UNSUR-UNSUR/DIMENSI DESAIN DAN PERENCANAAN

PEMBELEJARAN
Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah
Desain dan Perencanaan Pembelajaran
Dosen Pengampu:
Moch. Tohet, M. Pd.I

Oleh:
Kelompok 1
Mohammad Anshari 2210700032
Dalil Furqan 2210700004

KELAS IIIA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS NURUL JADID
TAHUN 2023
 KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah senantiasa kami panjatkan hadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan
makalah ini guna memenuhi tugas kelompok untuk mata kuliah Desain dan
Perencanaan Pembelajaran, dengan judul “UNSUR-UNSUR / DIMENSI DESAIN
DAN PERENCANAAN PEMBELEJARAN”.
Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada bapak Moch. Tohet, M. Pd.I,
sebagai dosen pengampu mata kuliah Desain dan Perencanaan Pembelajaran yang
telah memberikan tugas pada kami. Kami juga ingin mengucapkan terima kasih
kepada pihak-pihak yang turut membantu dalam pembuatan makalah ini.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan makalah ini masih banyak
kekurangan karena keterbatasan kami. Maka dari itu kami sangat mengharapkan
kritik dan saran untuk menyempurnakan makalah ini. Semoga apa yang ditulis dapat
bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.

Paiton, …

Kelompok 1

2
 DAFTAR ISI

Hlm
COVER…………………………………………………………………… 1
KATA PENGANTAR……………………………………………………. 2
DAFTAR ISI……………………………………………………………… 3
BAB I: PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang …………………………………………………………. 4
1.2 Rumusan Masalah ……………………………………………………… 4
1.3 Tujuan Penulisan ………………………………………………….......... 4
BAB II: PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Desain dan Perencanaan Pembelajaran…………………....... 5
2.2 Unsur-unsur/Dimensi Desain dan Perencanaan Pembelajaran................. 5
BAB III: PENUTUP
3.1 Kesimpulan……………………………………………………………... 11
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………… 12

BAB I
3
 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan adalah salah satu aspek paling fundamental dalam pembentukan
individu dan masyarakat yang berkualitas. Proses pendidikan yang efektif
memerlukan perencanaan dan desain pembelajaran yang cermat dan terstruktur.
Perencanaan pembelajaran dan desain pembelajaran adalah dua konsep yang tidak
terpisahkan dalam pengembangan kurikulum dan pengajaran di berbagai tingkat
pendidikan.
Perencanaan dan desain pembelajaran adalah faktor kunci yang dapat
memengaruhi keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pendidikan yang telah
ditetapkan. Oleh karena itu penting bagi kita untuk mengetahui secara spesifik
tentang desain dan perencanaan pembelajaran. Dalam makalah ini kami akan
menjelaskan mengenai unsur-unsur/dimensi desain dan perencanaan pembelajaran.

1.2 Rumusan Masalah

a. Apakah itu perencanaan dan desain pembelajaran?
b. Apa saja unsur-unsur/dimensi desain dan perencanaan pembelajaran?

1.3 Tujuan Penulisan

a. Untuk mengetahui tentang definisi perencanaan dan desain pembelajaran.
b. Untuk mengetahui tentang apa saja unsur-unsur desain dan perencanaan
pembelajaran.

BAB II
4
 PEMBAHASAN

2.1 Perencanaan dan Desain Pembelajaran

Perencanaan pembelajaran (Lesson Plans) berbeda dengan desain
pembelajaran (Intructional design), namun keduanya memiliki hubungan yang sangat
erat sebagai program pembelajaran. Perencanaan pembelajaran disusun untuk
kebutuhan guru dalam melaksanakan tugas mengajarnya. Dengan demikian,
perencanaan merupakan kegiatan menerjemahkan kurikulum sekolah ke dalam
kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Perencanaan program pembelajaran dapat
berupa perencanaan untuk kegiatan sehari-hari, kegiatan mingguan, bahkan
rancangan kegiatan untuk tahunan sesuai dengan tujuan kurikulum yang hendak
dicapai. Sementara itu, desain pembelajaran lebih berfokus pada siswa sebagai
individu yang akan belajar. Ini melibatkan pengembangan cara-cara efektif untuk
membantu siswa memahami dan mempelajari materi pelajaran.
Dengan kata lain, perencanaan pembelajaran berkaitan dengan “apa” yang
akan diajarkan, sedangkan desain pembelajaran berkaitan dengan “bagaimana” materi
tersebut akan diajarkan agar siswa dapat memahaminya dengan baik. Kedua aspek ini
penting dalam proses pendidikan.1

1.4 Unsur-Unsur/Dimensi Desain dan Perencanaan Pembelajaran

a) Siswa
Proses pembelajaran pada hakikatnya diarahkan untuk membelajarkan siswa
agar dapat mencapai tujuan yang telah ditentukan. Dengan demikian, maka
proses pengembangan perencanaan dan desain pembelajaran, siswa harus
dijadikan pusat dari segala kegiatan. Artinya, keputusan-keputusan yang diambil
dalam perencanaan dan desain pembelajaran disesuaikan dengan kondisi siswa

1
Desy Ayu Ratna Pangesty, “MAKALAH DESAIN PEMBELAJARAN,” 9, diakses 1 Oktober 2023,
https://www.academia.edu/59102437/MAKALAH_DESAIN_PEMBELAJARAN.
5
 yang bersangkutan, baik sesuai dengan kemampuan dasar, minat dan bakat,
motivasi belajar, dan gaya belajar siswa itu sendiri.2
Salah satu cara untuk mengenali minat dan bakat anak adalah dengan
mencoba berbagai metode belajar. Metode belajar terdiri dari tiga tipe, yang
pertama adalah gaya belajar visual, yaitu tipe model belajar yang lebih senang
melihat, Kedua adalah gaya belajar auditori, yaitu tipe model belajar yang lebih
senang mendengar, dan Terakhir adalah gaya belajar kinestetik, yaitu tipe model
belajar yang lebih fokus sambil melakukan sesuatu.3
Analisis siswa merupakan suatu hal yang penting sebelum merencanakan
suatu proses perencanaan pembelajaran. Misalnya, kita membutuhkan informasi
tentang apa saja yang harus diketahui oleh mereka sesuai dengan tuntutan
kurikulum? Apa saja yang sudah mereka ketahui dan mana saja yang belum
dipahami? Masalah apa saja yang mereka hadapi dalam proses belajar? Adakah
sesuatu yang mereka harapkan dalam proses pembelajaran dan lain sebagainya.
Apabila kita telah memahami persoalan-persoalan yang berhubungan dengan
siswa, maka selanjutnya kita dapat memulai melakukan proses perencanaan dan
menyusun desain. Jadi dengan demikian, keputusan apa pun yang harus kita
ambil sebaiknya berangkat dari kondisi siswa yang akan kita ajarkan.4
b) Tujuan
Tujuan adalah komponen terpenting dalam pembelajaran setelah komponen
siswa sebagai subjek belajar.
Dalam konteks pendidikan, tujuan adalah komponen penting yang
memberikan arah dan fokus dalam proses pembelajaran. Tujuan pendidikan
biasanya diturunkan dari visi dan misi lembaga pendidikan itu sendiri., misalnya;

2
Dr Wina Sanjaya M.Pd, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran (Kencana, 2015), 9.
3
Ruangguru Tech Team, “Kenali Minat, Bakat, Dan Gaya Belajar Anak - Portal Belajar & Latihan
Soal Terlengkap | Blog Brain Academy,” 26 April 2021, https://www.brainacademy.id/blog/kenali-
minat-bakat-dan-gaya-belajar-anak.
4
M.Pd, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, 10.
6
  Melatih siswa agar memiliki kemampuan tinggi dalam bidang permesinan.
 Mengajarkan keterampilan dasar bagi siswa.
 Memberikan jaminan agar lulusan menjadi tenaga kerja yang efektif dalam
bidang tertentu, memiliki kreativitas yang tinggi dan lain sebagainya.
Selanjutnya tujuan yang bersifat umum itu diterjemahkan menjadi tujuan yang
lebih spesifik, misalnya:
 Mempersiapkan siswa agar menguasai bidang permesinan X (contoh mesin
diesel).
 Memberikan pelajaran agar siswa memiliki kemampuan dalam membaca,
menulis, dan berhitung.
 Menjamin agar lulusan memiliki kemampuan untuk dapat berkarier atau
bekerja dalam bidang ekonomi, consumer information, musik dan seni,
serta bidang olahraga.
Tujuan-tujuan tersebut sebenarnya merupakan arah yang harus dijadikan
rujukan dalam proses pembelajaran. Artinya tujuan-tujuan khusus, yang
dirumuskan harus berorientasi pada pencapaian tujuan umum tersebut. Tujuan-
tujuan khusus yang direncanakan oleh guru:
a. Pengetahuan, informasi, serta pemahaman sebagai bidang kognitif;
b. Sikap dan apresiasi sebagai tujuan bidang afektif;
c. Berbagai kemampuan sebagai bidang psikomotorik.
Dalam konteks pembelajaran, tujuan khusus dirumuskan sebagai teknik untuk
mencapai tujuan pendidikan.5
Secara umum, tujuan pendidikan adalah untuk mencerdaskan dan
mengembangkan potensi di dalam diri untuk memajukan budi pekerti, pikiran,
serta jasmani. Pendidikan juga bertujuan untuk mengembangkan manusia yang
seutuhnya yaitu yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan

5
M.Pd, 11–12.
7
 jasmani dan rohani, kepribadian yang baik dan mandiri serta memiliki rasa
tanggung jawab yang tinggi kepada masyarakat.6
c) Kondisi
Kondisi adalah berbagai pengalaman belajar yang dirancang agar siswa dapat
mencapai tujuan khusus seperti yang telah dirumuskan. Pengalaman belajar harus
mendorong agar siswa aktif belajar baik secara fisik maupun nonfisik.
Merencanakan pembelajaran salah satunya adalah menyediakan kesempatan
pada siswa untuk belajar sesuai dengan gaya belajarnya sendiri. Demikian juga
dalam mendesain pembelajaran desainer perlu menciptakan kondisi agar siswa
dapat belajar dengan penuh motivasi dan penuh gairah, oleh sebab itu, tugas guru
adalah memfasilitasi pada siswa agar mereka belajar sesuai dengan minat,
motivasi, dan gayanya sendiri.
Semuanya itu bisa dirancang melalui pendekatan belajar secara klasikal dalam
kelompok besar, kelompok kelas kecil dan bahkan belajar secara mandiri.
Namun demikian, walaupun para desainer menggunakan berbagai pendekatan
pada akhirnya sasaran akhir adalah bagaimana agar setiap individu dapat belajar.
Oleh karena itu, tekanan dalam menentukan kondisi belajar adalah siswa secara
individual.7
Kondisi adalah hal-hal yang dibuat agar siswa bisa belajar sesuai tujuan.
Siswa harus belajar aktif dengan tubuh dan pikiran. Guru harus membuat siswa
bisa belajar sesuai gaya, minat, dan motivasi mereka sendiri. Ada banyak cara
untuk membuat siswa belajar, seperti belajar bersama, belajar kelompok, atau
belajar sendiri. Tapi yang penting adalah setiap siswa bisa belajar. Jadi, guru
harus perhatikan kebutuhan siswa masing-masing.
d) Sumber-sumber Belajar

6
“Pengertian Pendidikan : Tujuan, Manfaat, Fungsi, Peran,Asas,” diakses 6 Oktober 2023,
https://duniapendidikan.co.id/pengertian-pendidikan/.
7
M.Pd, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, 12.
8
 Sumber belajar mencakup segala sesuatu yang dapat membantu siswa
memperoleh pengalaman belajar. Ini bisa berupa lingkungan fisik (seperti tempat
belajar), bahan dan alat yang dapat digunakan, serta individu-individu seperti
guru, petugas perpustakaan, ahli media, dan lainnya yang dapat berpengaruh baik
secara langsung maupun tidak langsung terhadap keberhasilan belajar siswa.
Dalam merencanakan pembelajaran, perencana harus dapat menggambarkan
apa yang harus dilakukan oleh guru dan siswa dalam memanfaatkan sumber
belajar ini secara optimal. Sedangkan dalam mendesain pembelajaran, desainer
perlu menentukan sumber belajar apa yang akan digunakan dan bagaimana cara
memanfaatkannya.8 Dengan kata lain, sumber belajar adalah elemen penting
dalam proses pembelajaran dan harus dipertimbangkan dengan cermat dalam
perencanaan dan desain pembelajaran.
e) Hasil Belajar
Hasil belajar merujuk pada pencapaian siswa dalam memperoleh kemampuan
yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah direncanakan. Dalam konteks
ini, guru memiliki tugas utama untuk merancang instrumen (Dalam konteks
pendidikan, “instrumen” merujuk pada alat yang digunakan untuk
mengumpulkan informasi atau data)9 yang dapat mengumpulkan data tentang
keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Berdasarkan data
tersebut, guru dapat mengembangkan dan memperbaiki program pembelajaran.
Sementara itu, seorang desainer dalam menentukan hasil belajar tidak hanya
perlu menentukan instrumen, tetapi juga merancang cara menggunakan
instrumen tersebut beserta kriteria keberhasilannya. Hal ini penting dilakukan
karena dengan kriteria yang jelas, dapat ditentukan apa yang harus dilakukan

8
M.Pd, 13.
9
Liputan6.com, “Pengertian Instrumen adalah Alat Mengumpulkan Data, Ini Penjelasan Ahli dan
Jenis-Jenisnya,” liputan6.com, 10 Januari 2022,
https://www.liputan6.com/hot/read/4855502/pengertian-instrumen-adalah-alat-mengumpulkan-data-
ini-penjelasan-ahli-dan-jenis-jenisnya.
9
 siswa dalam mempelajari isi atau bahan pelajaran. 10 Dengan kata lain, hasil
belajar adalah indikator keberhasilan proses pembelajaran dan menjadi acuan
dalam pengembangan dan perbaikan program pembelajaran.

BAB III
PENUTUP

1. Kesimpulan
Perencanaan dan desain pembelajaran adalah dua aspek yang tak terpisahkan
dalam pengembangan program pembelajaran yang efektif. Perencanaan pembelajaran
berkaitan dengan apa yang akan diajarkan, sementara desain pembelajaran berkaitan
10
M.Pd, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, 13.
10
dengan bagaimana materi tersebut akan diajarkan agar siswa dapat memahaminya
dengan baik. Kedua aspek ini memiliki peran penting dalam proses pendidikan.
Dalam perencanaan pembelajaran, siswa harus dijadikan pusat perhatian,
dengan mempertimbangkan kemampuan, minat, bakat, motivasi, dan gaya belajar
mereka. Analisis siswa menjadi langkah awal yang penting sebelum merencanakan
pembelajaran. Selain itu, tujuan pendidikan yang jelas harus dirumuskan untuk
memberikan arah dan fokus dalam pembelajaran. Tujuan ini kemudian diterjemahkan
menjadi tujuan yang lebih spesifik yang akan dikejar dalam pembelajaran.
Kondisi pembelajaran juga perlu diperhatikan untuk menciptakan lingkungan
yang mendukung siswa belajar dengan motivasi dan gairah. Sumber-sumber belajar
yang tepat juga harus dipilih dan dimanfaatkan secara optimal. Hasil belajar,
akhirnya, berkaitan dengan pencapaian kemampuan siswa sesuai dengan tujuan yang
telah ditetapkan.
Dengan memahami dan mengimplementasikan perencanaan dan desain
pembelajaran dengan baik, pendidik dapat menciptakan lingkungan pembelajaran
yang efektif, bermakna, dan sesuai dengan kebutuhan individu siswa. Ini adalah
langkah penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan membantu siswa
mencapai potensi penuh mereka dalam proses pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA

Liputan6.com. “Pengertian Instrumen adalah Alat Mengumpulkan Data, Ini

Penjelasan Ahli dan Jenis-Jenisnya.” liputan6.com, 10 Januari 2022.
https://www.liputan6.com/hot/read/4855502/pengertian-instrumen-adalah-
alat-mengumpulkan-data-ini-penjelasan-ahli-dan-jenis-jenisnya.

11
M.Pd, Dr Wina Sanjaya. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Kencana,
2015.
Pangesty, Desy Ayu Ratna. “MAKALAH DESAIN PEMBELAJARAN.” Diakses 1
Oktober 2023.
https://www.academia.edu/59102437/MAKALAH_DESAIN_PEMBELAJAR
AN.
“Pengertian Pendidikan : Tujuan, Manfaat, Fungsi, Peran,Asas.” Diakses 6 Oktober
2023. https://duniapendidikan.co.id/pengertian-pendidikan/.
Team, Ruangguru Tech. “Kenali Minat, Bakat, Dan Gaya Belajar Anak - Portal
Belajar & Latihan Soal Terlengkap | Blog Brain Academy,” 26 April 2021.
https://www.brainacademy.id/blog/kenali-minat-bakat-dan-gaya-belajar-anak.

12