RANGKUMAN MODUL 12 KB.

Metode Mengajar dan Prosedur Pembelajaran

A. METODE MENGAJAR
Metode Mengajar adalah suatu cara yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan
hubungan antara guru dengan siswa. Guru harus mampu berperan sebagai penggerak
yang dapat mengaktifkan siswa untuk belajar. Sumber belajar adalah segala sesuatu
yang dapat digunakan untuk menimbulkan dan memudahkan siswa belajar.
1. Metode Ceramah
a. Pengertian
Adalah metode atau cara mengajar dengan penyajian materi yang dilakukan
melalui penuturan dan penjelasan secara lisan oleh guru kepada siswa.
Kegiatan belajar lebih menitikberatkan kepada guru dibanding siswa.
b. Prinsip Penggunaan
1) Materi yang diajarkan adalah materi baru
2) Siswa diperkirakan akan mendapat kesulitan untuk mencari dan
mempelajari materi tersebut
3) Jumlah siswa relatif cukup banyak
4) Fasilitas ruangan dan buku buku bacaan terbatas
c. Prosedur Pelaksanaan
Prosedur pelaksanaan metode ceramah dapat melalui 5 tahapan, yaitu :
1) Tahap persiapan
Tahap ini guru mengawali kegiatan belajar mengajar dengan melakukan
apersepsi, yaitu menggalu pengalaman belajar siswa sebelumnya dan
menghubungkannya dengan materi yang akan di pelajarinya.
2) Tahap penyajian
Adalah tahapan dimana guru menyajikan bahan materi sajiannya kepada
siswa. Penyajian guru dilakukan secara lisan dan dapat dibantu dengan
berbagai alat bantu untuk memperjelas dan lebih mengaktifkan sajiannya.
3) Tahap komparasi
Adalah tahapan dimana guru atau siswa menghubungkan atau
membandingkan materi pelajaran melalui contoh-contoh konkret.
 4) Tahap generalisasi
Yaitu tahapan dimana guru dan atau siswa mencoba menyimpulkan materi
pelajaran yang akan di sajikan atau di komparasikan. Dengan harapan
agar semua siswa memiliki pengalaman dan pemahaman yang relatif sama.
5) Tahap evaluasi
Tahap ini guru mencoba melaksanakan penilaian terhadap proses belajar
mengajar yang telah dilakukan baik tes lisan, tertulis maupun penugasan.
d. Kelemahan metode Ceramah
1) Penyerapan materi pelajaran kurang
2) Kurang memberikan kesempatan yang luas kepada siswa untuk
mengembangkan dan mengeluarkan pendapat
3) Penggunaan kata-kata asing membuat siswa kurang paham apa yang
dijelaskan oleh guru
4) Kurang cocok untuk siswa yang taraf perkembangan kognitifnya masih
rendah
e. Mempersiapkan ceramah yang efektif
1) Rumuskan tujuan khusus yang akan diicapai
2) Periksa lagi, apakah metode ceramah merupakan metode yang tepat untuk
digunakan
3) Susun bahan ceramah yang benar –benar perlu dceramahkan
4) Tetapkan materi sajian yang perlu dibantu menggunakan alat bantu
5) Ambul perhatian siswa terhadap bahan yang akan disajikan
6) Tanamkan pengertian yang jelas
7) Buat alat penilaian yang tepat

2. Metode Tanya Jawab

a. Pengertian
Metode tanya jawab adalah suatu metode penyajian bahan pelajaran melalui
berbagai bentuk pertanyaan yang dijawab oleh siswa.
b. Prinsip Penggunaan
1) Pembelajaran menekankan pada pengulangan
2) Jumlah siswa relatif sedikit
3) Bertujuan untuk memotivasi belajar dan merangsang siswa berfikir
 4) Memberika kesempatan pada siswa untuk menanyakan berbagai
permasalahan
5) Sebagai selingan dalam penggunaan metode ceramah
c. Prosedur Pelaksaaan
1) Tahap Persiapan
Pada tahap ini, guru mencoba menyusun beberapa buah pertanyaan yang
disesuaikan dengan materi pelajaran yang akan disajikan
2) Tahap pelaksanaan
Merupakan tahapan dimana guru mengajukan berbagai pertanyaan yang
telah disusun kepada siswa dan siswa menjawab.
3) Tahap kesimpulan
Tahap ini, guru atau siswa bersama bantuan guru menyimpulkan jawaban
yang paling tepat dari berbagai jawaban yang telah dikemukakan oleh
siswa.
d. Jenis Pertanyaan
1) Pertanyaan ingatan
Adalah pertanyaan yang menanyakan tentang “apa, kapan, dimana, dan
berapa”
2) Pertanyaan pikiran
Adalah peertanyaan yang menanyakan tentang “mengapa dan bagaimana”.
Pertanyaan jenis ini merupakan pertanyaan kategori tingkat tinggi yang
memerlukan analisis dan sintesis.
e. Teknik bertanya
Teknik bertanya yang baik sangat diperlukan agar metode tanya jawab tidak
menimbulkan kebosanan. Teknik bertanya ini meliputi 2 hal, yaitu :
1) Cara guru mengajukan pertanyaan
Cara guru mengajukan pertanyaan dikategorikan menjadi 2 yaitu :
a) Rredirecting
Adalah cara guru mengajukan pertanyaan dengan mengulang atau
meberi pengarahan ulang terhadap jawaban siswa
b) Probbing
Adalah cara bertanya guru dengan maksud membimbing siswa untuk
menemukan jawaban atas pertanyaan yang di ajukan.
 2) Sikap guru dalam bertanya
a) Pertanyaan yang diajukan hendaklah secara klasikal
b) Pertanyaan yang di ajukan harus jelas
c) Hargai setiap pendapat dan jawaban siswa
d) Beri tenggang wajtu untuk berpikir bagi siswa
e) Buat kesimpulan

3. Metode Diskusi
a. Pengertian
Adalah suatu metodeatau cara penyajian bahan pelajaran melalui wahana tukar
pendapat berdasarkan pengetahuan dan pengalaman siswa . Metode diskusi
dapat dilakukan melalui diskusi kelompok kecil maupun besar.
b. Prinsip Penggunaan
1) Waktu yang tersedia cukup lama
2) Bermaksud untu membahas suatu topik
3) Bermaksud untuk menumbuhkan rasa keberanian mengemukakan
pendapat, melatih sikap toleran, melatih kemampuan beripikir
c. Jenis metode diskusi
1) Diskusi kelas
2) Diskusi panel
3) Diskusi kelompok kecil
d. Prosedur pelaksanaan
1) Tahap persipaan
Guru merumuskan tujuan, masalah dan mengemukakan alasan pemilihan
masalah.
2) Tahap Pelaksanaan
Stelah permasalahan dikemukakan, guru memilih dan menetapkan siapa
yang akan menjadi pemimpin diskusi.
3) Tahap tindak lanjut
Setelah diskusi selesai, guru bersama siswa mencoba membuat kesimpulan
tentang hasil diskusi.
e. Hal-hal yang menunjang kebrhasilan diskusi
1) Pemimpin diskusi mampu mengatur jalannya pembicaraan dengan baik
dan adil
 2) Masalah yang di ajukan merupakan masalah yang problematis, menantang
dan menarik
3) Para siswa memiliki pengetahuan dan pengalaman terhadap masalah yang
diperbiincangkan
4) Adanya partisipasi aktif dari seluruh peserta diskusi
f. Hambatan penggunaan metode diskusi
1) Guru masih berpandangan bahwa siswa masih terlalu kecil belum sanggup
untuk berdiskusi
2) Beberapa siswa mendominasi pembicaraan dan atau siswa lain terlalu
masa bodoh terhadap pelaksanaan diskusi.
4. Metode Resitasi
a. Pengertian
Merupakan suatu metode yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melaksanakan tugas berdasarkan perunjuk yang telah dipersuapkan oleh guru.
b. Prinsip Penggunaan
1) Pengajaran dimaksudkan untuk memperkaya pengetahuan dan
keterampilan siswa belajar mandiri maupun kelompok
2) Bermaksud untu memupuk rasa kemandirian dan tanggung jawab
3) Mendayagunakan berbagai sumber belajar
4) Tugas yang dibebankan siswa sesuia kemampuan siswa
c. Prosedur pelaksanaan
1) Tahap persiapan
Guru merumuskan tujuan pembuatan tugas secara jelas.
2) Tahap pelaksanaan
Guru membumbing, memotivasi, dan mengawasi pelaksanaan tugas
melalui monitoring dan laporan kemajuan.
3) Tahap resitasi
Tahap dimana siswac mempertanggungjawabkan hasil pengerjaan
tugasnya kepada guru.
d. Kelebihan metode resitasi
1) Pengetahuan yang diperoleh dari hasil belajar sendiri sesuai dengan minat
2) Para siswa berkesempatan untuk memupuk rasa perkembangan dan
keberanian mengambil inisiatif
e. Kelemahan metode resitasi
 1) Sering melakukan penipuan , yaitu dengan meniru pekerjaan orang lain
2) Jika tidak di awasi tugas akan dikerjakan orang lain
3) Ketenangan mental siswa akan terganggu
4) Sulit bagi guru untuk memberikan tugas yang memnuhi kebutuhan
perbedaan secara individual.
B. KRITERIA PEMILIHAN METODE MENGAJAR
1. Faktor Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai setelah kegiatan pembelajaran menggambarkan tingkah
laku yang seharusnya dapat dimiliki siswa setelah pembelajaran dilaksanakan.
Menurut Bloom dkk, tingkah laku yang harus dimiliki oleh siswa adalah
pengetahuan, sikap, psikomotorik.
2. Faktor Materi
Materi pelajaran dapat dipilah ke dalam 6 kelompok, yaitu : fakta, konsep,
prinsip, masalah, prosedur dan sikap.
3. Faktor Siswa
Pada pemilihan metode pelajaran siswa merupakan faktor penting untu
menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan, jadi karakter siswa perlu
dipertimbangkan. Baik dari jumlah siswa maupun faktor yang lain.
4. Faktor Waktu
Waktu sangat dipertimbangkan dalam pemilihan metode pembelajaran. Ada 2 hal
yang menjadi prioritas pertimbangan yaitu kondisi dan jumlah waktu yang
tersedia.
5. Kemampuan Guru
Sebagai penyandang jabatan fungsional yang profesional seharusnya seorang guru
harus mempersiapkan diri untuk memiliki kemampuan dalam menggunakan
metode pembelajaran.
C. PROSEDUR UMUM PEMBELAJARAN
1) Pra-Pembelajaran
2) Kegiatan awal
3) Kegiatan inti
4) Kegiatan penutup