Modul Ajar Modul Ajar Bahasa Bahasa Indonesia Indonesia
Modul Ajar Modul Ajar Bahasa Bahasa Indonesia Indonesia
BAHASA
INDONESIA
Disusun oleh:
Moh. Saiful Azis, S. Pd
Fase C Kelas 5
Kegiatan inti
PERTUMUAN 1
Fase 1 : Mengorientasikan peserta didik pada masalah
- Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik:
1) Mengapa kita harus membiasakan membaca baik dari sumber buku atau berbagai
sumber media elektronik?
2) Bagaimana cara menemukan pesan cerita baik dalam buku maupun dalam media
audio-visual seperti video?
3) Apa hubungan sifat tokoh terhadap pesan yang disampaikan dalam sebuah cerita?
- Peserta didik ditampilkan sebuah gambar bercerita dongeng/cerita rakyat
- Peserta didik menceritakan secara lisan alur cerita dari gambar yang mereka ketahui
(mandiri, bernalar kritis)
- Peserta didik dengan bimbingan guru bertanya jawab terkait cerita singkat dari
gambar yang disampaikan oleh peserta didik tersebut:
1) Siapa saja tokoh cerita tersebut?
2) Bagaimana sifat tokoh-tokoh tersebut?
3) Bagaimana urutan waktu dalam cerita tersebut?
4) Tahukah kamu bahwa yang diceritakan temanmu tadi termasuk cerita narasi?
5) Jadi apa itu cerita narasi?
- Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai unsur teks narasi dan makna
pesan dalam teks narasi.
Fase 2 : Menggorganisasikan kerja peserta didik
- Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok (kolaboratif)
- Setiap peserta didik dibagikan LKPD untuk dikerjakan bersama dalam kelompoknya
(mandiri)
- Guru menjelaskan langkah-langkah pengisian LKPD
- Peserta didik menonton dan menyimak video cerita narasi yang disajikan melalui
LCD proyektor.
https://www.youtube.com/watch?v=cXudgA53afQ
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu atau kelompok
- Peserta didik bersama guru mengidentifikasi tokoh dan sifat-sifat tokoh dalam cerita
narasi yang telah ditayangkan. (bernalar kritis)
- Peserta didik bersama guru mengidentifikasi pesan yang disampaikan dalam cerita
narasi tersebut. (bernalar kritis)
- Peserta didik berdiskusi untuk mengisi LKPD pada langkah 1, 2 dan 3(kolaboratif)
- Ketika peserta didik mengisi LKPD guru memantau dan membimbing aktivitas
peserta didik
PERETEMUAN 2
- Melanjutkan pembelajaran sebelumnya. Peserta didik diingatkan kembali tentang
teks narasi dan melanjutkan mengerjakan LKPD pada langkah berikutnya. (bernalar
kritis)
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
- Peserta didik berdiskusi menyebutkan contoh sikap atau perilaku dalam kehidupan
sehari-hari yang mencerminkan pesan cerita yang sudah ditemukan pada pertemuan
sebelumnya dan dituangkan dalam LKPD langkah ke 4. (kolaboratfif, bernalar kritis,
kreatif)
- Peserta didik mempresentasikan hasil karya tulisnya secara bergantian. (mandiri)
- Peserta didik lainnya menanggapi dengan bimbingan dari guru. (kolaboratif)
Fase 5 : Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah
- Peserta didik dengan bimbingan guru mengevaluasi hasil kerja hari ini tentang
menulis cerita narasi dan menemukan pesan dalam cerita narasi. (kolaboratif,
bernalar kritis)
- Peserta didik bertanya jawab terkait pembelajaran hari ini, meliputi apa saja yang
sudah dipahami dan yang belum dipahami dari pembelajaran hari ini. (bernalar
kritis)
Kegiatan Akhir
- Peserta didik dibagikan lembar evaluasi
- Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi secara mandiri (mandiri, bernalar kritis)
- Peserta didik menyampaikan perasaan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
- Peserta didik dibantu oleh guru merefleksikan apa saja yang telah dipelajari hari ini.
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran selajutnya
- Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan salam/berdo’a kafaratul
majlis. . (Religius, beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah keseluruhan peserta didik sudah mencapai tujuan pembelajaran?
2. Apa saja kesulitan yang dihadapi peserta didik yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?
3. Apa upaya yang bisa dilakukan dalam mentuntaskan peserta didik yang belum
mencapai tujuan pembelajaran?
4. Apakah peserta didik merasa senang dan fokus dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. LKPD
3. Media pemebelajaran
4. Alat evaluasi (beserta kisi-kisi)
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan :
Peserta didik menerapkan sikap yang telah diperoleh dalam mengidentifikasi pesan dan
contoh-contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari.
Remidial :
Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran dibimbing oleh guru diberikan
tugas mandiri membaca sebuah teks narasi sederhana yang dilakukan secara lisan dan
bertanya jawab dengan guru terkait tokoh dan pesan cerita, kemudian disalin dalam bentuk
tulisan.
BAHAN BACAAN PENDIDIK
1. Buku pelajaran/blog/youtube
2. Referensi lain yang mendukung pembelajaran
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
Bahan ajar dan buku cerita
DAFTAR PUSTAKA
https://www.youtube.com/watch?v=cXudgA53afQ
https://www.zenius.net/blog/konsep-teks-narasi
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK
BAHASA INDONESIA
KELAS 3 FASE B
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Satuan Pendidikan : SDN 2 Sonobekel
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Kelas : 3/ Fase B
Materi : Pesan dalam teks narasi
A. Identitas Siswa
kelompok :
Anggota kelompok:
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui video narasi animasi peserta didik mampu mengindentifikasi
pesan dan menghubungkan pesan ke dalam contoh kehidupan sehari-
hari denga benar (C6)
Annisa Abdul
Nussa Ara
langkah ketiga
Bahasa Indonesia
Teks Narasi
Fase B Kelas 3
Oleh : Moh. Saiful Azis, S. Pd
Teks Narasi
Teks narasi adalah jenis teks yang mengisahkan suatu
peristiwa berdasarkan urutan waktu (kronologis), yang
bisa bersifat fiksi (bersifat imajinasi), maupun nonfiksi.
Contohnya Tujuannya
KELAS:
Aspek
Nama Kemampuan
Kemampuan
No. Peserta Kemampuan Kemampuan konsentrasi Skor
menyampaikan
Didik bekerjasama berkomunikasi dalam
pendapat
berdiskusi
1
10
11
12
13
14
15
LEMBAR KRITERIA PENII.AIAN DISKUSI KELOMPOK
Aspek
Nama Peserta Ketepatan
No. Organisasi Ejaan dan Tanda Skor
Didik Pengisian
Tulisan Baca
Jawaban
1
10
11
12
13
14
15
RUBRIK KRITERIA PENII.AIAN HASIL KERJA KEOMPOK
Organisasi tulisan Organisasi tulisan jelas dan Sebagian tulisan jelas dan Organisasi tulisan kurang Organisasi tulisan tidak
dapat dimengerti pembaca dapat dimengerti pembaca jelas, tetatpi dapat jelas dan tidak dapat
dimengerti pembaca dimengerti pembaca
Ejaan dan tanda baca Semua struktur kalimat, Hampir seluruh kalimat, Sebagian kalimat, ejaan, Sedikit kalimat, ejaan, dan
ejaan, dan tanda baca ejaan, dan tanda baca dan tanda baca dituliskan tanda baca dituliskan
dituliskan dengan tepat dituliskan dengan tepat dengan tepat dengan tepat
PROGRAM PENGAYAAN DAN REMIDIAL
Sekolah : ………………………………………..
Kelas : ………………………………………..
Semester : ………………………………………..
Tahun : ………………………………………..
…………, ………………………………………..
……………………………………… ………………………………………
NIP NIP
MEDIA PEMBELAJARAN
1. VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=cXudgA53afQ
2. PPT:
https://docs.google.com/presentation/d/1xWxcIuIma13rKL5ghKvKjGFDQJV2z3w
P/edit?usp=sharing&ouid=107056499890645472878&rtpof=true&sd=true
Bahasa Indonesia
Kelas 3B fase B
Melalui video narasi animasi dan
membaca aku mampu mengindentifikasi
pesan dan menghubungkan pesan ke
dalam contoh kehidupan sehari-hari
Pertemuan 1
Ceritakan sekilas
alur cerita yang
kamu tahu?
Apakah kamu tahu gambar ini?
Ceritakan sekilas alur cerita yang kamu tahu?
Dari cerita yang disampaikan
temanmu dari gambar tadi
adalah jenis teks narasi
AKU TAHU!
LANJUT...
AKU TAHU!
• Siapa tokohnya?
• Bagaimana sifat tokoh-tokohnya?
• Pesan apa yang bisa kamu ambil dari
cerita tersebut?
Pertemuan 2