Andi Aryanto Bangsawan

210407510204
BC21.3

TUGAS 2:
1. Silahkan temukan minimal 3 skripsi kemudian lakukan analisis dengan mengisi tabel berikut:
JUDUL SKRIPSI Implementasi Model Efektivitas Penggunaan Media Audio Analisis Kesulitan Belajar
Pembelajaran Berbasis Proyek Visual dalam Pembelajaran Siswa pada Materi Aljabar di
dalam Meningkatkan Matematika di Sekolah Dasar Sekolah Dasar1.
Kreativitas Siswa Sekolah
Dasar
VARIABEL Independen dan Dependen Independen dan Dependen Independen dan Dependen
MASALAH Kurangnya sumber Ketersediaan media, pelatihan Kesulitan konsep,metode
daya,kesiapan guru,penerimaan guru,keterlibatan siswa,evaluasi pengajaran, kurang bahan ajar,
siswa,evaluasi efektivitas. kesiapan siswa
RUMUSAN MASALAH 1. Bagaimana 1. Bagaimana penggunaan 1. Apa saja konsep aljabar
implementasi model media audio visual dalam yang paling sulit
pembelajaran berbasis pembelajaran matematika di dipahami oleh siswa
proyek di sekolah dasar sekolah dasar saat ini? sekolah dasar?
saat ini? 2. Apa saja kendala yang 2. Bagaimana metode
2. Apa saja hambatan yang dihadapi guru dalam pengajaran aljabar yang
dihadapi guru dalam menggunakan media audio digunakan oleh guru
mengimplementasikan visual untuk mengajar saat ini?
model pembelajaran matematika? 3. Apa saja faktor-faktor
berbasis proyek? 3. Bagaimana pengaruh yang mempengaruhi
penggunaan media audio kesulitan siswa dalam
 3. Bagaimana pengaruh visual terhadap pemahaman memahami materi
implementasi model siswa tentang materi aljabar?
pembelajaran berbasis matematika? 4. Bagaimana dampak
proyek terhadap 4. Apa saja indikator efektivitas kesulitan belajar aljabar
kreativitas siswa pembelajaran yang dapat terhadap prestasi belajar
sekolah dasar? diamati setelah penerapan matematika siswa?
4. Apa saja indikator media audio visual? 5. Apa saja strategi yang
kreativitas yang dapat 5. Bagaimana cara efektif untuk bisa digunakan untuk
diamati pada siswa mengukur peningkatan mengatasi kesulitan
sekolah dasar? pemahaman matematika belajar aljabar di
5. Bagaimana cara efektif siswa setelah penerapan sekolah dasar?
untuk mengukur media audio visual?
peningkatan kreativitas
siswa setelah penerapan
model pembelajaran
berbasis proyek?

HIPOTESIS 1. Penggunaan model 1. Penggunaan media audio 1. Siswa mengalami

pembelajaran berbasis visual dalam pembelajaran kesulitan dalam
proyek memiliki matematika di sekolah dasar memahami materi
dampak positif terhadap efektif dalam meningkatkan aljabar di sekolah dasar
peningkatan kreativitas pemahaman konsep karena kurangnya
siswa sekolah dasar. matematika siswa. pemahaman konsep
2. Terdapat hubungan 2. Terdapat hubungan yang dasar.
yang signifikan antara signifikan antara penggunaan 2. Terdapat hubungan
implementasi model media audio visual dan yang signifikan antara
pembelajaran berbasis peningkatan prestasi belajar metode pengajaran guru
proyek dan peningkatan matematika siswa di sekolah dan kesulitan belajar
kreativitas siswa dasar. siswa pada materi
sekolah dasar. 3. Siswa yang belajar aljabar di sekolah dasar.
matematika dengan 3. Kesulitan belajar siswa
menggunakan media audio pada materi aljabar di
 visual memiliki tingkat sekolah dasar dapat
pemahaman yang lebih baik dikaitkan dengan
dibandingkan dengan siswa faktor-faktor seperti
yang belajar tanpa media lingkungan belajar,
audio visual. metode pengajaran, dan
motivasi belajar.
TEORI YANG DIGUNAKAN 1. Model Project Based 1. Teori Media Pembelajaran: 1. Teori Kesulitan Belajar:
Learning: Model ini Teori ini menekankan Teori ini menjelaskan
memberi kesempatan pentingnya penggunaan bahwa kesulitan belajar
kepada guru untuk media dalam proses dapat terjadi karena
mengelola pembelajaran untuk berbagai faktor, seperti
pembelajaran di kelas membuatnya lebih menarik kurangnya pemahaman
dengan melibatkan dan memotivasi siswa. konsep, metode
kerja proyek. Melalui 2. Teori Audio Visual: Teori ini pengajaran, dan
pembelajaran kerja mengandalkan dua indera motivasi belajar
proyek, kreativitas dan manusia sekaligus, yaitu 2. Teori Pembelajaran
motivasi siswa akan pendengaran (Audio) dan Matematika: Teori ini
meningkat1. penglihatan (Visual). menekankan
2. Pembelajaran Penggunaan media audio pentingnya pemahaman
Berpusat pada Siswa: visual dalam proses konsep dalam
Model pembelajaran pembelajaran dapat pembelajaran
project based learning membantu siswa memahami matematika. Dalam
adalah model konsep dengan lebih baik1. konteks penelitian ini,
pembelajaran yang 3. Teori Pembelajaran Efektif: konsep aljabar
berpusat pada siswa dan Teori ini menekankan merupakan salah satu
berangkat dari suatu pentingnya menciptakan tujuan yang akan
latar belakang masalah lingkungan belajar yang dicapai dalam
untuk mengerjakan efektif dan efisien. Dalam pembelajaran
suatu proyek atau konteks penelitian ini, media matematika.
aktivitas nyata. audio visual dapat digunakan 3. Teori Analisis
3. Peningkatan untuk menciptakan Kesulitan: Menurut
Kreativitas: Penelitian teori ini, kesulitan
 telah menunjukkan lingkungan belajar yang belajar dapat dianalisis
bahwa model project efektif. melalui beberapa tahap,
based learning dapat seperti tahap membaca,
meningkatkan memahami,
kreativitas siswa transformasi,
keterampilan proses,
dan pengkodean3.

TEKNIK PENGUMPULAN 1. Pretest dan Posttest: 1. Tes: Melakukan tes

DATA Melakukan tes sebelum dan matematika, khususnya
1. Observasi: Melakukan setelah penggunaan media pada materi aljabar,
observasi langsung pada audio visual dalam untuk mengidentifikasi
proses pembelajaran di pembelajaran matematika area kesulitan siswa.
kelas. Observasi ini untuk mengukur peningkatan 2. Kuesioner:
dapat mencakup pemahaman siswa. Menggunakan
bagaimana guru 2. Observasi: Melakukan kuesioner untuk
mengimplementasikan observasi langsung pada mengukur persepsi
model pembelajaran proses pembelajaran di kelas. siswa tentang kesulitan
berbasis proyek dan Observasi ini dapat mencakup mereka dalam
bagaimana siswa bagaimana guru memahami materi
merespons metode ini. menggunakan media audio aljabar.
2. Kuesioner: visual dan bagaimana siswa 3. Wawancara:
Menggunakan merespons metode ini. Melakukan wawancara
kuesioner untuk 3. Kuesioner: Menggunakan dengan guru dan siswa
mengukur tingkat kuesioner untuk mengukur untuk mendapatkan
kreativitas siswa persepsi siswa tentang pemahaman yang lebih
sebelum dan setelah efektivitas penggunaan media mendalam tentang
implementasi model audio visual dalam kesulitan yang dihadapi
pembelajaran berbasis pembelajaran matematika. siswa dalam memahami
proyek. Kuesioner ini 4. Wawancara: Melakukan materi aljabar.
dapat berisi pertanyaan- wawancara dengan guru dan
 pertanyaan yang siswa untuk mendapatkan 4. Analisis Dokumen:
dirancang untuk pemahaman yang lebih Mengumpulkan dan
mengukur berbagai mendalam tentang menganalisis dokumen
aspek kreativitas. pengalaman mereka dengan terkait, seperti hasil tes
3. Wawancara: penggunaan media audio siswa, catatan guru, dan
Melakukan wawancara visual dalam pembelajaran lainnya.
dengan guru dan siswa matematika. 5. Observasi: Melakukan
untuk mendapatkan 5. Analisis Dokumen: observasi langsung pada
pemahaman yang lebih Mengumpulkan dan proses pembelajaran di
mendalam tentang menganalisis dokumen kelas. Observasi ini
pengalaman mereka terkait, seperti rencana dapat mencakup
dengan model pelajaran guru, materi bagaimana guru
pembelajaran berbasis pembelajaran yang mengajar materi aljabar
proyek. menggunakan media audio dan bagaimana siswa
4. Analisis Dokumen: visual, dan lainnya. merespons metode ini.
Mengumpulkan dan
menganalisis dokumen
terkait, seperti rencana
pelajaran guru, proyek
yang dibuat oleh siswa,
dan lainnya.
5. Tes Kreativitas:
Menggunakan tes
kreativitas standar
untuk mengukur tingkat
kreativitas siswa
sebelum dan setelah
implementasi model
pembelajaran berbasis
proyek.
2. Berdasarkan Tabel yang telah dikerjakan, buatkan kesimpulannya!

Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar: Implementasi model
pembelajaran berbasis proyek di sekolah dasar memiliki dampak positif terhadap peningkatan kreativitas siswa. Meskipun ada hambatan
seperti kurangnya sumber daya dan kesiapan guru, namun dengan evaluasi dan penyesuaian yang tepat, model ini dapat menjadi alat yang
efektif untuk meningkatkan kreativitas siswa.

Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar: Penggunaan media audio visual
dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Kendala seperti
ketersediaan media dan pelatihan guru dapat diatasi dengan pelatihan dan dukungan yang tepat. Evaluasi efektivitas penggunaan media ini
menunjukkan peningkatan prestasi belajar matematika siswa.

Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Aljabar di Sekolah Dasar: Siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi aljabar
di sekolah dasar karena berbagai faktor, termasuk kesulitan konsep, metode pengajaran, dan kurangnya bahan ajar. Dengan analisis yang
tepat dan strategi pengajaran yang efektif, kesulitan ini dapat diatasi dan prestasi belajar matematika siswa dapat ditingkatkan.