1. Pengetahuan baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari topik ini?

Terdapat beberapa pemahaman baru yang saya dapatkan pada topik 1 mata kuliah
pembelajaran berdifernsiasi diantaranya:
a. Saya memahami dan dapat membayangkan beragamnya karakteristik dan kebutuhan
belajar peserta didik di dalam kelas, sementara jika menerapkan satu tujuan kurikulum
saja, maka kemungkinan kebutuhan peserta didik yang lain masih belum bisa tertampung.
Oleh karena itu, perlu adanya kurikulum yang mampu mengakomodasi semua kebutuhan
peserta didik dan kurikulum merdeka belajar dengan pembelajaran paradigma baru
memungkinkan pembelajaran berdiferensiasi bisa mengakomodasi semua kebutuhan
peserta didik sesuai dengan kemampuan serta minat mereka.
b. Ciri pembelajaran berdiferensiasi yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik menurut
Tomlinson (2001): pembelajaran berdiferensiasi memiliki empat ciri, yaitu:
• Pembelajaran berfokus pada konsep dan prinsip pokok. Harus berfokus pada
kompetensi dasar pembelajaran.
• Evaluasi kesiapan dan perkembangan belajar peserta didik diakomodasi ke dalam
kurikulum disini perlu adanya pemetaan kebutuhan peserta didik kemudian
dimasukan kedalam strategi pembelajaran.
• Pengelompokan peserta didik dilakukan secara fleksibel misalnya, bisa secara
mandiri, berkelompok berdasarkan tingkat kecerdasan, berkelompok berdasarkan
modalitas belajar.
• Peserta didik secara aktif bereksplorasi dibawah bimbingan dan arahan guru.
Pembelajaran berdiferensiasi ini berpusat kepada peserta didik.
c. Hal paling mendasar dari pembelajaran berdifensiasi adalah pemetaan kebutuhan belajar
peserta didik sesuai kemampuan awal dan gaya belajar yang mereka suka sehingga bisa
menciptakan kelas yang aktif . Menurut Tomlinson (2001), ada tiga cara untuk memetakan
kebutuhan belajar peserta didik, yaitu:
• kesiapan belajar peserta didik
• minat peserta didik
• profil belajar peserta didik

2. Bagaimana pengetahuan baru tersebut berkontribusi terhadap pemahaman

tentang implementasi pembelajaran berdiferensiasi?
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu usaha untuk menyesuaikan proses
pembelajaran dikelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap peserta didik.
Setiap anak terlahir dengan kodrat alam dan zamannya, oleh karena itu guru dapat menuntun
lakunya bukan kodratnya. Sebagai guru kita harus memperhatikan kebutuhan belajar setiap
peserta didik yang berbeda, bukan berarti kita mengajar dengan berbagai cara yang berbeda
dalam suatu waktu. pembelajaran berdiferensiasi harus berpedoman pada kebutuhan belajar
peserta didik dengan terlebih dulu melakukan pemetaan kebutuhan belajar peserta didik
berdasarkan minat, kesiapan, dan profil belajar peserta didik di dalam kelas.
Pembelajaran berdiferensiasi dapat memberikan pandangan baru untuk diterapkan dalam
proses pembelajaran, salah satu caranya yaitu guru dapat membuat perencanaan, pelaksaanan,
assessment, dan rencana tindak lanjut dalam pembelajaran berdiferensiasi.
• Dimulai dari melakukan diagnostik pada peserta didik untuk mengelompokan
berdasarkan kemampuan awal mereka
• Memberikan materi pembelajaran dengan media belajar yang mereka sukai, atau
bisa memberikan ruang kepada mereka untuk mencari sumber belajar yang sesuai minat
mereka
• Memberikan kepada mereka ruang eksplorasi untuk berdiskusi
• Memberikan penilaian dengan memperhatikan proses belajar serta assessment sumatif
dan formatif