Laporan Kegiatan Perkuliahan Mandiri Semester Genap Tahun Akademik 2022-2023

Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Pemalang

Dosen Pengampu : Dr. Muhamad Rifa’i Subhi, S.Pd.I., M.Pd.I.

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Sistem Pembelajaran PAI
SKS : 3
Pertemuan Ke : 10
Tempat, tanggal Kuliah : 6 Mei 2023
Jam Mulai Kuliah : 15.30 WIB
Jam Akhir Kuliah : 18.00 WIB

1 Kesimpulan
Simpulkan Materi Kuliah yang telah dipelajari. Perkuat dengan pendapat Anda pribadi
tentang materi kuliah tersebut.

Kriteria Pemilihan dan Macam-macam Metode Mengajar

A. Kriteria Pemilihan Metode Mengajar
1. Metode mengajar yang digunakan dalam belajar mengajar harus sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
2. Metode mengajar yang digunakan harus disesuaikan dengan tingkat
perkembangan pikiran murid.
3. Metode mengajar yang digunakan tidak memerlukan waktu yang lama (efisien).
4. Metode mengajar yang digunakan harus memperhatikan kondisi sarana dan
prasarana yang ada.
B. Macam-macam metode mengajar
1. Metode ceramah
Yaitu sebuah metode ilmiah dengan cara menyampaikan pengertian materi
kepada peserta didik dengan cara penerangan dan penyampaian secara lisan.
Kelebihan :
a. Waktu relative singkat
b. Organisasi kelas lebih sederhana
c. Guru dapat menguasai kelas dengan mudah
d. Fleksibel
Kekurangan
a. Sukar mengetahui pemahaman anak didik
b. Hanya bersifat pemompaan
c. Peserta didik bersifat pasif
d. Bersifat membosankan
2. Metode Tanya jawab
Yaitu penyampaian pelajaran dengan cara guru mengajukan pertanyaan dan
murid menjawab.
Kelebihan
a. Situasi kelas lebih hidup
b. Anak berani mengungkapkan pendapat
c. Membawa kelas ke situasi diskusi
d. Mendorong murid lebih aktif
e. Guru dapat mengontrol murid
Kekurangan
a. Memakan banyak waktu
b. Penyimpangan perhatian anak
c. Lambat dalam merangkum pembelajaran
3. Metode diskusi
Yaitu percakapan ilmiah dalam satu kelompok untuk saling bertukar pendapat
tentang suatu masalah untuk mendapatkan jawaban dan kebenaran.
Kelebihan
a. Suasana lebih hidup
b. Individu dapat belajar toleransi, demokratis kritis dan berpikir sistematis
c. Kesimpulan mudah dipahami
d. Peserta didik belajar mematuhi peraturan
Kekurangan
a. Sebagian siswa ada yang diam
b. Sulit menduga hasil belajar
c. Sering terjadi adu kemampuan yang tidak baik
4. Metode demonstrasi
Yaitu metode dimana guru/ murid memperlihatkan pada seluruh kelas tentang
melakukan sesuatu.
Kelebihan
a. Perhatian terpusat
b. Mengurangi kesalahan
c. Tidak Memerlukan keterangan yang banyak
Kekurangan
a. Diperlukan alat khusus
b. Diperlukan pemusatan perhatian
 c. Tidak semua hal bisa didemonstrasikan
d. Memerlukan banyak waktu
e. Kadang demonstrasi berbeda dengan situasinyata/ sebenarnya
5. Metode sosiodrama dan bermain peran
Yaitu bentuk metode mengajar dengan mendramakan atau memerankan
hubungan sosial.
Kelebihan
a. Melatih anak untuk mendramatisasi sesuatu.
b. Menarik perhatian anak
c. Anak anak dapat menghayati peristiwa
d. Anak dilatih untuk menyusun buah pikiran
Kekurangan
a. Membutuhkan banyak waktu
b. Memerlukan persiapan yang matang
6. Metode karya wisata
Yaitu suatu karya metode pengajaran yang dilaksanakan dengan jalan mengajak
anak-anak keluar kelas.
Kelebihan
a. Siswa dapat melihat secara langsung
b. Siswa mendapat pengalaman
c. Siswa mendapatkan informasi dengan mengadakan wawancara
Kekurangan
a. Kesulitan dalam transportasi
7. Metode resitasi
Yaitu suatu metode dengan cara penyajian bahan pelajaran, di mana guru
memberikan tugas tertentu agar murid melakukan kegiatan belajar,
Kelebihan
a. Siswa beajar berinisiatif
b. Meringankan tugas guru
c. Mempertebal tanggung jawab siswa
Kekurangan
a. Tugas yang diberikan kemungkinan dikerjakan orang lain
b. Siswa lamban dalam memahami
8. Metode kerja kelopok
Yaitu kelompok kerja dari kumpulan beberapa individu
 Kelebihan
a. Meningkatkan kualitas pribadi
b. Menimbulkan persaingan sehat
c. Meningkatkan kerja sama dan toleransi
9. Metode drill/ latihan siap
Yaitu suatu metode dengan jalan melatih anak anak terhadap bahan ajar.
Kelebihan
a. Waktu relative singkat
b. Pengetahuan siap
c. Belajar didipin
10. metode problem solving
yaitu metode dengan jalan melatih anak untuk menghadapi masalah
kelebihan
a. situasi belajar aktif
b. latihan berpikir kritis
c. latihan untuk berani menghadapi masalah
11. metode eksperimen
yaitu metode siswa melakukan percobaan dengan mengalami dan membuktikan
sendiri.
Kelebihan
a. siswa lebih percaya atas kebenaran materi
b. mengembangkan sikap untuk mengadakan studi eksploratoris
c. Metode ini didukung oleh asas-asas didaktik modern

2 Pertanyaan
Buat pertanyaan berkaitan dengan materi kuliah yang telah dipelajari.

Bagaimana penggunaan metode yang tidak sesuati dengan tujuan penngajaran?

3 Jawaban
Jawab dengan cermat pertanyaan yang telah dibuat. Perkuat jawaban Anda dengan rujukan
artikel ilmiah yang telah published pada jurnal ilmiah minimal 3.
Titik sentral yang harus dicapai oleh setiap kegiatan pembelajaran adalah tercapainya tujuan
 pembelajaran. Apapun yang termasuk perangkat pembelajaran ditutut secara mutlak untuk
mencapai tujuan pembelajaran. Kegagalan guru mencapai tujuan pengajaran akan terjadi
jika pemilihan dan pennetuan metode tidak dialkukan dengan pengenalan terhadap
karakteristik dari masing-masing metode pengajaran (Chotib, 2018)
Karena itu, yang terbaik guru lakukan adalah mengetahui kelebihan dan kelemahan dari
beberapa metode pengajaran. Ketika anak didik tidak mampu berkonsentrasi, ketika
sebagian besar anak didik membuat kegaduhan, ketika anak didik menunjukkan kelesuan,
ketika minat anak didik semakin berkurang dan ketika sebagian besar anak didik tidak
menguasai bahan yang telah guru sampaikan, ketika itulah guru mempertanyakan factor
penyebabnya dan dan berusaha mencari jawabannya secara tepat. Karena apabila tidak,
maka apa yang guru sampaikan akan sia-sia. Karenanya, efektivitas penggunaan metode
patut di pertanyakan (Zainiyati, 2017)
Melalui media memberikan penjelasan dari suatu materi yang bersifat abstrak menjadi
konkrit, sebagai contoh ketika materi pembelajaran yang akan di bahas mengenai
materi Genetik maka agar lebih konkrit dapat di jelaskan melalui media berupa
audio visual yakni video. Tujuannya agar pembelajaran lebih mudah difahami dan
siswa memiliki bayangan terhadap materi yang disampaikan (Linda Hodijah1, 2022)

Penggunaan metode yang tidak sesuai dengan tujuan pengajaran akan menjadi kendala
dalam mencapai tujuan yang telah dirumuskan. Efektivitas penggunaan metode dapat
terjadi bila ada kesesuaian sntara metode denagn semua komponen pengajaran yang telah
diprogramkan dalam satuan pelajaran,sebagai persiapan tertulis.

DAFTAR PUSTAKA
Chotib, S. H. (2018). PRINSIP DASAR PERTIMBANGAN PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN. Awwaliyah:
Jurnal PGMI.

Linda Hodijah1, R. N. (2022). Pemilihan, Pemanfaatan dan Pengguna Media dalam Proses Pembelajaran.
edukasi nonformal.

Zainiyati, H. S. (2017). Media pembelajaran PAI: teori dan aplikasinya.