman, vektor dan (mahasiswa
analisis data kualitas membaca panduan
air, udara, tanah,
tikus
praktikum dan
makanan minuman, menyelesaikan
vektor dan tikus di proyek sesuai
transportasi, panduan)
pariwisata dan
matra.
14 MahasiswaTerampil Pedoman penyusunan Bentuk - 240 menit Kriteria : Kemampuan Herlina
menyusun laporan laporan. pembelajaran : penskoran menyusun laporan
kegiatan kualitas air, Praktikum : Bentuk : pengawasan
udara, tanah, pembelajaran Unjuk Kerja
makanan minuman, berbasis proyek
vektor dan tikus di (mahasiswa
transportasi, membaca panduan
pariwisata dan praktikum dan
matra. menyelesaikan
proyek sesuai
panduan)
15 Mahasiswa Perencaraan Bentuk - 240 menit Kriteria : Kebenaran dalam Maryam
mampu keterampilan STPM pembelajaran : penskoran pengujian
pengujian Praktikum : Bentuk : keterampilan STPM
Ketrampilan pembelajaran Unjuk Kerja
praktek STPM berbasis proyek
(mahasiswa
membaca panduan
praktikum dan
menyelesaikan
proyek sesuai
panduan)
16 UAS
Tim Dosen : Palu, 28 Maret 2022

1. Maryam, SKM, MM ____________________ Ketua Jurusan,

2. Ros Arianty, SST, MM ____________________

3. Sapriana, SKM, M.Kes ____________________

Andi Bungawati, SKM, M.Si
NIP. 196612311987122001

4. Herlina S. Sunuh, SKM, M.Sc _____________________

Catatan :

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui
proses pembelajaran
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang
digunakan untuk pembentukan / pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampilan umum,
ketrampilan khusus dan pengetahuan
3. CP Mata Kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah
dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut
4. Sub-CP Mata Kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau
diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran dan bersifat spesifik terhadap
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolak ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator – indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian
konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif atau kualitatif
7. Teknik penilaian : tes dan non tes
8. Bentuk pembelajaran : kuliah, responsi, seminar atau yang setara, praktikum, praktik lapangan, penelitian, pengabdian
kepada masyarakat dan atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode pembelajaran : Small Group Discussion (SGD), role play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learnig, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yang setara.
10. Metode pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yang dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan
sub pokok bahasan
11. Bobot penilaian adalah presentasi penialian terhadap setiap pencapaian sub CPMK yang besarnya proposional dengan
tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb dan totalnya 100%
 KONTRAK PEMBELAJARAN
MAHASISWA SEMESTER ………..
PRODI DIPLOMA ..….. JURUSAN ………….
POLTEKKES KEMENKES PALU
T.A ………
FORM KONTRAK
REVISI: - SPMI-POLTEK-PLW-31.01 PEMBELAJARAN

Pada hari ini, .......... tanggal ..... (......................) bulan ............ tahun..................................di Ruang
Kuliah …………… Jurusan ……………….. Program Studi......................Poltekkes Kemenkes Palu
tahun akademik ………….. dilakukan penandatanganan “KONTRAK PEMBELAJARAN” antara
Penanggungjawab Mata Kuliah(PJMK) dengan wakil mahasiswa, bahwa :

1. Mata Kuliah/SKS : ………………………………………..

2. Kode Mata Kuliah
3. Semester
4. Tatap Muka Perkuliah
5. Materi/Bahan Kajian
6. Metoda Pembelajaran
7. Evaluasi
Demikian “Kontrak Pembelajaran” dibuat untuk diketahui dan dilaksanakan sebaik-baiknya.
: ……………………………………….
: ……………………………………….
: ……………………………………….
: 1. ……………………………………….
2. ……………………………………………..
3. ……………………………………………..
4. ………………………………………………
5. ……………………………………………..
6. ……………………………………………..
7. dst
: Ceramah, Diskusi, Seminar dan Praktek*
: Tugas, Kuis, UTS, UAS dan unjuk kerja*

Palu,..........................2019

YANG BERKONTRAK NAMA TANDA TANGAN

PEMBELAJARAN
Penanggungjawab Mata ………………………………….. ...............................
Kuliah
Wakil Mahasiswa ................................... ...............................

Mengetahui :
Kajur/Ka.Prodi

………………………………………….
NIP. …………………….
 FORMAT RENCANA TUGAS MAHASISWA

KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

POLTEKKES KEMENKES PALU
JURUSAN……………………….
PROGRAM STUDI………………………………

NO: SPMI-POLTEK-PLW- 31.02

RENCANA TUGAS MAHASISWA
Mata Kuliah (MK) ………………………………………………………………………….
Kode MK : Beban SKS : Semester :
Penanggung
Jawab MK :
Bentuk Tugas Waktu Pengerjaan Tugas

Judul Tugas :
Tugas
:………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Sub-CPMK :
Sub-CPMK
:………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Deskripsi Tugas :
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
Tujuan Tugas :
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
Metode Pengerjaan Tugas :
1) …………………………………………………………………………………………………………….
2) ……………………………………………………………………………………………………………
3) ……………………………………………………………………………………………………………
4) ……………………………………………………………………………………………………………
5)........................................................................................................................................ dst
Bentuk dan Format Luaran :
1. Objek Garapan :
a. …………………………………………………………………………………………………..
b. …………………………………………………………………………………………………..
c. …………………………………………………………………………………………………..
2. Batasan Tugas :
a. …………………………………………………………………………………………………..
b. …………………………………………………………………………………………………..
c. …………………………………………………………………………………………………..
3. Bentuk Luaran :
a. …………………………………………………………………………………………………..
b. …………………………………………………………………………………………………..
c. …………………………………………………………………………………………………..
IIndikator, Penilaian dan Bobot
Indikator : ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Penilaian : Sistem penilaian melalui rubrik isi RPP, mentoring, presentasi, kerjasama team
dan lain - lain
Bobot : Bobot kriteria 1 :……… (%)
Bobot kriteria 2 :……… (%)
Bobot kriteria 3 :……… (%)
Jadwal Pelaksanaan Tugas :
Pembagian kelompok : Tanggal…….Bulan………………Tahun…….
Penentuan topic tugas : Tanggal…….Bulan………………Tahun…….
Mentoring/ bimbingan tugas : Tanggal…….Bulan………………Tahun…….
Presentasi tugas : Tanggal…….Bulan………………Tahun…….
Pengumpulan tugas : Tanggal…….Bulan………………Tahun…….
Daftar Rujukan :
1) ..................................................................................................................................................
2) ..................................................................................................................................................
3) ..................................................................................................................................................
4) ..................................................................................................................................................
5)............................................................................................................................................ dst
 Contoh Portofolio dan Evaluasi Ketercapaian CPL Mahasiswa
Mg CPL CPMK Sub-CPMK Indikator Bentuk Soal- Bobot Nilai ∑(Nilai Mhs) Ketercapaian
(CLO) (LLO) Bobot (%) (%) Mhs x (bobot %) CPL pd MK
Sub- (0-100) (%)
CPMK
1-2 CPL2 CPMK2 Sub-CPMK-1 1.1.1 Tugas-1 5 15
1.1.2 Tugas-2 5
1.1.3 Soal Essay 5
kuis-1
3-4 CPL4 CPMK4 Sub-CPMK-2 1.2.1 Tugas-3 5 15
1.2.2 Tugas-4 5
Soal Esay 5
UTS
5-6 CPL2 CPMK2 Sub-CPMK-3 1.3.1 Tugas-5 10 15
1.3.2 Soal Esay 5
UTS
7 CPL4 CPMK4 Sub-CPMK-4 1.4.1 Tugas-6 5 5
1.4.2
8 Evaluasi Tengah Semester
9-10 Sub-CPMK-5 1.5.1 Tugas-7 5 10
1.5.2 Soal Esay 5
1.5.3 UAS
1.5.4
11-12- CPL1 CPMK-1 Sub-CPMK-6 1.6.1 Tugas-8 20 40
13-14- 1.6.2
15 1.6.3
1.6.4
1.6.5
1.6.6 Soal Esay 10
UAS
CPL3 CPMK3 1.6.7 Observasi 5
CPL4 CPMK4 1.6.8 observasi 5
16 Evaluasi Akhir Semester
Total Bobot (%) 100 100
Nilai akhir mahasiswa (∑(nilai mhs)x(bobot%)
 Contoh Penilaian 1 : Mentoring
Mata kuliah : Pertemuan Ke- :
Semester : Pembimbing :
Angkatan :
Topik :
Kelompok : ......................

Rubrik Penilaian Proses Mentoring

No. Tahapan Daftar Kegiatan Kriteria Skore Nilai
1 Persiapan Kelengkapan Menulis small paper dengan 4
data data yang akurat, lengkap
dan dilengkapi dengan 3
atau lebih sumber belajar
Menulis small paper dengan 3
data yang akurat tetapi
kurang lengkap dan
dilengkapi dengan 2 sumber
belajar
Menulis small paper dengan 2
data yang tidak akurat,
masih umum dan hanya
dilengkapi dengan 1 sumber
belajar
Tidak menulis small paper 1
2 Pelaksanaan Proses Semua permasalahan 4
penyelesaian diselesaikan dengan proses
masalah yang benar
Sebagian besar 3
permasalahan diselesaikan
dengan proses yang benar
Sebagian kecil 2
permasalahan diselesaikan
dengan proses yang benar
Semua permasalahan tidak 1
diselesaikan dengan proses
yang benar

Hasil akhir Semua permasalahan 4

penyelesaian diselesaikan dengan hasil
yang benar
Sebagian besar 3
permasalahan diselesaikan
dengan hasil yang benar
Sebagian kecil permasalahan 2
diselesaikan dengan hasil
yang benar
Semua permasalahan tidak 1
diselesaikan dengan hasil
yang benar
3 Pelaporan Kerapian dan Semua permasalahan dan 4
kelengkapan penyelesaian ditulis dengan
rapi
 Sebagian besar 3
permasalahan dan
penyelesaian ditulis dengan
rapi
Sebagian kecil permasalahan 2
dan penyelesaian ditulis dengan
rapi
Semua permasalahan dan 1
penyelesain tidak
ditulis dengan rapi
Ketepatan waktu Tugas dikumpulkan tepat waktu 4
Tugas dikumpulkan tidak 3
tepat waktu dengan
memberikan alasan yang
rasional
Tugas dikumpulkan tidak 2
tepat waktu dengan
memberikan alasan yang tidak
rasional
Tidak mengumpulkan tugas 1
Jumlah

Rumusan nilai akhir = Jumlah nilai yang didapat X 100% = ......... X 100% = ....
Nilai total 20
 Contoh Penilaian 2 : Presentasi
Mata kuliah : Pertemuan Ke- :
Semester : Pembimbing :
Angkatan :
Topik :
Kelompok : ......................

Rubrik Penilaian Presentasi Lisan

No. Aspek Kriteria Skore Nilai
1 Organisasi Presentasi terorganisasi dengan baik dan 3
menyajikan fakta yang meyakinkan untuk
mendukung kesimpulan-kesimpulan.
Presentasi mempunyai fokus dan menyajikan 2
beberapa bukti yang mendukung kesimpulan-
kesimpulan.
Tidak ada organisasi yang jelas. Fakta tidak 1
digunakan untuk mendukung pernyataan.
2 Isi Isi akurat dan lengkap. Para pendengar menambah 3
wawasan baru tentang topik tersebut.
Isi secara umum akurat, tetapi tidak lengkap. Para 2
pendengar bisa mempelajari beberapa fakta yang
tersirat, tetapi mereka tidak menambah wawasan
baru tentang topik tersebut.
Isinya tidak akurat atau terlalu umum. Pendengar 1
tidak belajar apapun atau kadang menyesatkan.
3 Gaya Pembicara tenang dan menggunakan intonasi 3
presentasi yang tepat, berbicara tanpa bergantung pada
catatan, dan berinteraksi secara intensif dengan
pendengar. Pembicara selalu kontak mata dengan
pendengar.
Secara umum pembicara tenang, tetapi dengan 2
nada yang datar dan cukup sering bergantung
pada catatan. Kadang-kadang kontak mata
dengan pendengar diabaikan
Pembicara cemas dan tidak nyaman, dan 1
membaca berbagai catatan daripada berbicara.
Pendengar sering diabaikan. Tidak terjadi kontak
mata karena pembicara lebih banyak melihat ke
papan tulis atau layar.
Jumlah

Rumusan nilai akhir = Jumlah nilai yang didapat X 100% = ......... X 100% = ....
Nilai total 9
 Contoh Penilaian 3 : Isi Tugas
Mata kuliah : Pertemuan Ke- :
Semester : Pembimbing :
Angkatan :
Topik :
Kelompok : ......................

Rubrik Penilaian Isi Makalah

No. Aspek Kriteria Skore Nilai
1 Pemahaman Mampu mengamati masalah dari 4
konsep berbagai posisi, mencakup isu
utama dan menginditifikasi ide
pokok
Memandang masalah dengan 3
lingkup yg agak terbatas, tetapi
sudah mampu mengidentifikasi lebih
dari satu masalah
Hanya mempunyai penguasan 2
umum terhadap persoalan, tahu
satu masalah dan satu prinsip/isu
Hampir tidak paham masalah dan 1
isu yang dibahas
2 Argumentasi Mengambil posisi kuat, 4
mendefinisikan masalah dengan
baik, dan didukung bukti
Sudah mampu menetapkan posisi 3
meskipun masih umum dengan
argumentasi sekedarnya.
Belum mampu mengambil posisi, 2
dan hanya memberikan penalaran
umum untuk mendukung
pembahasan
Sama sekali tidak menunjukkan 1
posisi, dangkal, dan uraiannya
terkesan tidak berhubungan
3 Pengetahuan Menggunakan pengetahuan yang 4
pendukung dimilikinya baik untuk memberikan
tanggapan atau membandingkan
dengan kenyataan yang ada
sebelumnya
Menggunakan ide umum dari 3
pengetahuan sebelumnya dan
ketika mendiskusikan isu
keakuratannya kurang prima
Hanya mampu memanfaatkan 2
sedikit pengetahuan sebelumnya
Tidak punya pengetahuan lain selain 1
fakta di depannya
4 Kualitas Alternatif pemecahan masalah 4
pemecahan yang diusulkan sangat tepat dan
masalah sangat memungkinkan untuk
dilaksanakan
Alternatif pemecahan masalah 3
 yang diusulkan sangat tepat, tetapi
sebagian kurang memungkinkan
untuk dilaksanakan
Alternatif pemecahan masalah 2
yang diusulkan kurang tepat dan
kurang memungkinkan untuk
dilaksanakan
Alternatif pemecahan masalah yang 1
diusulkan tidak tepat dan sangat
sulit dilaksanakan
Jumlah

Rumusan nilai akhir = Jumlah nilai yang didapat X 100% = ......... X 100% = ....
Nilai total 16
 Contoh Penilaian 4 : Kerjasama Team
Mata kuliah : Pertemuan Ke- :
Semester : Pembimbing :
Angkatan :
Topik :
Kelompok : ......................

Rubrik Penilaian Kerjasama Team

No. Aspek Kriteria Skore Nilai
1 Kontribusi pada Sangat berkontribusi dalam hasil 3
tugas kerja tim.
Berkontribusi secara “adil” dalam 2
hasil kerja tim.
Membuat beberapa kontribusi nyata 1
dalam hasil kerja tim.
2 Kepemimpinan Secara rutin melakukan 3
kepemimpinan yang baik.
Menerima ”pembagian yang adil” 2
dari tanggung jawab kepemimpinan.
Jarang atau tidak pernah berlatih 1
tentang memimpin.
3 Kolaborasi Menghargai pendapat orang lain 3
dan berkontribusi besar dalam
diskusi kelompok.
Menghargai pendapat orang lain 2
dan berkontribusi dalam diskusi
kelompok
Tidak berkontribusi pada diskusi 1
kelompok atau sering gagal
berpartisipasi.

Rumusan nilai akhir = Jumlah nilai yang didapat X 100% = ......... X 100% = ....
Nilai total 9