RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI MANAJEMEN
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS RIAU
MATA KULIAH KODE MK RUMPUN MK BOBOT SEMESTER DIREVISI DIBUAT
BUSINESS MODEL MGT 2 SKS II
KOORDINATOR MK KOORDINATOR RMK Ka. PRODI
TTG TTG TTG
OTORISASI

Program Studi S1 Manajemen

Capaian Pembelajaran Kode Unsur CPL *
Lulusan Program Studi Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
(CPL) S-6 : √
lingkungan
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
S-9 : √
mandiri;
S-10 : Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahan √
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam kontek pengembangan
KU-1 : atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai √
humaniora yang seduai dengan bidang keahliannya.
KU-2 : Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur. √
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
KU-5 : √
keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
KU11 Mampu mengaplikasikan konsep-konsep manajemen berbasis digital pada Sektor Bisnis,
√
Sektor Publik dan UMKM
KK-2 : Mampu menerapkan konsep dan teknik analisis di bidang ilmu manajemen pemasaran √
Mampu mengidentifikasi masalah manajerial dan fungsi fungsi perusahaan serta
KK-3 : mengambil keputusan berdasarkan alternatif yang dikembangkan dengan menerapkan √
prinsip-prinsip kewirausahaan yang berlandaskan kearifan lokal
Mampu menyusun rencana bisnis bidang ekonomi kreatif pada skala mikro, kecil, dan
KK-4 : √
menengah untuk memulai dan mengembangkan bisnis

Page 1 of 10
 Mampu mengidentifikasi dan menganalisis lingkungan organisasi sebagai dasar
KK-5 : √
formulasi alternatif strategi organisasi
Mampu berkontribusi dalam penyusunan rencana strategis organisasi dan
KK-6 : √
menjabarkannya ke dalam rencana operasional organisasi pada tingkat fungsional
Menguasai konsep ilmu ekonomi dan ilmu manajemen serta metode dan perangkat
P-1 : analisis fungsi-fungsi manajemen dan fungsi-fungsi perusahaan pada berbagai jenis √
organisasi
Menguasai dasar-dasar rencana bisnis bidang ekonomi kreatif pada skala mikro, kecil
P-2 : √
dan menengah
Menguasai pengetahuan tentang berbagai regulasi yang berdampak pada organisasi, baik
P-8 : √
di tingkat lokal, nasional, maupun internasional

Mata kuliah ini membekali mahasiswa tentang pokok-pokok entrepreneurship dan e-commerce, dengan memberikan motivasi,
inspirasi dan petunjuk teknis tentang entrepreneurship dan e-commerce.

 Mahasiswa memahami konsep dasar dari Business Model Canvass

 Mahasiswa dapat menginterpretasikan kapasitas individualnya sehingga memiliki jiwa entrepreneurship sehingga tumbuh
menjadi pribadi yang unggul dan mandiri
 Mahasiswa mampu membuat business plan menggunakan Business Model Canvass
Pokok Bahasan dan Bahan Kajian
POKOK BAHASAN DAN  Kreativitas Dan Inovasi
BAHAN KAJIAN  Bisnis Model Canvas
 E-Commerce Dan Etika Bisnis
 Digital Marketing
 Proposal Rencana Usaha
Utama
Page 2 of 10
 1. Ostesrwaldier, Alexander and Pigneur, Yves , 2019. Business Model Generation. Jakarta: Gramedia

Pendukung
1. Kasali, Rhenald. 2012. Modul Kewirausahaan. Jakarta: Bank Mandiri
2. Drucker, Petter. 2005. Innovation and Entrepreneurship. New York: Harper DanRow
3. Suryana. Kewirausahaan. 2001. Jakarta: Salemba Empat
Software Hardware
Media Pembelajaran Powerpoint, E-book, Jurnal Online LCD Projector, Laptop, dan Papan Tulis

Dosen 1. Prof.Dr.Zulkarnain,SE.MM
2. Dr. Machasin.,SE.,MM
3. Dr. Gatot Wijayanto
4. Sri Restuti.,SE.,MM
5. Dr. Raden Lestari
6. Dra. Aida Nursanti
7. Henni Noviasari.,SE.,MM
8. Tengku Firli Musfar.,SE.,MM
9. Rovanita Rama.,SE.,MM
10. Jushermi.,SE.,MSBA
11. Dewita Suryati Ningsih.,SE.,MBA
12. Arwinence.,SE.,MM
13. Rosnelly.,SE.,MM
14. Marhadi SE.,M.Sc
15. Rika Promalessy.,SE.,M.Si
16. Meilisa.,SE.MM
17. Ifa Adina Yafiz
18. Dian Pratiwi.,SMB.,MM

Assessment A. Tugas Mandiri

B. Tugas Kelompok
C. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah
D. Ujian Mid Semester
Page 3 of 10
 E. Ujian Akhir Semester
F. Tugas Tambahan
Matakuliah Syarat

Page 4 of 10
 Bentuk, Metode
Sub-CPMK Bobot
Minggu Kriteria & Bentuk Pembelajaran & Materi Pembelajaran
(sbg kemampuan akhir yg Indikator Penilaian Penilaian
Ke- Penilaian Penugasan [Pustaka / Sumber belajar]
diharapkan) (%)
[Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Penjelasan mengenai  Kemampuan Kriteria:  Kuliah • Silabus dan Kontrak Kuliah 2

TM 1 Kontrak Perkuliahan dan mahasiswa  Rubrik deskriptif  Discovery learning 1. Pengantar umum
mahasiswa dapat menjelaskan Bentuk non-test: perkuliahan
konsep bisnis
 Diskusi interaktif 2. Teknik perkuliahan
memperoleh gambaran  Penilaian sikap [TM: 1x(2x50”)]
model. 3. Peraturan perkuliahan
umum mengenai pengertian  Kemampuan  Partisipasi 4. Prosedur pembagian tugas
dan konsep model bisnis mahasiswa  Tugas: Mahasiswa mandiri dan tugas
serta kegunaan model bisnis menjelaskan mencari satu contoh kelompok
kegunaan bisnis 5. Penilaian
usaha untuk dijadikan • Konsep Model Bisnis
model
 Kemampuan model project Business 1. Konsep dan kegunaan model
mahasiswa Model bisnis
menyebutkan 9 [BT+BM1+1)x(2x60”)] 2. Inovasi Bisnis Model
blok model bisnis 3. Bisnis Model Canvass
canvass
TM 2 Mahasiswa mampu  Kemampuan Kriteria:  Kuliah  Customer Segment 3
mengenal tipe konsumen mahasiswa  Rubrik deskriptif  Discovery learning 1. Tipe Segmen Konsumen
dan dapat menjelaskan tipe Bentuk non-test: 2. Segmentasi Konsumen
konsumen
 Cooperative learning 3. Karakteristik Target
mengidentifikasi  Penilaian sikap  Diskusi interaktif
 Kemampuan Konsumen
konsumen mana yang  Partisipasi
mahasiswa [TM: 1x(2x50”)]
paling penting dalam
mengidentifikasi  Tugas: Mahasiswa
bisnis kita target konsumen mengimplementasikan
yang menjadi
fokus dalam
segmen konsumen ke
bisnis model dalam bisnis model
canvass [BT+BM:
(1+1)x(2x60”)

Mahasiswa mampu  Kemampuan Kriteria:  Kuliah  Proporsi Nilai 6

TM 3&4 mengenal elemen mengenal  Rubrik deskriptif  Discovery learning  Elemen Penciptaan Nilai
penciptaan nilai dalam bisnis pentingnya Bentuk non-test: Bisnis Model Canvass
model canvass dan proporsi nilai
 Cooperative learning
mengimplementasikannya  Penilaian sikap  Diskusi interaktif 1. Newness
 Kemampuan
Page 5 of 10
 Bentuk, Metode
Sub-CPMK Bobot
Minggu Kriteria & Bentuk Pembelajaran & Materi Pembelajaran
(sbg kemampuan akhir yg Indikator Penilaian Penilaian
Ke- Penilaian Penugasan [Pustaka / Sumber belajar]
diharapkan) (%)
[Estimasi Waktu]
ke dalam bisnis model. mengenal  Partisipasi [TM: 1x(2x50”)] 2. Performance
elemen  Tugas: Mahasiswa 3. Customization
penciptaan nilai 4. Getting the Job Done
mengimplementasikan
dalam bisnis
elemen penciptaan nilai 5. Design
model canvass
ke dalam bisnis model 6. Brand/Status
 Kemampuan
mengimplementa canvass 7. Price
sikan elemen 8. Cost Reduction
[BT+BM1+1)x(2x60”) 9. Risk Reduction
penciptaan nilai
ke dalam bisnis 10. Accessibility
model 11. Convenience/
Usability

TM 5 Mahasiswa mampu mengenal  Kemampuan Kriteria:  Kuliah  Channel (Saluran Bisnis)

bermacam saluran bisnis, fase mahasiswa  Rubrik deskriptif  Discovery learning 1. Jenis-Jenis Saluran 3
saluran, dan mengenal Bentuk non-test: 2. Fase-Fase Saluran
bermacam
 Cooperative learning
mengintegrasikan saluran  Penilaian sikap  Diskusi interaktif
saluran bisnis
bisnis tersebut dengan  Partisipasi
 Kemampuan [TM: 1x(2x50”)]
karakteristik pelanggan mahasiswa  Tugas: Mahasiswa
mengetahui fase mengimplementasikan
saluran bisnis
saluran bisnis ke dalam
 Kemampuan
mahasiswa bisnis model canvass
mengidentifikasi [BT+BM:(1+1)x(2x60”)
kan karakteristik
pelanggan dan
menyesuaikanny
a dengan tipe
saluran bisnis
yang akan
diimplementasik
an ke dalam
model bisnis
TM 6 Mahasiswa mampu  Kemampuan Kriteria:  Kuliah  Customer Relationship 3
membedakan beberapa mahasiswa Canvass, kategori
Page 6 of 10
 Bentuk, Metode
Sub-CPMK Bobot
Minggu Kriteria & Bentuk Pembelajaran & Materi Pembelajaran
(sbg kemampuan akhir yg Indikator Penilaian Penilaian
Ke- Penilaian Penugasan [Pustaka / Sumber belajar]
diharapkan) (%)
[Estimasi Waktu]
kategori Hubungan mengenal  Rubrik deskriptif  Discovery learning hubungan pelanggan
Pelanggan serta beberapa Bentuk non-test:  Cooperative learning 1. Personal Assistance
megintegrasikan hubungan kategori 2. Dedicated Personal
 Penilaian sikap  Diskusi interaktif
pelanggan tersebut dengan hubungan Assistance
karakteristik pelanggan pelanggan  Partisipasi [TM: 1x(2x50”)] 3. Self Service
 Kemampuan  Tugas: Mahasiswa 4. Automated Service
mahasiswa mengimplementasikan 5. Communities
membangun dan customer relationship 6. Co-Creation
mempertahankan
pelanggan ke dalam bisnis model
 Kemampuan canvass [BT+BM:
mahasiswa (1+1)x(2x60”)
mengimplementa
sikan hubungan
pelanggan ke
dalam model
bisnis
TM 7 Mahasiswa mampu  Kemampuan Kriteria:  Kuliah  Revenue Streams, 3
mengidentifikasikan nilai mahasiswa  Rubrik deskriptif  Discovery learning beberapa cara
produk yang bisa membuat mengenal Bentuk non-test: membangun arus
pelanggan bersedia beberapa arus
 Cooperative learning pendapatan
membayar. Mahasiswa juga pendapatan
 Penilaian sikap  Diskusi interaktif 1. Penjualan Aset
mampu mengenal macam-  Kemampuan  Partisipasi [TM: 1x(2x50”)] 2. Biaya Penggunaan
macam arus pendapatan mahasiswa dalam  Tugas: Mahasiswa 3. Biaya Berlangganan
serta mekanisme penetapan membangun 4. Pinjaman/
mengimplementasikan
harga untuk masing-masing arus pendapatan Penyewaan/Leasing
segmen pelanggan revenue streams ke 5. Lisensi
 Kemampuan
mahasiswa dalam dalam bisnis model 6. Biaya Komisi
mengenal canvass [BT+BM: 7. Periklanan
mekanisme (1+1)x(2x60”)
penetapan harga
UTS 1 x 60 menit Jumlah
UJIAN TENGAH SEMESTER jawaban
benar dari
soal UTS
(Essay/Piliha

Page 7 of 10
 Bentuk, Metode
Sub-CPMK Bobot
Minggu Kriteria & Bentuk Pembelajaran & Materi Pembelajaran
(sbg kemampuan akhir yg Indikator Penilaian Penilaian
Ke- Penilaian Penugasan [Pustaka / Sumber belajar]
diharapkan) (%)
[Estimasi Waktu]
nGanda)
TM 9 Mahasiswa mampu  Kemampuan Kriteria:  Kuliah  Key Resource, sumber 3
mengidentifikasi macam- mahasiswa  Rubrik deskriptif  Discovery learning daya utama yang
macam sumber daya utama dalam Bentuk non-test: dibutuhkan oleh
mengidentifikasi
 Cooperative learning 1. Proporsi nilai
yang diperlukan perusahaan  Penilaian sikap  Diskusi interaktif
kan kategori 2. Saluran distribusi
untuk menciptakan dan  Partisipasi
sumber daya [TM: 1x(2x50”)] 3. Hubungan
menawarkan proposisi nilai, utama yang pelanggan
 Tugas: Mahasiswa
menjangkau pasar, dibutuhkan 4. Arus pendapatan
mengimplementasikan
mempertahankan hubungan perusahaan
key resource ke dalam
pelanggan dan memperoleh
bisnis model canvass
pendapatan
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)

TM 10 Mahasiswa mampu  Kemampuan Kriteria:  Kuliah  Key Activities, aktivitas 3

mengidentifkasi hal-hal atau mahasiswa dalam  Rubrik deskriptif  Discovery learning kunci yang dibutuhkan
tindakan-tindakan terpenting mengidentifikasik Bentuk non-test: oleh
yang harus diambil an kategori
 Cooperative learning 1. Proporsi nilai
perusahaan agar dapat aktivitas kunci
 Penilaian sikap  Diskusi interaktif 2. Saluran distribusi
beroperasi dengan sukses yang dibutuhkan  Partisipasi [TM: 1x(2x50”)] 3. Hubungan
dalam hal menciptakan dan perusahaan  Tugas: Mahasiswa pelanggan
memberikan proposisi nilai, 4. Arus pendapatan
mengimplementasikan
menjangkau pasar,  Kategori aktivitas kunci
mempertahankan hubungan key activities ke dalam 1. Produksi
pelanggan dan memperoleh bisnis model canvass 2. Pemecahan Masalah
pendapatan [BT+BM:(1+1)x(2x60”) 3. Platform

TM 11 Mahasiswa mampu mengenal  Kemampuan Kriteria:  Kuliah  Key Partnerships, 3

bentuk-bentuk kemitraan mahasiswa  Rubrik deskriptif  Discovery learning motivasi membangun
sebagai landasan dalam dalam mengenal Bentuk non-test: kemitraan
mengoptimalkan model berbagai
 Cooperative learning 1. Optimisasi dan Skala
bisnis, mengurangi risiko dan motivasi
 Penilaian sikap  Diskusi interaktif Ekonomi
atau memperoleh sumber perusahaan  Partisipasi [TM: 1x(2x50”)] 2. Pengurangan Risiko
daya bagi perusahaan. dalam  Tugas: Mahasiswa dan Ketidakpastian
membangun mengimplementasikan 3. Akuisisi Sumber
kemitraan Daya dan aktivitas
key partnerships ke
Page 8 of 10
 Bentuk, Metode
Sub-CPMK Bobot
Minggu Kriteria & Bentuk Pembelajaran & Materi Pembelajaran
(sbg kemampuan akhir yg Indikator Penilaian Penilaian
Ke- Penilaian Penugasan [Pustaka / Sumber belajar]
diharapkan) (%)
[Estimasi Waktu]
 Kemampuan dalam bisnis model tertentu
mahasiswa canvass [BT+BM:
dalam
(1+1)x(2x60”)
membedakan
jenis-jenis
kemitraan
TM 12 Mahasiswa mampu  Kemampuan Kriteria:  Kuliah  Cost Structure 3
mengidentifikasi biaya-biaya mahasiswa  Rubrik deskriptif  Discovery learning  Struktur Biaya
terpenting yang muncul dalam mengenal Bentuk non-test: 1. Cost-driven
dalam model bisnis struktur biaya
 Cooperative learning
2. Value-driven
 Penilaian sikap  Diskusi interaktif
 Kemampuan  Karakteristik Struktur
mahasiswa  Partisipasi [TM: 1x(2x50”)] Biaya
dalam mengenal  Tugas: Mahasiswa 1. Biaya Tetap
karakteristik mengimplementasikan 2. Biaya Variabel
struktur biaya
cost structure ke dalam
bisnis model canvass
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)

TM13,14 Mahasiswa mampu  Mampu Kriteria:  Kuliah Business Model / 3

& 15 mengkomunikasikan bisnis membuat bisnis  Rubrik deskriptif  Discovery learning Business Plan
model yang telah dibuat model Bentuk non-test:  Cooperative learning
 Mampu
 Penilaian sikap  Diskusi interaktif
mempresentasi
kan bisnis  Partisipasi [TM: 1x(2x50”)]
model  Tugas: Mahasiswa
membuat bisnis model
canvass dan
mempresentasikan di
depan kelas [BT+BM:
(1+1)x(2x60”)

UAS UJIAN AKHIR SEMESTER 1 x 75 menit Jumlah

jawaban
benar dari

Page 9 of 10
 Bentuk, Metode
Sub-CPMK Bobot
Minggu Kriteria & Bentuk Pembelajaran & Materi Pembelajaran
(sbg kemampuan akhir yg Indikator Penilaian Penilaian
Ke- Penilaian Penugasan [Pustaka / Sumber belajar]
diharapkan) (%)
[Estimasi Waktu]
soal UAS
(Essay/Piliha
nGanda)

Penilaian Akhir
Kehadiran: 10%
Tugas: 20%
UTS: 30%
UAS: 40%

Kewajiban Mahasiswa:
1. Kelompok:
a. Nilai kelompok berupa model bisnis yang kemudian dipresentasikan
2. Individu :
a. Mengerjakan tugas individu dengan menjawab pertanyaan sesuai materi yang telah diajarkan pada tiap pertemuan.
b. Memberikan kesimpulan secara lisan pada tiap akhir pertemuan.

Pekanbaru,
Menyetujui,
Ketua Program Studi A/N Dosen Pengampu

Marhadi SE. MSc

NIP. 198303102009121006

Page 10 of 10