ANALISIS RPP, MODEL, MATERI,

LANGKAH-LANGKAH, DAN SUMBER

BELAJAR DARI VIDEO
KELOMPOK:
Bastyan Dwi Aryani
Enggar Nur'ani
Ulfa Nurul Aminah
Intania Nur Rahmawati
Ilham Sigit Prakoso
 pertanyaan
pertama
Apakah pada model pembelajaran
yang dilaksanakan pada video tersebut
sudah sesuai dengan ketepatan tujuan
yang diinginkan.
 Jawaban

Menurut saya model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran

bahasa indonesia sudah bagus yaitu menerapkan model pembelajaran
problem based learning guna dari model tersebut untuk diterapkan pada
pembelajaran bahsa indonesia tentang teks daur hidup hewan nah, di teks
tersebut peserta didik dituntut untuk mengamati serta mencari
permasalahan yang ada pada proses daur hidup hewan.
 Pertanyaan Kedua

Apakah dalam video tersebut model

pembelajaran yang dipilih sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran?
 JAWAB
Pendekatan : Saintifik- TPACK (Technological
Pedagogical Content Knowledge)
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Tanya jawab, demonstrasi, ceramah interaktif,
diskusi, penugasan
Langkah-Langkah pembelajaran dalam video sudah sesuai
dengan sintaks PBL yaitu:
1. Orientasi siswa kepada masalah,
2. Mengorganisasikan siswa,
3. Membimbing penyelidikan,
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya,
5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Pertanyaan ketiga
KETEPATAN PEMBELAJARAN DENGAN MODEL YANG DITERAPKAN DIKAITKAN
DENGAN LANGKAH-LANGKAH DAN TUJUAN PEMBELAJARAN ?

model pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran

dalam video tersebut sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang direncanakan di RPP, tetapi kami
tidak melihat adanya implementasi Tujuan Pembelajaran
nomor 5-8 (mata pelajaran bahasa indonesia belum ada)
 Pertanyaan Nomor 4
Menganalisis tujuan pembelajaran dengan materi LKPD?

Jawaban:

Tujuan pembelajaran bahasa Indonesia nomor 1 dan 2 sudah

sesuai dengan materi LKPD, dimana tujuan pembelajaran siswa
mampu menemukan ide pokok dan membuat peta pikiran.
Namun, untuk LKPD IPA dalam tujuan pembelajaran siswa
mampu membuat bagan (2D) tetapi LKPD membuat media
(3D). Langkah kerja dan petunjuk ada tetapi gambar untuk
membuat media tidak dilampirkan di RPP.
 Pertanyaan kelima
Analisis Sumber Belajar
1. Buku reverensi sudah ada.
Karitas, Diana Puspa. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru
SD/MI Kelas 5 Tema 5 Ekosistem. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Karitas, Diana Puspa. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa
SD/MI Kelas 5 Tema 5 Ekosiste. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Rika Pangesti (2021). Judul Artikel "Mengenal Pokok Pikiran, Ciri-ciri, Cara
Menentukan, dan Contohnya"
Sumber:https://www.detik.com/edu/detikpedia/d5846655/mengenal-pokok-
pikiran-ciri-ciri-cara-menentukan-dan-contohnya.
2. Peristiwa yang di dokumentasikan
Pada video youtube https://www.youtube.com/watch?
v=P7Q9qst71Fc (video daur hidup hewan)
https://youtu.be/IgCqqTznKG0 (video membuat karya daur
hidup hewan)
3. Mendatangkan narasumber ke kelas
Pada video belum ada narasumber yang didatangkan dalam
kelas
4. Benda-benda yang bisa diamati dan kreasikan
Ada media 3D (3 dimensi) / maket yang memperlihatkan daur
hidup hewan dengan metamorfosis sempurna
5. Lingkungan
Pada video pembelajaran belum memanfaatkan
lingkungan untuk proses pembelajaran. Misalnya
proses metamorfosis katak kita bisa membawa
berudu
TERI M A
KA S I H