ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), dan ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama : Afifatul Mubaikah, S.Pd.

Bidang Studi / Fase yang dianalisis : Matematika / Fase F
Jam Pelajaran : Kelas XI = 108 JP; Kelas XII = 108 JP

Kalimat Capaian Pembelajaran

Elemen Materi Inti (Konten) Kompetensi (Keterampilan)
(CP)
Bilangan Di akhir fase F, peserta didik 1. Pinjaman dan investasi 1. Memodelkan
dapat memodelkan pinjaman dan dengan bunga dan anuitas. 2. menyelidiki
investasi dengan bunga majemuk 2. Pengaruh masing-masing
dan anuitas, serta menyelidiki parameter (suku bunga,
(secara numerik atau grafis) periode pembayaran
pengaruh masing-masing
parameter (suku bunga, periode
pembayaran) dalam model
tersebut.
Aljabar dan Fungsi Di akhir fase F, peserta didik 1. Matriks 1. Menyatakan
dapat menyatakan data dalam 2. Fungsi invers 2. Menentukan
bentuk matriks. Mereka dapat 3. Komposisi fungsi 3. Memodelkan
menentukan fungsi invers, 4. Transformasi fungsi
komposisi fungsi, dan 5. Fungsi linier, kuadrat, dan
transformasi fungsi untuk eksponensial
memodelkan situasi dunia nyata
menggunakan fungsi yang sesuai
(linear, kuadrat, eksponensial).
Pengukuran -
Geometri Di akhir fase F, peserta didik 1. Teorema tentang lingkaran 1. Menerapkan
dapat menerapkan teorema 2. Panjang busur 2. Menentukan
tentang lingkaran, dan 3. Luas juring lingkaran 3. Menyelesaikan masalah
menentukan panjang busur dan
luas juring lingkaran untuk
 Kalimat Capaian Pembelajaran
Elemen Materi Inti (Konten) Kompetensi (Keterampilan)
(CP)
menyelesaikan masalah (termasuk
menentukan lokasi posisi pada
permukaan Bumi dan jarak antara
dua tempat di Bumi).
Analisis data dan peluang Di akhir fase F, peserta didik 1. Melakukan proses 1. statistika
dapat melakukan proses penyelidikan 2. asosiasi antara dua variabel
penyelidikan statistika untuk data 2. mengidentifikasi kategorikal dan antara dua
bivariat. Mereka dapat 3. menjelaskan variabel numerikal
mengidentifikasi dan menjelaskan 4. memperkirakan 3. model linier terbaik (best fit)
asosiasi antara dua variabel 5. membedakan pada data numerikal
kategorikal dan antara dua 6. memahami 4. hubungan asosiasi dan sebab
variabel numerikal. Mereka dapat akibat
memperkirakan model linear 5. konsep peluang bersyarat dan
terbaik (best fit) pada data kejadian saling bebas
numerikal. Mereka dapat menggunakan konsep
membedakan hubungan asosiasi permutasi dan kombinasi
dan sebab-akibat. Peserta didik
memahami konsep peluang
bersyarat dan kejadian yang saling
bebas menggunakan konsep
permutasi dan kombinasi.
Kalkulus -
Rumusan Kalimat TP dari hasil analisis CP berdasarkan elemen
Kelas XI
1. Peserta didik dapat membedakan pinjaman dan investasi
2. Peserta didik dapat membedakan bunga majemuk dan anuitas
3. Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bunga majemuk dan anuitas
4. Peserta didik dapat menyajikan tabel bunga majemuk dan anuitas
5. Peserta didik dapat menyelidiki perbedaan antara numerik atau grafis bunga majemuk dan anuitas dengan suku bunga dan periode
pembayaran yang berbeda
6. Peserta didik dapat memodelkan permasalahan pinjaman dengan anuitas
7. Peserta didik dapat memodelkan investasi dengan bunga majemuk
8. Peserta didik dapat menganalisis pengaruh suku bunga dan periode pembayaran terhadap pemodelan bunga majemuk dan anuitas
9. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian matriks
10. Peserta didik dapat menyelidiki data yang dapat disajikan ke dalam bentuk matriks
11. Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk matriks
12. Peserta didik dapat menunjukkan sifat asosiatif dan identitas fungsi komposisi
13. Peserta didik dapat mengkomposisikan dua buah fungsi dan tiga buah fungsi.
14. Peserta didik dapat membedakan fungsi injektif, surjektif, dan bijektif
15. Peserta didik dapat menjelaskan syarat fungsi invers
16. Peserta didik dapat menentukan fungsi invers
17. Peserta didik dapat menganalisis transformasi fungsi secara grafis
18. Peserta didik dapat memodelkan situasi dunia nyata menggunakan fungsi yang sesuai (linier, kuadrat, dan eksponensial)
Kelas XII
19. Peserta didik dapat menjelaskan konsep lingkaran
20. Peserta didik dapat menerapkan teorema lingkaran dalam menyelesaikan permasalahan yang terkait
21. Peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur lingkaran
22. Peserta didik menghitung sudut pusat dan sudut keliling lingkaran
23. Peserta didik dapat menghitung sudut pusat dan sudut keliling lingkaran
24. Peserta didik dapat menentukan panjang busur, panjang tali busur, dan luas juring lingkaran
25. Peserta didik dapat menejlasakan konsep garis singgung lingkaran
26. Peserta didik dapat menemukan sifat-sifat garis singgung pada lingkaran
27. Peserta didik dapat menentukan panjang garis singgung dua lingkaran dengan konsep teorema phytagoras
28. Peserta didik dapat menentukan lokasi posisi pada permukaan bumi dengan menerapkan teorema tentang lingkaran
29. Peserta didik dapat menentukan jarak dua tempat di bumi yang berada pada satu garis lintang atau garis bujur
30. Siswa dapat menggambar diagram pencar atau diagram scatter data bivariat
31. Siswa dapat menginterpretasikan diagram pencar atau diagram scatter data bivariat
32. Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan asosiasi antara dua variabel kategorikal dan antara dua variabel numerikal
33. Siswa dapat menentukan persamaan garis regresi linear
34. Siswa dapat menginterpretasikan persamaan garis regresi linear
35. Siswa dapat menentukan arah dan bentuk tren data bivariat dari diagram pencar atau diagram scatter
36. Siswa dapat membedakan hubungan yang merupakan asosiasi dengan hubungan yang merupakan sebab akibat
37. Siswa dapat mengidentifikasi kaidah pencacahan (aturan pengisian tempat, aturan penjumlahan, aturan perkalian, dan faktorial)
38. Siswa dapat membedakan kejadian yang termasuk kejadian yang berkaitan dengan permutasi dan kombinasi
39. Siswa dapat mengkonstruksi rumus permutasi dan kombinasi
40. Siswa dapat menentukan permutasi dan kombinasi
41. Siswa dapat mengidentifikasi peluang kejadian bersyarat dan peluang kejadian saling bebas
42. Siswa dapat menentukan peluang kejadian bersyarat dan peluang kejadian saling lepas menggunakan konsep permutasi kombinasi
 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Indonesia Medika Kediri
Mata Pelajaran : Matematika
Fase :F
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kelas : XI
Penyusun : Afifatul Mubaikah, S.Pd.

B. Capaian Pembelajaran Fase F

Pada akhir fase F, peserta didik dapat memodelkan pinjaman dan investasi dengan bunga majemuk dan anuitas. Mereka dapat
menyatakan data dalam bentuk matriks, dan menentukan fungsi invers, komposisi fungsi dan transformasi fungsi untuk memodelkan
situasi dunia nyata. Mereka dapat menerapkan teorema tentang lingkaran, dan menentukan panjang busur dan luas juring lingkaran untuk
menyelesaikan masalah. Mereka juga dapat melakukan proses penyelidikan statistika untuk data bivariat dan mengevaluasi berbagai
laporan berbasis statistik.

Elemen Capaian Pembelajaran

Bilangan Di akhir fase F, peserta didik dapat memodelkan pinjaman dan investasi dengan bunga majemuk dan anuitas,
serta menyelidiki (secara numerik atau grafis) pengaruh masing-masing parameter (suku bunga, periode
pembayaran) dalam model tersebut.
Aljabar dan Fungsi Di akhir fase F, peserta didik dapat menyatakan data dalam bentuk matriks. Mereka dapat menentukan fungsi
invers, komposisi fungsi, dan transformasi fungsi untuk memodelkan situasi dunia nyata menggunakan fungsi
yang sesuai (linear, kuadrat, eksponensial).
Pengukuran -
Geometri Di akhir fase F, peserta didik dapat menerapkan teorema tentang lingkaran, dan menentukan panjang busur dan
luas juring lingkaran untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan lokasi posisi pada permukaan Bumi
dan jarak antara dua tempat di Bumi).
Analisis Data dan Di akhir fase F, peserta didik dapat melakukan proses penyelidikan statistika untuk data bivariat. Mereka dapat
Peluang mengidentifikasi dan menjelaskan asosiasi antara dua variabel kategorikal dan antara dua variabel numerikal.
 Elemen Capaian Pembelajaran
Mereka dapat memperkirakan model linear terbaik (best fit) pada data numerikal. Mereka dapat membedakan
hubungan asosiasi dan sebab-akibat. Peserta didik memahami konsep peluang bersyarat dan kejadian yang
saling bebas menggunakan konsep permutasi dan kombinasi.

C. Tujuan Pembelajaran
Elemen Kode TP Tujuan Pembelajaran Modul
Bilangan XI.MAT.1 Peserta didik dapat membedakan pinjaman dan investasi MB.XI.1
XI.MAT.2 Peserta didik dapat membedakan bunga majemuk dan anuitas MB.XI.1
XI.MAT.3 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bunga majemuk dan anuitas MB.XI.1
XI.MAT.4 Peserta didik dapat menyajikan tabel bunga majemuk dan anuitas MB.XI.1
XI.MAT.5 Peserta didik dapat menyelidiki perbedaan antara numerik atau grafis bunga majemuk dan anuitas MB.XI.1
dengan suku bunga dan periode pembayaran yang berbeda
XI.MAT.6 Peserta didik dapat memodelkan permasalahan pinjaman dengan anuitas MB.XI.1
XI.MAT.7 Peserta didik dapat memodelkan investasi dengan bunga majemuk MB.XI.1
XI.MAT.8 Peserta didik dapat menganalisis pengaruh suku bunga dan periode pembayaran terhadap pemodelan MB.XI.1
bunga majemuk dan anuitas
Aljabar dan XI.MAT.9 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian matriks MAF.XI.2
Fungsi XI.MAT.10 Peserta didik dapat menyelidiki data yang dapat disajikan ke dalam bentuk matriks MAF.XI.2
XI.MAT.11 Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk matriks MAF.XI.2
XI.MAT.12 Peserta didik dapat menunjukkan sifat asosiatif dan identitas fungsi komposisi MAF.XI.3
XI.MAT.13 Peserta didik dapat mengkomposisikan dua buah fungsi dan tiga buah fungsi. MAF.XI.3
XI.MAT.14 Peserta didik dapat membedakan fungsi injektif, surjektif, dan bijektif MAF.XI.3
XI.MAT.15 Peserta didik dapat menjelaskan syarat fungsi invers MAF.XI.3
XI.MAT.16 Peserta didik dapat menentukan fungsi invers MAF.XI.3
XI.MAT.17 Peserta didik dapat menganalisis transformasi fungsi secara grafis MAF.XI.3
XI.MAT.18 Peserta didik dapat memodelkan situasi dunia nyata menggunakan fungsi yang sesuai (linier, MAF.XI.3
kuadrat, dan eksponensial)
Pengukuran -
Geometri XII.MAT.1 Peserta didik dapat menjelaskan konsep lingkaran MG.XII.1
 Elemen Kode TP Tujuan Pembelajaran Modul
XII.MAT.2 Peserta didik dapat menerapkan teorema lingkaran dalam menyelesaikan permasalahan yang terkait MG.XII.1
XII.MAT.3 Peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur lingkaran MG.XII.1
XII.MAT.4 Peserta didik menghitung sudut pusat dan sudut keliling lingkaran MG.XII.1
XII.MAT.5 Peserta didik dapat menghitung sudut pusat dan sudut keliling lingkaran MG.XII.1
XII.MAT.6 Peserta didik dapat menentukan panjang busur, panjang tali busur, dan luas juring lingkaran MG.XII.1
XII.MAT.7 Peserta didik dapat menejlasakan konsep garis singgung lingkaran MG.XII.2
XII.MAT.8 Peserta didik dapat menemukan sifat-sifat garis singgung pada lingkaran MG.XII.2
XII.MAT.9 Peserta didik dapat menentukan panjang garis singgung dua lingkaran dengan konsep teorema MG.XII.2
phytagoras
XII.MAT.10 Peserta didik dapat menentukan lokasi posisi pada permukaan bumi dengan menerapkan teorema MG.XII.2
tentang lingkaran
XII.MAT.11 Peserta didik dapat menentukan jarak dua tempat di bumi yang berada pada satu garis lintang atau MG.XII.2
garis bujur
Analisis XII. MAT.12 Siswa dapat menggambar diagram pencar atau diagram scatter data bivariat MAD.XII.3
Data dan XII. MAT.13 Siswa dapat menginterpretasikan diagram pencar atau diagram scatter data bivariat MAD.XII.3
Peluang XII. MAT.14 Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan asosiasi antara dua variabel kategorikal dan antara MAD.XII.3
dua variabel numerikal
XII. MAT.15 Siswa dapat menentukan persamaan garis regresi linear MAD.XII.3
XII. MAT.16 Siswa dapat menginterpretasikan persamaan garis regresi linear MAD.XII.3
XII. MAT.17 Siswa dapat menentukan arah dan bentuk tren data bivariat dari diagram pencar atau diagram scatter MAD.XII.3
XII. MAT.18 Siswa dapat membedakan hubungan yang merupakan asosiasi dengan hubungan yang merupakan MAD.XII.3
sebab akibat
XII. MAT.19 Siswa dapat mengidentifikasi kaidah pencacahan (aturan pengisian tempat, aturan penjumlahan, MAP.XII.4
aturan perkalian, dan faktorial)
XII. MAT.20 Siswa dapat membedakan kejadian yang termasuk kejadian yang berkaitan dengan permutasi dan MAP.XII.4
kombinasi
XII. MAT.21 Siswa dapat mengkonstruksi rumus permutasi dan kombinasi MAP.XII.4
XII. MAT.22 Siswa dapat menentukan permutasi dan kombinasi MAP.XII.4
XII. MAT.23 Siswa dapat mengidentifikasi peluang kejadian bersyarat dan peluang kejadian saling bebas MAP.XII.4
XII. MAT.24 Siswa dapat menentukan peluang kejadian bersyarat dan peluang kejadian saling lepas MAP.XII.4
Elemen Kode TP Tujuan Pembelajaran Modul
menggunakan konsep permutasi kombinasi
D. Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen Capaian
No Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kelas Catatan/Inspirasi
Pembelajaran

1. Siswa dapat membedakan XI ● Untuk penurunan bunga

pinjaman dan investasi majemuk sudah
2. Siswa dapat membedakan bunga diberikan di Fase E,
majemuk dan anuitas sehingga pada Fase F
3. Siswa dapat menyelesaikan lebih ditekankan
permasalahan yang berkaitan bagaimana menghitung
dengan bunga majemuk dan bunga majemuk,
(Di akhir fase F, peserta
anuitas membedakan bunga
didik dapat memodelkan
4. Siswa dapat menyajikan tabel majemuk dengan
pinjaman dan investasi
bunga majemuk dan anuitas anuitas, dan
dengan bunga majemuk
5. Siswa dapat menyelidiki perbedaan memodelkan investasi
dan anuitas, serta
secara numerik atau grafis bunga dan pinjaman dalam
(Bilangan) menyelidiki (secara numerik
majemuk dan anuitas dengan suku bunga majemuk dan
atau grafis) pengaruh
bunga dan periode pembayaran anuitas
masing-masing parameter
yang berbeda
(suku bunga, periode
6. Siswa dapat memodelkan
pembayaran) dalam model
permasalahan pinjaman dengan
tersebut.
anuitas
7. Siswa dapat memodelkan investasi
dengan bunga majemuk.
8. Siswa dapat menganalisis
pengaruh suku bunga dan periode
pembayaran terhadap pemodelan
bunga majemuk dan anuitas.
 Elemen Capaian
No Capaian Pembelajaran
Pembelajaran
(Di akhir fase F, peserta
didik dapat menyatakan data
dalam bentuk matriks.
Mereka dapat menentukan
fungsi invers, komposisi
(Aljabar) fungsi, dan transformasi
fungsi untuk memodelkan
situasi dunia nyata
menggunakan fungsi yang
sesuai(linear, kuadrat,
eksponensial)
(Geometri) (Di akhir fase F, peserta
didik dapat menerapkan
teorema tentang lingkaran,
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan XI
pengertian matriks
2. Siswa dapat menyelidiki data yang
dapat disajikan ke dalam bentuk
matriks
3. Siswa dapat menyajikan data
dalam bentuk matriks
4. Siswa dapat menunjukkan sifat
asosiatif dan identitas fungsi
komposisi
5. Siswa dapat mengkomposisikan
dua fungsi dan tiga buah fungsi
6. Siswa dapat membedakan Fungsi
Injektif, Surjektif, dan Bijektif
7. Siswa dapat menjelaskan syarat
fungsi invers
8. Siswa dapat menentukan fungsi
invers
9. Siswa dapat menganalisis
transformasi fungsi secara grafis
10. Siswa dapat memodelkan situasi
dunia nyata menggunakan fungsi
yang sesuai(linear, kuadrat,
eksponensial)
1. Siswa dapat menjelaskan konsep XII
lingkaran
2. Siswa dapat menerapkan teorema
Kelas Catatan/Inspirasi
● Pada fase ini baru
diperkenalkan
bagaimana menyajikan
data pada sebuah
matriks sesuai dengan
definisi matriks. Operasi
dalam matriks
selanjutnya akan
diperdalam pada Fase
F+
● Pada materi fungsi lebih
ditekankan pada
komposisi dan invers
matriks serta bagaimana
perubahan fungsi jika
sebuah fungsi
ditransformasikan(diges
er, diputar, diubah
koefisien variabelnya)
● Disini siswa juga
diharapkan dapat
memodelkan
permasalahan sehari-hari
menggunakan fungsi
yang sesuai.
● Pada Fase F dibahas
lingkaran secara
geometris yaitu
 Elemen Capaian
No Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kelas Catatan/Inspirasi
Pembelajaran

lingkaran dalam menyelesaikan mengenai teorema

permasalahan yang terkait tentang lingkaran, unsur-
3. Siswa dapat menjelaskan unsur- unsur lingkaran,
unsur lingkaran menentukan panjang
4. Siswa dapat menghitung sudut busur dan luas juring,
pusat dan sudut keliling lingkaran serta diharapkan siswa
5. Siswa dapat menentukan panjang bisa mengetahui posisi
busur, panjang tali busur, dan luas tempat di bumi
dan menentukan panjang juring lingkaran menggunakan konsep
busur dan luas juring 6. Siswa dapat menejlasakan konsep garis singgung, serta
lingkaran untuk garis singgung lingkaran bisa menghitung jarak
menyelesaikan masalah 7. Siswa dapat menemukan sifat-sifat dua tempat di bumi pada
(termasuk menentukan garis singgung pada lingkaran garis lintang atau bujur
lokasi posisi pada 8. Siswa dapat menentukan panjang yang sama.
permukaan Bumi dan jarak garis singgung dua lingkaran ● Walaupun tidak termuat
antara dua tempat di Bumi) dengan konsep teorema phytagoras di CP penulis
9. Siswa dapat menentukan lokasi memandang perlu
posisi pada permukaan bumi memperkenalkan konsep
dengan menerapkan teorema garis singgung lingkaran
tentang lingkaran karena begitu banyak
10. Siswa dapat menentukan jarak permasalahn sehari-hari
dua tempat di bumi yang berada yang bisa diselesaikan
pada satu garis lintang atau garis dengan konsep garis
bujur. singgung lingkaran

(Analisis Data dan Di akhir fase F, peserta didik 1. Siswa dapat menggambar diagram XII ● Dengan menganalisis
Peluang) dapat melakukan proses pencar atau diagram scatter data diagram scatter siswa
penyelidikan statistika untuk bivariat diharapkan dapat
data bivariat. Mereka dapat 2. Siswa dapat menginterpretasikan memberikan gambaran
 Elemen Capaian
No Capaian Pembelajaran
Pembelajaran
mengidentifikasi dan
menjelaskan asosiasi antara
dua variabel kategorikal dan
antara dua variabel
numerikal. Mereka dapat
memperkirakan model linear
terbaik (best fit) pada data
numerikal. Mereka dapat
membedakan hubungan
asosiasi dan sebab-akibat.
Peserta didik memahami
konsep peluang bersyarat
dan kejadian yang saling
bebas menggunakan konsep
permutasi dan kombinasi.
Tujuan Pembelajaran Kelas Catatan/Inspirasi
diagram pencar atau diagram tentang pola yang
scatter data bivariat. dibentuk menggunakan
3. Siswa dapat mengidentifikasi dan dua variabel
menjelaskan asosiasi antara dua ● Dari data bivariat yang
variabel kategorikal dan antara dua mereka sajikan siswa
variabel numerikal diharapkan dapat
4. Siswa dapat menentukan mengidentifikasi
persamaan garis regresi linear asosiasi antara dua
5. Siswa dapat menginterpretasikan variabel kategorikal dan
persamaan garis regresi linear. numerikal sehingga
6. Siswa dapat menentukan arah dan diharapkan mereka
bentuk tren data bivariat dari dapat memperkirakan
diagram pencar atau diagram sebuah model linier
scatter yang terbaik pada suatu
7. Siswa dapat membedakan data nimerikal yang ada
hubungan yang merupakan asosiasi ● Untuk dapat memahami
dengan hubungan yang merupakan permutasi dan
sebab akibat. kombinasi siswa terlebih
8. Siswa dapat mengidentifikasi dahulu harus paham
kaidah pencacahan (aturan tentang kaidah
pengisian tempat, aturan pencacahan, setelah
penjumlahan, aturan perkalian, dan dapat membedakan
faktorial) antara permasalahan
9. Siswa dapat membedakan kejadian permutasi dan
yang termasuk kejadian yang kombinasi baru siswa
berkaitan dengan permutasi dan bisa menentukan
kombinasi kejadian bersyarat dan
10. Siswa dapat mengkonstruksi rumus saling bebas dengan
permutasi dan kombinasi konsep permutasi dan
 Elemen Capaian
No Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kelas Catatan/Inspirasi
Pembelajaran

11. Siswa dapat menentukan permutasi kombinasi

dan kombinasi
12. Siswa dapat mengidentifikasi
peluang kejadian bersyarat dan
peluang kejadian saling bebas
13. Siswa dapat menentukan peluang
kejadian bersyarat dan peluang
kejadian saling lepas menggunakan
konsep permutasi kombinasi.

E. Sumber Belajar
Susanto,Dicky,dkk.2021.Buku Panduan Guru Matematika untuk SMA/SMK Kelas X.Jakarta:Kemedikbudristek Republik Indonesia.

Kediri, 11 Juli 2023

Guru Mata Pelajaran,

Afifatul Mubaikah,S.Pd.