Semester Ganjil

2022/2023

MODUL AJAR SMP

PEMBELAJARAN
MATERI DAN
PERUBAHANNYA
VII

Disusun oleh :

Wati Darisna Tarihoran

Informasi Umum
Wati Darisna Tarihoran, S.Pd FASE D
ILMU PENGETAHUAN ALAM 5 x 2 jp
SMP Swasta Yaspenhan 2 Kelas VII

Kompetensi Awal : Peserta Didik sudah mengetahui perbedaan zat

padat, cair dan gas

Profil Pelajar Pancasila : Mandiri

Bernalar Kritis
Bergotong-royong

Sarana dan Prasarana : LCD Proyektor

Target Peserta Didik : Peserta Didik Regular
Model Pembelajaran : Discovery Learning

Komponen Inti
Capaian Pembelajaran : Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat zat dan
ka-rakteristik zat,membedakan perubahan fisika
dan kimia serta memisahkan campuran sederhana

Tujuan Pembelajaran :  Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik zat

padat, cair dan gas

 Peserta didik dapat menjelaskan susunan dan

perubahan wujud zat

 Peserta didik dapat mengidentifkasi perubahan

fisika dan perubahan kimia

Pemahaman Bermakna :  Pelajar menemukan sendiri pengertian kata-kata

terkait topik, kemudian mengelaboralasi
pengertian tersebut dalam contoh-contoh.

 Pelajar bekerja dalam kelompok untuk merancang

prosedur percobaan, menganalisis hasil percobaan
tentang sifat-sifat zat.

 Pelajar membuat peta konsep untuk meringkas

pemahamannya mengenai perubahan zat
kemudian peta konsep yang ia buat untuk
menjelaskan pada orang lain.
Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 ( 2 jp x 40 menit)

PENDAHULUAN ( 10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan mengucap salam dan meminta ketua kelas
untuk memimpin berdoa untuk memulai pembelajaran,lalu memeriksa
kehadiran siswa peserta didik sebagai sikap disiplin.

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi : Zat dan Perubahannya

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh

KEGIATAN INTI (60 Menit)

Stimulus :
Guru memberi pertanyaan pemantik untuk menarik perhatian siswa melalui
pertanyaan:
“Apa saja benda yang dapat kamu lihat di kelas ini? Kursi dan meja yang kamu
gunakan termasuk benda yang berwujud apa? Apakah udara yang ada disekitar kita
termasuk zat? Jika udara termasuk zat, coba sebutkan termasuk zat yang berwujud
apakah udara itu ?”

Identifikasi Masalah :
 Peserta didik dibentuk kedalam beberapa kelompok heterogeny dan masing-masing
kelompok diberikan LKPD tentang wujud zat dan perubahannya
 Peserta didik dibimbing untuk mengidentifikasi masalah yang disajikan dalam LKPD

Mengumpulkan Data :
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang diperlukan untuk
mengerjakan LKPD
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang
terdapat dalam masalah tersebut
 Peserta didik mendiskusikan penyelesaian masalah yang disajikan dalam LKPD

Pengolahan Data :
Setelah mengumpulkan informasi dan berdiskusi, peserta didik menentukan
penyelesaian masalah yang disajikan dalam LKPD
 Pembuktian :
 Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil LKPD yang
telah mereka kerjakan kepada teman-temannya
 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberi tanggapan
berupa pertanyaan, kritik ataupun saran.
 Guru menampilkan powerpoint terkait materi wujud zat dan perubahannya serta
menyampaikan kembali materi tersebut

Menarik simpulan :
Guru menuntun siswa untuk menarik kesimpulan dari temuan, tafsiran, dan
pembuktian yang telah dipresentasikan untuk mendapatkan suatu gambaran wujud
zat dan perubahannya

PENUTUP (10 Menit)

 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang memiliki kinerja terbaik.
 Guru menyampaikan materi selanjutnya tentang perubahan fisika dan kimia lalu
memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi tersebut.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.

Pertemuan Ke- 2 ( 2 jp x 40 menit)

PENDAHULUAN ( 10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan mengucap salam dan meminta ketua kelas
untuk memimpin berdoa untuk memulai pembelajaran,lalu memeriksa
kehadiran siswa peserta didik sebagai sikap disiplin.

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat)

dengan mempelajari materi : Perubahan fisika dan Perubahan Kimia

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh

KEGIATAN INTI (60 Menit)

Stimulus :
Guru memberi pertanyaan pemantik untuk menarik perhatian siswa melalui
pertanyaan:
“Sebelum pergi ke sekolah apakah kalian sudah sarapan? Apa yang kalian makan pada saat
sarapan tadi ? Nasi yang kita makan berasal dari beras, Mengapa beras bisa berubah menjadi
nasi?”

Identifikasi Masalah :
 Peserta didik dibentuk kedalam beberapa kelompok heterogen dan masing-masing
kelompok diberikan LKPD tentang perubahan fisika dan perubahan kimia
 Peserta didik dibimbing untuk mengidentifikasi masalah yang disajikan dalam LKPD

Mengumpulkan Data :
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang diperlukan untuk
mengerjakan LKPD
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang
terdapat dalam masalah tersebut
 Peserta didik mendiskusikan penyelesaian masalah yang disajikan dalam LKPD

Pengolahan Data :
Setelah mengumpulkan informasi dan berdiskusi, peserta didik menentukan
penyelesaian masalah yang disajikan dalam LKPD

Pembuktian :
 Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil LKPD yang
telah mereka kerjakan kepada teman-temannya
 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberi tanggapan
berupa pertanyaan, kritik ataupun saran.
 Guru menampilkan powerpoint terkait materi perubahan fisika dan perubahan kimia
serta menyampaikan kembali materi tersebut

Menarik simpulan :
Guru menuntun siswa untuk menarik kesimpulan dari temuan, tafsiran, dan
pembuktian yang telah dipresentasikan untuk mendapatkan suatu gambaran wujud
zat dan perubahannya

PENUTUP (10 Menit)

 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang memiliki kinerja terbaik.
 Guru menyampaikan materi selanjutnya lalu memberikan tugas kepada peserta
didik untuk mempelajari materi tersebut.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.

Asesmen
 No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
1. Formatif  Sikap (Observasi) Terlampir
 Keterampilan (Observasi)

2. Sumatif  Tertulis (Pilihan Terlampir

Berganda)

Pengayaan & Remidial

Kegiatan Pengayaan Kegiatan Remidial

 Peserta didik diberikan kegiatan untuk  Peserta didik mengulang materi yang
membaca dan menjelaskan aplikasi belum dipahami melalui kegiatan tutor
pemanfaatan pemisahan campuran sebaya yang didampingi oleh temannya
yang sedang melaksa-nakan pengayaan.
dalam kehidupan sehari-hari dan
prinsip massa jenis pada balon udara
 Peserta Didik Menjadi pendamping
tutor sebaya bagi temannya yang
remedial.
 REFLEKSI
REFLEKSI GURU
1. Adakah kendala kesulitan guru saat
melakukan pembelajaran hari ini?
2. Bagaimana cara guru mengatasi
kesulitan pembelajaran hari ini?
3. Kalau belum mencapai tujuan
pembelajaran apa cara yang dilakukan?
4. Apa hal yang berbeda akan dilakukan
guru pada saat pembelajaran berikutnya?
REFLEKSI SISWA
1. Bagaimana perasaan kalian setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini?
2. Apakah ada kesulitan saat pembelajaran
dengan praktikum estafet ?
3. Apakah hal yang paling sulit ketika
melakukan pembelajaran hari ini?
4. Bagaimana cara kalian mengatasi
kesulitan tersebut?